DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE NORMALES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL CUAUTLA
CLAVE 17DNL0004A
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Licenciatura en educación primaria

Asignatura: Desarrollo de la competencia lectora

Grado: 2 Grupo: “A”

Maestra: Mtra. Olivia Fontanelli Aguilar

Alumno: Yair Javier Carrillo Ocampo

Meta de progresión
hacer el alumno
Que el niño pueda elaborar
un resumen.
Que el niño comprenda que
la discriminación está mal.
Que el niño diferencie entre
diferentes tipos de textos
literarios como son el
cuento y la leyenda.
Lo que debe aprender a Algunas intervenciones
necesarias del que enseña
a leer
 El alumno debe Para lograr esta meta, es
comprender que es necesario introducir al niño
un resumen, las a que entienda la utilidad de
partes de un resumen un resumen, cuáles son sus
y para qué sirve un características de un
resumen. resumen. Empezaremos
dando la definición de un
resumen proporcionando
información y orientaciones
para que los estudiantes
puedan relacionar el texto
con sus propias
experiencias, con otros
textos ya leídos, obviamente
con problemáticas y temas
de su interés para que no
sea aburrido.
 El alumno deberá Para lograr esto, se necesita
crear su propio dar a conocer el tema de la
criterio para discriminación a través de
comprender que la textos literarios como por
discriminación es un ejemplo “Jacobo el niño
tema delicado y cabeza de zanahoria” que
aparte está mal. viene en el libro de español
cuarto grado, el cual es una
lectura que te ayuda a
reflexionar sobre el tema de
la discriminación y te ayuda
a crear un criterio sobre si
está bien o mal, además de
comentar con sus
experiencias propias si
sufren de acoso escolar y
así solucionar cualquier tipo
de problema entre alumnos.
 El alumno deberá Para lograr esta meta, lo
identificar las primero es necesario dar las
diferencias entre partes de un cuento, por
estos dos tipos de ejemplo, el principio, nudo y
texto, cuento y desenlace, posteriormente
dar lectura a un cuento e
leyenda, además de identificar las partes de
identificar las partes acuerdo con la lectura.
de ambos textos. Luego identificar las partes
de la leyenda y por último
realizar una lectura y que
los alumnos identifiquen si
es una leyenda o un cuento
y por qué.