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LICEO ISABEL RIQUELME

Quilleco

Planificación de Unidad
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad: Unidad 1

Grado: 5º Básico A Total de horas: 59 Fecha Inicio: 06/03/2023

Docente: Jessica María Jofré Número de Clases: 30 Fecha Término: 28/04/2023

Conocimientos

Análisis en narraciones leídas

Comprensión de textos orales: explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.
Evaluación crítica de textos (emisor, propósito y a quién dirige el mensaje ,..)
Lectura de : -cuentos folclóricos y de autor -historietas -otros
Lectura de (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc) .
Uso de lenguaje figurado
Planificación de la escritura de un texto
Uso de reglas de ortografía y gramática
Utilización de estrategias de comprensión lectora

Habilidades

Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario.
Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.
Compartir experiencias e ideas con otros.
Comprender el significado literal de los textos.
Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.
Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, íconos,  mapas, gráficos).
Elaborar y evaluar sus propios argumentos.
Escribir cohesionadamente.
Escuchar respetuosamente y con atención.
Escuchar selectivamente partes del texto para extraer información específica y organizarla.
Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.
Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
Fundamentar sus opiniones.
Inferir significados implícitos en los mensajes escuchados
Leer fluidamente.
Sintetizar información.

Actitudes

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión escrita.
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a través de ella.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores

OA 3
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para clases con otros textos leídos previamente.
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y Seleccionan textos para leer por su cuenta.

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reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas,
otros.
OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para
profundizar su comprensión: - interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto - expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del
texto - determinando las consecuencias de hechos o acciones -
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto
- explicando las características físicas y sicológicas de los
personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia -
comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: - extrayendo información explícita e implícita - haciendo
inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias
y conocimientos - relacionando la información de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están
insertos. - interpretando expresiones en lenguaje figurado -
comparando información - formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura - fundamentando su opinión con información
del texto o sus conocimientos previos
OA 11 Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un
tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc.,
para llevar a cabo una investigación.
OA 8 Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos
para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
OA 17 Planificar sus textos: - estableciendo propósito y
destinatario - generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigación - organizando las ideas que compondrán su escrito
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Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la
historia.
Comparan, en un organizador gráfico, cuentos que tratan un
mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto
leído que tengan lenguaje figurado.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Explican qué consecuencia tiene determinada acción para
un personaje.
Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de un
personaje.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una
acción o actitud de un personaje y la fundamentan con
ejemplos del texto.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Describen las características físicas y sicológicas de los
personajes.
Dibujan a los personajes de un texto leído, destacando sus
principales características
Explican cuáles son los temas o géneros (ciencia ficción,
policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor
favorito o un autor que hayan leído a lo largo del semestre.
Explican, oralmente o por escrito, cómo ayuda o perjudica a
un personaje determinada característica.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente o costumbres.
Comparten una opinión sobre información del texto y la
fundamentan con información del texto o conocimientos
previos.
Aluden a información implícita o explícita de un texto leído
al comentar o escribir.
Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto
central; por ejemplo: “La información que aparece en el
recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto”.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
Relacionan información del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Navegan en internet para encontrar información relevante.
Registran la información que sirve al tema escogido por
ellos.
Completan organizadores gráficos dados por el docente con
la información escuchada en clases.
Subrayan o registran la información relevante en un texto
para distinguirla de la información accesoria.
Completan organizadores gráficos con la información que
incluirán en sus textos.
Escogen un tema para escribir que se relaciona con un
texto discutido en clases.
Ordenan la información siguiendo un criterio establecido,
como orden cronológico o temas y subtemas.
.
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: -
desarrollan las ideas agregando información - emplean un
vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado - releen a
medida que escriben - aseguran la coherencia y agregan conectores
- editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y
presentación - utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato
(cuando escriben en computador)
OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: -
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales
y sus conocimientos previos - extrayendo y registrando la
información relevante - formulando preguntas al profesor o a los
compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra - comparando información dentro del
texto o con otros textos - formulando y fundamentando una opinión
sobre lo escuchado
OAT 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OAT 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: - cuentos
folclóricos y de autor - poemas - mitos y leyendas - capítulos de
novelas
OAT 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones: - presentarse a sí mismo y a otros - saludar -
preguntar - expresar opiniones, sentimientos e ideas - otras
situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por
favor, gracias, perdón, permiso
OAT 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, blogs, etc.
OAT 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OAT 9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
OAT 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema,
informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
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Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se
comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos
en los que falta información.
Completan organizadores gráficos con información del texto
escuchado.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
Expresan una opinión sobre un aspecto del texto escuchado
y la fundamentan.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de
un texto visto o escuchado en clases.
Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que
han aprendido.
Resumen los hechos principales o los temas de un texto
escuchado en clases.
Adecuan el registro y el vocabulario según la situación
comunicativa.
Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones de
la vida cotidiana.
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el
formato que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
información o comentando los recuerdos o emociones que
les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias
en un blog, un diario de vida, una agenda, una bitácora, etc.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o
palabras afines.
Señalan sinónimos para las palabras nuevas.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las
palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y específicas de distintas áreas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.
Comentan sus lecturas.
Comparten los libros que les han gustado.
Expresan por qué les gustó un texto leído.
Leen libros para entretenerse, para encontrar información o
con otros propósitos.
Leen periódicos, revistas y artículos en internet para
informarse e investigar.
Leen sin distraerse.
Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar material.
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cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los

demás.

OAT 1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su

edad: - pronunciando las palabras con precisión - respetando la
prosodia indicada por todos los signos de puntuación -
decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del
texto
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: - diciendo
todas las palabras sin error y de manera fluida - poniendo
énfasis en aquello que el sentido del texto exige -
respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de
exclamación y de interrogación) - manteniendo una
velocidad que demuestre decodificación automática de la
mayoría de las palabras

OAT 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de

palabras nuevas: - claves del texto (para determinar qué acepción
es pertinente según el contexto) - raíces y afijos - preguntar a otro -
diccionarios, enciclopedias e internet
Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo
alusión al contexto en el que se encuentra inserta. Por
ejemplo: se refiere a la comida, a animales, a materiales de
construcción, a un estado de ánimo, etc.
Preguntan a otro el significado de palabras que
desconocen.
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que
encuentran en los textos leídos y escuchados.

OAT 8
Sin indicadores vinculados.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias
de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.

OAT 25
Sin indicadores vinculados.
Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones
basadas en la confianza mutua.

OAT 29
Sin indicadores vinculados.
Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información,
comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y
social inmediato.

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