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LICEO ISABEL RIQUELME

Quilleco

Planificación de Unidad
Asignatura: Matemática

Unidad: Unidad 1

Grado: 2º Básico A Total de horas: 60 Fecha Inicio: 05/03/2024

Docente: Jessica María Jofré Número de Clases: 30 Fecha Término: 19/04/2024

Conocimientos

Contar hasta 500

Leer, escribir, comparar, ordenar, componer y descomponer aditivamente hasta el número 50
Orden en los días de la semana y los meses del año
Representar concretamente, pictóricamente y simbólicamente hasta 50
Representar en forma concreta una adición y una sustracción en contexto personal o cotidiano

Habilidades

Describir situaciones de la realidad con lenguaje matemático.

Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
Representar una situación real de manera concreta, con dibujos y finalmente con una expresión matemática
Traducir acciones, situaciones y representaciones pictóricas a expresiones matemáticas.

Actitudes

Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

Palabras claves

completar 10 , decena , Más , menos , tabla de 100 , total , unidad

Objetivos de Aprendizaje Indicadores

OA 1 Contar números naturales del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en

5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás,
empezando por cualquier número menor que 1 000.
(Matemática) (2º Básico)
Cuentan cantidades de elementos, usando grupos
determinados de 2, 5 y 10 elementos
Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante
y hacia atrás.
Cuentan monedas hasta $100 pesos con monedas de $1,
$5, $10 y $50 pesos.

OA 2 Leer números naturales del 0 al 100 y representarlos en

forma concreta, pictórica y simbólica. Escriben un número dado del 0 al 100, en cifras y en
palabras.
(Matemática) (2º Básico) Leen un número dado del 0 al 100, en cifras o en palabras.

Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados ©. Sólo fines educacionales.

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OA 3 Comparar y ordenar números naturales del 0 al 100 de
menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas
nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo.
(Matemática) (2º Básico)
OA 5 Componer y descomponer números naturales del 0 a 100 de
manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
(Matemática) (2º Básico)
OA 7 Identificar las unidades y decenas en números naturales del
0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor
posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
(Matemática) (2º Básico)
OA 17 Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario.
(Matemática) (2º Básico)
OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad
en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=)
y los símbolos no igual (>, <).
(Matemática) (2º Básico)
Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados ©. Sólo fines educacionales.
Representan números en forma concreta, pictórica y
viceversa, usando: -bloques multibase -tabla de 100 o
monedas -bloques apilables.
Nombran los números que están antes y después de un
número dado en la tabla de 100.
Ordenan un conjunto de números dados en forma
ascendente y descendente y verifican el resultado, usando
cubos, la tabla de 100 y la recta numérica, utilizando como
referencia el valor posicional.
Resuelven ejercicios, usando software educativo interactivo.
Componen números por medio de sumandos en forma
concreta, pictórica y simbólica.
Describen un número dado de dos dígitos, en el ámbito
hasta 50 de al menos dos formas. Ejemplo: 34 como 3
grupos de 10 con 4 unidades sobrantes ó 34 como 3
decenas con 4 unidades, y también 34 unidades
Identifican e indican las unidades y decenas de un número
con el uso de material concreto como bloques apilables o
dinero en el ámbito hasta 50.
Identifican que el valor de un dígito depende de su valor
posicional dentro de un numeral.
Indican decenas y unidades en un número de dos dígitos
Representan un número dado hasta 50, en forma concreta,
pictórica y simbólica con el uso de material multibase.
Ejemplo: -☐☐☐ •••• -30+4 -3 decenas y 4 unidades -34
Nombran y ordenan los días de la semana y los meses del
año.
Resuelven problemas que involucren medición de tiempo.
Ejemplo: ¿cuántos días o meses faltan para el día del
colegio?
Comparan y registran igualdades o desigualdades con el
uso de símbolos (>,<,=) en forma pictórica y simbólica
Determinan y registran dos igualdades o desigualdades
dadas, con el uso de una balanza para verificar su resultado