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César Torres
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abordarán ideas acerca del surgimiento de

los ya mencionados temas.

Lev Semiónovich Vygotsky, fue un

psicólogo y epistemólogo de origen
bielorruso, nacido en el año de 1896,
muriendo finalmente en la inexistente
Unión Soviética, en el año de 1934. En la
actualidad se le atribuye como el padre de
la Psicología histórico-cultural, también es
reconocido por sus aportes y estudios en el
ámbito de la Psicología. “El sustento
(Actualidad en Psicología [Fotografia],
teórico-metodológico de su obra lo
2020)
constituye el materialismo dialéctico e
histórico aplicado de forma creadora en su
Tabla de contenido
enfoque histórico-cultural o socio-histórico
Introducción 1
como algunos le denominan” (García
Resumen 2 González, 2014, pág. 459).
Abstrac 3
Mediante esta investigación, el lector
aprenderá sobre la historia del enfoque
Escribir el título del capítulo (nivel 1)
4 Histórico Cultural y la Teoría
Sociocultural, estos son aspectos muy
Escribir el título del capítulo (nivel 2)
5 importantes para comprender la forma de
aprendizaje de los individuos, mediante
Escribir el título del capítulo (nivel 3) esto, se puede tener la facilidad de tomar
6
las mejores maneras en los que los
estudiantes pueden aprender de manera
Resumen significativa y exitosa.

El objetivo general de esta investigación “El cerebro no solo es un órgano capaz

es comprender acerca del surgimiento del de conservar o reproducir nuestras pasadas
Enfoque Histórico Cultural de Lev experiencias, sino que también es un
Semiónovich Vygotsky y su Teoría órgano combinador, creador, capaz de
Sociocultural. En el presente escrito se reelaborar y crear con elementos de
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experiencias pasadas nuevas normas y important aspects to understand the way of

planteamientos”. (Corbin, 2016) learning of individuals, through this, it can
be easy to take the best ways in which
students can learn meaningfully and
successfully.

Abstract

The general objective of this research is Keywords: Psychology, Historical-

to understand about the emergence of Lev cultural approach, Sociocultural Theory,
Semyonovich Vygotsky's Cultural Didactics.
Historical Approach and his Sociocultural
Theory. In the present writing, ideas about
the emergence of the aforementioned Introducción
topics will be addressed.
Las capacidades mentales en el
Lev Semiónovich Vygotsky, was a desarrollo del ser humano han sido de gran
psychologist and epistemologist of interés popular, debido a la importancia del
Belarusian origin, born in the year 1896, desempeño que el enfoque histórico
finally dying in the non-existent Soviet cultural está produciendo, de acuerdo con
Union, in the year 1934. He is currently los logros obtenidos al largo de los años.
credited as the father of cultural-historical
Teoría Psicológica
psychology, He is also recognized for his
contributions and studies in the field of
Psychology. "The theoretical-
methodological support of his work is
constituted by dialectical and historical
materialism applied in a creative way in its
historical-cultural or socio-historical
approach as some call it" (García
González, 2014, p. 459).

Through this investigation, the reader

will learn about the history of the
Nota. Comprensión fundamental del
Historical Cultural approach and the
pensamiento humano. Tomado de
Sociocultural Theory, these are very
(TEORÍA SOCIOCULTURAL , 2016)
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como individuo. Este tiene la intervención

de que “...ningún sistema filosófico puede
Lev Semiónovich Vygotsky o mejor
dominar directamente la Psicología como
conocido como Lev Vygotsky, transformó
ciencia sin la ayuda de la metodología, es
la forma en la que se estudia el desarrollo
decir, sin crear una ciencia general; (...) la
psicológico de las personas, estableció
única aplicación legítima del marxismo en
reglas, formatos y formulas, los cuales
Psicología sería la creación de una
debían ser seguidos de una manera
Psicología general cuyos conceptos se
arbitraria, con relación al comportamiento
formulen en dependencia directa de la
de los individuos, con esto, tenía la idea
dialéctica general, porque esta Psicología
del estudio y el análisis del las reacciones
no sería otra cosa que la dialéctica de la
gracias las estimulaciones que podían ser
Psicología...” (Vygotski, 1991, p.388)
impartidas a las personas.
Dentro de sus aportes fundamentales se
puede encontrar su posición sobre la
Desarrollo unidad entre la enseñanza y el desarrollo.

