TEORÍAS DE EVALUACIÓN

BIENVENIDA
Estimados estudiantes de la Maestría en Educación de la Universidad del Golfo,
Es para mí un privilegio y un honor darles la más cordial bienvenida a esta asignatura en
línea que aborda los fundamentos esenciales de la Teoría de Evaluación. Durante los
próximos días, nos sumergiremos en un riguroso estudio de los principios teóricos y
prácticos que sustentan este campo de conocimiento tan relevante.
En el período del 10 al 20 de febrero, nos embarcaremos en un itinerario académico
diseñado para explorar en profundidad las metodologías, técnicas y enfoques
contemporáneos en evaluación. A través de análisis enriquecedores, actividades críticas y
técnicas de estudio, aspiramos a promover un aprendizaje significativo y reflexivo que
fortalezca sus habilidades y conocimientos en este ámbito crucial.
Quedo a su disposición para cualquier consulta o clarificación que requieran durante el
transcurso de esta asignatura. Confío en que juntos podremos aprovechar al máximo esta
oportunidad de crecimiento académico y profesional. ¡Bienvenidos a esta apasionante
jornada de aprendizaje!
Atentamente,
DRA. LILIA GUADALUPE MARTÍNEZ CALVO
Cel: 4441591441

ENCUADRE TEORÍAS DE EVALUACIÓNFile

ACTIVIDAD 1. DISEÑAR UN CUADRO COMPARATIVO

Objetivo de la unidad:
Que los alumnos investiguen concepto de evaluación y medición y además reconozcan
cuales son los enfoques de la evaluación.
Contenido temático:
UNIDAD I. NATURALEZA DE LA EVALUACIÓN
- Conceptos de evaluación
- Medición
- Concepciones
§ Instructora o juicio de expertos
§ Como medición
§ Como comprobación de la congruencia entre resultados y objetivos
§ Concepción en términos cibernéticos
 § Nuevas concepciones
· Educación no directiva
· Educación liberadora
- Enfoque de la evaluación
§ Evaluación educativa (en general)
§ Evaluación institucional
§ Evaluación del aprendizaje
§ Evaluación cuantitativa
§ Evaluación cualitativa
§ Autoevaluación

Indicaciones:
· Explorar diferentes fuentes para definir los siguientes conceptos: ¿Qué es
evaluación? ¿Qué es medición?
· Consultar los materiales referentes al tema de la evaluación adjuntos a la carpeta
de archivos de la actividad 1, así mismo puede consultar algunas otras fuentes de manera
autónoma.
· Revisar el texto “Cómo elaborar un cuadro comparativo” y el instrumento de
evaluación adjuntos a la carpeta de archivos de la actividad 1 antes de elaborar el
producto.
· Complementar el siguiente cuadro comparativo, considerando las preguntas que se
indican.

Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Autoevaluación

educativa institucional del cuantitativa cualitativa
(en general) aprendizaje

Definición

Enfoque

¿Qué se
evalúa?
¿Quién
evalúa?

¿Cómo
evalúa?

¿Para qué
se evalúa?

¿Qué
instrumento
s de
evaluación
se utiliza?

Nota: Al llenar el cuadro solo puede disminuir el número de la fuente, evitar modificar la
orientación de la tabla, el tipo de la fuente y los márgenes.

Especificaciones de entrega:
• Adjuntar el documento para subirlo a la plataforma. Asignar un nombre que permita
identificarlo. "Nombre_Apellido_Cuadrocomparativo”.
• Consultar los criterios de evaluación de la actividad en el instrumento para evaluar
un Cuadro comparativo.
• Evaluación: Exploración de diversas fuentes, diseño de un Cuadro Comparativo:
Evaluación educativa, Evaluación institucional, Evaluación del aprendizaje, Evaluación
cuantitativa, Evaluación cualitativa y Autoevaluación , tendrá un valor del 20% del total de
la calificación final.
• Formato de entrega: PDF
• Fecha límite de entrega: 20 de Febrero de 2024; a las 23:59 horas

ARCHIVOS DE LA ACTIVIDAD 1

1. EVALUACION EDUCATIVA.pdf
4. ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO.pdf

Caracteristicas Cuadro Comparativo.pdf

INSTRUMENTO PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO.pdf

ACTIVIDAD 2. ANÁLISIS CRÍTICO
Objetivo:
Que los estudiantes conozcan los principios de la evaluación institucional y la tipología de
la evaluación.
Contenido temático:
UNIDAD II. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
- Los principios de la evaluación institucional
- Dimensiones del análisis
- Génesis de la evaluación institucional
- Etapas
· La acreditación escolar
· La realimentación del sistema institucional de educación
- Tipología de la evaluación
Origen
Propósito
Metodología
Ejecución
Temporalidad
Parametrización
Aplicación de instrumentos de evaluación
Efectos educativos que se evalúan
Tipo de análisis

