9 Diseno Curricular Especialidad Tallado en Madera

Con el apoyo de:
COMISIÓN EPISCOPAL DE EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR PERTINENTE CON

CURRÍCULOS OFICIALES Y EXPECTATIVAS DEL
MUNDO LABORAL
ESPECIALIDAD TALLADO EN MADERA
FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
Aprender Produciendo
Proyecto Formación técnica profesional – Comisión Episcopal de Educación
Esta publicación se realizó con el apoyo de la Cooperación Suiza en Bolivia.
COOPERACIÓN SUIZA EN BOLIVIA

Formación técnica profesional
La Paz - Bolivia
2015
COMISIÓN EPISCOPAL DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN CEE – Formación técnica profesional
Limbert Ayarde Velasco
COORDINACIÓN CEE – Formación técnica profesional

David Simón Coaquira Siñani
Proyecto Formación técnica profesional

Av. Mariscal Santa Cruz Nº 2150
Edificio Esperanza Piso 10 Of. 5
Tel. (591-2) 2358400
Fax. (591-2) 2312868
www.formaciontecnicabolivia.org
Consultor: Melitón Ramiro Hermosa Vargas

Cuidado de edición: Iván Unzueta.
Ajustes y digitalización: Jaime Tapia Portugal.
D.L. 4-4-536-16
Se autoriza la reproducción total o parcial de este documento, siempre y cuando se cite la fuente.
Impreso en La Paz – Bolivia
2015
Diseño Curricular: Tallado en madera 1

INDICE
1. PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................................................................................3
2. CARACTERIZACIÓN ..................................................................................................................................................................................................4
3. FUNDAMENTACIÓN.................................................................................................................................................................................................5
4. OBJETIVOS ...............................................................................................................................................................................................................6
4.1 Objetivos del área. ...........................................................................................................................................................................................6
4.2 Objetivos de niveles técnicos...........................................................................................................................................................................6
4.2.1 Objetivos del nivel técnico básico....................................................................................................................................................................6
4.2.2 Objetivos del nivel técnico auxiliar ..................................................................................................................................................................6
4.2.3 Objetivos del nivel técnico medio ....................................................................................................................................................................6
5. PERFILES DE SALIDA.................................................................................................................................................................................................7
6. ORGANIZACIÓN CURRICULAR ...............................................................................................................................................................................10
6.1 MALLA CURRICULAR ......................................................................................................................................................................................10
6.2 MAPA DE CONTENIDOS .................................................................................................................................................................................11
6.3 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ......................................................................................................................................................................14
7. BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

PRESENTACIÓN
Los planes y programas que se presenta, es producto de la sistematización de propuestas diseñadas que pasaron por varios procesos de
construcción, socialización y validación, que se dieron a lo largo del proceso de implementación y desarrollo de las carreras técnicas de Tallado
en Madera y Gastronomía, Alimentación y Arte Culinario, en la Unidad Educativa Santa Teresita 3 Fe y Alegría, correspondiente al municipio de
Ascensión de Guarayos, iniciada con la intervención de la Comisión Episcopal de Educación como el órgano del Área de Promoción Humana de la
Conferencia Episcopal de Bolivia (CEB), a través del Programa Formación Técnica Profesional, financiado por la Cooperación Suiza en Bolivia
(COSUDE), y que hoy en día se presenta en una nueva versión enlazada con los diseños oficiales y las expectativas del mundo laboral.
Por lo que el programa de Formación Técnica Profesional de la Comisión Episcopal de Educación (FTP-CEE), apoya y promueve la formación de
recursos humanos en la transformación de la materia prima con tecnologías apropiadas y equipamiento básico, para la construcción de muebles
y tallado de madera desde el Colegio Santa Teresita 3 de Ascensión de Guarayos – Santa Cruz; enfatizando con prioridad la generación de
emprendimientos productivos en productos transformados de madera. La malla curricular propuesta para TECNICO MEDIO CALIFICADO en
tallado en madera, que responderá al desafío de contribuir a la generación del valor agregado de las materias primas.
En lo referente a la carrera de Tallado en Madera, tiene como ejes de apoyo en la malla curricular de tres áreas de saberes y conocimientos,
planteados por el Diseño Curricular Base del Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia. Primero, por el carácter de visión
integral de la educación están las humanidades de apoyo, segundo, el área de módulos de la especialidad técnica de Tallado en Madera y,
tercero, el área de emprendimientos productivos e informática, que para el Técnico Medio cumpla con 12 módulos, los cuáles reúnen las
condiciones de infraestructura y equipamiento apropiados, en función de la realidad sociocultural y económica correspondiente al municipio de
Ascensión de Guarayos.

1. CARACTERIZACIÓN
En la educación de personas jóvenes y adultas, el Área Productiva Industrial se caracteriza por promover la transformación de la materia
prima en bienes con valor agregado, aplicando saberes, conocimientos y experiencias técnico tecnológicos propios y de la diversidad cultural,
que a través de la educación se vincule a la producción, con la finalidad de desarrollar y fortalecer la matriz productiva del Estado
Plurinacional y la consolidación de complejos territoriales integrales, respondiendo con pertinencia a las necesidades sociales, económicas,
productivas y culturales de las personas, familias y comunidades, con principios de reciprocidad, equidad, complementariedad, redistribución
y consenso.
La educación industrial se desarrolla a través de una orientación científica, técnica y tecnológica, generando procesos productivos integrales,
respondiendo de manera pertinente a los requerimientos de la comunidad, produciendo con principios sociocomunitarios y en armonía con
la Madre Tierra y el Cosmos.
El sector forestal en Bolivia, cuenta con 53 millones de hectáreas de cobertura forestal, representando el 48% de la superficie territorial,
ocupando el 8vo., lugar del mundo con alrededor de 1730 especies de alto valor maderable. Sin embargo, esta materia prima no es
aprovechada adecuadamente, porque la explotación ilegal de madera es alarmante, generando la deforestación y degradación de los suelos.
Los más explotados el caoba en el 70% y el roble en el 8%, la diversidad de una gran variedad de especies no tienen información precisa, en
todo caso contribuyen al desequilibrio de los ecosistemas en combinación con el cambio climático.
En tal sentido, se orienta al desarrollo de capacidades humanas integrales productivas y sociales en el área productivo Industrial; partiendo
de los saberes y conocimientos locales, en la perspectiva de transformar la materia prima en este caso particular la madera, con métodos y
técnicas apropiadas para la realidad socio cultural donde se desarrolla la actividad y en complementariedad de conocimientos y experiencias
exitosas de realidades de otras culturas, sincronizando la armonía y equilibrio con la naturaleza del entorno geográfico y socio cultural.
Fomentamos la investigación y generación de emprendimientos productivos innovadores, individuales, familiares o grupales para la
generación del valor agregado a la materia prima para el mejor uso y apropiado de la madera por la población, en las condiciones del
municipio de Ascensión de Guarayos de Santa Cruz, desde la valoración de los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígena
originario campesinas, orientada a la resolución de necesidades y problemas locales, socioculturales y económicos e innovación tecnológica.

2. FUNDAMENTACIÓN
Las políticas productivas planteadas a través del Plan Nacional de Desarrollo en sus sectores estratégicos “generadores de excedentes”,
enfatiza el desarrollo de la matriz productiva, desarrollando industrias de transformación de materia prima, que permita alcanzar la
productividad a partir de la vinculación de la educación con la producción, según el contexto socio cultural, productivo y económico,
considerando las vocaciones y potencialidad de las regiones, que a través de la educación permita consolidar complejos territoriales
integrales.
La política educativa en el Plan Nacional de Desarrollo, plantea generar conocimiento y tecnología para impulsar el desarrollo productivo,
aprovechando adecuadamente la materia prima, que podría ser parte de la solución a la situación económica de las personas y comunidades,
desde la creación de micro empresas, hasta grandes cadenas productivas en el marco de la economía plural, para que esto suceda, es
importante la formación y capacitación a partir de los saberes, conocimientos y experiencias de las personas en complementariedad con
conocimientos de la diversidad.
El planteamiento educativo desde el área industrial, es transformar los centros educativos de especialización de recursos humanos según
avance de la ciencia y la tecnología, seguir generando bases científicas y tecnológicas con investigación aplicada, promover la generación de
emprendimientos productivos comunitarios según vocaciones y potencialidades productivas regionales, en respuesta a las necesidades
productivas territoriales en armonía la Madre Tierra y el Cosmos, para que todas y todos los bolivianos vivamos bien.
Desde esta perspectiva la educación industrial plantea una formación integral, que a partir de la transformación de la materia prima y
recursos naturales, genere el desarrollo de las prácticas productivas, técnicas de manejo, procedimientos técnicos de experimentación y de
conocimientos, que desarrolle en los participantes/ estudiantes habilidades y destrezas en los talleres, laboratorios y espacios productivos,
cuidando la salud humana y seguridad en el trabajo.

