LINGÜÍSTICA GENERAL (5)

UNIDAD 5. LA LINGÜÍSTICA, CONCEPTOS GENERALES

¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA?
FILOLOGÍA: Ciencia que estudia la cultura de una comunidad tal como se manifiesta en su
lengua y en su literatura, especialmente a través de los textos escritos. Estudio de la lengua y la
literatura.
LINGÜÍSTICA: Estudio científico de la lengua, la ciencia del lenguaje.

EL LENGUAJE
 El lenguaje es un instrumento puramente humano y no instintivo para la comunicación
de ideas, emociones y deseos por medio de símbolos voluntariamente producidos.
-No instintivo: Ha de aprenderse.
-Ideas, emociones y deseos: No solo la realidad.
-Símbolos: El lenguaje es un símbolo.
 El lenguaje es la capacidad mental que se concreta en el conocimiento procedimental
(E implícito) de una o varias lenguas.
 El lenguaje es un instrumento cognitivo para la expresión simbólica y la construcción
del pensamiento (Piaget) – relacionado con la psicología.
 El lenguaje es un instrumento para la comunicación e interacción humano. –
relacionado con la sociología.
ESTUDIO CIENTÍFICO
LA BASE EMPÍRICA
1. Teorías contrastables con los hechos (La relación teoría – observación)
2. Interpretación no dependiente del interpretador – propuestas reproducibles.
En las no ciencias esto no es así (Diferentes interpretaciones de un mismo
poema)
ESTUDIO CIENTÍFICA: LOS DATOS Y LA TEORÍA
NO existe un solo método científico: la vía empírico – inductiva no es EL método
científico. Existen dos tipos:
1. Metodología empírico-inductiva
2. Metodología deductiva
Estas dos metodologías se corresponden con el empirismo y el racionalismo.
No todas las teorías se hacen a partir de experimentos, de hecho, hay teorías que se
sabe que son correctas (O por lo menos no hay nada que las refute) y no se hay hechos
que la confirmen. (“Yo postulo una teoría, y si los hechos no confirman la teoría, peor
para los hechos”) Es el ejemplo del cero absoluto (o Kelvin= -273,15ºC) No se ha
conseguido alcanzar una temperatura tan baja (Solo se han alcanzado los -271ºC) sin
embargo, gracias a operaciones matemáticas (Con la disminución de temperatura se
pierde masa, por lo tanto se puede llegar a calcular a qué temperatura la masa de los
gases es = 0) se ha calculado que -273,15ºC es la temperatura mínima. Otro ejemplo es
el famoso bosón de Higgs, cuya teoría se postuló en 1964, y sin embargo esta no ha
sido confirmada hasta hace pocos años.

LA CARGA TEÓRICA DE LA OBSERVACIÓN (“En un árbol, un leñador ve leña, un

biólogo ve mucho más”)
No existe una observación científica sin una teoría que la sustente (Para buscar algo es
necesario saber lo que se busca, no hay que ver para creer, sino creer para ver) Esto
funciona también en las lenguas (Luis quería ver mundo -> en esta oración hay un
sujeto elidido, el cual no se ve si no se sabe que está ahí, para lo que hay que conocer
multitud de datos: Qué es un elemento tácito, o categoría vacía, sujeto,
correferencialidad… Sin teoría no se puede saber esto)

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LA UTILIDAD DE LOS HECHOS
¿Para qué sirven los datos? ¿Para confirmar? Los datos no han de confirmar una
teoría sino que han de refutarla. Se pueden encontrar miles de elementos que la
confirmen, pero en cuanto haya uno capaz de refutarla, la teoría es errónea y es
necesario modificarla, lo cual conforma el progreso científico.
“No existen los pronombres personales”: Hay miles de ejemplos que podrían
confirmar esta teoría (Luis quiere a Sara, Mañana es martes, quiero comida) Sin
embargo, esta teoría es falsa, porque podemos encontrar ejemplos en los que sí hay
pronombres personales (Yo me llamo Alba, tú eres tonto)
Principio de la refutabilidad o de la falsabilidad: Si la teoría x es falsa ha de poder
demostrarse que es falsa. Una teoría imposible de refutar no es una teoría científica.

