Número de

SESIÓN DE APRENDIZAJE sesión

01

DATOS INFORMATIVOS

Institución
Dios es amor Grado 1º grado Grado/Aula 31-32-33-34
Educativa

Área CC.SS-Geografía Bimestre I Bimestre Duración 40 minutos

Docente Mayte García Aguilar Unidad I Unidad Fecha 06/03 - 1003

ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE INTERCULTURAL- BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALOR

RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL Y SUPERACIÓN PERSONAL

TÍTULO DE LA SESIÓN

CIENCIA GEOGRÁFICA

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

EXPLICA LOS DIVERSOS PRINCIPIOS GEOGRÁFICOS EN LA CONFIGURACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO A TRAVÉS
DE IMÁGENES
APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO
DES

Gestiona responsablemente el espacio y el - Comprende Utiliza información adecuada para ubicar y reconocer
ambiente las diversos principios geográficos dentro del espacio
relaciones geográfico.
entre los
elementos
naturales y
sociales.
- Maneja
fuentes de
información
para
comprender
el espacio
geográfico y
el ambiente.
- Genera
acciones
para
 conservar
el
ambiente
local y
global.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INSTRUME
NTOS DE
MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
EVALUACI
ÓN

La docente dará inicio a la clase saludando y recordando los

acuerdos de convivencia ya establecidos. Seguidamente se
realizará una dinámica para activar la atención de los
estudiantes, en la cual consiste que en el trayecto de la sesión
debes prestar atención a las palabras que mencionaré y ellos
deben responder lo opuesto.
A continuación, se plantea la unidad, situación significativa, el
reto, el producto y el criterio de evaluación.
Se manifiesta luego el tema de la clase y el propósito de la
sesión.
Imágenes
INICIO Seguidamente a través del uso de imágenes podemos decir
Registro 10 min.
que: Durante los meses de enero y febrero, observamos por
Auxiliar
las noticias que en Arequipa presentan fuertes lluvias
ocasionando el crecimiento y desborde de los ríos, huaycos y
deslizamientos, generando consecuencias negativas. Ante
esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes:
¿Cuáles serían las consecuencias de estos fenómenos
naturales?, ¿Podemos decir entonces que todo esto trata de la
geografía?
La docente invita a que expresen sus opiniones sobre esta
experiencia didáctica.
Con lluvias de ideas los estudiantes responden.

Se expone el tema a desarrollar, pero siempre pidiendo la

intervención de los estudiantes, para realizar algunos saberes
previos.
- Origen y etimología del término geografía
- Definición de la ciencia geográfica
- Principios geográficos
Seguidamente se pide a los estudiantes que puedan Imágenes
DESARRO desarrollar el libro hasta donde puedan hacerlo, luego en la
LLO siguiente clase lo terminaremos y socializaremos las Libro 20 min.
respuestas.
Se solicita a los estudiantes que se agrupen en equipo para
desarrollar la actividad final, que será clasificar los principios
geográficos de acuerdo a las imágenes mostradas, donde
ellos mismos escogen la imagen, no sin antes explicar los
criterios de evaluación para que puedan tenerlo presente.
(anexo 1). Posteriormente se elegirá al azar un equipo para
socializar su trabajo con el resto de la clase.
 Se realiza un recuento de las actividades realizadas:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas de
CIERRE metacognición: ¿Qué aprendiste?, ¿Te resultó fácil Ficha de
10 min.
comprender el tema?, ¿Creen que es importante conocer los cotejo
principios geográficos, por qué?, ¿Para qué me sirvió?, ¿En
qué otras ocasiones puedo usarlo?, ¿Cómo lo aprendimos?
EVIDENCIA

Explicación de los principios geográficos través de una imagen .

Profesora Directora
Mayte García Aguilar Sally Valenzuela Barreto

ANEXO 1

FICHA DE COTEJO

CRITERIO

APELLIDOS IDENTIFICA ARGUMENTA RESPETA LOS PARTICIPA EN

CADA ADECUADAMENTE ACUERDOS DE CLASE
PRINCIPIO CADA PRINCIPIO CONVIVENCIA
Nº Y GEOGRÁFICO GEOGRÁFICO

NOMBRES SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO

10

11

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