3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos del área.
Desarrollamos la transformación de la materia prima y recursos naturales a través de los saberes, conocimientos y experiencias técnico
tecnológicos propias y de la diversidad, bajo principios y valores socio-comunitarios en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos,
desarrollando habilidades, destrezas y aptitudes de personas jóvenes y adultas, para beneficiar con productos útiles a las necesidades de la
comunidad, promoviendo emprendimientos productivos comunitarios industriales.
3.2 Objetivos de niveles técnicos.
3.2.1 Objetivos del nivel técnico básico
Contribuimos a desarrollar los conocimientos básicos de la especialidad de tallado en madera, mediante la realización del tallado en
madera con motivos geométricos, con cortes limpios y precisos, manejando diferentes equipos y herramientas, conociendo y
seleccionando de manera apropiada la madera, demostrando responsabilidad, cuidado y creatividad, para gusto y deleite de la
comunidad, generando emprendimientos productivos para un vivir bien.
3.2.2 Objetivos del nivel técnico auxiliar
Contribuimos a profundizar los conocimientos en el tallado en relieves, realizando diseños artísticos y técnicos con creatividad e
iniciativa, conociendo las composiciones decorativas, utilizando diferentes técnicas y métodos con un adecuado manejo de las
herramientas, valorando las expresiones artísticas ancestrales y promoviendo los emprendimientos comunitarios para beneficio de la
comunidad.
3.2.3 Objetivos del nivel técnico medio
Perfeccionamos el tallado escultural, con figuras humanas, animal y artificial, logrando obras de arte con creatividad y pasión, mediante el
conocimiento de las diferentes técnicas (diseño, plantilla, tallado, pintado, embarnizado), contribuyendo al patrimonio cultural nacional y
local, poniendo en práctica la conservación y `preservación. Promovemos los emprendimientos comunitarios, para una adecuada
comercialización de nuestros productos.

4. PERFILES DE SALIDA
Técnico básico
Cuenta con los conocimientos, habilidades y destrezas básicas de la especialidad de Tallado en madera con motivos geométricos,
complementando con los saberes, conocimientos y experiencias de vida previamente adquiridas:
 Conoce el procedimiento general del tallado.

 Realiza trabajos de artesanía para el hogar en pequeña escala.
 Usa la cuchilla de manera adecuada para el tallado de figuras.
 Usa la creatividad y la innovación.
 Demuestra, responsabilidad, cumplimiento y honestidad.
 Conoce los diferentes tipos de madera (mara, cedro, ocho y otras).
 Selecciona la madera adecuadamente, para el tallado.
 Organiza adecuadamente el puesto de trabajo.
 Conoce las herramientas para el tallado.
 Madera prefabricada.
 Tiene un conocimiento básico de la maquinaria portátiles manuales.
 Conoce sobre las artes a nivel mundial, latinoamericano y nacional.
 Conoce las normas de seguridad industrial.
Técnico auxiliar
Cuenta con los siguientes conocimientos, habilidades y destrezas integrales y complementarias de la especialidad de tallado en relieve:
 Conoce los principales elementos del dibujo artístico.

 Tiene conocimientos de dibujo técnico.
 Maneja herramientas eléctricas portátiles.
 Conoce el proceso general del tallado.
 Realiza el cubicado de la madera.

 Conoce las diferentes técnicas para el tallado en relieve (diferentes tipos de gubias).
 Género e interculturalidad.
 Desarrolla la creatividad en las artes (intuición creativa) y estrategias para la producción artística.
 Conoce diferentes técnicas para la interpretación y composición artística y métodos para la producción artística.
 Maneja la teoría y elementos centrales para tallado en relieve.
 Demuestra responsabilidad y honestidad en su trabajo.
Técnico medio
Cuenta con los siguientes conocimientos, habilidades y destrezas integrales y complementarias de la especialidad de Tallado en Escultura:
 Cuentan con conocimientos, habilidades y destrezas integrales, complejas para realizar trabajos en el diseño, trabajos de
ebanistería y escultura, aplicables al área productiva de su formación.
 Elabora obras de arte.
 Conoce los procedimientos generales del tallado en madera: diseño, plantilla, preparación de la madera, calca la madera, tallado,
pintado, embarnizado.
 Maneja adecuadamente las Herramientas eléctricas.
 Realiza obras de escultura: elabora figuras humanas, de animales, flora y vegetal.
 Responsabilidad, creatividad, innovación.
 Crea espacios para exponer sus obras.
 Conoce la historia de la escultura.
 Realiza bocetos con figuras del cuerpo humano, figuras de animales.
 Conoce acerca de la producción artística.
 Valora el patrimonio cultural y conoce las leyes para su conservación.
 Manejan conocimientos de gestión e instrumentos de seguimiento, supervisión y control en procesos productivos, de acuerdo a
estándares de calidad.
 Tienen capacidades para establecer emprendimientos propios autónomos y comunitarios, adaptados a la realidad social, cultural y
religioso local, regional y nacional, con proyección al mercado internacional, según demanda.

Tiene capacidades para establecer emprendimientos propios, autónomos comunitarios o industriales por lo que:
 Organiza a los artesanos en comunidades socioproductivas.

 Es capaz de realizar emprendimientos propios, de manera independiente.
 Elabora y crea diseños rescatando los productos propios del lugar, como la piña, hamaca, cusi y otros.
 Conoce los principios básicos del emprendimiento, su planificación, su financiamiento, ejecución y control (Supervisión, Monitoreo y
Evaluación en el proceso de producción y la gestión empresarial)
 Es creativo(a) y diseña propuestas de innovación
 Investiga y define dónde comercializar su producción
 Cultiva la responsabilidad, el cumplimiento, la honestidad y la puntualidad en su trabajo y con terceros (proveedores, entidades
crediticias, vendedores, otros actores que intervienen en los procesos productivos y de comercialización).
 Mantiene un alto nivel en sus relaciones humanas al interior de la fuente de trabajo sea en el rol de jefe o empleado

5. ORGANIZACIÓN CURRICULAR
5.1 MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO

ÁREAS DE SABERES Y Técnico Básico Técnico Auxiliar Técnico Medio
CONOCIMIENTOS
1er. Semestre 2do. Semestre 3er. Semestre 4to. Semestre 5to. Semestre 6to. Semestre
Módulo 1: Módulo 5: Módulo 9: Módulo 13: Módulo 17: Módulo 21: Módulos
MATEMATICA DE Manejo adecuado de Construcción de Dibujo a escalas y Principios básicos La figura humana. Conversión de
APOYO instrumentos polígonos. Composición de dibujo artístico Simetría, asimetría. unidades físicas
HUMANISTICO geométricos Planos geométricos decorativa (100 Hrs.) Dibujo animal
(100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.)
Módulo 2: Módulo 6 : Módulo 10: Módulo 14: Módulo 18: Módulo 22:
TALLA GEOMETRICA LA MADERA DISEÑO CREATIVIDAD ESCULTURA I PATRIMONIO
(CHIP CARVING) (Hrs.180) (Hrs.100) EN LAS ARTE (Hrs180) CULTURAL Y NATURAL 6
CAMPOS DE (Hrs. 180) (Hrs.60) (Hrs. 120)
SABERES Y
CONOCIMIENTOS FORMACIÓN DE LA Módulo 3: Módulo 7: Módulo 11: Módulo 15: Módulo 19: Módulo 23:
ESPECIALIDAD EQUIPOS Y HISTORIA DEL ARTE LA TALLA EN MÉTODOS Y ESCULTURA II EMPRENDIMIENTOS
HERRAMIENTAS DE EN BOLIVIA Y RELIEVES TÉCNICAS EN (Hrs.180) COMUNITARIOS
TALLADO OTRAS CULTURAS Hrs. 180 LA ARTÍSTICOS 12
Hrs.120 Hrs.120 PRODUCCIÓN (Hrs.120)
ARTÍSTICA
(Hrs. 60)
Módulo 4: Módulo 8: Módulo 12: Módulo 16: Módulo 20: Módulo 24:
Ofimática Básica Ofimática Avanzada Formación del Internet Administración de Módulo emergente
EMPRENDIMIENTOS
(100 Hrs.) (100 Hrs.) espíritu (100 Hrs.) recursos humanos Proyecto 6
E INFORMATICA
emprendedor (100 Hrs.) ocupacional
(100 Hrs.) (100 Hrs.)
TOTAL CARGA HORARIA 500 horas 500 horas 480 horas 320 horas 560 horas 440 horas 2800
CERTIFICACIÓN DE NIVELES TÉCNICOS TÉCNICO BÁSICO (TB) TÉCNICO AUXILIAR (TA) TÉCNICO MEDIO (TM)

