SESION DE APRENDIZAJE

TUTORIA
CICLO

FECHA: 15/03/2024 ACTIVIDAD Nª 05

ACTIVIDAD PLANIFICADA
DE
“Nos reencontramos en un
nuevo año escolar para
convivir en armonía”
interpersonales””

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
I.E.:
DOCENTE:
CICLO: V SECCIÓN:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Competencias / capacidades
Construye su identidad
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta
éticamente.
ESTANDAR:
- Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único,
cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus
características personales,
sus capacidades y
limitaciones reconociendo el
papel de las familias en la
formación de dichas
características..
Enfoque Transversal
SESION DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DIA: 5 V
CICLO
TÍTULO: “Un buen inicio escolar”
¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
QUINTO GRADO  Expresar sus emociones y
- Explica sus características personales sentimientos de sus expectativas del
(cualidades, gustos, fortalezas y nuevo año escolar..
limitaciones), las cuales le permiten
Criterios de evaluación:
definir y fortalecer su identidad con
relación a su familia Reflexionar y escribe como comunicar
SEXTO GRADO asertivamente lo que uno siente, piensa
- Construye su alternativa de solución y desea en primer día de clase.
tecnológica manipulando los
materiales, instrumentos y Instrumento:
 Lista de Cotejo
herramientas según sus funciones;
 Cuaderno de campo
cumple las normas de seguridad y
considera medidas de ecoeficiencia.
Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el
funcionamiento de cada parte o etapa
de la solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las dimensiones y
procedimientos, o errores en la
selección de materiales; y realiza
ajustes o cambios necesarios para
cumplir los requerimientos
establecidos.
Enfoque de derecho
Enfoque transversal igualdad de género.
Enfoque transversal búsqueda de la excelencia.
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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.

1. MOMENTOS DE LA
SESIÓN
SECUENCIA DE ACTIVIDADES – (Compartir con el estudiante)

INICIO 20 minutos

 Entonan la canción del spot publicitario del MINEDU ¡Todos al colegio desde el primer día!
 https://www.youtube.com/watch?v=wHhmdDN1Pls

 Dialogamos con las preguntas:

o ¿Por qué debemos asistir al colegio desde el primer día?
o ¿Qué es lo que recuerdas del primer día de clases?
o ¿Consideras que este año fue un buen inicio del año escolar? ¿Por qué?
o ¿Recuerdas como fue el inicio escolar del año pasado?
o ¿En qué se diferencia a este año?
o ¿Cómo te sientes en este nuevo inicio del año escolar?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderemos a compartir nuestras vivencias

del buen inicio del año escolar.
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DESARROLLO 45 Minutos

PROBLEMATIZACIÓN
 La maestra entrega un presente elaborado para los estudiantes en este nuevo año escolar. Ejemplo:

 Dialogamos sobre el presente que recibieron ¿Qué aventuras creen que nos espere este nuevo año
escolar? ¿Qué les gusto del presente? ¿Por qué?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Participan del juego “La telaraña”
La telaraña Nivel
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5° de primaria
Objetivo
Promover la presentación personal entre los
estudiantes, y compartir expectativas sobre el año
escolar que se inicia.
Lugar Materiales
Aula de clases. Ovillo de lana o pabilo.

Procedimiento
Los estudiantes forman un círculo y el docente se coloca en medio de él, con un ovillo de lana o pabilo en
la mano.
Da inicio a la actividad señalando que cada uno va a presentarse ante sus compañeros de aula a través de
la dinámica de “la telaraña”. En cuanto lance el ovillo a alguno de los estudiantes, éste deberá atraparlo y
responder a 3 preguntas:
o ¿Cómo te llamas?
o ¿Cuántos años tienes?
o ¿Qué esperas que ocurra este año escolar?
El docente empieza respondiendo las tres preguntas y luego, lanza el ovillo a cualquiera de los
estudiantes, quien a su vez deberá presentarse ante los demás.
Cuando termine, lanzará el ovillo de lana o pabilo a cualquier otro compañero, sin dejar de sostener la
punta. Quien lo recoge debe responder también las 3 preguntas y lanzar el ovillo a otro participante,
sosteniendo una punta. Así continúan hasta que todos se hayan presentado y se haya formado una figura
similar al de una telaraña.
Variaciones
Si se cuenta con un poco más de tiempo, se puede realizar la segunda parte de esta dinámica, que
consiste en desarmar la telaraña con una segunda ronda de presentaciones, en la que los alumnos
puedan plantear preguntas a sus compañeros sobre algo que les gustaría conocer sobre ellos.
Para ello, el último alumno que se ha presentado deberá retornar el ovillo de lana o pabilo al compañero
o compañera que se lo entregó, señalando la frase “conozco de ti” y luego “pero me gustaría saber”. Por
ejemplo:
“Conozco de ti que te llamas Juana, que tienes 13 años y que esperas tener muchos amigos este año
escolar. Pero me gustaría saber ¿De qué colegio vienes?”