Surgimiento del enfoque histórico Vygotsky estableció las ideas en las que se

cultural debe tener una formación efectiva,

siguiendo una estructura uniforme. La
El llamado enfoque histórico cultural,
enseñanza es más exitosa cuando va
obtuvo sus orígenes en el siglo XX, este ha
acompañada de un mediador del
sido un desarrollo de las habilidades y
conocimiento, una entidad que pueda hacer
evolución de las personas en sus aspectos
evolucionar la manera de aprender de los
sociales, históricos y psicológicos. El
individuos. “... la existencia real de la
enfoque histórico cultural, surgió como
psiquis «se ubica» en el espacio-tiempo de
una manera de evitar que las distintas ideas
la interrelación del hombre con el mundo,
de pensamiento eliminaran los aspectos de
en el espacio-tiempo de su actividad”
conocimiento y aprendizaje de las
(Shuare, 1990, p.62). Este reconoce que
personas, a causa de ideas radicales o
una de las mejores maneras de enseñar, es
forma de pensamientos no propias del
por medio de un individuo que tenga gran
aprendizaje. Vygotsky, desarrolló sus
habilidad en la llamada “didáctica”, esto es
avances sobre el enfoque histórico cultural
producido, gracias a que, si un mediador
en base a los estudios del comportamiento
del conocimiento desconoce los métodos
social y natural de los seres humanos,
de enseñanza, a pesar de tener abundancia
analizando sus maneras de comportarse
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de ideas acerca de un tema en concreto, no Vygotsky planteaba que la mejor