5.2 MAPA DE CONTENIDOS
AREAS DE FORMACION 1er. Semestre 2do. Semestre 3er. Semestre 4to. Semestre 5to. Semestre 6to. Semestre
MÓDULO 2: MÓDULO 6: MÓDULO 10: MÓDULO 14: MODULO 18: MÓDULO 22:
TALLA GEOMETRICA LA MADERA DISEÑO CREATIVIDAD EN LAS ESCULTURA I PATRIMONIO CULTURAL
(CHIP CARVING) 6.1. LA MADERA 10.1 EL DIBUJO ARTES 18.1. HISTORIA- Y NATURAL
2.1. ORGANIZACIÓN DEL 6.2. CLASIFICACIÓN Y ARTÍSTICO 14.1 TÉCNICAS Y DEFINICIÓN- 22.1. PRODUCCIÓN
TALLER DE TALLADO CARACTERÍSTICAS 10.2 EL DIBUJO TECNICO MÉTODOS CREATIVIDAD APLICACIÓN ARTÍSTICA
2.2. EL TALLADO DE LA MADERA 10.3 DISEÑO DE ARTES EN LAS ARTE 18.2 EL CUERPO PATRIMONIO
GEOMÉTRICO POR ZONA EN TALLADO 14.2.INTUICIÓN HUMANO CULTURAL
2.3. HERRAMIENTAS GEOGRÁFICA. CREATIVA Y LECTURA 22.2. LEGISLACIÓN DE
LA MADERA 6.3. PROPIEDADES SIMBÓLICA. PATRIMONIO
2.4. REALIZACIÓN DE 6.4. PREPARACIÓN DE LA 14.3 ESTRATEGIAS PARA CULTURAL
PRESUPUESTO MADERA PARA SU LA PRODUCCIÓN
2.5. GENERO Y TRABAJO MANUFACTURA ARTÍSTICA.
6.5. MADERA 14.4 TALLER DE
PREFABRICADA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA.
14.5TEORÍA Y
ELEMENTOS CREATIVOS.
MÓDULO 3: MÓDULO 7 : MODULO 11: MÓDULO 15: MODULO 19: MÓDULO 23:
EQUIPOS Y HISTORIA DEL ARTE EN LA TALLA EN RELIEVES MÉTODOS Y TÉCNICAS ESCULTURA II EMPRENDIMIENTO
Formación de la HERRAMIENTAS DE BOLIVIA Y OTRAS 11.1 HISTORIA- EN LA PRODUCCIÓN 19.1 TALLADO DE COMUNITARIO
Especialidad TALLADO CULTURAS DEFINICIÓN- ARTÍSTICA FIGURAS ANIMALES ARTÍSTICO
3.1. HERRAMIENTAS DE 7.1. HISTORIA DEL ARTE APLICACIÓN 15.1 TÉCNICAS Y Y FORMAS 23.1 0rganización de
TALLADO EN BOLIVIA 11.2 CLASES DE TALLA MÉTODOS EN LA ARTIFICIAL emprendimientos
3.2. HERRAMIENTAS DE 7.2. ARTE REPUBLICANO 11.3 TIPOS DE TALLADOS PRODUCCIÓN 19.2 TALLADO DE comunitarios
CARPINTERÍA EN BOLIVIA 11.4 TÉCNICAS DE ARTÍSTICA ESCULTURA A 23.2 Talleres familiares
3.3. CONOCIMIENTO 7.3. ARTE POPULAR TALLADOS 15.2 REGIONALES PARTIR DE DIBUJOS de producción.
BÁSICO DE LATINOAMERICANO 11.5 HERRAMIENTAS 15.3 TÉCNICAS PARA LA Normas de
MAQUINARIAS HISTORIA BÁSICAS Y INTERPRETACIÓN Y funcionamiento.
PESADAS UNIVERSAL DE LAS AUXILIARES COMPOSICIÓN Condiciones
3.4. SALUD Y MANIFESTACIONES 11.6 MANEJO, AFILADO ARTÍSTICA ambientales.
SEGURIDAD ARTÍSTICAS Y ASENTADO DE 23.3 Herramientas y
3.5. OCUPACIONAL LAS GUBIAS máquinas.
11.7 APLICACIÓN DE LAS 23.4 Materia prima.
TÉCNICAS DE BAJO 23.5 Costos de
RELIEVE, MEDIO operación.
RELIEVE Y ALTO 23.6 Procesos de
RELIEVE producción.
11.8 GENERO E 23.7 Organización de
INTERCULTURALIDA emprendimientos

D comunitarias de
producción de las
artes.
23.8 Bases y normas
legales.
23.9 Talleres productivos
comunitarios.
Costos de
operación.
23.10 Producción
asociada y
comunitaria.
23.11 Mercado y
comercialización
23.12 Mercadeo y
comercialización
23.13 Las ferias
regionales y
nacionales e
internacionales.
23.14 Apertura de
mercados.
23.15 Promoción
cultural
23.16 Comunicación
intercultural su
importancia para el
trabajo en la cultura
y el arte a través de
medios
audiovisuales.
23.17 Como
promocionar el arte
publicidad
marketing.
MÓDULO 4; OFIMÁTICA MÓDULO 4; OFIMÁTICA MÓDULO 12: MÓDULO 16 MÓDULO 20 MÓDULO 24
BÁSICA AVANZADA FORMACIÓN DEL INTERNET ADMINISTRACIÓN DE PROYECTO
4.1. WINDOWS BÁSICO ESPÍRITU RECURSOS HUMANOS OCUPACIONAL
 Conceptos básicos 4.1. Unidad 1. EMPRENDEDOR 16.1 Unidad 1.
Emprendimientos y
 El Escritorio Excel avanzado Introducción y Conexión 20.1 Normas que regulan 24.1 MIS NECESIDADES Y
Ofimática
 El Explorador de Word avanzado 12.1. DESARROLLO DEL a Internet. el funcionamiento MI META
Windows ESPÍRITU EMPRENDEDOR organizacional 24.2. MI TRAYECTORIA
 La Búsqueda y la ayuda 4.2. Unidad 2. 12.2 CUALIDADES 16.2 Unidad 2. 20.2 Estatuto orgánico. LABORAL
de Windows Contabilidad básica PERSONALES Los navegadores y los 20.3 Reglamento 24.3. MIS CAPACIDADES,

 Configuraciones 12.3. DESEMPEÑO buscadores interno. HABILIDADES Y

4.2. MICROSOFT OFFICE 4.3. Unidad 3. PROFESIONAL 20.4 Manual de ACTITUDES
WORD Administración de 12.4 PERSONALIDAD 16.3 Unidad 3. funciones. 24.4. ESTRATEGIAS
 Familiarizarse con recursos humanos 12.5 INTELIGENCIA Correo electrónico, Web 20.5 Manual de COMO MANTENER UN
Word EMOCIONAL 2.0 procedimientos. EMPLEO
 Formatos en 4.4. Unidad 4. Redes sociales. 20.6. Desarrollo 24.5. CAPACIDADES PARA
documento Ensamblaje, configuración personal y organizacional MÍ PROYECTO LABORAL
 Trabajar con Tablas y mantenimiento de 16.4 Unidad 4. 20.7. Seguimiento y 24.6. RELACIONANDO
 Plantillas, como usarlas computadoras Comunicarse online, control MIS POTENCIALIDADES
 Imágenes y gráficos Foros y Grupos de 20.8 Diseño de CON MÍ META
4.5. Unidad 5. discusión. instrumentos de OCUPACIONAL
4.3. MICROSOFT OFFICE Instalación de redes seguimiento. 24.7. PREPARANDOME
POWERPOINT 16.5 Unidad 5. 20.9 Control para PARA MI ENTREVISTA
 Mi primera diapositiva U4.6. Unidad 6. Aprendizaje mediante productos y servicios de 24.8. MI PLAN DE ACCION
 Diapositivas de texto - Edición de fotografías y Internet calidad.
listas con viñetas videos 20.10 Formas de control
 trabajo con tablas - 16.6 Unidad 6. interna.
mostrar texto en Uso de audio y video 20.11. Gobernabilidad
columnas (Youtube) 20.12. Género y
participación ciudadana
 Diapositivas con Smart
16.7 Unidad 7
art y formas -
Diseño de páginas web y
Diapositivas de gráfico
blog
 Efectos de transición,
videos y sonidos
16.8. Unidad 8
La seguridad en Internet
4.4. MICROSOFT OFFICE
EXCEL
16.9 Unidad 9.
 Pasos iniciales
Aprendizaje en Internet
 Formatos en celdas
para hoja de Excel
 Imágenes - formas -
Smart Art
 Las funciones
 Las fórmulas

