EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8

MATEMATICA
SECUNDARIA
Tomamos decisiones a partir de las medidas estadísticas
para una selección armoniosa en actividades vacacionales
5° Grado
 Te presentamos la siguiente situación: Por vacaciones de fin de año;
Elena y Julia, se inscriben en un curso de natación para mejorar su
salud y aprovechar el tiempo al máximo. La entrenadora de natación
conversa con su asistente acerca de elegir, entre dos nadadoras, a la
deportista que represente a la academia en un campeonato de
natación distrital.
• Entrenadora. En las pruebas de las dos nadadoras, ¿quién tiene
Según la situación y la tabla mostrada,
menor promedio de tiempo en 50 metros libres?
respondemos:
• Asistente. Ambas tienen igual promedio.
• Entrenadora. Y ahora, ¿por cuál nos decidimos? 1. ¿Cómo es el tiempo de cada deportista
• Asistente. Como ambas tienen el mismo tiempo promedio en sus respecto al valor promedio?
pruebas, podemos elegir a Julia, que es más alta. Creo que su 2. ¿Cuál deportista debe ser elegida? Justifica tu
rendimiento será mejor. respuesta.
• Entrenadora. Veamos sus pruebas de 50 metros libres en la tabla
de puntuaciones.
TIEMPO (SEGUNDOS)
1 2 3 4 5 6 7
ELENA 75 64 72 78 82 77 70
JULIA 52 51 97 95 95 60 68
Nos preguntamos:
1. ¿Cómo podemos elegir a la deportista que representará a la academia?
Si el promedio aritmético es igual para ambas, entonces para elegir a la
deportista nos ayudará las medidas de dispersión.
2. ¿Qué medidas estadísticas nos ayudarán a resolver la situación?
Las medidas de dispersión como la varianza; la desviación estándar y el
coeficiente de variación.
3. ¿Será correcto que elijamos a Julia por sus características físicas, como la
estatura?
No sería correcto, ya que no es un datos que influye en el tiempo de la
prueba de los 50 m.
Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las
siguientes preguntas.
1) ¿Qué datos se presentan en la situación?
En la situación se presentan datos de tiempos en segundos en las
pruebas de 50 metros de dos deportistas nadadoras.
2) ¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación?
¿Cómo es el tiempo de cada deportista respecto al valor promedio? ¿Cuál
deportista debe ser elegida? Justifica tu respuesta.

3) ¿Tenemos información suficiente para responder las preguntas de la situación?

Sí tenemos información suficiente para responder las preguntas de la situación,
ya que si el promedio aritméticos no nos ayudara a tomar una decisión, entonces
las medidas de dispersión sí lo harán.
 Diseñamos una estrategia o plan: Ejecutamos la estrategia o plan
Redacta los procedimientos que nos ayudarán a responder Verificamos si el promedio es el mismo en ambas
las preguntas de la situación. deportistas.

Tenemos que verificar si en realidad los promedios son PARA ELENA PARA JULIA
iguales, luego determinar las medidas de dispersión de cada
75+64+72+78+82+77+70 52+51+97+95+95+60+68
una de las deportistas como el rango; la varianza y la 𝑥= 𝑥=
7 7
desviación estándar.
518 518
𝑥= 𝑥=
7 7

