ESCUELA JOSE ELIAS BOLIVAR HERRERA

CERTIFICADA CON EXCELENCIA AMBIENTAL

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

Formato Planificación
2024

Profesor(a):Ximena E. Curso: Primer año Básico Nº clases:

Torres Cerna
Asignatura: Unidad: I 26
OA OA1 Contar números naturales del 0 al 100, de 1 en 1, de 2
en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia atrás,
empezando por cualquier número menor que 100.
OA 03 Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma
concreta, pictórica y simbólica.
OA 04 Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a
mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando
software educativo.
OA 06 Componer y descomponer números del 0 a 20 de
manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.

Indicadores de evaluación: OA1Cuentan de 1 en 1 números dados en una secuencia

numérica hasta 15, partiendo de 0, cuentan hasta 20 de 2 en 2,
partiendo de 0, y cuentan hasta 50 de 5 en 5 partiendo de 0. ›
Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5, por tramos; por
ejemplo, de 25 hasta 40. › Cuentan números hacia atrás de 2
en 2 y de 5 en 5 por tramos; por ejemplo, entre 50 y 30

OA3. Representan cantidades de manera concreta y escriben

el número representado. › Leen representaciones pictóricas de
números en el ámbito del 0 al 10. › Leen números entre 0 y 10

OA4 Usan las expresiones mayor y menor para relacionar dos

cantidades, utilizando como estrategia la comparación “uno a
uno”. › Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20 de mayor
a menor o viceversa. › Comparan cantidades en el contexto de
la resolución de problemas, usando material concreto.
OA6 Determinan más de una descomposición en dos grupos
de elementos, que se pueden hacer con un conjunto con no
más de 10 elementos. › Representan composiciones y
descomposiciones de números de manera pictórica. ›
Componen y descomponen cantidades hasta 10 de manera
simbólica.

Actividad / Recurso  Emplean cuantificadores, tales como: “más que”,

/Evaluación “menos que”, “igual que”, al comparar cantidades de
objetos en situaciones cotidianas.
 Relatan, interpretan y aportan información cuantitativa
presente en una ilustración.
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 Extraen, analizan e interpretan información

cuantitativa desde una ilustración.
 Comparan colecciones emparejando los objetos.
 Cuantifican colecciones de hasta 5 objetos e
identifiquen su grafía.
 Cuentan y representan colecciones de hasta 5 objetos y
escriben el número.
 Cuentan y forman cantidades
 Ejercitan la cuantificación de colecciones de hasta 5
objetos y su escritura.
 Comprenden y construyen la secuencia numérica hasta
5.
 Ejercitan la cuantificación y formación de cantidades
hasta 10.
 Aplican el conteo y la escritura de los números del 1
hasta 10
 Ejercitan la cuantificación de colecciones de hasta 10
objetos y su escritura.
 Comprenden y construyen la secuencia numérica hasta
10.
 Experimentan la necesidad de utilizar el cero para
representar ausencia de cantidad.
 ordenan los números hasta 10
 Ponen a prueba en un juego los conocimientos y
habilidades asociadas al estudio de los números hasta
10.

Recursos:
Objetos, fichas para conteo.
Tarjetas con números del 0 al 5 - Bloques encajables -
Tarjetas de números, cinta numerada - Tarjetas con números
hasta 10 para cada niño. Tarjetas grandes con números para
pegar en la pizarra.
PPt de apoyo a la numeración – Juegos interactivos wordwall
– Appt
Evaluación: Evaluación: Diagnóstica
Ticket de salida..
Evaluación de proceso: rubrica y Tabla observación directa.
Evaluación

DUA
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Proporcionar multiples medios de representación.

Ofrecer alternativas para la información auditiva.
Ofrecer alternativas para la información visual
Proporcionar multiples medios de compromiso.
Proporcionar varios medios de comunicación.
Incorporar niveles graduados de apoyo en los procesos de
aprendizajes.
Mejorar la capacidad para hacer seguimiento de los avances.

Adecuación

Adecuaciones curriculares relacionadas al tiempo de trabajo u

otras que el/la docente considere apropiadas.
Mes de diagnóstico del curso