5.3 PROGRAMACIÓN CURRICULAR
PROGRAMACION CURRICULAR
PRIMER SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimiento: Ciencia, Tecnología y Producción
Áreas de Saberes y Conocimientos: Técnica Tecnológica
Área Técnica Productiva: Tallado de madera
Modulo: Tallado geométrico (chip carving)
Carga Horaria: 180 horas
Tallado geométrico (chip carving)
DIMENSIONES OBJETIVOS PRODUCTOS
CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
MÓDULO 1: PRÁCTICA Se valora
TALLA GEOMETRICA (CHIP CARVING) Visualizamos las figuras geométricas en la El desarrolla de sus habilidades
SER
1.1. ORGANIZACIÓN DEL TALLER DE plaza y en la iglesia. en el proceso de tallado con
TALLADO Visita a un taller de carpintería. motivo geométrico.
1.1.1. Diseño del puesto de trabajo TEORÍA Se verifica
1.1.2. Taller de tallado Técnicas y procedimientos del tallado en Utiliza los procedimientos
HACER 1.2. EL TALLADO GEOMÉTRICO madera con figuras geométricas. generales del proceso de
1.2.1. Historia – Definición- Normas de seguridad industrial. tallado.
aplicación VALORACIÓN Se analiza
1.2.2. Materiales y herramientas Desarrollo de sus habilidades con Talla objetos con diferentes
SABER básicas responsabilidad en el manejo adecuado diseños geométricos.
Desarrollamos nuestras
1.2.3. Procedimientos generales del de las herramientas en el proceso de
habilidades creativas e
tallado tallado.
innovadoras, realizando un Trabajo de arte con
1.3. HERRAMIENTAS PRODUCCIÓN Se evidencia
tallado con motivos valor agregado en
1.3.1. Herramientas de tallado El tallado geométrico en madera. La elaboración de objetos para
geométricos con cortes madera, cachas,
1.3.2. Herramientas de carpintería Diseños y plantillas elaboradas por los el hogar con motivos
limpios y precisos con porta lápiz, porta
1.3.3. Salud y seguridad participantes. geométricos.
responsabilidad y disciplina, retrato y difusión en
ocupacional Experiencias escritas.
basándose en ferias productivas.
1.3.4. Cuidado del medio ambiente
procedimientos generales
1.4. LA MADERA
del tallado en madera.
1.4.1. Clasificación y características
de la -madera por zona
DECIDIR geográfica.
1.4.2. Propiedades
1.4.3. Preparación de la madera
para su manufactura
1.4.4. Cubicación de la madera.
1.4.5. Madera prefabricada
1.5. GENERO Y TRABAJO
1.5.1. Los roles de genero
1.5.2. División sexual del trabajo

PRIMER SEMESTRE
Modulo: Equipos y herramientas de tallado
Equipos y herramientas de tallado
2.1. HERRAMIENTAS DE TALLADO Visitas y entrevistas a carpintería, Los conocimientos en la
SER 2.1.1. Formones planos, brocas, ferretería y aserraderos. identificación, selección de las
cincel y azuelas. herramientas a utilizar para
2.1.2. Tipos y formas de gubias. cada trabajo.
2.1.3. Tipos y formas de angulares TEORÍA Se verifica
2.2. HERRAMIENTAS DE CARPINTERÍA Análisis y exposición de saberes La capacidad de análisis,
2.2.1. Herramientas manuales adquiridos en las visitas y entrevistas. síntesis y comprensión del
Trabajamos con 2.2.2. Herramientas eléctricas Manejo de las herramientas y equipos tema, mediante la evaluación
2.2.3. Herramientas de sujeción. Proyecto y manual
responsabilidad, seguridad, disponibles en el trabajo de la talla de individual de conocimientos
2.2.4. Herramientas de golpear de montaje de
HACER con orden y limpieza en el madera y carpintería. adquiridos.
(mazos). equipos eléctricos y
manejo de diferentes
2.2.5. Instrumentos de medición. máquinas pesadas,
equipos y herramientas de Descripción y explicación en el
2.2.6. Herramientas de perforar. para talleres de la
la talla de madera y conocimiento y la importancia de las
2.3. CONOCIMIENTO BÁSICO DE talla de madera y/o
carpintería, instalando y herramientas de la talla de madera y
MAQUINARIAS PESADAS trabajos de
utilizando en la función carpintería.
2.3.1. Utilidad de las maquinas. carpintería de los
correcta de cada VALORACIÓN Se analiza
2.3.2. Principales partes artesanos en
herramienta con seguridad El buen conocimiento de equipos y Las capacidades del manejo de
SABER 2.4. SALUD Y SEGURIDAD madera.
industrial. herramientas conduce al manejo herramientas y su importancia
OCUPACIONAL adecuado de los mismos. en el trabajo.
2.4.1. Orden PRODUCCIÓN Se evidencia
2.4.2. Limpieza Elaboración de manual y graficas de La habilidad de plantear y
2.4.3. Mantenimiento instrucción. elaborar un proyecto de
DECIDIR 2.4.4. Seguridad industrial montaje de equipos eléctricos
2.4.5. Seguridad personal Elaboración de una propuesta de la y máquinas pesadas.
2.4.6. Cuidado del medio ambiente instalación de equipos eléctricos y
pesados.

SEGUNDO SEMESTRE
Modulo: La Madera
La Madera
3.1. LA MADERA Reconocimiento de la madera en los Los conocimientos en la
3.1.1. Introducción aserraderos y/o barracas de la materia identificación, selección y
SER
3.1.2. Historia prima, es decir las mejores maderas adquisición de madera para los
3.1.3. Utilidades destinados para carpintería y tallado de trabajos de tallado.
3.1.4. Derivados de la madera madera.
3.1.5. Aplicación TEORÍA Se verifica
3.1.6. Descripción de la madera Socialización de conocimientos técnicos La aplicación de las técnicas en
3.1.7. Composición adquiridos en selección de madera el reconocimiento de la
HACER 3.2. CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS apropiada para tallado de madera. madera con destino para
DE LA MADERA POR ZONA Expositiva del facilitador sobre la tallados de objetos de arte y
GEOGRÁFICA. característica y clasificación de la muebles de uso doméstico.
3.2.1. Humedad madera.
3.2.2. Dureza VALORACIÓN Se analiza
Conocemos las
3.3. PROPIEDADES El manejo de técnicas adecuadas en la La capacidad de identificar y Elaboración de
características básicas de
SABER 3.3.1. físicas, mecánicas y especiales identificación de madera para trabajos seleccionar madera óptima de muestrario de
la madera. Seleccionando
3.4. PREPARACIÓN DE LA MADERA PARA de tallado en madera. calidad para el tallado en especies de madera
de manera apropiada con
SU MANUFACTURA madera. para los trabajos de
responsabilidad, cuidado y
3.4.1. Corte o tala. PRODUCCIÓN Se evidencia talla de madera y
creatividad, optando por la
3.4.2. Transporte. Trabajo de artesanías en madera Las mejores maderas de uso difusión en ferias
calidad, para la
3.4.3. Aserrado apropiadas para el tallado. para trabajos de tallado de productivas.
elaboración de tallados.
3.4.4. Medidas comunes. Elaboración de planillas de inventario madera.
3.4.5. Cubicación de la madera. de la materia prima.
3.4.6. Tipos de secado. Escrituras de las experiencias.
3.4.7. Maderas para tallar.
3.4.8. Agentes nocivos de la madera
DECIDIR 3.4.9. Reciclaje
3.4.10. La reforestación (medio
ambiente)
3.5. MADERA PREFABRICADA
3.5.1. Chapado
3.5.2. Contrachapado
3.5.3. Aglomerado
3.5.4. Tablero prensado o Tablex
3.5.5. Tablero de fibras

SEGUNDO SEMESTRE
Modulo: Historia del Arte en Bolivia y otras culturas
Historia del Arte en Bolivia y otras culturas
4.1. LAS ARTES Visita a museos o lugares turísticos del La participación activa y
4.1.1. Conceptos Generalidades contexto, donde el participante clasifique pertinente durante la visita.
SER Aplicaciones. tipos de arte, en la cultura Guaraya. La asimilación de contenidos
4.2. HISTORIA DEL ARTE EN BOLIVIA Proyección de Videos de la historia del adquiridos
4.2.1. Las artes originarias como arte en Bolivia, la República y el arte en la visita.
productos impregnados de Latinoamericano
Promovemos el análisis valores sociocomunitarios. TEORÍA Se verifica
crítico reflexivo en relación 4.2.2. Las artes originarias de la Socialización de las visitas. La capacidad de identificar sus
a la historia del arte en región y de la diversidad Investigaciones sobre el Arte Universal, cualidades personales.
HACER Bolivia mediante la intercultural. las escuelas y estilos de las El nivel de conocimiento y
4.3. ARTE REPUBLICANO EN BOLIVIA Elaboración de una
información e manifestaciones artísticas, utilizando el asimilación de los contenidos
4.3.1. Representantes de la cultura guía turística sobre
investigación, con saberes internet y la revisión bibliográfica. desarrollados en el video.
Obras principales rutas de patrimonio
y conocimientos en (trabajo grupal
4.3.2. Estilos pictográficos cultural que reflejen
historia de arte en Bolivia, VALORACIÓN Se analiza
4.3.3. Arquitectura Música y Danza el arte de su
en la República, el arte El manejo de técnicas para fortalecer la La participación activa y
El folklore. localidad o región,
SABER popular latinoamericano y autoestima. Actividades que desarrollen propositiva. El respeto a la
4.4. ARTE POPULAR LATINOAMERICANO la identidad, sensibilidad y reciprocidad. que promueva la
en la cultura Guaraya, para identidad de las expresiones
4.4.1. Historia de las artes valoración del arte
realizar intercambios creativas.
originarias de nuestras boliviano.
interculturales, PRODUCCIÓN Se evidencia
destacando la riqueza culturas ancestrales y de la Elaboración de textos escritos (resumen, La capacidad de análisis y
e identidad cultural del diversidad intercultural. ensayo, informe) de las actividades síntesis.
país. 4.5. HISTORIA UNIVERSAL DE LAS realizadas en la práctica, resaltando la El nivel de conocimiento
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS cultura Guaraya. adquirido a partir de la
DECIDIR 4.5.1. Prehistóricas (Pintura Investigaciones sobre el Arte Universal, investigación realizada.
rupestre, primeros. las escuelas y estilos de las El desarrollo de habilidades
manifestaciones artísticas, utilizando el investigativas.
internet y la revisión bibliográfica.
(trabajo grupal)
Escrituras de las experiencias.

