Negocios Administración de Negocios Internacionales

Comunicación I
Lic. Ángel Raymundo Alarcón

I 12 9 2023
2023-I

Evaluación Continua 01

I. Analice el siguiente texto y, luego, realice lo solicitado.

¿Debemos todos recibir los mismos beneficios dentro de las organizaciones? ¿El hacer
diferencias en cuanto al otorgamiento de beneficios convierte a quienes así lo
determinan en discriminadores? Veamos. No todos podemos ni debemos ganar el
mismo sueldo. Esto lo entendemos (casi) todos. El motivo de las diferencias en
compensación radica en el aporte de valor que ofrecemos en determinada
circunstancia y plazo. A mayor valor aportado o prometido, mayor debe ser la
compensación. Entrega más y recibe más. Aunque esa lógica simple en oportunidades
no se cumple por distorsiones en las escalas remunerativas, debemos tener claro que
tiene una base fuerte como sustento.

En la legislación peruana existe el concepto de Asignación Familiar. Esta asignación no

está relacionada con el aporte de valor, sino que es una compensación que reciben
todos los trabajadores que tiene hijos menos de 18 años. No importa la jerarquía, ni el
valor aportado, ni la antigüedad. Esto tiene sentido, ya que la condición es tener 1 o
más hijos menos de 18 años. Listo, para todos por igual, porque hacer diferencias en
este sentido sería irracional.

Pero, por las propias funciones del puesto, un trabajador podría tener un “beneficio” o
más bien una condición de trabajo. Por ejemplo, asignación de movilidad o carro de
compañía para el equipo de ventas. Por supuesto que, por las funciones, nadie podría
objetar tal beneficio, que por lógica les corresponde solo a algunas personas dentro de
la organización.

En una panta industrial se ofrece alimentación. Su una persona desea comer algo
distinto al resto del personal, deberá hacer un pago adicional. La alimentación suele
ser igual para todos, porque no habría un motivo válido para que sea distinta por
categoría o cualquier otra distinción. En el tema de capacitaciones, todas las personas
deben recibir información, pero evidentemente no debe ser la misma para todos.
Algunos recibirán más horas, otros recibirán formación técnica puntual y otros más
general. Por lo tanto, la inversión en formación no será equitativa en cuanto al dinero,
sino que dependerá de la necesidad de la compañía.
Bajo la misma lógica de la formación, los beneficios para una transición de carrera
ordenada, en caso de desvinculación deben tener diferencias. No todos tenemos las
mismas necesidades de reinventarnos de cara al futuro. En algunos casos, algunos
talleres grupales pueden marcar la diferencia y en otros un programa más largo y
completo será la mejor alternativa.

Existen beneficios generales y otros más puntuales. Algunos beneficios inclusive los
conseguirán las personas como parte de sus negociaciones. Lo importante es que
dentro de las organizaciones se trate a las personas con respeto y equidad, sin que
esto quiera decir que todos debamos recibir los mismos beneficios. No todos
necesitamos lo mismo, ni la organización necesita de nosotros lo mismo.
Fuente: San Roman, C. (2019). Respeto y equidad. Aptitus (66). [p. 25]

1. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?, ¿por qué? (4 ptos.)

2. Realice el resumen del texto anterior. (8 ptos.)

3. Elabore un organizador visual. (8 ptos.)

 COMPETENCIAS CAPACIDADES

Es la facultad de una Conocimientos, habilidades

persona de combinar un y actitudes que los
conjunto de capacidades a trabajadores utilizan para
fin de lograr un propósito afrontar determinada
especifico en una situación situación.
determinada, actuando de
manera pertinente y con
sentido ético.

PERFIL DE
INGRESOS

DESEMPEÑOS ESTANDARES

Son descripciones Son descripciones del

especificas de lo que hacen desarrollo de las
los trabajadores respecto a competencias en niveles de
los niveles de desarrollo de creciente complejidad,
las competencias, son desde el inicio hasta el fin
observables en una de la educación básica,
diversidad de situaciones o estas descripciones son
contextos, se presentan holísticas, porque hacen
organizados por grados. referencia de manera
articulada a las capacidades
que se ponen en acción al
resolver o enfrentar
situaciones auténticas.