NIVELES
“Romeo no se suicidó porque le fueran mal los negocios”
1. El análisis: En la oración subordinada causal encontramos un subjuntivo.
2. La predicción: Lo encontramos porque la proposición causal niega que esa sea la
causa.
3. La explicación: la no aserción - ¿Por qué pasa eso? El subjuntivo es el modo de la no
aserción (El verbo no se compromete con esa afirmación)

EL PROGRESO

Teoría (“En las oraciones causales se utiliza el presente de indicativo”)


Observación (En la oración “Romeo no se suicidó porque le fueran mal los negocios” no
encontramos un indicativo presente sino un subjuntivo)

Identificación + clasificación – taxonomía, estadio taxonómico (Fueran: Forma verbal,
presente subjuntivo, tercera persona plural)

Descripción (Oración causal con un núcleo verbal subjuntivo)

Predicción (La oración causal niega que esa sea la causa, por eso encontramos un subjuntivo)

Modelos (Cristina se fue porque quería llegar antes / Cristina no se fue porque quisiese llegar
antes)

Explicación (La no aserción del subjuntivo. El subjuntivo es una forma que se utiliza cuando la
persona no quiere relacionarse con la afirmación que realiza, porque es falsa)

Nueva teoría (“En las oraciones causales se utiliza el presente de indicativo cuando la
causalidad es positiva, en el caso de que haya una negación de la causalidad se utiliza el
subjuntivo”)

EL ESTUDIO CIENTÍFICO
REQUISITOS METODOLÓGICOS
1. Formalización (Un metalenguaje explícito y no ambiguo)
2. Carácter predictivo (No puramente taxonómico)
3. Teorías generales (No restringidas)
4. Teorías sencillas (Principalmente de parsimonia: “Si todo lo demás es igual, la solución
sencilla es la mejor”)

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LA LINGÜÍSTICA Y LA CIENCIA
UNA NUEVA LINGÜÍSTICA
Con la aparición del estructuralismo o el descriptismo (Llega a Europa a partir del S.XIX), surge
una corriente, precursada por Ferdinand Saussure; el estructuralismo lingüístico, plasmada en
el curso de lingüística general, obra póstuma en la que se afirma que la lingüística ha de ser
científica, para lo que se establecen unas nuevas formas de estudio del lenguaje:
1. Descripción vs. Prescripción
2. Sincronía vs. Diacronía
3. Oral vs. Escrito
4. Autonomía vs. Carácter instrumental
5. Inmanencia vs. Explicación externa

1. LINGÜÍSTICA NO PRESCRIPTIVA
La lingüística científica es descriptiva, y no prescriptiva (No normativa)
“+¿Se dice me apretan los zapatos? –Si tú lo dices, se dice.”
Se trata de un rasgo común en las ciencias, las cuales siempre describen; sin embargo una
lingüística exclusivamente descriptiva no sería efectiva.
2. LO SINCRÓNICO Y LO DIACRÓNICO
La lingüística científica se centra en la perspectiva sincrónica (En un momento
determinado) y no en la diacrónica (Evolución en el tiempo): Para un hablante la
perspectiva diacrónica no es importante, solo afecta culturalmente; sin embargo, es
imposible separar la historia de los hechos presentes, ya que estos son resultados de
procesos históricos.
3. LO ORAL Y LO ESCRITO
La lingüística científica se centra en lo oral: El lenguaje escrito es una foto de la realidad,
formada por el lenguaje oral; sin embargo, esto presenta varios problemas: La lengua
escrita
 Tiene más prestigio
 Es más funcional
 Verb volant, scripta manent (La propia historia empieza por la escritura)
 Es más accesible (Para investigación)
 No es lo mismo que el lenguaje oral
Aunque es cierto que existen manifestaciones orales más importantes desde el punto de
vista:
 Histórico: Los humanos llevan más tiempo hablando que escribiendo.
 Biológico: Los humanos estamos programados para hablar, pero no para escribir.
 Estructural: Los lenguajes están pensados para ser sucesivos en el tiempo, por lo
que hay un orden sintáctico.
 Funcional (Objetivos): Hablamos más que escribimos.
4. AUTONOMÍA
La lingüística científica ha de ser autónoma y no debe servir como ciencia de apoyo para
otras ciencias (Anteriormente se había estudiado para ahondar en la filosofía, la
unificación de territorios…)
5. INMANENCIA
La lingüística científica es inmanente, es decir, independiente de otros, no necesita otras
ciencias para formar la suya (El uso de sustantivo en lugar de nombre contradice esta
teoría, ya que sustantivo proviene de la “Substancia” filosófica) Sin embargo, no sería
lógico desaprovechar todos los apoyos que ofrece el resto de las ciencias.