INSTITUCIÓN EDUCATIVA BILINGÜE BAJO NARANJILLO

DISTRITO AWAJUN, PROVINCIA RIOJA, DEPARTAMENTO SAN MARTÍN

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
EJERCEMOS NUESTRA PARTICIPACIÓN CIUDADANA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA
DEMOCRÁTICO

1. DATOS INFORMATIVOS

DIRECTOR (A) : Lic. Wilfredo Tarrillo Gonzales

PROFESOR (A) : Cristian Katip Nanchijam

CICLO : VII

GRADO : 4° A, B, C Secundaria

ÁREA CURRICULAR : Ciencias sociales

PERIODO : Del 8 al 31 de agosto de 2022

2. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1: 08 - 12/08/2022 ACTIVIDAD 2: 16-19/08/2022 ACTIVIDAD 3: 23– 31 /08/2022

Analizamos fuentes sobre la elección Explicamos los cambios y las Sustentamos nuestra posición sobre la
de las autoridades y la participación de permanencias en la participación de participación igualitaria en la elección
los actores sociales. los actores sociales en la elección de de las autoridades
las autoridades.

3. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

SITUACION EJE DE LA PROPÓSITO DE LA RETO DE LA EXPERIENCIA PRODUCTO DE LA
EXPERIENCIA EXPERIENCIA EXPERIENCIA

El propósito de la experiencia El reto de la experiencia de El producto de la experiencia

de aprendizaje es que el/la aprendizaje es que el de aprendizaje es que el
estudiante asuma el desafío estudiante elabore una estudiante presenta una
La situación eje de la de proponer acciones exposición argumentativa de
exposición argumentativa de
experiencia de aprendizaje 01, argumentadas frente al proyecto participativo sobre la
proyecto participativo sobre la
Ciudadanía y convivencia en la problema de la discriminación con el fin de
discriminación con el fin de
diversidad. discriminación, a fin de promover una mejor
promover una mejor
promover una mejor convivencia en nuestra convivencia en nuestra
convivencia en nuestra sociedad. sociedad.
comunidad.

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En un contexto de pandemia, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de bioseguridad, nuestro país se prepara para
participar democráticamente en un proceso muy importante de su vida republicana: las elecciones para elegir a las
autoridades nacionales. Al igual que en las elecciones de las autoridades locales, de los representantes de los padres de familia
o de las organizaciones escolares, entre otros, este proceso demanda nuestra participación responsable con el fin de asumir
una postura reflexiva sobre cómo involucrarnos y sobre cómo es nuestra participación ciudadana, considerando que no
siempre todos hemos tenido la disposición y la oportunidad de participar. En ese sentido, podemos unirnos a las diversas
organizaciones civiles, políticas o juveniles de nuestro barrio, entre otros grupos de nuestro interés. De este modo, podemos
intervenir en la construcción de la sociedad que queremos. Sin embargo, a pesar de la importancia de los asuntos de la vida
pública y democrática de nuestro país, observamos que un grupo significativo de nuestros conciudadanos son indiferentes a
ellos y que, además, llevan a cabo conductas que ponen en riesgo la salud personal y colectiva. Ante ello, nos preguntamos:
¿Qué acciones podemos realizar los adolescentes para promover la participación ciudadana responsable en la escuela y la
comunidad?
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DISTRITO AWAJUN, PROVINCIA RIOJA, DEPARTAMENTO SAN MARTÍN
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5. ESTRUCTURA DE TRABAJO POR ACTIVIDADES POR MODALIDAD HIBRIDA O PRESENCIAL Y