podrá desapañarse de la forma más manera en la que los individuos podían
adecuada. “Este aporte del enfoque desarrollar mejor sus capacidades
histórico-cultural de Vigotsky resulta mentales, era por medio de la incidencia de
doblemente importante en tanto debe la convivencia con otras personas. La
tenerse en cuenta para llevar a cabo un ayuda emocional y la participación de los
diagnóstico acertado y al mismo tiempo individuos en distintos grupos. Mediante
resulta útil e imprescindible para realizar un amplio número de miembros, podía
un trabajo de intervención exitoso”. crear un ambiente de desarrollo de la
(Caridad, 2014) creatividad. “El estado histórico de nuestra
ciencia es tal que, empleando las palabras
La mejor forma en la cual un estudiante
de Brentano, hay muchas psicologías, pero
pueda captar los conocimientos que se les
no existe una única psicología. Podría
está impartiendo, es tener una didáctica de
decirse que surgen numerosas Psicologías
gran comprensión, es decir, la forma en la
precisamente porque, no hay una
que se imparten los conocimientos resulta
psicología común, única. Es decir, la
un aspecto muy importante para
ausencia de un sistema científico único,
comprender los razonamientos más
que abarque y aúne todo el saber
importantes.
psicológico actual, da lugar a que cada
La educacion y el aprendizaje se basa nuevo descubrimiento empírico, en
en la manera de aprender, fundamentada en cualquier rama de la psicología, que intente
los estudios de los análisis de ir más allá de la simple acumulación de
comportamiento de los individuos. El datos, se ve obligado a crear su propia
ambiente de aprendizaje, muchas veces, es teoría, su sistema para explicar e
de valor muy personal, sin embargo, un interpretar los nuevos datos y relaciones
aspecto en la forma de aprender que posee hallados, obligado a crear una nueva
una relevancia muy fascinante es aprender psicología, una más entre otras muchas”
por medio de la interacción en grupo con (Vygotski, 1997, p.30).
las distintas personalidades de los
El socializar con otros individuos,
individuos, esto produce la creación de
como el analizar los puntos de vistas de
personas con nuevas formas de
otras personas proporcionaban problemas
razonamiento, las cuales se ven reflejas
relativos a las situaciones vividas en el
más a futuro, gracias a las interacciones
momento, esto permite que el cerebro
que los individuos.
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humano tenga la obligación de pensar más
allá del ambiente en el que este se
encuentra, es gracias a esto, que los seres
humanos han logrado evolucionar, por
medio de los grupos sociales, la creatividad
y la expansión de las fronteras de la mente
hacen su mayor trabajo, fortaleciendo la
existencia de un grupo de individuos, sobre
todo las comunicaciones entre los grupos
se ve incrementada y más compleja de
quebrantar. Por tanto, Vygotsky estableció
dos principios fundamentales para
comprender los argumentos anteriores, los
cuales son:
Los Métodos Participativos
Vale mencionar que, este método
establece que los individuos pueden
tener la capacidad de hacer trabajar sus
cerebros de manera grandiosa y los distintos grupos tengan la oportunidad
prolongada. En sus obras se encuentran
ideas muy sugerentes relacionadas con
el aprendizaje, los mecanismos de este
proceso, la relación entre aprendizaje y
desarrollo; entre pensamiento y lenguaje
que pueden construir el fundamento de
una nueva teoría y práctica pedagógica
capaz de dar respuesta a los retos que
enfrenta la sociedad contemporánea
(García y otros, 2014).
Esto es producido por medio de la
puesta a prueba del cerebro humano, la
forma en la que se les establecen tareas y
problemáticas a los cerebros más jóvenes
para encontrar sus posibles soluciones y su
vez, estos puedan tener una mayor
maduración de sus mentes mediante la
investigación científica, la reflexión y la
indagación.
El Aprendizaje Grupal
Esta es una forma en la cual, los grupos
sociales de los individuos pueden
compartir y socializar los conocimientos
que estos poseen, de una más práctica,
creativa, social e interactiva. Los principios
fundamentales que fomentan el aprendizaje
grupal son los siguientes: El intelectual, el
social y el moral. Estos aspectos son
fundamentales para que los miembros de
de transformar sus personalidades en
ambiente de seguridad y acompañados por
otros.
(Silvio, 2014) “Las relaciones
interdisciplinarias son efectivas para el
logro de la relación mutua del sistema de
hechos, fenómenos, conceptos, leyes y
teorías que se abordan en la universidad”
La teoría de sociocultural
(Patiño, Aportes del enfoque historico
cultural para la enseñanza, 2007) Lev
Vygotsky basa sus fundamentos en que el
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conocimiento se debe materializa de
acuerdo con las habilidades que
evolucionan en el cerebro, de acuerdo con
la ejercitación y resolución de problemas,
esto con el propósito de mejorar
considerablemente la manera de pensar y
la fundamentación para mejorar las
capacidades mentales de un individuo.
La manera en que los sujetos se
desarrollan a partir de las experiencia y
sobre todo, de las vivencias que estos
ponen en práctica, día tras día, son los
acontecimientos, factores, y vivencias que
elaboran las personalidades psicológicas
que determinan la manera de pensar y
expresarse de manera efectiva.
El espacia social en el que los
individuos sufren sus crecimientos
psicológicos y sociales, pueden generar
grandes personalidades, por ende, el
ambiente es un aspecto importante en la
formación para entender las distintas
formas de comprender para la evolución
mental de las personas. El aprendizaje
sociocultural a partir de signos o símbolos,
como el lenguaje, es el mediador que
explica la relación dialéctica existente
entre los procesos individuales y sociales.
(Vygotsky, 1968; como se cita en Patiño,
2007)
Las influencias que tienen los espacios
de desarrollo en los que creses las mentes
en sus primeros años de comprensión,
también pueden dar un golpe de gracia, al
momento de hacer un cambio significativo
para las metas de vida de los individuos, es
de esta manera, en que un acontecimiento
de tan tamaño, social y sentimental, resulta
ser una gran oportunidad para la
motivación de seguir avanzando y logras
las metas que los sujetos se proponen, a
pesar de las adversidades en las que estos
se enfrentan.
La cultura siempre ha sido un aspecto
muy importante en la vida de todos los
individuos, no solo por la capacidad de
entendimiento según sus ideales, sino, por
que incidencia tienen está a la hora de
expandir sus fronteras de conocimientos,
de acuerdo con este aspecto de la cultura
en el desarrollo de psicológico de los
individuos.
De acuerdo con la teoría sociocultural,
uno de los factores que mejor poseen una
gran influencia pensativa principalmente
en los estudiantes, es la capacidad de
comunicarse y socializar con los docentes,
de acuerdo con este hecho, los expertos en
distintos temas de interés general tienen
una gran capacidad de comunicarse con
sus alumnos de una forma más profunda,
por ende, tienden a producir a individuos
más interesados en las áreas en las que
estos se estén alimentando de
conocimiento.
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Conclusión

Los resultados de los estudiados e

investigaciones consultadas, las cuales
llevaron a cabo análisis sobre el desarrollo
del enfoque histórico cultural y la Teoría
sociocultural en los seres humanos,
permitieron conocer más a fondo, de que
manera se pueden determinar las mejores
maneras en las que pueden enseñar a los
jóvenes, a adquirir los conocimientos
necesarios y útiles para sus vidas, en un
tiempo y aspecto más sencillo y favorables.
De acuerdo con los argumentos
presentados, no existe manera de hacer
aprender a un individuo, sin primero
conocer las metodologías que se han
impartido para realizar tal hazaña. El
conocimiento se basa en el estudio de los
acontecimientos y datos recolectados que
fueron vistos o vividos por otros en el
propio tiempo y espacios determinados,
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