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P.E.

I (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)

CARITAS FELICES

MARIA JOSE CARMONA SARABIA

PRESENTADO: JAZMIN MUÑOZ

CENTRO INCA

RECREACION-INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

DIDACTICA Y PEDAGOGIA

CODIGO: 142

BARRANQUILLA

2019

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LOGO DEL JARDIN Y LEMA

CENTRO EDUCATIVO CARITAS FELICES

LEMA: CONSTRUIR VIDA CON SENTIDO

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CONTENIDO

Pág.

PRESENTACION

INTRODUCCION

1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO


2. NATURALEZA
3. JUSTIFICACION
4. RESEÑA HISTORICA
5. SIGUIENDO LOS PRECETOS ESTABLECIDOS SEGÚN LA LEY
6. GENERAL DE EDUCACION.
7. MISION Y VISION
8. VALORES
9. FILOSOFIA DEL JARDIN
10. OBJETIVOS DEL JARDIN
11. GOBIERNO ESCOLAR
12. CONSEJO DIRECTIVO
13. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
14. CONSEJO ACADEMICO
15. MANUAL DE FUNCIONES DE LOS DOCENTES PRE-ESCOLAR
16. MANUAL DE CONVIVENCIA
17. DIMENSIONES EN EL PRE-ESCOLAR CON SUS LOGROS SEGÚN LEY
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ACTA

18. ANEXOS

18.1. UNIFORME DE DIARIO

18.2. UNIFORME DE EDUCACION FISICA

18.3. HIMNO DEL COLEGIO

18.4. HORARIO DE CLASE

18.5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

18.6. LA BANDERA

18.7. EL ESCUDO

INTRODUCCION

Este trabajo se encamina al conocimiento del Proyecto Educativo Institucional del


centro de educación Infantil caritas felices, Es una Asociación Civil sin fines de lucro,
fundada el 5 de mayo de 1997 como parte del proyecto de responsabilidad social del
Grupo DELOSI.
Nuestra finalidad es ayudar a niños y niñas a superar sus dificultades para aprender,
de manera que desarrollen capacidades y actitudes que les permitan mejorar su
aprendizaje y reconocerse como personas capaces y valiosas.

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el cual mantiene su esencia en la Ley 114 de 1994, y que orienta los programas
pedagógicos en:

 Construcción de proyectos de aprendizajes


 Favorecer el ambiente de la libertad y el amor
 Enseñar a convivir con la individualidad de las personas
 Rescatar la satisfacción personal como motivador esencial del aprendizaje.

Para esto damos a conocer el direccionamiento estratégico de nuestra institución, al


igual que sus componentes, administrativos, pedagógicos e integral.

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NATURALEZA

La naturaleza de mi jardín; se centra en un enfoque con modelo pedagógico, en la cual


se compone de la implementación y construcción de los diferentes programas
pedagógicos, dándole dirección a la ética y valores que nuestros educandos deben
recibir a través de nuestra institución, se les impartirá educación a las niñas y niños.

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JUSTIFICACION

Nuestro Proyecto Educativo Institucional, constituye la guía en el desarrollo de las


actividades de la institución educativa en todos sus aspectos involucrando las
diferentes áreas y componentes de la institución de forma tal que el PEI es la guía a
seguir por el Gerente Educativo, quien a su vez es parte del equipo responsable de la
conformación del PEI.

La justificación principal de este trabajo radica en la importancia que posee el PEI


como carta de navegación para el Gerente Educativo y el dinamismo que represente
la participación de este en la creación, diseño y permanente modificación del PEI en
la búsqueda del crecimiento y perfeccionamiento de los objetivos de la institución
educativa.