TERCER SEMESTRE
Modulo: Diseño
Diseño
5.1. El dibujo artístico Visita a la iglesias que tengan tallados en La capacidad en el diseño,
SER
5.1.1. Historia-definición madera para ser una fuente de inspiración bocetos y plantillas, para
5.1.2. Clasificación general y por en la composición decorativa. trabajos en madera.
rama TEORÍA Se verifica
5.1.3. Materiales e instrumentos Socialización de visitas a iglesias. La habilidad del participante en
HACER del dibujo Descripción y explicación de técnicas de aplicar conceptos teóricos a la
5.1.4. Nociones básicas diseño artesanal. Análisis e importancia práctica.
5.1.5. El boceto de diseños innovadores en tallados.
5.1.6. Simetría –asimetría VALORACIÓN Se analiza
Conocemos los diseños 5.1.7. Composición decorativa. Desarrollo de habilidades personales en la La capacidad de análisis, Catálogo de diseño
artísticos y técnicos para el 5.2. La figura humana elaboración de diseños en trabajos de síntesis y comprensión del de dibujo simétrico,
tallado en madera, 5.2.1. Nociones básicas de madera. valor de los diseños en trabajos
SABER ornamentales, para
realizando composiciones anatomía. de tallado para la producción trabajos de madera y
decorativas con 5.2.2. Estudio del movimiento en la de modelos creativos y difusión en ferias
creatividad e iniciativa, figura humana. estandarización de plantillas productivas.
elaborando obras de arte. 5.3. El dibujo técnico clásicas.
5.3.1. Introducción PRODUCCIÓN Se evidencia
5.3.2. Materiales e instrumentos Elaboración de diseño de objetos La capacidad desarrollada en
del dibujo artesanales para el tallado de madera. diseño de artes en tallado de
5.3.3. Escalas Elaboración de bocetos, planos y plantillas madera.
5.3.4. Tipos de líneas para trabajos de tallado en madera.
DECIDIR 5.3.5. Plano
5.3.6. Normas DIN ASA para
expresión gráfica industrial
5.3.7. Proyecciones oblicua y
ortogonal

TERCER SEMESTRE
Modulo: La talla en relieves
La talla en relieves
6.1. Tallados en relieves Visitas y entrevista a talladores del lugar. Los conocimientos adquiridos
SER 6.1.1. Historia-definición-aplicación para tallar piezas y figuras en
6.1.2. Clases de talla la madera utilizando la técnica
6.1.3. Tipos de tallados de relieve.
6.1.4. Técnicas de tallados TEORÍA Se verifica
6.1.5. Herramientas básicas y Socialización de entrevistas de talladores. El uso de las herramientas
auxiliares Realizamos el manejo integral y adecuado para aplicar las técnicas de
6.1.6. Manejo, afilado y asentado de herramientas en la talla de madera en tallado en relieve.
HACER Desarrollamos la habilidad, de las gubias relieve. Tallados en relieve,
iniciativa y creatividad, 6.1.7. Aplicación de las técnicas de Conocemos la técnica de tallado en con motivos
realizando tallados en Bajo relieve, Medio relieve y relieve, evitando errores conceptuales de vegetales, animal,
relieves utilizando técnicas Alto relieve procedimiento en el trabajo. artificial y humano y
y manejo adecuado de las 6.2. Genero e interculturalidad VALORACIÓN Se analiza difusión en ferias
herramientas rescatando 6.2.1. Nuestra identidad Manejo de situaciones del uso de La capacidad de la producción productivas.
SABER nuestra identidad cultural. 6.2.2. Identidades y culturas como herramientas y diseño de figuras, en el de productos de tallado en
factor de diferencia tiempo adecuado. relieve.
PRODUCCIÓN Se evidencia
Producción de piezas y objetos con figuras El uso de los conocimientos
artísticas de animales, en diferentes técnicos en sus actividades de
DECIDIR relieves. producción de artes de tallado
Sistematización de entrevistas a en relieve, generando el valor
talladores. agregado en trabajos de
madera.

CUARTO SEMESTRE
Modulo: Creatividad en las Artes
Creatividad en las Artes
7.1. TÉCNICAS Y MÉTODOS EN LA Taller de análisis crítico y reflexión de la Opiniones, y aportes
SER PRODUCCIÓN ARTÍSTICA historia del arte en Bolivia y la región. manifestados en relación a la
7.1.1. Técnicas para la variedad artística de la región y
interpretación y composición de Bolivia.
artística TEORÍA Se verifica
7.2. CREATIVIDAD EN LAS ARTES Exposición del facilitador acerca de la La capacidad de análisis y
HACER 7.2.1. Uso de materiales y creatividad, teoría y elementos creativos. síntesis. El desarrollo de
adaptación de herramientas habilidades investigativas.
para la creatividad. VALORACIÓN Se analiza Presentación de
Valoramos la creatividad y 7.2.2. Innovaciones creativas Desarrollo de la creatividad, inspirados en Expresiones artísticas expresiones artísticas
expresiones artísticas 7.3. INTUICIÓN CREATIVA Y LECTURA motivos típicos del contexto. Formas de comunicación: oral, con creatividad e
ancestrales, con SIMBÓLICA Promoción de las habilidades escrita, corporal musical y innovación aplicando
identidad, sensibilidad y 7.3.1. Iconografía Descubriendo talentos artísticos creativos plástica.
SABER saberes y
reciprocidad, conociendo 7.3.2. Imágenes y expresivos Expresiones artísticas creativas conocimientos y
la teoría y elementos 7.4. ESTRATEGIAS PARA LA y expresivas, mostrando prácticas
creativos, mediante la PRODUCCIÓN ARTÍSTICA. cualidades de identidad, comunitarias,
producción artística, 7.4.1. Recuperaciones ancestrales sensibilidad y reciprocidad con indígenas y
promoviendo la técnica 7.4.2. Producción sus compañeros. originarias vigentes
comunitaria 7.5. TALLER DE PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN Se evidencia en el contexto
indígena y originaria ARTÍSTICA. Elaboración de trabajos artísticos Los conocimientos y prácticas regional y difusión en
vigente en el contexto. 7.5.1. Conocimiento sobre los creativos que manifiesten la identidad adquiridas en técnicas de ferias artísticas.
costos cultural, respetando las expresiones expresión artísticas.
7.5.2. Verificación de materiales artísticas comunitarias, indígena originaria La presentación del producto
potenciales en la región, e y popular. en cuanto a: estética,
DECIDIR innovaciones para la creación creatividad, la innovación, que
de productos refleje rasgos del contexto o
7.6. TEORÍA Y ELEMENTOS CREATIVOS. culturales
7.6.1. Composición
7.6.2. Diseño
7.6.3. Color
7.6.4. Función

CUARTO SEMESTRE
Modulo: Métodos y Técnicas en la Producción Artística
Métodos y Técnicas en la Producción Artística
8.1. TÉCNICAS Y MÉTODOS EN LA Visita a Talleres Artesanales y artísticos, La participación activa y
PRODUCCIÓN ARTÍSTICA para conocer la evolución de las técnicas y pertinente durante las visitas
8.1.1. Técnicas de expresión la implementación de tecnologías para la realizadas.
SER
artística de la región producción artística. Durante la aplicación de la
8.1.2. Recuperación de los métodos entrevista el participante
y técnicas indígena y muestra seguridad y genera
originarias regionales confianza.
8.2. TÉCNICAS PARA LA TEORÍA Se verifica Exposición de
Fortalecemos con INTERPRETACIÓN Y COMPOSICIÓN Exposición grupal de los conocimientos El análisis, comparación que se técnicas y métodos
ecuanimidad, ARTÍSTICA adquiridos en las visitas. establece a nivel de grupo. de los de las
responsabilidad e 8.2.1. Interpretación Grupos de trabajo destinados a la La participación al interior del diferentes culturas y
identidad, técnicas y 8.2.2. Recursos compositivos investigación y exploración de estrategias grupo y el desarrollo de sus manifestaciones
HACER Creación de herramientas e
métodos de la producción y técnicas artísticas a través de revisión habilidades de liderazgo. artísticas, (Artes
artística, de las diferentes instrumentos bibliográfica en internet u otros textos El nivel de comprensión y Plásticas, Artesanías,
culturas, practicando, escritos o gráficos. asimilación del contenido en Teatro, Danza y
desarrollando y relación a la técnica Música), con una
exponiendo expresiones tecnológica. visión de
artísticas, para beneficio VALORACIÓN Se analiza fortalecimiento y
de la comunidad. Promovemos la convivencia y la La responsabilidad, y voluntad beneficio a la
disponibilidad en el trabajo a través de que tiene en el trabajo La comunidad.
SABER
grupos de aprendizajes cooperativos. participación y el actuar con su
comunidad. Se lo realiza a
través de indicadores
Elaboración de textos escritos El conocimiento y la
DECIDIR identificando y clasificando las diferentes clasificación de las técnicas
técnicas artísticas. tecnológicas en las áreas
artísticas.

