Corporación Educacional Cumbres de Nos

Camino Nos a los Morros #1297

Fono: 232168162
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PLANIFICACION UNIDAD N° 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Conocer hasta el número 50” CURSO: 1° Básico SUBSECTOR: Matemáticas

DOCENTE: Karen Aiyelef Aragón NÚMERO TOTAL DE HORA: 58 horas TIEMPO ESTIMADO: Marzo – Abril – Mayo

Ejes: Objetivos:

NIVEL 1

Patrones y Álgebra OA 11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y patrones numéricos
hasta 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por
medio de software educativo.

NIVEL 2

OA1 Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás,
empezando por cualquier número menor que 100.

OA 3 Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

OA 4 Comparar y ordenar números del 0 al 20, de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o
software educativo.

OA 6 Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.

OA17 Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas
fechas significativas.

Propósito de la unidad: Contar hasta 50, de 1 en 1 o por agrupaciones. Lectura y representación de números hasta 10. Patrones con figuras, sonidos, ritmos y números,
también hasta 10.

TIEMPO OBJETIVOS (OA) CONTENIDOS/ ACTIVIDAD/ INDICADORES A EVALUACIÓN

EVALUAR
HABILIDAD RECURSOS
14 horas OA 11 Reconocer, Contenidos 1.- El docente explica en que consiste los patrones, luego Identifican y Sumativa: Resuelven
describir, crear y reproducen un patrón repetitivo cuyos elementos son de describen patrones ejercicios de
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continuar patrones Contar hasta 50, material concreto, como fichas, conchitas, bolitas, u otros, y repetitivos que patrones.
repetitivos (sonidos, de 1 en 1 o por comunican el patrón encontrado. Registran ejercicio tienen de 1 a 3
figuras, ritmos) y agrupaciones. continuando secuencia. elementos.
Lectura y
patrones numéricos
representación de Reproducen un
hasta 20, crecientes
números hasta 10. 2.- Extienden un patrón repetitivo dado con material concreto. patrón repetitivo,
y decrecientes, Patrones con Por ejemplo, extienden de manera concreta el patrón, usando utilizando material
usando material figuras, sonidos, concreto y
frutas u otros elementos que lo representen.
concreto, pictórico y ritmos y números, representaciones
simbólico, de manera también hasta 10. pictóricas.
manual y/o por
medio de software 3.- Realizan ejercicios de completación de secuencia en sus Extienden patrones
educativo. Habilidades cuadernos. Comentan sus resultados. de manera
concreta.
Resolver
problemas Identifican los
4.- Crean patrones:
Argumentar y elementos que
comunicar. a con tres elementos concretos. Por ejemplo, con lápices faltan en un patrón
de 3 colores de madera y/ o cera repetitivo.
Modelar
b con cuatro elementos pictóricos. Por ejemplo, con 20 Crean patrones,
Representar. cuadrados de diferentes colores, formar patrones que se utilizando material
repiten dado y/o software
educativo.
c con tres números. Por ejemplo, con 17, 19, 12, formar
patrones que se repites dos veces.

5.- Expresan de manera pictórica un patrón concreto y de

manera

concreta un patrón pictórico. Por ejemplo:

a El siguiente patrón concreto lo expresan de manera pictórica.

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b El siguiente patrón pictórico (deben ser figuras planas) lo

expresan

de forma concreta

6.- Identifican elementos que faltan en patrones y lo comparan

con su compañero de banco y se autocorrigen.

7.- Resuelven evaluación en donde deben completar patrones e

identificar el elemento que falta en el patrón entregado.