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1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO

NOMBRE DEL Centro educación infantil caritas felices


ESTABLECIMIENTO:
DIRECCION: Calle 25 A- Nº 79 – 34. la florida
LOCALIDAD: Villa Gladis
NUCLEO DE DESARROLLO Nº 34
EDUCATIVO:
NIVELES A OFRECER: Prescolar
JORNADA: Jornada continua
NIT: 700.020878-1
REPRESENTANTE LEGAL: MELVA SUAREZ
CEDULA DE CIUDADANIA: 45780962
TELEFONO: 3005019020
DIRECTORA: MARIA CARMONA
CEDULA CIUDADANIA: 1007263361
TELEFONO: 3023692810
TITULO UNIVERSITARIO: LICENCIADA EN PRESCOLAR
GRADO ESCALFON 3º GRADO
PRESCOLAR:
EXPERIENCIA: 3 Años
CORREO: info@centroinfantilcaritasfelices.edu.co
Carácter: Mixto Niveles y grados Preescolar

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2. RESEÑA HISTORICA

El Centro Educación infantil caritas felices fue fundado por la señorita MELVA
SUAREZ, en el Municipio de Barranquilla –Departamento de Atlántico- el 20 de mayo
de 2019 en la Urbanización Villa Gladis, allí funciona, hace tres meses con una
población promedio de 70 estudiantes.
La directora a cargo es la profesora María Carmona, identificado con cedula
ciudadanía Nª.1007263361 expedida en Barranquilla quien se graduada en el centro
inca: con título de auxiliar en pres- escolar, además hizo una especialización de
psicología con la universidad de puerto rico, recinto de rio piedras campus.

Este centro educativo infantil fue creado con la finalidad de ayudar a niños y niñas a
superar sus dificultades para aprender, de manera que desarrollen capacidades y
actitudes que les permitan mejorar su aprendizaje y reconocerse como personas
capaces y valiosas.

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3. FUNDAMENTOS LEGALES

Legales. Son muchas las normas que regulan la educación en Colombia comenzando
por la constitución de 1991, que define al hombre y la sociedad que debemos formar
y la educación que se requiere para lograrlo. Sin embargo, mencionaremos aquí las
más importantes y sobre todo las que tienen que ver con la creación, estructuración,
ejecución y evaluación del Proyecto Educativo institucional.

La ley 115 de 1994 es la pionera en organizar el sistema educativo colombiano y en


concebir y delinear las pautas de los P.E.I. Además, proporciona los fines, objetivos
de la educación, determina las áreas obligatorias y fundamentales, los criterios de la
educación formal, no formal e informal, modalidades, poblaciones objeto, grupos
étnicos. Sin embargo, es el decreto 1860 de 1994 el que reglamenta la ley anterior y
entre tantos aspectos:

 Define los contenidos del PEI, orienta sus propósitos y postula la adopción y
obligatoriedad.
 Organiza la educación por ciclos, grados, grupos de grados y niveles de la
educación formal.

 Establece los criterios para la reestructuración del manual de convivencia.

 Instituye y reglamenta lo que se denomina el Gobierno Escolar, crea sus


órganos y funciones.

 Orienta los proyectos pedagógicos, proyectos de área y plan de estudios.

 Establece los principios de la evaluación y el rendimiento escolar.

La ley 715 de 2001 en algunos apartes incide sobre algunas acciones educativas; así
por ejemplo el artículo 10 plantea el trabajo en equipo y los convenios para el logro de
las metas. El decreto 1850 de 2002 establece los criterios para la asignación
académica y la jornada escolar.

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4. MISION

Tiene como misión formar niños y niñas autónomas, responsables, respetuosas de sí


mismo, del medio ambiente y de los demás, capaces de adaptar el entorno para el
beneficio y desarrollo armónico del ser humano, con profundo conocimiento de los
valores que orientan la convivencia familiar y social; trabajando conjuntamente con la
familia para garantizar el éxito del proceso educativo

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5. VISION

EL CENTRO EDUCACION INFANTIL CARITAS FELICES hacia el año 2020 se


consolidará como una Institución Educativa líder en la investigación pedagógica,
implementando un modelo participativo e incluyente que privilegie el ser, el hacer, el
saber y la sana convivencia, favoreciendo la continuidad educativa de manera
exitosa y con calidad.