QUINTO SEMESTRE
Modulo: La escultura I
La escultura I
MÓDULO : PRÁCTICA Se valora
9.1. Historia-definición-aplicación Experimentamos las sensaciones de Las diferentes partes del
SER 9.1.1. La escultura nuestro cuerpo humano. cuerpo humano.
9.1.2. Imaginería Invitamos a profesionales expertos en
9.2. El cuerpo humano anatomía humana.
Conocemos las partes del 9.2.1. Anatomía TEORÍA Se verifica
cuerpo humano mediante 9.2.2. División del esqueleto Socialización de la experiencia Los conocimientos teóricos y
HACER 9.2.3. Los músculos de la cabeza y
la realización de bocetos y Anatomía humana. práctico relacionado a la
tallado en madera para cara anatomía del cuerpo humano. Diseño y bocetos con
realizar una escultura 9.2.4. Expresión de la fisonomía VALORACIÓN Se analiza figuras humanas.
humana valorando la humana Valoramos la importancia del cuerpo Las diferentes sensaciones
SABER 9.2.5. El ángulo facial
importancia del cuerpo humano y las apreciaciones de los detalles relacionadas con su cuerpo.
humano. 9.2.6. Proporciones del cuerpo para una buena escultura
humano-del hombre-de la PRODUCCIÓN Se evidencia
mujer-del niño-de la cabeza Elaboración de bocetos de las diferentes Que los bocetos y tallados
DECIDIR parte del cuerpo humano. están relacionado con el
Elaboración de tallado de partes del cuerpo humano.
cuerpo humano.

QUINTO SEMESTRE
Modulo: La escultura II
La escultura II
10.1. Tallado de figuras animales y Mostramos videos de escultores Los procedimientos técnicos
SER
formas artificial nacionales e internacionales. para el tallado de madera en
10.1.1. Diseño de plantillas en escultura.
diferentes animales y formas TEORÍA Se verifica
Conocemos las técnicas de artificiales. Técnicas y Socialización sobre los videos visto. La aplicación de los Trabajos de
la escultura para el tallado procedimientos de tallado. Importancia del arte (talleres) conocimientos teóricos y esculturas con
HACER de la figura humana, Conocimientos de manejo en técnicas técnicos en el trabajo de figuras humanas e
animal y artificial, 10.2. Tallado de escultura a partir de comunes de la escultura. escultura. imágenes de
mediante la realización dibujos Preparado de diseños de plantillas para el animales y artificiales
tallado en madera para 10.2.1. Diseño y molde. tallado de esculturas. en arte de tallado en
lograr obras de arte con 10.2.2. Selección y preparación de la VALORACIÓN Se analiza madera y difusión en
creatividad y pasión. madera. Calcado. Recorte. Manejo apropiado de técnicas de tallado El manejo de diseños de ferias productivas.
SABER Tallado. escultural para un acabado fino. plantillas en las técnicas de
tallado escultural.
DECIDIR Elaboración de esculturas en madera de El manejo técnico del arte de
figuras humana, animales y artificiales. la escultura en madera.

SEXTO SEMESTRE
Modulo: Patrimonio Cultural y Natural
PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL
11.1. PRODUCCIÓN ARTÍSTICA Visitar o mostrar videos de los lugares Las habilidades en planificación e
11.1.1. Promoción de la cultura reconocidos patrimonio cultural en el investigación.
SER
11.1.2. Talleres en las diferentes país, la región y de otros países. Desarrolla habilidades de
artes Exposiciones liderazgo y comunicación.
audiovisuales. Capacidad de trabajo en equipo.
Valoramos con 11.2. PATRIMONIO CULTURAL TEORÍA Se verifica
responsabilidad e 11.2.1. Clasificación del patrimonio Socialización sistematización de lo El nivel de análisis, comprensión
integridad el patrimonio cultural Iconografía observado durante las visitas realizada. y de la información.
HACER cultural nacional y local 11.2.2. Escultura Análisis comparativo de las principales Los conocimientos adquiridos de
11.2.3. Arquitectura Proyecto de
artístico a través de manifestaciones artísticas: las diferentes manifestaciones
11.2.4. Artesanía conservación cultural
prácticas de conservación Arquitectura, Pintura, Escultura, artísticas y sobre todo locales.
11.2.5. Danza que refleje la riqueza
y preservación en artesanía, Danza, Música y teatro.
11.2.6. Música del patrimonio
complementariedad con VALORACIÓN Se analiza
11.3. LEGISLACIÓN DE PATRIMONIO cultural artístico
contenidos en patrimonio Responsabilidad personal y social sobre La participación propositiva en el
CULTURAL boliviano y regional
y clasificación cultural, la conservación del patrimonio cultural planteamiento de actividades
11.3.1. Normativas sobre la que contribuya a la
legislación del patrimonio artístico y el valor histórico que que ayuden a la preservación del
SABER producción ancestral, preservación y
cultural en Bolivia para representa. patrimonio cultural local.
producciones actuales, difusión en ferias
contribuir a la El pensamiento crítico reflexivo
producciones posteriores culturales.
preservación y mayor frente a la problemática
difusión de nuestro culturales. Registro de expuesta.
patrimonio nacional y productos culturales y PRODUCCIÓN Se evidencia
regional. artísticos Legislación del Elaboración de escrituras donde se Sentido comunitario y de
patrimonio cultural y promueve la conservación del organización.
artístico. patrimonio cultural. Iniciativa propia en la propuesta
DECIDIR
de actividades que contribuyan al
desarrollo de la campaña.
Desarrolla capacidades de
liderazgo y trabajo en equipo.

SEXTO SEMESTRE
Modulo: Emprendimiento Comunitario Artístico
Emprendimiento Comunitario Artístico
12.1. ORGANIZACIÓN DE Visitas a talleres de producción Reflexiona sobre la importancia de
EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS familiares, comunitarios y Centros los emprendimientos comunitarios
12.1.1. Talleres familiares de Artísticos. y familiares y el esfuerzo que
producción. Normas de Invitación a personas con representa y el aporte que realizan
SER
funcionamiento. Condiciones emprendimientos familiares y al país.
ambientales. comunitarios, dando a conocer las Descripción de los talleres y los
Fortalecemos la
12.1.2. Herramientas y máquinas. dificultades, logros y desafíos durante procesos productivos en las
reciprocidad, Emprendimientos
12.1.3. Materia prima. la implementación de su diferentes ramas y los efectos
complementariedad y la familiares o
12.1.4. Costos de operación. emprendimiento. ambientales.
expresión artística de comunitarios,
12.1.5. Procesos de producción. TEORÍA Se verifica
nuestros ancestros y de la previo estudio del
12.1.6. Organización de Investigación y caracterización de los Capacidad de análisis y síntesis en
diversidad cultural, a mercado,
emprendimientos recursos naturales de la región para la elaboración de textos escritos.
través de los talleres poniendo en
comunitarias de producción de la elaboración de productos Desarrollo de habilidades
familiares y la organización práctica técnicas
HACER las artes. artísticos. investigación
de empresas comunitarias artísticas
12.1.7. Bases y normas legales. Observación y análisis de vídeos y Aplicación de técnicas y
apoyados en el estudio del orientadas a la
12.1.8. Talleres productivos medios audiovisuales de los procesos tecnologías, que permita reflejar las
mercado y las técnicas producción, que
comunitarios. Costos de productivos en los talleres de expresiones culturas y de la
artísticas orientadas a la permita la
operación. producción. diversidad, en diseños productivos.
producción, para la producción y
12.1.9. Producción asociada y VALORACIÓN Se analiza
transformación de comercialización
comunitaria. Recolección, selección, tratamiento y La responsabilidad en el
nuestros recursos de los productos
12.2. MERCADO Y COMERCIALIZACIÓN preparación de materiales (materia aprovechamiento de recursos
naturales como fuente de artísticos en el
SABER 12.2.1. Mercadeo y comercialización. prima) para la elaboración de naturales para la elaboración
producción comunitaria y mercado local,
12.2.2. Las ferias regionales y productos artísticos (manuales, artística.
comercialización de los regional, nacional
nacionales e internacionales. música, danza, teatro). Respeto y conservación del medio
productos en el mercado e internacional.
12.2.3. Apertura de mercados. ambiente.
local, regional y nacional.
12.3. PROMOCIÓN CULTURAL PRODUCCIÓN Se evidencia
12.3.1. Comunicación intercultural su Elaboración de textos escritos que Descripción de los materiales y sus
importancia para el trabajo en describan las diferentes técnicas, características para la elaboración.
DECIDIR la cultura y el arte a través de tecnologías que se pueden emplear Conocimiento, clasificación de
medios audiovisuales. para la producción artística procesos para la producción
12.3.2. Como promocionar el arte artística.
publicidad marketing.

