Fecha: 09 de abril de 2013 Asignatura: Ciencias Naturales Tema común: Los seres vivos se reproducen.

Animales ovíparos y vivíparos. Aprendizaje esperado: • Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales. • Identifica distintas formas de nutrición de animales. Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Contenidos por ciclo Segundo ciclo • Diversidad en la reproducción de animales: vivípara y ovípara. • Ejemplos de animales vivíparos y animales ovíparos. Actividades de lenguaje Expresión oral. Socialización del tema por medio de preguntas y opiniones. Expresión escrita. Lectura. L. A 4º pág. 51 3º pág. 48 L. M 4º 104 3º 102 pág. pág. Escrito de las características de los animales ovíparos y vivíparos Lectura de su investigación para contestar las preguntas. Materiales bibliográficos FICHERO GUION DIDACTICO ¿Cómo nacen los animales? Pág. 47 VIDEO Animales ovíparos vivíparos y LAMINA OTROS

Actividad inicial( recuperar saberes del alumno y comunitarios) 10 min Iniciar la clase recordando lo visto en el video de la clase de geografía, en específico la parte donde se habla de la fauna de la región semidesértica, que concuerda con características de esta comunidad. Aterrizando el tema en los animales locales (vacas, gallinas, víboras). Para apoyar a introducir a los niños sobre el nacimiento de animales, se hacen preguntas como la siguientes: ¿Han visto nacer a un animal (vacas, gallinas, cochinos etc.)? y ¿cómo es el nacimiento? ¿Creen qué la reproducción de los animales es algo importante?, ¿Qué sucedería si se dejarán de reproducir los seres vivos? Después preguntar ¿Creen que todos ser vivo se reproduce igual?, ¿Saben que son los animales ovíparo y vivíparos?, presentar el video (animales ovíparos y vivíparos). Comentar la información vista, y pedimos que mencionen; que animales aquí en su comunidad son ovíparos o vivíparos. Actividad diferenciada por ciclo y/o grado 25 min Organizar a los niños en equipos del mismo grado, Organizar a los niños en equipo del mismo grado, les solicitamos que proporcionen dos ejemplos de les solicitamos que proporcionen dos ejemplos de animales ovíparos y dos de animales vivíparos que se animales ovíparos y dos de animales vivíparos que encuentren en su comunidad. Después en una hoja se encuentren en su comunidad. Después en una tamaño carta, doblada a la mitad, dibujarán el hoja tamaño carta, doblada a la mitad, dibujarán el contorno del animal que escogieron. contorno del animal que escogieron Entregar en una hoja de máquina para que dé tarea Entregar una hoja de máquina para que dé tarea contesten la siguiente guía de preguntas: (los niños contesten las siguiente guía de preguntas: (los niños investigan referente a los animales que escogieron) investigan referente a los animales que escogieron) ¿Nombre del animal que escogieron?, ¿Cómo son? ¿Cómo se reproduce?, ¿cómo son?, ¿cuánto tarda ¿Qué comen antes y después de nacer?, ¿el en gestarse su cría?, ¿cuál es el número de crías?, alimento está en función del lugar que habita? y ¿Por ¿qué comen antes y después de nacer? y ¿cómo es qué? el lugar donde viven? Puesta en común a nivel grupal y cierre de la actividad. 15 min Socializar de manera grupal con la siguiente guía de preguntas: ¿Saben ahora cuáles son animales ovíparos y vivíparos? Alguien puede decir alguna característica sobre estos animales. En caso de que los niños no hayan entendido el tema, se formaliza el concepto de vivíparos y ovíparos.

