La realidad de la escuela multigrado un clima

convertida en experiencia semiárido , dicha

comunidad tiene
Nunca me cansare de contar mi
334 habitantes de
experiencia que viví en el contexto
los cuales 177
multigrado por que fue algo que cambio
son mujeres y 157
mi perspectiva de la carrera docente ya
hombres, además
que mi punto de vista era que saliendo
toda las viviendas tienen electricidad, un
de la Normal Profesora Amina Madera
98.75% agua entubada, 91.25% con
Lauterio buscaría la oportunidad de
televisión y un 78.75% con teléfono
trabajar en una escuela de organización
celular.
completa, pero esta experiencia hizo dar
un giro a mi vida ya que mis ganas de Al conocer estas estadísticas nos
comenzar a trabajar en una escuela comenzamos a imaginar lo que sería
multigrado han sido mayores porque me nuestra escuela estábamos muy
motivan todos aquellos alumnos nerviosas todas, el día 22 de marzo
interesados y dispuestos a aprender a comenzamos con nuestro camino hacia
pesar de las condiciones. la escuela y llegamos 30 minutos
temprano ya que no conocíamos con
Mi experiencia comenzó desde que
exactitud en donde estaba pero nos
entre a segundo semestre con el curso
llevamos una gran sorpresa que a pesar
de Optativa atención a grupos
de que todavía era muy temprano los
multigrado en la escuela primaria, en
alumnos ya estaban comenzando a
donde nos prepararon de manera
llegar y un padre de familia encargado
teórica en que consistía una escuela
de la entrada ya estaba ahí para recibir
multigrado entonces de esa manera ya
a los alumnos y posteriormente llego el
íbamos a poder constatar lo teórico con
director, todos nos recibieron de una
la realidad, esa realidad la empezamos
manera muy cordial y nos decían que si
a vivir los días 22 y 23 de marzo en
algo se nos ofrecía ellos con todo gusto
Noria de Dolores comunidad de Cedral
nos ayudarían posteriormente nos
San Luis Potosí la cual estaba a 15
fuimos a la dirección para hacer entrega
minutos de la cabecera de Cedral con
de nuestros documentos y de esa
manera que el director nos asignara un eso no era un límite
salón a cada una ya que la escuela era para hacer sus
tridocente, el director nos fue a dejar a clases muy
cada salón presentándonos con el divertidas recuerdo
maestro titular con el cual íbamos a que en una clase de
estar durante esos dos días, yo tuve el matemáticas la cual
privilegio de estar con el docente de 5° y era referente a
6° el cual también cumple con la función perímetros y áreas el docente los puso
del director me dio mucho gusto estar a medir el salón, la cancha y la cerca de
con él. la escuela con reglas que los alumnos
tenían, con un metro ya muy gastado
Las clases daban comienzo a las
pero eso no eso no les importaba
8:00a.m el docente comenzaba
aunque se tardaban más los ojos de los
saludando a los alumnos y
alumnos reflejaban mucha felicidad ya
preguntándoles como estaban, creo que
que entre todos iban haciendo las
al hacer eso el docente genera mucha
cuentas de las veces que median para
confianza en los alumnos ya que lo
posteriormente sumarlas, por otra parte
querían mucho y su relación era muy
platicando con maestro-director me
buena, al momento de dar las clases
platico que él ha gestionado para que su
todos los alumnos les prestaban
escuela este cercada pero nunca ha
atención ya que eran muy interesantes
recibido ninguna respuesta por parte de
porque el maestro daba una explicación
las autoridades ya que es muy
teórica con ejemplos de la realidad
importante porque quiere que sus
logrando así una mejor comprensión por
alumnos aprendan computación pero
parte de los alumnos, también en las
vive con el temor de que le roben los
clases se usaba material didáctico el
aparatos porque la escuela no cuenta
cual no era tanto de calidad ya que se
con buena seguridad entonces eso es
usaba el que estaba en sus
una limitación a la enseñanza en esta
posibilidades porque no recibían el
escuela pero sigue insistiendo para
apoyo de las autoridades como
poder hacer el cambio e ir mejorando la
correspondía entonces el docente se
educación de sus alumnos.
tenía que adaptar a lo que había, pero
 Los dos días Uno como docente al vivir estas
fueron muy experiencias lo motivan a aprovechar
divertidos para las ventajas que tiene una escuela
mí ya que multigrado como el trabajo colectivo, el
aprendí mucho acercamiento con los padres de familia,
de los alumnos la autonomía en el aprendizaje pero
y del docente porque me di cuenta que más lo motivan los retos como lograr el
las cosas materiales pueden ser útiles diseño de una didáctica y estrategias
pero no detienen una buena enseñanza específicas para la escuela multigrado,
ya que a pesar de que no existe el conseguir recursos económicos y
apoyo por parte de las autoridades, no prepararnos más como docentes
tienen materiales suficientes, las multigrado para poder hacer el cambio
condiciones de la escuela no son tan en este tipo de escuelas y lograr que
buenas eso no detienen a los docentes nuestros alumnos reciban una
para ofrecer una buena enseñanza e educación gratuita, laica y de calidad.
insistir en hacer en el cambio en las
escuelas multigrado.

“El fin de la educación es aumentar la posibilidad de que suceda lo que

queremos “(José Antonio Marina)
EVIDENCIA DE QUE FUE COMPARTIDO A LA NORMAL DE LA MONTAÑA