TERCER SEMESTRE
Modulo: Formación del espíritu emprendedor
Formación del espíritu emprendedor
DESARROLLO DEL ESPÍRITU PRÁCTICA Se valora
SER EMPRENDEDOR Visita y entrevista a personas Las habilidades desarrolladas
 Características de un emprendedor. emprendedoras de la comunidad para realizar emprendimientos
Desarrollo de la actitud emprendedora. TEORÍA Se verifica
CUALIDADES PERSONALES Socialización de la visitas y entrevista Los usos y beneficios de la
HACER  Buenos hábitos que desarrollan Importancia del desarrollo de las formación del espíritu
Fortalecemos habilidades
atributos base del gestor emprendedor. habilidades de autoconciencia emprendedor
personales de
DESEMPEÑO PROFESIONAL Inteligencia emocional
emprendimiento por
 La fe. Autoestima. Trabajo. Pro VALORACIÓN Se analiza
medio de técnicas y
actividad. Espíritu creativo. Mejora Desarrollo de la personalidad y cualidades El espíritu emprendedor en las Manual del
SABER metodologías que
continua e interdependencia. personales para el desarrollo de actividades realiza emprendedor y
desarrollan habilidades
PERSONALIDAD emprendimientos exitosos difusión a la
sociales con saberes y
 Temperamento. Personalidad y PRODUCCIÓN Se evidencia comunidad
conocimientos en
carácter. Elaboración de un manual para el Las habilidades desarrolladas
Inteligencia Emocional
INTELIGENCIA EMOCIONAL desarrollo de emprendimientos exitosos en el proceso de realizar
para formar líderes
emprendedores.  Selección de habilidades emocionales y emprendimientos propios
cognitivas. Emociones que condicionan
DECIDIR
el éxito y el fracaso. Capacidad de
enfrentar los contratiempos y superar
los obstáculos. Inteligencia emocional
individual y grupal.

SEXTO SEMESTRE
Modulo: Proyecto ocupacional
Proyecto ocupacional
PROYECTO OCUPACIONAL: PRÁCTICA Se valora
PROYECTO DE VIDA, EMPLEABILIDAD Analizamos nuestra habilidades, La capacidad de reflexionar
SER
 Mis necesidades y mi meta conocimientos y limitaciones en nuestro sobre nuestra vida
ocupacional diario vivir
Elaboramos nuestro  Mi trayectoria laboral TEORÍA Se verifica
proyecto de vida a corto  Mis capacidades, habilidades y Proyecto ocupacional La participación y la toma de
HACER
mediano y largo plazo que actitudes Proyecto de vida decisiones futuras
Proyecto de vida, a
nos permita una  Estrategias para conseguir empleo Plan de acción
corto, mediano y
proyección futura para  Cómo mantener un empleo VALORACIÓN Se analiza
largo plazo.
mejorar nuestra calidad de  Desarrollando mis capacidades para mí Contamos con un proyecto de vida para Desarrollo y manejo de
SABER
vida con responsabilidad y Proyecto laboral afrontar nuestra realidad y proyectarnos diferentes destrezas y
honestidad  Relacionando mis potencialidades con al futuro habilidades
mi meta ocupacional PRODUCCIÓN Se evidencia
 Preparándome para mi entrevista Elaboración de nuestro proyecto de vida. La habilidad en la exposición y
DECIDIR
 Mi plan de acción defensa de su propuesta.

QUINTO SEMESTRE
Modulo: Administración de recursos humanos
Administración de recursos humanos
Normas que regulan el funcionamiento PRÁCTICA Se valora
organizacional Visitar una organización económica La habilidad del participante de
 Estatuto orgánico. comunitaria al alcance del participante aplicar conceptos teóricos a la
SER  Reglamento interno. para investigar el tipo de instrumentos de práctica, por medio de Diseño de
 Manual de funciones. control interno que cuenta. En la prácticas individuales en instrumentos de
 Manual de procedimientos. organización escogida aplicar técnicas organizaciones productivas. seguimiento y
Desarrollamos con Desarrollo personal y organizacional aprendidas y elaborar una propuesta control interno para
iniciativa y creatividad los  Desarrollo del personal. Desarrollo TEORÍA Se verifica productos y servicios
instrumentos de organizacional. Exposición dialogada. Descripción y La capacidad de análisis, en el
seguimiento y control de Seguimiento y control explicación sobre la importancia de los síntesis y comprensión del emprendimiento de
HACER
procesos en  Diseño de instrumentos de RRHH. Análisis y exposición de la tema del personal. la industria de la
emprendimientos seguimiento. importancia de contenidos curriculares de madera.
familiares y comunitarios,  Control para productos y servicios de la administración del personal. Cuadro comparativo
con normas que regulan el calidad. VALORACIÓN Se analiza donde se comente la
funcionamiento  Formas de control interna. De habilidades personales de Desarrollo de habilidades de situación actual y la
SABER organizacional de las Gobernabilidad transparencia. Como metodología se transparencia, mediante situación propuesta
producciones muebles.  Género y participación ciudadana. sugiere la sistematización de habilidades cumplimiento de objetivos por por el estudiante en
en términos de objetivos alcanzables etapas. cuanto a los temas
PRODUCCIÓN Se evidencia que sugiere
Exponer y defender su propuesta en las La habilidad en la exposición y modificar.
DECIDIR organizaciones productivas para defender defensa de su propuesta, en
la propuesta elaborada. organizaciones productivas.

PRIMER SEMESTRE
Modulo: Ofimática Básica
Ofimática Básica
WINDOWS BÁSICO PRÁCTICA Se valora
 Conceptos básicos Realizamos aplicaciones prácticas como El hecho de que sea capaz de
 El Escritorio dibujar en Paint, transcribir en Wordpad y hacer una reflexión, una
SER  El Explorador de Windows hacer pruebas con todo el teclado y otros. síntesis y comprenda los
 La Búsqueda y la ayuda de Windows Transcripción de todo tipo de textos, temas de ofimática básica.
 Configuraciones aplicando herramientas de Word.
MICROSOFT OFFICE WORD Practicamos fórmulas y manejo de
 Familiarizarse con Word finanzas, usando Excel.
Desarrollamos habilidades
en ofimática básica,  Formatos en documento TEORÍA Se verifica
 Trabajar con Tablas Conceptualización de Windows. La capacidad de trabajar
analizando Windows
 Plantillas, como usarlas Características de Windows. unificando la práctica con la
básico y los paquetes que
 Imágenes y gráficos Identificación de las herramientas de teoría para obtener trabajos
ofrece Office, de manera
HACER MICROSOFT OFFICE POWERPOINT Windows. creativos y originales.
Creativa y responsable, a
 Mi primera diapositiva Conceptualización y caracterización de
través de la realización de
Word, PowerPoint y Excel.
diferentes tipos de textos  Diapositivas de texto - listas con viñetas REVISTA
Clasificación de las herramientas de
y el diseño de  trabajo con tablas - mostrar texto en INFORMÁTICA Y
Word, PowerPoint y Excel.
presentaciones columnas DIFUSIÓN EN FERIAS
 Diapositivas con Smart art y formas - VALORACIÓN Se analiza
expositivas, fortaleciendo
Diapositivas de gráfico Reflexionamos sobre la importancia de El desarrollo de las habilidades
el conocimiento de las
conocer y manejar los paquetes de Office en cuanto a la ofimática básica,
SABER nuevas tecnologías,  Efectos de transición, videos y sonidos
en la vida diaria y en la aplicación de la además de la capacidad de
institucionalizando el uso MICROSOFT OFFICE EXCEL
carrera técnica elegida. aplicar estas habilidades en su
de las TICs en el centro  Pasos iniciales
vida cotidiana.
educativo, para beneficio  Formatos en celdas para hoja de Excel
de la comunidad.  Imágenes - formas -Smart Art
Elaboración de diferentes tipos de textos La elaboración de diferentes
 Las funciones
aplicando las herramientas de tipos de textos usando los
 Las fórmulas
PowerPoint, Word, Excel. paquetes de Office, con sus
DECIDIR Exposición de los conocimientos respectivas herramientas.
adquiridos y los trabajos elaborados sobre
Windows y los paquetes de Office en los
espacios de la Unidad Educativa en una
feria pedagógica.