METODOLOGIA AULA INVERTIDA

EDA 03: EJERCEMOS NUESTRA PARTICIPACIÓN CIUDADANA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DEMOCRÁTICO
MATERIALES, MEDIOS Y
RUTA SEMANAS ACTIVIDADES ACCIONES PROCESO TIPO DE RECURSOS EDUCATIVOS
TRABAJO
Analizamos fuentes Motívate
Identificamos y seleccionamos un Explora
sobre la elección de
asunto público: La elección de las Descubre INFORMATIVO- INDIVIDUAL- Fichas de actividades
SEMANA 01 las autoridades y la Aplica REFLEXIVO COLABORATIVO PPT
autoridades Regionales,
participación de los Evalúa Tableta/Celular
Provinciales y Distritales.
actores sociales. Cuadernos o libros de
Explicamos los consulta.
cambios y las Papelotes, plumones
Indagamos y sistematizamos las Motívate Hojas recicladas
permanencias en la
Explora Proyector/Laptop
fuentes de los cambios y participación de los INFORMATIVO- INDIVIDUAL-
SEMANA 02 Descubre Ficha de autoevaluación
permanencias de sistemas de actores sociales en REFLEXIVO COLABORATIVO
Aplica Formato de evaluación del
elecciones en el Perú. la elección de las Evalúa trabajo colaborativo (Lista
autoridades. de cotejo/rubrica)

Sustentamos
nuestra posición Motívate
Diseñamos y ejecutamos nuestras sobre la Explora
INDIVIDUAL-
propuestas de participación SEMANA 03 participación Descubre REFLEXIVO
COLABORATIVO
democrática. igualitaria en la Aplica
elección de las Evalúa
autoridades

6. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD HIBRIDA

A) Menor tiempo de presencialidad

Distancia Presencialidad
Acciones relacionadas a los momentos: Acciones relacionadas al momento:
Motívate, Explora, Descubre Aplica y Evalúa

B) Mayor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia
Acciones relacionadas a los momentos: Acciones relacionadas a los momentos:
Motívate, Aplica y Evalúa Explora y Descubre

7. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD 100% PRESENCIAL O 100%

VIRTUAL.

C) Presencialidad o virtual

Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, Explora, Descubre Aplica y Evalúa
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8. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✔ Personaliza entornos virtuales
✔ Gestiona información del entorno virtual.
✔ Interactúa en entornos virtuales.
✔ Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
✔ Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas
curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y
realizando configuraciones de manera autónoma y responsable.
✔ Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema específico.
✔ Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones diversas
cuando sistematiza información en una base de datos y la representa gráficamente.
✔ Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades
relacionadas con las áreas curriculares cuando plantea soluciones y propuestas
creativas en las comunidades virtuales en las que participa.
✔ Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y material
interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa.
✔ Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de
organización y citación combinando materiales digitales de diferentes formatos.
✔ Programa secuencias lógicas estableciendo condiciones de decisión que presenten
soluciones acordes con el problema planteado con eficacia

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✔ Define metas de aprendizaje.
✔ Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
✔ Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas,
necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
✔ Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la
meta en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones
de manera secuenciada y articulada
✔ Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones
propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que
hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes
que le brindan los demás para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para
el éxito de la meta de aprendizaje.

9. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía

Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el acceso al agua potable y

reconocen lo que otros ciudadanos sienten debido a esa situación que les ha tocado vivir.