Tomemos en cuenta que: 𝑥= 74 𝑥= 74

La media aritmética o también llamado promedio de los

datos 𝑥 es el valor obtenido al sumar todos los datos (X1
, X2, X3, ..., Xn) y dividir el resultado entre el número total TIEMPO (SEGUNDOS)
de datos (n).
1 2 3 4 5 6 7
Suma de datos
𝑥= ELENA 75 64 72 78 82 77 70
Cantidad de datos
JULIA 52 51 97 95 95 60 68
 Tomemos en cuenta que
1. ¿Cómo es el promedio de sus tiempos en ambas
Las medidas de dispersión indican si los valores
deportistas? ¿Son iguales o diferentes?
de una variable se alejan poco o mucho de las
El promedio de sus tiempos resultó ser igual en ambas medidas de centralización, en especial de la
deportistas. media aritmética. Estas medidas se utilizan para
tomar decisiones y constituyen importantes
fuentes para el análisis de datos y variables.
2. ¿Será posible determinar a la deportista que represente a
la academia conociendo solo el promedio de sus tiempos?
3. Primero, calculamos el rango. Para ello, identificamos el valor
Justifica tu respuesta.
No es posible, tendríamos que escoger a aquella cuyos datos máximo y mínimo de los tiempos de cada deportista. Interpreta
no estén muy alejados de la media. los resultados. 𝑹 = 𝒙𝒎á𝒙 − 𝒙𝒎í𝒏
Antes de continuar, revisa el texto “Medidas de dispersión”,
que se encuentra en la sección de “Recursos para mi PARA ELENA PARA JULIA
aprendizaje”. 𝑹 = 𝒙𝒎á𝒙 − 𝒙𝒎í𝒏 𝑹 = 𝒙𝒎á𝒙 − 𝒙𝒎í𝒏
TIEMPO (SEGUNDOS)
𝑹 = 82 − 64 𝑹 = 97 − 51
1 2 3 4 5 6 7
ELENA 75 64 72 78 82 77 70 𝑹 = 18 𝑹 = 46
JULIA 52 51 97 95 95 60 68
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César

σ𝒏𝒊=1 𝒙𝒊 − 𝒙
ഥ 2
4. Luego, calculamos la varianza. V=
𝒏
75 64 72 78 82 77 70 52 51 97 95 95 60 68
PARA ELENA: PARA JULIA:
TIEMPO ഥ
𝒙𝒊 − 𝒙 ഥ 2 TIEMPO ഥ
𝒙𝒊 − 𝒙 ഥ 2
PRUEBA 𝒙𝒊 − 𝒙 PRUEBA 𝒙𝒊 − 𝒙
1 75 75 - 74 =1 1 1 52 52 - 74 =-22 484
2 64 64 - 74 =-10 100 2 51 51 - 74 =-23 529
3 72 72 - 74 =-2 4 3 97 97 - 74 =23 529
4 78 78 - 74 =4 16 4 95 95 - 74 =21 441
5 82 82 - 74 =8 64 5 95 95 - 74 =21 441
6 77 77 - 74 =3 9 6 60 60 - 74 =-14 196
7 70 70 - 74 =-4 16 7 68 68 - 74 =-6 36
210 2656
𝟐𝟏𝟎 𝟐𝟔𝟓𝟔
𝑽= = 𝟑𝟎 𝑽= = 𝟑𝟕𝟗, 𝟒𝟑
𝟕 𝟕
𝑽 = 𝟑𝟎 𝑽 = 𝟑𝟕𝟗, 𝟒𝟑
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César

5. Calculamos la desviación estándar para cada deportista e

interpretamos los resultados. 𝑺= 𝑉
Tomemos en cuenta que
Al comparar dos o más conjuntos de datos,
PARA ELENA PARA JULIA mientras menor es la desviación estándar o la
varianza de un conjunto, se dice que su
𝑽 = 𝟑𝟎 𝑽 = 𝟑𝟕𝟗, 𝟒𝟑 comportamiento es más homogéneo (o
𝑺= 𝟑𝟕𝟗, 𝟒𝟑 regular) que los otros. Del mismo modo,
𝑺 = 𝟑𝟎
mientras mayor es su desviación estándar o
la varianza, se dice que es más heterogéneo
𝑺 = 𝟓, 𝟒𝟖 𝑺 = 𝟏𝟗, 𝟒𝟖
(o irregular).

Ahora podemos responder las preguntas de la situación.

1. ¿Cómo es el tiempo de cada deportista respecto al valor promedio?
De acuerdo al valor de la desviación estándar, observamos que los tiempos de Elena es
más homogéneo por tener el menor desviación estándar en comparación con la de
Julia que presenta mayor valor su desviación estándar.

2. ¿Cuál deportista debe ser elegida? Justifica tu respuesta.

