EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 01
FECHA: 13/03/2023
CICLO

5º
GRADO

PERSONAL SOCIAL

Educación Primaria – 5º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : ………………………
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : lunes 13 de marzo del 2023
 Área : Personal Social
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Construye su identidad. - Explica sus características personales (cua- - Participa en Expresar la
- Se valora a sí mismo. lidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las diversos juegos escuela que
cuales le permiten definir y fortalecer su de integración queremos al
- Autorregula sus
identidad con relación a su familia. para conocer reencontrarnos
emociones.
- Describe las prácticas culturales de su familia, gustos, partir de acogida,
- Reflexiona y cualidades y lo juegos y
institución educativa y comunidad señalando
argumenta éticamente. que le disgusta. entrevistas a la
semejanzas y diferencias.
Vive su sexualidad de - Describe las comunidad
manera integral y actividades que educativa.
responsable de realizan en la Instrumentos de
acuerdo a su etapa de escuela que Evaluación
desarrollo y madurez. quieren.
Lista de Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.

Enfoque de orientación a bien común

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

Educación Primaria – 5º Grado

Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
 Lee la siguiente poesía que escribió un estudiante de quinto al volver a clases.

 Dialogamos con las preguntas según la poesía leída: ¿Para qué vamos a la escuela?,
¿Qué sed nos puede calmar la escuela?, ¿Qué podemos construir en la escuela?

 Responden a pregunta:
¿Qué te gustó del primer día de clases?

Educación Primaria – 5º Grado

 ¿Qué podemos hacer para relajarnos, conocernos y divertirnos juntos?

¿Cuál es tu propósito al asistir al colegio?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
Problematiza
Desarrollo

 Leemos los siguientes diálogos de estudiantes que se encuentran el primer día de clases:

Educación Primaria – 5º Grado

 Responde:

staría que fuera tu

Y a ti ¿Cómo te gu
escuela?

__
______________
________________
__
______________
________________
__
______________
________________
__
______________
________________
__
______________
________________
__
______________
________________
__
______________
________________
__
______________
________________
__
______________
________________
__
______________
________________
________ __________
______________Educación Primaria – 5º Grado

_____________
______________
 __
______________
________________

________

 Conversan sobre la imagen presentada

¿Qué actividades divertidas realizan con sus amigos(as)?

¿Qué juegos o actividades podríamos hacer para divertirnos y conocernos mejor?

¿Qué juegos nos permitirá conocernos mejor?

 Expresan sus ideas sobre juegos y actividades que se podrían realizar para integrarse y
conocerse mejor.

Análisis de la información

 Leemos sobre cómo es una escuela cogedora:

¿Qué es una escuela acogedora e integradora?

Una escuela acogedora e integradora es un

espacio educativo a donde todos los niños,
niñas y adolescentes quieren asistir porque
en ella se sienten felices, queridos,
respetados y reconocidos.

Educación Primaria – 5º Grado

 En esta escuela los docentes se esfuerzan
por lograr que todos los estudiantes
aprendan efectivamente y que nadie se
quede atrás, pero a través de una
experiencia gratificante y estimulante para
ellos, promoviendo un clima favorable para
el aprendizaje.

Se fomenta permanentemente el
conocimiento e integración de los
estudiantes, la participación y cooperación,
así como una convivencia basada en el buen
trato, el respeto, la autorregulación y el
manejo constructivo de conflictos,
erradicando prácticas o actitudes de
discriminación, acoso o maltrato en
cualquiera de sus formas.

FAMILIA ESCOLAR
¡Aprendemos en un lugar especial!
Tú eres un miembro muy importante de tu colegio.
En tu colegio aprendes cosas nuevas, conoces nuevos amigos y nuevos profesores. Y todos
merecen ser tratados con cariño y respeto.
Los ambientes de mi colegio
Dirección
Salones
Departamento de Psicología
Sala de cómputo
Patio
Cafetería
Recepción
Baños

Mi familia escolar
Cada miembro de mi familia escolar cumple funciones distintas.
Los miembros de mi familia escolar
son:
Director(a)
Profesores
Psicóloga
Auxiliares
Secretarias
Vigilante

Educación Primaria – 5º Grado

 Personal de mantenimiento

 Realizan un recorrido de cada ambiente y espacios de la escuela.

 Escribe como es la escuela acogedora que deseas:

 Dibuja y escribe que ambientes de tu escuela te gustan más ¿Por qué?:

 Participan de un juego para expresar sus emociones y experiencias del primer día de clase:
“Bingo del primer día de clases”

El bingo del primer día de clases Nivel

5° grado de Primaria
Objetivo
Expresar emociones y experiencias
vividas el primer día de clases y durante
vacaciones y promover un conocimiento
básico entre los estudiantes.
Lugar Materiales
Aula o patio de la Tarjetas de bingo.
escuela Lapiceros o lápices
(1 por estudiante)

Educación Primaria – 5º Grado

 Procedimiento
Entregar una fotocopia de bingo en las que se escriben mensajes para que los estudiantes
expresen algunas emociones y experiencias vividas el primer día de clases, durante las
vacaciones y compartan algo sobre sí mismos a los demás. Por ejemplo:

BINGO
Alguien que ha ido Alguien que ha Alguien que no ha Alguien que ha
de paseo a algún sentido nervios o le querido venir a la crecido o cambiado
lugar bonito en ha costado dormir escuela. físicamente en
vacaciones. anoche pensando vacaciones.
en este día.
Alguien que espera Alguien que le gusta Alguien que tiene Alguien que viene
encontrar nuevos el fútbol, vóley o algún un talento de otro colegio.
amigos(as) básquet. (cantar, bailar,
dibujar, etc.)
Alguien que espera Alguien que tiene Alguien que alguna
encontrar nuevos un hermano(a) vez conoció a una
amigos(as). pequeño(a) persona famosa.