ENFOQUE DE DERECHO

VALORES Diálogo y concertación

Los estudiantes deliberan sobre las diferentes condiciones de acceso a fuentes de agua y
adoptan una postura crítica frente a esta situación buscando la construcción de
consensos.
 13. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
SEMANA ESTANDAR CICLO VII
SEMANA 01 Establece relaciones entre esos
procesos históricos y situaciones
o procesos actuales.
Explica cómo las acciones
humanas, individuales o grupales
van configurando el pasado y el
presente y pueden configurar el
futuro.
Explica la perspectiva de los
protagonistas, relacionando sus
acciones con sus motivaciones
Contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a
partir de distintas fuentes
evaluadas en su contexto y
SEMANA 02
perspectiva.
Reconoce la validez de las fuentes
para comprender variados puntos
de vista.
Explica cómo las acciones
humanas, individuales o grupales
van configurando el pasado y el
presente del sistema
democrático.
SEMANA 03
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE
ACTIVIDADES DESEMPEÑOS RETO EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN/LISTA COTEJO
Analizamos fuentes Construye interpretaciones
sobre la elección de históricas sobre la base de los
las autoridades y la problemas históricos del Perú y el
participación de los mundo en relación a los grandes
actores sociales. cambios, permanencias y
Analiza y contrasta fuentes sobre la
simultaneidades a lo largo de la
designación y la elección de las
historia, empleando conceptos
Construye autoridades en el Virreinato y la
sociales, políticos y económicos
interpretaciones República (siglos XIX y XX), y la
abstractos y complejos.
históricas: participación de los actores sociales
Jerarquiza múltiples causas y
en dichos procesos.
consecuencias de los hechos o Elabora una propuesta de
●Interpreta
procesos históricos. Establece Propuesta de acciones acciones argumentadas, en un
Explicamos los críticamente fuentes -Identifica cambios y permanencias
relaciones entre esos procesos argumentadas, en un discurso para promover la
cambios y las diversas. en la designación y la elección de las
históricos y situaciones o discurso que será participación ciudadana
permanencias en la autoridades y en la participación de
●Comprende el tiempo procesos actuales. Explica cómo difundido en diferentes responsable y segura en la
participación de los distintos sectores de la población
histórico. las acciones humanas, medios, para promover la escuela y la comunidad
actores sociales en la desde el Virreinato hasta la
individuales o grupales van participación ciudadana utilizando gráficos
elección de las República (siglos XIX y XX).
●Elabora explicaciones configurando el pasado y el responsable y segura en la estadísticos y fuentes
autoridades. sobre procesos presente y pueden configurar el escuela y la comunidad diversas.
-Argumenta su posición sobre si los
históricos. futuro. Explica la perspectiva de utilizando gráficos
Sustentamos nuestra cambios en la participación de la
los protagonistas, relacionando estadísticos y fuentes
posición sobre la población a lo largo de nuestra
sus acciones con sus diversas.
participación historia han promovido la
motivaciones. Contrasta diversas
igualitaria en la participación igualitaria en los
interpretaciones del pasado, a
elección de las procesos de elección de las
partir de distintas fuentes
autoridades autoridades.
evaluadas en su contexto y
perspectiva. Reconoce la validez
de las fuentes para comprender
variados puntos de vista.

Recomendaciones ✔ un artículo de opinión sobre la discriminación.

para el estudiante ✔ conclusiones sobre el sistema de elecciones en nuestra comunidad, a partir de un estudio.
para la ✔ sustento de nuestra posición sobre el sufragio informado.
elaboración de su ✔ propuesta de acciones sobre el sufragio informado
producto ✔ carta a las autoridades de nuestra comunidad sobre el sufragio informado.

Criterios:
✔ Opiniones sobre la tesis y los argumentos de un artículo de opinión sobre las diferentes fuentes de elecciones en el Perú.
Lista de Cotejo ✔ Conclusiones sobre el sufragio en tu comunidad, a partir del análisis e interpretación de gráficos y medidas estadísticas de la ficha.
para evaluar el ✔ Sustento de tu posición sobre si los cambios y permanencias del sistema electoral en el Perú.
producto ✔ Carta a las autoridades de tu comunidad sobre el sufragio informado.
 ANEXO 01:
Proceso metodológico sugerido para el desarrollo de las actividades de aprendizaje
ACCIONES DESCRIPCION

Espacio para generar disposición del estudiante para

alcanzar el propósito de la actividad
Motívate

Espacio para que el estudiante evidencie sus saberes

previos con relación a sus habilidades, conocimientos
Explora
y actitudes

Espacio para que el estudiante de manera individual

Descubre adquiera las habilidades, las actitudes y los
conocimientos.

Aplica Espacio donde pone en práctica las habilidades, los

conocimientos y las actitudes aprendidas.

Espacio donde el estudiante se autoevalúa

Evalúa
considerando las habilidades, los conocimientos y las
actitudes y sus avances en función del reto de la EDA.

Bajo Naranjillo, 08 de agosto del 2022

Prof. Cristian Katip Nanchijam

Docente de Aula.