Indicaciones:
Lea y analice los documentos adjuntos en la carpeta de archivos de la actividad 2:
1.- La evaluación institucional, conceptos teóricos
2.- Génesis y desarrollo del concepto
3.- Evaluación institucional
Analice el documento guía para la construcción del “Análisis crítico” así como el
instrumento de evaluación de la actividad 2.
Una vez analizado los documentos anteriores, realice un Análisis Crítico, de igual forma
se le exhorta a desarrollar su habilidad investigadora para complementar su producto.
El análisis crítico deberá contener los siguientes elementos:
CONTENIDO
Portada de identificación
Introducción
Desarrollo (se solicita que contenga los siguientes puntos)
Conceptos de evaluación institucional
Los principios de la evaluación institucional
Dimensiones del análisis
Génesis de la evaluación institucional
Etapas
La acreditación escolar
La realimentación del sistema institucional de educación
Tipología de la evaluación
Origen
Propósito
Metodología
Ejecución
Temporalidad
Parametrización
Aplicación de instrumentos de evaluación
Efectos educativos que se evalúan
Tipo de análisis
Conclusión
Fuentes de información
Evitar el plagio: parafrasear o usar citas textuales de acuerdo a la guía de normas APA
séptima edición.
Especificaciones de entrega:
• Adjuntar el documento para subirlo a la plataforma. Asignar un nombre que permita
identificarlo. "Nombre _Apellido _Análisis crítico”.
• Evaluación: Análisis de los documentos 1.- La evaluación institucional, conceptos
teóricos; 2.- Génesis y desarrollo del concepto y 3.- Evaluación institucional y elaboración
de un Análisis crítico,
• Valor del producto sera el 20% del total de la calificación final.
• Formato de entrega: PDF
• Fecha límite de entrega: 20 de febrero de 2024; a las 23:59 horas

ARCHIVOS DE LA ACTIVIDAD 2

1.- LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.- Conceptos teóricos.pdf

2.-GÉnesis-y-desarrollo-del-concepto-de-evaluacion-
institucional.pdf

3.- EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.pdf

ESTRATEGIA ANÁLISIS CRITICO.pdf

INSTRUMENTO PARA EVALUAR ANÁLISIS CRÍTICO.pdf

ACTIVIDAD 3. MAPA CONCEPTUAL
Objetivo:
Que el alumno identifique los elementos del sistema de evaluación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Contenido temático:
UNIDAD III. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- El sistema de evaluación
Acreditación
· Criterios institucionales
· Criterios propios de la materia
Calificaciones
· Porcentajes
· Criterios
Evaluación
· Objetivos fundamentales
Explícito
Implícito
· Características
Participativa
Completa
Continua
· Criterios
· Momentos y procedimientos
- La evaluación y acreditación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje desde la
perspectiva de la didáctica crítica

Indicaciones:
Elaborar un Mapa Conceptual apoyándose con el material de la carpeta archivos de la
actividad 3, que incluye un PDF de Margarita Pansza González titulado “Operatividad de
la didáctica” leer las páginas 91 – 123, la estrategia de cómo elaborar un mapa conceptual
y el instrumento para evaluar, con la finalidad de que su producto sea de calidad y tenga
la posibilidad de obtener calificación satisfactoria.
Especificaciones de entrega:
• Adjuntar el documento para subirlo a la plataforma. Asignar un nombre que permita
identificarlo. "Nombre_Apellido_Mapaconceptual”.
• Consultar los criterios de evaluación de la actividad en el instrumento para evaluar
un Mapa conceptual.
• Evaluación: Análisis del tema: Evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje y
elaboración de un Mapa conceptual, tendrá un valor del 20% del total de la calificación
final.
• Formato de entrega: PDF
• Fecha límite de entrega: 20 de febrero de 2024; a las 23:59 horas

ARCHIVOS DE LA ACTIVIDAD 3

ESTRATEGIA_MAPA CONCEPTUAL.pdf

pansza-margarita-operatividad-de-la-didacticapdf.pdf

RUBRICA DE EVALUACIÓN MAPA CONCEPTUAL.pdf

ACTIVIDAD 4. INFOGRAFÍA
Objetivo de la unidad:
Que los maestrantes reconozcan los antecedentes, estrategias y modelos de evaluación
institucional en la educación superior.
Contenido Temático:
UNIDAD IV. LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
- Antecedentes
- Marco conceptual de la evaluación
Función
Atributos
Organización
- Estrategia para la evaluación
Lineamientos generales
Sistema nacional para la evaluación de la educación superior
· Evaluación institucional
· Evaluación del sistema de educación superior
· Evaluación interinstitucional
Instancias operativas del sistema nacional de evaluación de la educación superior
Proceso de desarrollo del sistema nacional de educación
- Revisión de modelos de evaluación institucional (anexos)
Líneas de evaluación
Categorías
Criterios
Indicadores
UNIDAD V. LA EVALUACIÓN CUALITATIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
- Antecedentes
- La evaluación cualitativa
- Diferencias entre la evaluación cuantitativa y cualitativa
- Significado de la evaluación cualitativa
- Conclusiones
¿Qué es la evaluación?
¿Qué se evalúa?
¿Quién evalúa?
¿Cómo evaluar?
¿Para qué evaluar?

