SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

TÍTULO DE LA SESIÓN DE LOS VERTEBRADOS : LOS VIVÍPAROS Y OVÍPAROS

APRENDIZAJE
Docente: Isabel Bellido AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Valladares
14 de agosto
Grado: 2do Sección: “B” Fecha: N° DE SESIÓN: 02
2020

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDAD:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad; Tierra y Universo
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencia entre las partes externas se los seres vivos con
sus funciones aplicando estos conocimientos a situaciones cotidianas , compartiendo en familia mientras se
cuida durante la emergencia sanitaria.

PROCESOS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICOS
Mención del contexto:
Existe un grupo de estudiantes que aún no reconocen las características principales de los
animales vivíparos y ovíparos relacionando sus semejanzas y comparando sus diferencias.
PROPOSITO
Identifica las características principales de los animales vivíparos y ovíparos
INICIO
PREGUNTAS:
La docente direcciona el trabajo a reflexionar sobre sus saberes previos, comentan: ¿Qué
características tienen los mamíferos? ¿cómo se clasifican los animales de acuerdo a su
nacimiento?

PROCESO
Para el desarrollo de nuestra clase debemos aprender: identificar las características
principales de los animales vivíparos y ovíparos mediante juego de palabras.
Formula un problema de investigación
Dialogamos sobre las características principales de los animales vivíparos y ovíparos
¿Qué diferencia existe entre los ovíparos y vivíparos?, ¿Cómo nacen los animales
vivíparos y ovíparos?

¿Qué diferencia hay entre los animales vivíparos y ovíparos?

Identifica las variables de tu problema de investigación
independiente causa: animales vivíparos y ovíparos
dependiente consecuencia: cuales son las diferencias y semejanzas los animales vivíparos
y ovíparos
Formula una hipótesis
Escuchamos las posibles respuestas mediante el aula virtual: como se diferencian los
animales vivíparos y ovíparos.
Diseña actividades para comprobar la hipótesis
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes: ¿serán correctas todas las
hipótesis planteadas?, ¿cómo podemos comprobar que nuestras hipótesis son falsas o
verdaderas?
Registra los datos obtenidos
Observamos un video sobre los animales vivíparos y ovíparos
Escribe la conclusión
Terminada la actividad, sistematizamos la información. En un organizador de conocimientos.
 Elabora los animales vivíparos y ovíparos
Reto de aprendizaje: Te invito a utilizar los pasos del método científico.
 Formula un problema para la siguiente observación:
SALIDA
Averigua que grupo de animales pertenecen a los ovovivíparos .
Meta cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Para qué aprendí?

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Isabel Bellido Valladares
Docente.