Materiales bibliográficos L. Socializando con la guía del maestro Para que reconozca las distintas formas de reproducción animal en su comunidad Aclarar el concepto de ovíparo y vivíparo. Actividades de lenguaje Expresión Socialización del tema por medio de preguntas y opiniones. Fecha: 10 de abril de 2013 Asignatura: Ciencias Naturales Tema común: Los seres vivos se reproducen. M FICHERO GUION DIDACTICO VIDEO LAMINA OTROS . Que participen de forma activa en el tema y respeten las participaciones de los demás. Preguntas en hojas impresas. • Nutrición heterótrofa en animales: forma en que los herbívoros. Lectura.• • MATERIAL DIDACTICO El video: animales ovíparos y vivíparos. Identificar las nociones que tienen los niños sobre. Cómo. oral. Mediantes cuestiones manera oral. Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Contenidos por ciclo Segundo ciclo • Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas distintas. Para tener presente los conocimientos que tienen los alumnos y partir con la realización de las demás actividades Mediante el análisis del video y la selección de dos animales ovíparos y vivíparos de su comunidad. los animales ovíparos y vivíparos. Expresión Escrito del registro de información y sobre las diferencias de animales vivíparos y ovíparos. de Para qué. Aprendizaje esperado: • Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales. carnívoros y omnívoros se alimentan de otros organismos para nutrirse. Evaluación. Qué. Cuándo. Lectura de la información vista. inicio Desarrollo Cierre. escrita. A L. • Identifica distintas formas de nutrición de animales. Animales ovíparos y vivíparos. Reconozcan los animales vivíparos y ovíparos de su comunidad de manera eficaz Lograron reconocer el concepto de vivíparo y ovíparo.

mx/2011/06/animalesoviparos-y-viviparos. Lámina con imágenes de animales y su clasificación según su tipo de alimento. Para concluir el tema visto. • • • MATERIAL DIDACTICO Lámina con la explicación de la reproducción de los animales ovíparos y vivíparos con imágenes. Que participen de forma activa en el tema y respeten las participaciones de los demás. 102 ¿Cómo nacen los animales? Pág. Para tener presente el conocimiento como las dudas que adquirió el alumno al realizar esta actividad. comentar sobre las características de los animales vivíparos y ovíparos y su reproducción diferente. Al mirar su registro y su seriedad de recibir esta información. herbívoro. 104 3º pág. inicio Desarrollo Qué. ¿cómo se reproducen los animales vivíparos y ovíparos?. llegando al momento del nacimiento. Cómo. por medio de láminas con imágenes y ejemplos de animales. omnívoros.4º pág.shtml Actividad inicial (recuperar saberes del alumno y comunitarios) 10 min Comentar sobre la investigación de los animales de su comunidad.blo gspot. Los alumnos leer esta información. llevando material de imágenes con la explicación de esto. Primero preguntar a los de cuarto. 48 4º pág. Puesta en común a nivel grupal y cierre de la actividad. Que los alumnos adquieran la información sobre la reproducción sexual de los animales vivíparos y ovíparos.html http://www. pedir un escrito sobre el concepto y las características de los animales vivíparos y ovíparos. Mediante cuestiones manera oral de Para qué. ¿cuánto tiempo tardan en gestionarse? y ¿cuanto es el numero de crías que pueden tener? A los de tercer año preguntar ¿que es lo que comen? y ¿Por qué comen eso? Actividad diferenciada por ciclo y/o grado 30 min Primero recalcar la reproducción de estos animales vivíparos y ovíparos y sus características. como Evaluación. como también lo que comen estos animales de la comunidad. 47 http://lareproduccionanimales. 51 3º pág. Después explicar lo que tiene que comer estos animales preguntando ¿Por qué creen que deben de comer esto? Con lo contestado explicamos que se pueden clasificar los animales por su tipo de alimentación que son carnívoro. en una tabla que vendrá en una hoja impresa que entregaremos. . 25 min Al finalizar. Los alumnos registran la información.icarito. Hojas impresas donde venga un cuadro de doble entrada.cl/enciclopedia/ articulo/primer-ciclobasico/cienciasnaturales/estructura-y-funcionde-los-seres-vivos/2010/03/218862-9-clasificacion-de-losanimales-segun-sualimentacion. Identificar la realización de la tarea y su conocimiento sobre la reproducción sexual de los animales ovíparos y vivíparos. como sus aportaciones y dudas que puedan tener los alumnos Para que el niño reconozca que existen diferentes formas de reproducción de animales y que estos se clasifican por su alimentación. Cuándo.

Cierre. Para poder aclarar dudas sobre estas características de los animales vivíparos y ovíparos. también la clasificación de estos por medio de su alimentación. . Que logren reconocer con claridad las características de animales ovíparos y vivíparos como su alimentación y reproducción sexual. Mediante la realización de un escrito.

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