Alguien cuyos Alguien quien le Alguien que se Alguien que no le

padres vienen de gusta leer y estudiar sienta feliz en este gusta este primer
otra región del país. primer día de clases día de clases.

Sugerencias:
Las carpetas deben estar dispuestas para facilitar el desplazamiento libre. Cuando se da la
señal los estudiantes se desplazan en distintas direcciones del aula y empiezan a conversar
con distintos compañeros, haciéndoles preguntas que figuran en el tablero del Bingo. En
cuanto se encuentra a alguien que cumpla con una de ellas, escriben su nombre en el
casillero.
Gana el estudiante que llena primero la cartilla completa y grita ¡Bingo!
Luego de esta actividad, conversamos sobre las emociones que experimentaron antes de
venir a clases, las razones de ello, lo que esperan que suceda en el año, lo que esperan de
él o ella como docente, de sus compañeros, entre otras.

 Continuan participando de un juego para conocerse mejor: “Adivinando”

Adivinando Nivel
5to grado de Primaria
Objetivo
Promover el conocimiento e integración
entre los estudiantes al compartir
información sobre sí mismos,
experiencias, intereses, rasgos positivos
y expectativas sobre los demás.
Lugar Materiales

Educación Primaria – 5º Grado

 Aula de clases Hojas
Plumones
Cinta masking tape
Procedimiento
Los estudiantes reciben un plumón y una hoja en la que escriben en el centro y con letra
grande el nombre el que les gusta que les llamen. En los extremos escriben:

 En la parte superior izquierda: Yo nací en…

 En la parte central superior: Lo que más me gusta de mis compañeros de aula es….
 En la parte superior derecha: En mis ratos libres me gusta….
 En la parte inferior izquierda: Algo de lo que me siento orgulloso es….
 En la parte inferior derecha: Una cualidad que tengo es….
 En la parte central inferior: Lo que me disgusta de mis compañeros de aula es…

En cuanto terminan pegan las hojas en la pizarra y se pide a los estudiantes que las lean
con atención durante un minuto. Seguidamente, da vuelta a las hojas y las vuelve a pegar
en la pizarra, escribiendo un número detrás de ellas.
Se pide que un estudiante voluntario diga un número de los que observa en las hojas
pegadas. Entonces saca la hoja sin que vean de quien se trata y empieza a leer los
mensajes de los extremos. Si el estudiante voluntario acierta, tiene un punto. De lo
contrario, otros compañeros pueden participar hasta que adivinen de quién se trata. Gana
el que tiene más puntos.
En la medida que van saliendo las respuestas, se anota en la pizarra las respuestas más
frecuentes que salen en relación a lo que más les gusta o disgusta de sus compañeros.
Luego de ello, conversan sobre ¿cómo se sintieron con esta dinámica? ¿qué es lo que más
les ha costado escribir sobre sí mismos? ¿ha sido sencillo adivinar? Mirando las respuestas
que escribió en la pizarra reflexionan sobre: ¿qué cosas positivas reconocemos de nuestro
grupo? ¿qué es lo que no nos gusta de los demás? ¿por qué ocurre esto? ¿de qué manera
podemos superarlo?
A partir de esta actividad se pueden identificar algunos problemas de la convivencia en el
grupo que requieren especial atención y que pueden dar lugar incluso a la generación de
acuerdos entre los estudiantes para evitar que se sigan produciendo.

 Forman equipos para realizar entrevistas a los miembros de la comunidad educativa para
conocerlos mejor, pueden usar la siguiente ficha de entrevista:

Entrevista a: _________________________________________
(Miembro de la
escuela)
1. ¿Cuál es su nombre?

2. ¿De qué se encarga en la escuela?

Educación Primaria – 5º Grado

3. ¿Desde cuándo trabaja en la escuela?

4. ¿Le gusta su trabajo? ¿Por qué?

5. ¿Cómo es la escuela que desea?

 De forma voluntaria comparten la entrevista que realizaron a los miembros de la

comunidad educativa.

Toma de decisiones
 Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se sintieron al conocer los espacios y ambientes educativos de la escuela?

 ¿Cómo se sintieron en los juegos?

 ¿Qué juego les ha costado más? ¿Por qué?

 ¿Por qué debemos conocer a nuestra familia escolar?

 ¿Cuál fue el momento que más les gustó?, ¿por qué?

Educación Primaria – 5º Grado

  ¿Todos han sido respetados y acogidos durante el primer día de clases?

 Registran sus ideas sobre la escuela que queremos en las diferentes partes del Perú:

 Sistematizamos lo aprendido en un esquema gráfico:

Educación Primaria – 5º Grado

 Metacognición:
CIERRE
 Responden las preguntas oralmente:¿Qué aprendí? ¿Para qué dibujé? ¿Cómo me sentí
durante el dibujo? ¿En que tuve dificultades? ¿Cómo lo solucioné?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Participe en diversos juegos de

integración para conocer gustos,
cualidades y lo que le disgusta a cada
compañero.
Describí las actividades que realizamos
en la escuela que quieren.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

Educación Primaria – 5º Grado

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 5º Grado

Educación Primaria – 5º Grado