10 horas OA1 Contar números Contenidos 1.- Cuentan casilleros en una tabla Cuentan de 1 en 1 Formativa: Revisión
del 0 al 100 de 1 en números dados en de trabajo en clases.
Contar hasta 50, ● cuentan los primeros cinco casilleros y los colorean de
1, de 2 en 2, de 5 en una secuencia
de 1 en 1 o por color rojo
numérica hasta 15,
5 y de 10 en 10,
agrupaciones. ● cuentan los segundos cinco casilleros y los colorean de partiendo de 0,
hacia adelante y
Lectura y color verde cuentan hasta 20
hacia atrás, de 2 en 2,
representación de
empezando por ● cuentan los terceros cinco casilleros y los colorean de partiendo de 0, y
números hasta 10.
cualquier número color azul cuentan hasta 50
Patrones con
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menor que 100. figuras, sonidos, ● cuentan los ultimos cinco casilleros y los colorean de de 5 en 5,
ritmos y números, color amarillo partiendo de 0.
también hasta 10.
Cuentan números
Habilidades de 2 en 2 y de 5 en
5, por tramos; por
Resolver
ejemplo, de 25
problemas
2.- Cuentan cantidades de casilleros de 10 en 10 en forma oral y hasta 40.
Argumentar y en coro a partir de un casillero dado. Por ejemplo:
comunicar. Cuentan números
⮚ parten del casillero marcado con una x y cuentan de 1 hacia atrás de 2 en
Modelar en 1 por filas hacia la derecha, marcando con una x el 2 y de 5 en 5 por
lugar de llegada y así sucesivamente. tramos; por
Representar.
⮚ Cuentan de 10 en 10 las cruces marcadas ejemplo, entre 50 y
900.

3.- Cuentan de 2 en 2 hacia adelante por tramos de la recta

numérica. Por ejemplo en el tramo de la recta numerica que va
desde el 74 a 98, marcando con color en la recta cada vez que se
dice el número.

4.- Con material didactico (fichas, botones, cubos…) forman

números pares e impares y los ordenan en una tabla, luego los
representan en su cuaderno pictoricamente. Indican números
pares e impares de cantidades dadas como :

4, 7, 12, 14, 17, 19.

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5.- En tablero del 100 cuentan de dos en dos hacia adelante y

hacia atrás, a partir de número dados.

8 horas OA 3 Leer números Contenidos 1.- Representan concretamente cualquier número del 1 al 10 Representan Sumativa: Revisión la
del 0 al 20 y con diferentes materiales, como semillas, cuadrados de papel, cantidades de actividad n°4.
Contar hasta 50, mondadientes sin puntas, cubos u otros. manera concreta y
representarlos en
de 1 en 1 o por escriben el número
forma concreta, 2.- Realizan las siguientes actividades. Cuentan y comunican el
agrupaciones. representado.
pictórica y simbólica. número representado en cada bolsa.
Lectura y
representación de Leen
números hasta 10. representaciones
Patrones con pictóricas de
figuras, sonidos, números en el
ritmos y números, ámbito del 0 al 10.
también hasta 10.
Leen números
Habilidades entre 0 y 100.

Resolver
problemas

Argumentar y
comunicar.

Modelar
3.- Los alumnos leen tarjetas dadas con números representados
Representar.
de manera pictórica y

simbólica del 1 al 10, que se encuentran en una caja:

› un alumno elegido al azar saca una tarjeta, la muestra, la lee y

la regresa

› se repite el procedimiento anterior con otro alumno, y así

sucesivamente

› los alumnos se autocorrigen en forma ordenada y expresan sus

ideas respetuosamente.
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4.- Completan tabla con datos entregados. Observan la imagen.

a.- Cuenta y registra de manera pictórica la cantidad de:

b.- Registra la cantidad de animales de forma simbólica.

8 horas OA 4 Comparar y Contenidos 1.- Observan los autos que están en las láminas siguientes; los Usan las Formativa: Revisión
ordenar números del representan en su cuaderno de manera pictórica y eligen, expresiones mayor de trabajo en clases.
Contar hasta 50, basándose en su representación, la que tiene la mayor cantidad. y menor para
0 al 20, de menor a
de 1 en 1 o por Luego en sus cuadernos realizan dos ejercicios de los mismos del relacionar dos
mayor y/o viceversa,
agrupaciones. ejemplo. cantidades,
utilizando material
Lectura y utilizando como
concreto y/o estrategia la
representación de
software educativo. comparación "uno
números hasta 10.
Patrones con a uno".
figuras, sonidos,
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ritmos y números, 2.- Observan las abejas que están en las colmenas siguientes:
también hasta 10. Ordenan
cantidades en el
Habilidades ámbito del 0 al 20
de mayor a menor
Resolver
o viceversa.
problemas

Argumentar y Comparan
comunicar. cantidades en el
Responden la pregunta: ¿Cuántas abejas agregarían en la contexto de la
Modelar colmena 1 para que en ella quede una cantidad mayor de abejas resolución de
que en la colmena 2? Dibujan las abejas que deben agregar. problemas, usando
Representar.
material concreto.