TOMA DE DECISIONES
 Reflexiona y responde las siguientes preguntas en relación a la actividad realizada:
o ¿Cómo han expresado lo que esperan que ocurra este año escolar?

o ¿Quién creen ha evitado decir lo que piensa por temor a lo que digan los demás?
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o ¿Quién creen que ha expresado gritando y de una manera impositiva?

o ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros que sienten temor o gritan al expresarse?

 Lee atentamente el siguiente caso:

María era una niña muy respetuosa, que siempre decía lo que pensaba y sentía sin ofender
a los demás. Durante sus vacaciones, se fue a la casa de su prima a pasar un tiempo con
ella.
Al comienzo todo iba muy bien entre ellas; pero María se dio cuenta de que su prima
siempre le gritaba, no la dejaba hablar y siempre se salía con la suya sin tomar en cuenta a
los demás.
Cuando terminaron las vacaciones y María regresó al colegio, empezó a tratar mal a sus
amigas y amigos. Ella acaparaba la atención de todos, en cualquier conversación quería ser
la primera en hablar y, cuando alguien lograba dar su opinión, ella decía: “No, tú no sabes
nada”. Un día, por ejemplo, Édgar, su amigo, quiso participar en el grupo; sin embargo,
María lo calló y le dijo que su participación no era importante.
Su amigo Édgar se fue muy triste, pues María no era la misma niña que él recordaba.
Édgar quiere escribirle una carta a María para expresarle asertivamente lo que siente,
piensa y desea.

 Escribe cómo crees que reaccionó María después de leer la carta de Édgar. ¿Crees que le habrá ayudado a
cambiar su actitud?
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 Ten en cuenta:

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

4. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
 ¿Qué me falta por aprender?
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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Nombré las características personales que me hacen único(a) como
niño(a).
 Se valora, reconoce que es una persona única y valiosa.

 Elaboré un texto oral y escrito de mi presentación personal.

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
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FICHA DE V
APLICACIÓN CICLO

DÍA
15/03
2024 NOMBRE: …………………………………

FICHA DE APLICACIÓN

 Participan del juego “La telaraña”

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La telaraña Nivel
5° de primaria
Objetivo
Promover la presentación personal entre los
estudiantes, y compartir expectativas sobre el
año escolar que se inicia.
Lugar Materiales
Aula de clases. Ovillo de lana o pabilo.

Procedimiento
Los estudiantes forman un círculo y el docente se coloca en medio de él, con un ovillo de lana o
pabilo en la mano.
Da inicio a la actividad señalando que cada uno va a presentarse ante sus compañeros de aula a
través de la dinámica de “la telaraña”. En cuanto lance el ovillo a alguno de los estudiantes, éste
deberá atraparlo y responder a 3 preguntas:
o ¿Cómo te llamas?
o ¿Cuántos años tienes?
o ¿Qué esperas que ocurra este año escolar?
El docente empieza respondiendo las tres preguntas y luego, lanza el ovillo a cualquiera de los
estudiantes, quien a su vez deberá presentarse ante los demás.
Cuando termine, lanzará el ovillo de lana o pabilo a cualquier otro compañero, sin dejar de
sostener la punta. Quien lo recoge debe responder también las 3 preguntas y lanzar el ovillo a otro
participante, sosteniendo una punta. Así continúan hasta que todos se hayan presentado y se haya
formado una figura similar al de una telaraña.
Variaciones
Si se cuenta con un poco más de tiempo, se puede realizar la segunda parte de esta dinámica, que
consiste en desarmar la telaraña con una segunda ronda de presentaciones, en la que los alumnos
puedan plantear preguntas a sus compañeros sobre algo que les gustaría conocer sobre ellos.
Para ello, el último alumno que se ha presentado deberá retornar el ovillo de lana o pabilo al
compañero o compañera que se lo entregó, señalando la frase “conozco de ti” y luego “pero me
gustaría saber”. Por ejemplo:
“Conozco de ti que te llamas Juana, que tienes 13 años y que esperas tener muchos amigos este
año escolar. Pero me gustaría saber ¿De qué colegio vienes?”

TOMA DE DECISIONES
 Reflexiona y responde las siguientes preguntas en relación a la actividad realizada:
o ¿Cómo han expresado lo que esperan que ocurra este año escolar?

o ¿Quién creen ha evitado decir lo que piensa por temor a lo que digan los demás?
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o ¿Quién creen que ha expresado gritando y de una manera impositiva?

o ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros que sienten temor o gritan al expresarse?

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

Nombre de la sesión: “Un buen inicio escolar” Fecha:15/03/2024
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Competencia / Capacidad
Construye su identidad
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
SESIÓN - Reflexiona y argumenta éticamente.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Expresar sus emociones y sentimientos de sus expectativas del nuevo año escolar.
Desempeños:
5°  Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir
y fortalecer su identidad con relación a su familia
6°  Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una
familia, así como la contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Criterio S1  Reflexionar y escribe como comunicar asertivamente lo que uno siente,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN piensa y desea en primer día de clase.
Criterio S2 
Criterio S3 
Criterio S4 
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula
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