SEDE:

XXXXXXXX SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I. DATOS INFORMATIVOS.

ÁREA Personal Social CURSO GEOGRAFIA

TEMA TRANSVERSAL Aprendiendo a

DENOMINACIÓN
(por bimestre) Enfoque Ambiental ubicarnos en el
DE LA SECCIÓN
mundo
GRADO 4to grado SECCIÓN Única

COACH DE AULA GISELA VASQUEZ FECHA 24_ 03- 2024

II. SELECCIÓN DE APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA / CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES

Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Los estudiantes a Identifica los elementos
partir del análisis de cartográficos que están
la información presentes en planos y
reconocerán mapas, y los utiliza para
características del ubicar elementos del espacio
planeta tierra. geográfico de su localidad y
región.

A
PROCESOS PROCESOS/ESTRATEGIAS/
CTA RECURSOS T.
PEDAGÓGICOS CONOCIMIENTOS
.
 Actividades permanente
 Recojo saberes previos de los estudiantes
mediante preguntas: ¿Si miramos desde Cuaderno
arriba a la tierra cuántas zonas de trabajo
observaremos o cómo esta conformado
nuestro planeta? ¿Cuáles son los
continentes? ¿En qué continente vivimos Planisferio
nosotros?¡Cuántos y cuáles son los océanos
en el mundo? ¿Te gusta el lugar dónde Globo
Motivación
vives? ¿Cómo se llama el océano que baña terráqueo
Saberes
INICIO

la costa peruana? 15
Previos
 Las respuestas escribo en la pizarra. ”
Conflicto
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy Lapiceros
Cognitivo
ubicaremos e identificaremos en diversas
fuentes de información las formas de Colores
representación de la tierra y como nos
ubicamos Plumones
 Promuevo un clima participativo con Fichas del
actitudes de escucha en niños y niñas. cuaderno
 Indico que observen las normas de de trabajo.
convivencia para que seleccionen las que
pondrán en práctica en esta sesión
 SEDE:
XXXXXXXX Problematización
 Pido que observen el planisferio de la pág. 3
de su libro Personal Social, en la que se
encuentra los hemisferios. Pregunto: ¿Por
qué es importante conocer la longitud?,
¿Cuántos hemisferios se observa ?, ¿Qué es
la latitud?
 Anoto sus respuestas en la pizarra.
Construcción Análisis de la información
del  Leen el texto de la página 1,3, 4 y la ficha.
Aprendizaje  Oriento la comprensión de la información
DESARROLLO

mediante preguntas:
¿Qué importancia tiene conocer la latitud? Fichas del
65
Representación Anota dos características de la Latitud. cuaderno
”
¿A cuántos grados llega la latitud hacia el de trabajo
norte y hacia el sur?
Anota dos características de la Longitud.
Formalización
¿A cuántos grados llega la longitud hacia el
este y hacia el oeste?
 Recordamos sobre los hemisferios que tienen
otras denominaciones
Toma de decisiones - Reflexión
 Reflexionamos con los estudiantes a través
de las siguientes preguntas: ¿Cómo se han
sentido al informarse de la latitud, longitud
y hemisferios que tiene la tierra?

En grupo clase:
 Pido a los estudiantes que reflexionen a
partir de estas preguntas: ¿Las actividades
Evaluación
CIERRE

realizadas les ayudaron a conocer donde los

Desafío
elementos que tiene nuestro planeta?, ¿La
Actividad
información les ayudó a conocer las
Domiciliaria
características del planeta tierra?
 Aplico la ficha del cuaderno de trabajo 7.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes de esta ¿Qué dificultades se observaron durante

sesión? el aprendizaje y la enseñanza?
Identificar las características del planeta
tierra..

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Coach De Aula Ejecutiva Académica