Deberá ser elegida la deportista Elena, ya que sus tiempos son más homogéneos o
regular, es decir sus tiempos no están muy dispersos.
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César

Reflexionamos sobre el desarrollo 4. ¿De qué manera ayudaron las medidas estadísticas a tomar
1. ¿Qué piensas que es mejor, que haya homogeneidad o decisiones?
heterogeneidad?, ¿por qué? A decidir qué grupo de datos esta más o menos disperso
En esta situación, es más conveniente que haya más respecto a la media.
homogeneidad para asegurar el valor de la media.
5. ¿Hubiera sido correcto elegir a la deportista por sus
2. ¿Qué se puede decir de un conjunto de datos si solo características físicas, como la estatura? Justifica tu respuesta.
sabemos que su media es 67 y que tanto su rango como su
No hubiera sido correcto, ya que las competencias de los
varianza son 0?
50 metros depende de los tiempos(en segundos).
Que todos los datos son iguales (propiedad de la
Varianza) 6. ¿Qué derechos se hubieran vulnerado al elegir a la
deportista por sus características físicas?
3. ¿En qué otras situaciones puedes aplicar tus
aprendizajes? Revisa y resuelve la situación que se El derecho a la igualdad, pues se hubiera sentido
encuentra en la ficha 9, páginas 117-120 del Cuaderno de discriminada la otra deportista.
trabajo de Matemática “Resolvamos problemas 5”.
En otras situaciones que de información adicional que
permite juzgar la confiabilidad de la medida de
tendencia central. Ejemplo: Si se quiere aplicar dos tipos
de vacunas cuya efectividad varía entre el 30% al 60%
SITUACIONCOMPLEMENTARIA
PROBLEMA: Una encuesta consiste en averiguar la cantidad
de horas en que se desplaza una persona al día. Las respuestas
se contestan en horas y se registra en la siguiente tabla:
De la situación se pide:
• Determine la media de los datos.
• Determine el rango de los datos.
• Halle la varianza.
• Halle la desviación estándar.
• Calcule el coeficiente de variación.
• Diga si los datos son homogéneos o
heterogéneos

En primer lugar presentaremos la tabla con las columnas

necesarias para determinar todo lo que nos piden:
La tabla quedaría:
NÚMERO DE FRECUENCIA xi 𝒙𝒊 − 𝒙 𝑥𝑖 − 𝑥 2 𝑥𝑖 − 𝑥 2 .fi
HORAS(𝑰𝒊 ) ABSOLUTA (fi)
[0,5 ; 1[ 0,75 -1,43 2,044 6,132
3
[1 ; 1,5[
8 1,25 -0,93 0,865 6,920
[1,5 ; 2[ 9 1,75 -0,43 0,185 1,665
[2 ; 2,5[ 16 2,25 0,07 0,005 0,080
[2,5 ; 3[
12 2,75 0,57 0,325 3,900
[3 ; 3,5[
4 3,25 1,07 1,145 4,580
[3,5 ; 4] 2 3,75 1,57 2,465 4,930
TOTAL 54 𝟐𝟖, 𝟐𝟎𝟕
 ❑ Hallando la media aritmética: 28,207 𝑛 = 54
𝑉= = 0,522 ℎ2
Suma de datos 54
𝑥=
Cantidad de datos ❑ Calculando la desviación estándar:
0,75𝑥3 + 1,25𝑥8 + 1,75𝑥9 + 2,25𝑥16 + 2,75𝑥12 + 3,25𝑥4 + 3,75𝑥2
𝑥=
54 𝑆= 𝑉
117,5
𝑥= = 2,18
54
𝑆= 0,522 ℎ2
❑ Calculando el rango: 𝑆 = 0,722 ℎ
R = xmáx – xmín = 4 – 0,5 = 3,5 horas ❑ Calculando el coeficiente de variación:
𝑆
❑ Calculando la varianza: 𝐶𝑉 = 𝑥100%
𝒙 = 𝟐, 𝟏𝟖 𝒉
𝑥
σ𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 − 𝑥 2 . 𝑓𝑖
𝑉= 0,722 ℎ
𝐶𝑉 = 𝑥100% 𝑪𝑽 = 𝟑𝟑, 𝟏𝟐%
𝑛 2,18 ℎ
 ESCALA 𝑪𝑽 = 𝟑𝟑, 𝟏𝟐%
COEFICIENTE DE APRECIACIÓN
VARIACIÓN
0% a 10% MUY HOMOGÉNEO
11% a 15% HOMOGÉNEO
16% a 25% HETEROGÉNEO
26% a más MUY HETEROGÉNEO

EL CONJUNTO DE DATOS ES MUY HETEROGÉNEO, ES DECIR SE ALEJAN

MUCHO DE LA MEDIA ARITMÉTICA.