TABLERO DE VALOR POSICIONAL

MIERCOLES 13 DE MARZO DE 2024

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : CRISTINA GARCÍA BLANCO

 DIRECTORA : GLORIA C. RAMÍREZ PINCHI
 INSTITUCIÓN
 SUB DIRECTORA : PATRICIA TELLO ARÉVALO
 DOCENTES : ROSA OLGA GARCIA INJOQUE
MILAGROS GARAY PEZO
 GRADO Y SECCIÓN : 3° “A” Y “B”
 FECHA DE APLICACIÓN : MIÉRCOLES 13 DE MARZO.
 ÁREA CURRICULAR : MATEMÀTICA

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CRITERIO DE PRODUCTO INSTRUMENTO

COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN / DE
CAPACIDADES
EVIDENCIA EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE Realiza afirmaciones sobre la Expresa con Lista de cotejo
CANTIDAD. comparación de números diversas Compara
naturales y la conformación representaciones y números de
Traduce cantidades a de la centena. lenguaje numérico 3 cifras
expresiones numéricas (números, signos y utilizando
Comunica su comprensión Establece relaciones entre expresiones los signos,
sobre los números y las datos y una o más acciones de verbales) su así como la
operaciones agregar, quitar, comparar, comprensión sobre relación de
Usa estrategias y igualar, reiterar, agrupar, el valor posicional orden de
procedimientos de repartir cantidades y de una cifra en cada grupo
estimación y cálculo. combinar colecciones números de tres y de números.
Argumenta afirmaciones diferentes de objetos, para cuatro cifras.
sobre las relaciones transformarlas en expresiones
numéricas y las numéricas con números
operaciones naturales de hasta 3 cifras.

III.- PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
esta actividad?

 Leer las orientaciones p0ara dar inicio a la actividad  Lápiz, colores, regla.
 Preparo el propósito del aprendizaje para dar a  Cuaderno cuadriculado, fichas
conocer a los niños@s.  Libro de Matemática.

Tiempo: cuatro horas

IV.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO:Proyecto un video educativo

https://youtu.be/EWXmBhRVfXQ?list=TLPQMDcwMzIwMjJ2bly6aF1nqQ

Invito a los estudiantes a representar números con el material base diez y determinen el valor posicional
de cada dígito, por ejemplo: 735; 895; 2357; 4050. Luego, pido que los representen en la tabla de valor
posicional y, finalmente, que los descompongan de manera aditiva.
 ¿Cómo se lee el número 3735?
¿Qué valor tiene la cifra 7? y ¿el número 3?
¿Por qué es importante conocer el valor posicional de los números?
¿Qué aprenderemos hoy?
Mencionamos:
Propósito Descompongo números de 4 cifras de manera aditiva.
DESARROLLO:
Orientamos a los estudiantes para trabajar a leer y analizar la situación problemática que se
presenta en la página 20 del libro de actividades.

Comento a los estudiantes que para descomponer números es importante ubicarlos en la tabla
del valor posicional.

Muestro un ejemplo sobre el valor posicional de un número y su descomposición.

Realizamos algunos ejercicios de comparación y de orden (resumen)

Indicamos a los estudiantes para trabajar las páginas 20 y 21 del libro de actividades.
Desarrollamos en forma colectiva y sistematizamos la actividad.

RESUMEN . Copian en su cuaderno ejercicios planteado.

Se lee: Dos mil ciento treinta y cinco.

Extensión: DESARROLLA LA ACTIVIDAD PROPUESTA DE LA PÁGINA 21 DEL LIBRO.

Metacognición:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades?

Referencias bibliográficas:
- Libro del alumno
- Libro del profesor. matemática 3. SANTILLANA