SEXTO SEMESTRE
Modulo: Ofimática Avanzada
Ofimática Avanzada
Unidad 1. PRÁCTICA Se valora
Excel avanzado Revisamos y analizamos los formatos de La precisión, estética de las
Aplicamos los Word avanzado planillas de algunas empresas plantillas, uso y mantenimiento
SER
conocimientos de Observación y elaboración de videos de los ordenadores.
Microsoft office, Unidad 2. sobre mantenimiento de computadoras y
contabilidad, configuración Contabilidad básica las amenazas del ordenador.
e instalaciones, TEORÍA Se verifica
a través de las creación de Unidad 3. Conocimiento de fórmulas de Excel, y Conocimientos de las MANUAL DE
HACER Administración de recursos humanos
plantillas, aplicando herramientas de los software adecuados herramientas de office, INFORMÁTICA:
funciones de Excel, Normas de seguridad software y hardware. Trabajos de Planillas
y el uso del ordenador Unidad 4. VALORACIÓN Se analiza de Excel y videos y
para el mantenimiento, Ensamblaje, configuración y Importancia del desarrollo de la estética Las funciones adecuadas de fotografías
SABER mantenimiento de computadoras
edición del software y en las presentaciones. Excel, el mantenimiento y
hardware, con precisión y utilidad software y hardware.
estética, promoviendo la Unidad 5. PRODUCCIÓN Se evidencia
producción de Instalación de redes Elaboración de plantillas, y Las planillas configuradas y la
DECIDIR conocimientos en la zona. presentaciones de fotografías y videos. funcionalidad de los
Unidad 6. Desarrollo del mantenimiento de los ordenadores.
Edición de fotografías y videos ordenadores y ambientes.

CUARTO SEMESTRE
Modulo: Internet
Internet
Unidad 1. PRÁCTICA Se valora
Introducción y Conexión a Internet. Exploramos la red de internet Se valora la creatividad, las
Conocemos y usamos los distintos tipos habilidades y destrezas que
SER
Unidad 2. de navegadores y la función que cumplen. desarrollan durante la
Los navegadores y los buscadores Práctica de comunicación a través de las elaboración de sus trabajos.
redes sociales.
Unidad 3. TEORÍA Se verifica
Correo electrónico, Web 2.0 Conceptualización e identificación de las El manejo de la teoría sobre el
Desarrollamos las Redes sociales. herramientas de internet. uso del internet al momento
Diseño de página
aplicaciones del internet Descripción de los distintos navegadores. de trabajar con la red como
Unidad 4. web.
HACER como herramientas de Caracterización de las redes sociales. práctica para crear espacios
comunicación y de Comunicarse online, Foros y Identificación de los distintos editores de comunicativos.
Grupos de discusión. Creación de canales
búsqueda de información, audio y video. El uso adecuado del internet y
de Youtube.
mediante la aplicación Descripción de herramientas para la las redes sociales
práctica de la Web 2.0, con Unidad 5. creación de páginas web
Aprendizaje mediante Internet Creación de correos
responsabilidad, VALORACIÓN Se analiza
electrónicos y
colaboración y creatividad Importancia de manejar Uso adecuado de las
Unidad 6. cuentas en las redes
para potenciar responsablemente las redes sociales, para herramientas de internet, para
Uso de audio y video (Youtube) sociales
didácticamente los fortalecer la adecuada comunicación. crear espacios en los que se
SABER
aprendizajes que originen Valoración de la red internet, como un comparte información, tales
Unidad 7 Creación de espacios
ideas productivas en los medio para compartir conocimientos. como las redes sociales, las
Diseño de páginas web y blog comunicativos en
estudiantes de nuestra páginas web, canales de
redes sociales.
comunidad. Youtube, etc.
Unidad 8 PRODUCCIÓN Se evidencia
La seguridad en Internet Diseño de páginas web, creación de La capacidad de compartir
videos, cuentas en gmail, redes sociales información y experiencias
para compartir experiencias presentando usando la red internet
DECIDIR
los productos en ferias técnicas -
tecnológicas, productivas y científicas.
Producción de videos para compartir en
Youtube.

BIBLIOGRAFÍA
BOLIVIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS.

Planes y Programas. Área Técnica Productiva Industrial. La Paz – Bolivia.

2012 Currículo Base de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas. La Paz – Bolivia.
BOLIVIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS,

2008 Diseño Curricular Base de la Nueva Educación Boliviana.

2007 Comisión Nacional de Diseño Curricular de Educación Técnica Tecnológica. Diagnóstico de la Educación Técnica Escolarizada. La Paz –
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BOLIVIA. MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO.

2006 Plan Nacional de Desarrollo. La Paz – Bolivia.
BOLIVIA. NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO,

2008 Ed. Sagitario. La Paz - Bolivia.
COMISIÓN EPISCOPAL DE EDUCACIÓN Y COOPERACIÓN SUIZA EN BOLIVIA.

2011 Propuesta Curricular: Informática. La Paz – Bolivia.
COMISIÓN EPISCOPAL DE EDUCACIÓN Y COOPERACIÓN SUIZA EN BOLIVIA.

2012 Propuesta Curricular: Gastronomía y Arte Culinario. Bolivia.
CONSEJO EDUCATIVO DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS GUARAYOS (CEPIG-COPNAG).

2007 Recuperación de saberes y conocimientos ancestrales y territorialidad de la nación Guarayo. Ascensión de Guarayos, Santa Cruz, Bolivia.

CONSEJOS EDUCATIVOS DE PUEBLOS ORIGINARIOS DE BOLIVIA. “Educación, Cosmovisión e Identidad / una propuesta de diseño curricular desde
2008 La visión de las naciones y pueblos indígena originarios” / bloque educativo indígena originario CSUTCB, CONAMAQ, CIDOB, CSCB,
FNMCB-BS. / La Paz
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

2010 Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, Nro, 070. La Paz.
IRIARTE, Gregorio
1999 “Análisis Crítico de la Realidad”. Editorial Kipus. La Paz (Bolivia).
MODELOS EDUCATIVOS, CURRÍCULO Y METODOLOGÍAS PARA LA TRANSFORMACIÓN E INCLUSIÓN.

2012 Resumen de ponencias y debates presentados en el Segundo Encuentro Internacional de Educación Alternativa y Especial. Cuadernos
para el análisis y debate 3. La Paz – Bolivia.

2013 Aportes a la transformación de la Educación Alternativa y Especial. Cuadernos para el análisis y debate 2. La Paz – Bolivia.

2013 Educación Producción y Trabajo, en el marco de la agenda patriótica 2015. Cuadernos para el análisis y debate 3. La Paz – Bolivia.
PROCAP – CEE
(2011 – 2012) Memorias, Talleres participativos.

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9 Diseno Curricular Especialidad Tallado en Madera

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COMISIÓN EPISCOPAL DE EDUCACIÓN

DISEÑO CURRICULAR PERTINENTE CON

FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL

Esta publicación se realizó con el apoyo de la Cooperación Suiza en Bolivia.

COOPERACIÓN SUIZA EN BOLIVIA

COMISIÓN EPISCOPAL DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN CEE – Formación técnica profesional

Proyecto Formación técnica profesional

Consultor: Melitón Ramiro Hermosa Vargas

Impreso en La Paz – Bolivia

Diseño Curricular: Tallado en madera 1

Diseño Curricular: Tallado en madera 2

Diseño Curricular: Tallado en madera 3

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Diseño Curricular: Tallado en madera 5

3.1 Objetivos del área.

3.2 Objetivos de niveles técnicos.

3.2.1 Objetivos del nivel técnico básico

3.2.2 Objetivos del nivel técnico auxiliar

3.2.3 Objetivos del nivel técnico medio

Diseño Curricular: Tallado en madera 6

 Conoce el procedimiento general del tallado.

 Conoce los principales elementos del dibujo artístico.

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Diseño Curricular: Tallado en madera 8

 Organiza a los artesanos en comunidades socioproductivas.

Diseño Curricular: Tallado en madera 9

5.1 MALLA CURRICULAR

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO

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5.2 MAPA DE CONTENIDOS

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 Configuraciones 12.3. DESEMPEÑO buscadores interno. HABILIDADES Y

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5.3 PROGRAMACIÓN CURRICULAR

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Diseño Curricular: Tallado en madera 29

Diseño Curricular: Tallado en madera 30

Diseño Curricular: Tallado en madera 31

BOLIVIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS.

BOLIVIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS.

BOLIVIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS,

BOLIVIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS.

BOLIVIA. MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO.

BOLIVIA. NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO,

COMISIÓN EPISCOPAL DE EDUCACIÓN Y COOPERACIÓN SUIZA EN BOLIVIA.

COMISIÓN EPISCOPAL DE EDUCACIÓN Y COOPERACIÓN SUIZA EN BOLIVIA.