3.- Los alumnos realizan las siguientes actividades:

a En grupos de 5 alumnos, cuentan la cantidad de dados que hay

en las bolsas siguientes:

Hacen registros pictóricos de las cantidades que contaron y

comunican en forma ordenada y respetuosa la mayor y menor
cantidad de dados que hay.

4.- Dibujan en sus cuadernos conjuntos de objetos que eligen,

cuyas cantidades están ordenadas de mayor a menor.

8 horas OA 6 Componer y Contenidos: 1.- Registran de manera pictórica descomposiciones hechas con Determinan más de Sumativa: Realizan
material concreto. Por ejemplo, las descomposiciones siguientes una pequeño control de
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descomponer Contar hasta 50, hechas con cubos: descomposición en descomposición.

números del 0 al 20 de 1 en 1 o por dos grupos de
de manera aditiva, agrupaciones. elementos, que se
Lectura y pueden hacer con
en forma concreta,
representación de un conjunto con no
pictórica y simbólica.
números hasta 10. más de 10
elementos.
Patrones con
figuras, sonidos,
Representan
ritmos y números,
composiciones y
también hasta 10. 2.- Descomponen con material concreto las representaciones
descomposiciones
siguientes y las registran en los círculos. A continuación, realizan
Habilidades de números de
el mismo proceso de manera pictórica.
manera pictórica.
Resolver
problemas Componen y
descomponen
Argumentar y
cantidades hasta
comunicar.
10 de manera
Modelar simbólica.

Representar.

3.- Registran descomposiciones de manera simbólica y repiten

el proceso de manera pictórica y concreta. Por ejemplo, las
representaciones:
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4.- Registran descomposiciones de manera simbólica y repiten el

proceso de manera pictórica y concreta. Por ejemplo, las
representaciones:

8 horas OA17 Usar un Contenidos 1.- El profesor por medio de un ppt presenta el objetivo, que se Determinan en qué
lenguaje cotidiano trabajará en el mes, el tiempo (días, semanas, meses y años). momento del día
Contar hasta 50, Completan las siguientes oraciones con las palabras: al amanecer, se realizan ciertas
para secuenciar
de 1 en 1 o por actividades que son
eventos en el al mediodía y en la tarde:
agrupaciones. propias de la rutina
tiempo: días de la
Lectura y › normalmente almuerzo _________________________________ diaria.
semana, meses del
representación de › me levanto para ir al colegio: __________________________
año y algunas fechas
números hasta 10.
significativas. › después de la once juego en mi patio hasta: __________________
Patrones con Identifican en el
figuras, sonidos, calendario fechas
ritmos y números, de días que son
2.- Los estudiantes eligen el día de la semana que más les significativas para
también hasta 10.
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Habilidades agrade, explican el motivo por medio de un dibujo, donde deben el alumno, el
plasmar lo que realizan. colegio y el país.
Resolver
problemas

Argumentar y 3.- Los estudiantes dibujan los meses del año, según Secuencian fechas
comunicar. acontecimientos importantes que ocurren en cada uno de ellos, significativas para
ejemplo mes de su cumpleaños, mes de las fiestas patrias, etc. el alumno, usando
Modelar el calendario, y las
comunican con un
Representar.
4.- Dividen los meses según las estaciones del año, luego lenguaje cotidiano.
realizan dibujo que represente cada una de ellas.

2 horas Demostrar dominio de Los alumnos desarrollan prueba de unidad. Sumativa: Prueba de
los contenidos unidad.
estudiados.