Indicaciones:
Leer y rescatar las ideas centrales de los documentos en PDF adjuntos a la carpeta de
archivos de la actividad 4:
1. Evaluación de la educación superior. Entre la compulsividad y el conformismo” del
autor Ángel Díaz Barriga (2006).
2. La evaluación de la educación superior en México de Rocío Llarena de Thierry
(1993).
3. Los sistemas de evaluación de la Educación Superior en México y España. Un
estudio comparativo de los Autores César García García y Mirian Hervás Torres (2019).
· Revisar el texto Estrategia Infografía que se encuentra en la carpeta archivos de la
actividad 4, ¿Cómo hacer una infografía? o bien explorar en internet tutoriales para el
diseño de Infografías.
· Explorar el Instrumento para evaluar Infografía adjunto a la carpeta de archivos de
la actividad 4, antes de elaborar el producto.
· Diseñar una Infografía con la información más importante extraída de los
documentos que se sugirieron con anterioridad. Si lo considera necesario puede realizar
investigación en otras fuentes para complementar su producto.
· Colocar las citas bibliográficas dentro la infografía
· Utilizar su imaginación y destreza con las Tic ´s

Especificaciones de entrega:
Adjuntar el documento para subirlo a la plataforma. Asignar un nombre que permita
identificarlo. "Nombre_Apellido_Infografía”.
Consultar los criterios de evaluación de la actividad en el instrumento para evaluar una
Infografía.
Evaluación: Leer y rescatar las ideas centrales de los textos: Evaluación de la educación
superior. Entre la compulsividad y el conformismo” del autor Ángel Díaz Barriga (2006); La
evaluación de la educación superior en México de Rocío Llarena de Thierry (1993) y Los
sistemas de evaluación de la Educación Superior en México y España. Un estudio
comparativo de los Autores César García García y Mirian Hervás Torres (2019) y el
diseño de una Infografía, tendrá un valor del 20% del total de la calificación final.
Formato de entrega: PDF
Fecha límite de entrega: 20 de Febrero de 2024; a las 23:59 horas

ARCHIVOS DE LA ACTIVIDAD 4

1. EVALUACION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.pdf

2. LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN

MEXICO.pdf

3. LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN

SUPERIOR.pdf

ESTRATEGIA INFOGRAFÍA.pdf

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA INFOGRAFÍA.pdf

ACTIVIDAD 5. ARTÍCULO DE OPINIÓN
Objetivo: Que el alumno identifique los avances y dificultades del proceso de evaluación
en la enseñanza superior.
Contenido temático:
UNIDAD VI. PANORAMA DE LA EVALUACIÓN. AVANCES Y DIFICULTADES
- Avances y dificultades del proceso de evaluación
Introducción
Características generales del proceso de evaluación institucional de 1990
Características de los informes de evaluación de 1991
Logros y limitaciones de los informes de 1991
- Sistemas de evaluación en la enseñanza superior
Significación actual
La evaluación dentro de un modelo de logro
La evaluación dentro de un sistema curricular
Análisis de algunos problemas específicos
Evaluación de los rendimientos
Evaluación del curso
Evaluación de una unidad
Evaluación de la eficiencia docente

Indicaciones:
Leer y analizar el PDF titulado AVANCES Y DIFICULTADES DEL PROCESO DE
EVALUACION DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR PUBLICAS EN
1991, observar el video “LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR" y elaborar
un artículo de opinión.

VIDEO

Consulte el PDF artículo de opinión actividad para identificar las características de su

elaboración, así como los aspectos a considerar en la forma del documento y la rúbrica
que se emplea para su evaluación.
Especificaciones de entrega:
Adjuntar el documento para subirlo a la plataforma, asignar nombre al archivo:
nombre_apellido_artículodeopinión
Evaluación 20% del total de la calificación final
Formato de entrega: PDF
Fecha límite de entrega: 20 de Febrero de 2024; a las 23:59 horas

ARCHIVOS DE LA ACTIVIDAD 5.

AVANCES Y DIFICULTADES DEL PROCESO DE EVALUACION

DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR PUBLICAS
EN 1991..pdf

ESTRATEGIA ARTÍCULO DE OPINIÓN.pdf

INSTRUMENTO ARTÍCULO DE OPINIÓN.pdf