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6. VALORES

RESPETO

 Las relaciones entre las personas comienzan a determinarse desde temprana


edad; que un individuo sea tolerante, piadoso, amigable. con otras personas
depende de que haya sido educado en este ambiente, influido principalmente
por la figura de autoridad que le sirvieron como primeros educadores.

 De manera que el respeto, como consideración o actitud/acción que tiene en


cuenta la dignidad y estima de la otra persona, su individualidad, rol o status, es
fundamental inculcarlo en los niños y niñas para que en adelante tengan una
relación adecuada con las personas diversas en sus interacciones. El respeto
surge directamente de la educación dada a través de la autoridad ejercida y
transmitida al niños y niñas por parte de sus padres. Autoridad que indica al
niñas y niñas la dirección necesaria para con las normas de convivencia y el
respeto debido a toda figura de autoridad.

COMPROMISO

 Si se piensa en el compromiso en clave educativa, es decir, si se aborda el valor


del compromiso desde el punto de vista educativo, cabe afirmar que el
compromiso, el respeto y la responsabilidad individuales son la piedra angular
de la calidad humana y social, ya que entrañan la búsqueda de la mejora
personal, del crecimiento y del perfeccionamiento personal.
 En el caso de nuestros alumnos e hijos, los compromisos son muy variados y
pueden afectar a todos los ámbitos en los que se desenvuelven: escolar, social,
familiar y personal. En todos ellos es posible plantear un punto de mejora, un
objetivo concreto de mejora en un aspecto determinado.

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RESPONSABILIDAD

 La responsabilidad orienta el ejercicio de la libertad en situaciones concretas


que demandan reflexión, actitud crítica, contextualización problémica y
previsión de las consecuencias de las decisiones tomadas, como se afirma en
el párrafo anterior. De aquí que, se opera la responsabilidad pedagógica a
través de planes, programas y proyectos; con el propósito educativo de que
tanto docentes como estudiantes superen los esquemas mentales
deterministas, fatalistas o fundamentalistas y, construyan el futuro deseable,
tomando, en el presente las decisiones que lo harán posible y probable.

7. FILOSOFIA

La Filosofía del Centro educación caritas felices está enmarcada en “el saber ser
y saber pensar para un mejor actuar”. Donde el saber ser es asumido como la
“esencia” del ser humano, orientando nuestra función como docentes al posibilitarle a
los niños y niñas la libertad de pensamiento de juicio, de sentimiento e imaginación
que necesitan para que sus talentos y habilidades alcancen la plenitud y así ser
artífices en la medida de lo posible, de su destino; en estrecha relación y en el
conocimiento gradual del otro en la convivencia. El saber pensar está orientado a que
el niño y la niña formen y ordenen es su conciencia ideas y conceptos que les permitan
reflexionar, reelaborar y transformar los conocimientos y experiencias de su vida. El
saber actuar nos hace centrarnos en las acciones, en el cómo se actúa en relación
con los demás y el entorno, siempre en estrecha relación con la responsabilidad de
hacerse cargo de las consecuencias del accionar.

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8. OBJETIVO DEL JARDIN

8.1. OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1. Aportar una alternativa para el mejoramiento cualitativo del proceso educativo


institucional, que permita dinamizar el desempeño pedagógico y administrativo.
De tal manera que permita ir más allá, buscando que la institución se convierta
en un verdadero polo de desarrollo de su entorno social.

2. Desarrollar una planeación donde se materialice un currículo abierto y flexible


determinado por los procesos y no por los objetivos institucionales.

3. Concretar la práctica pedagógica del docente en materia de planeación en una


forma más objetiva y sistemática que permita adecuar, integrar y flexibilizar el
currículo.

4. Contribuir a la formación permanente, personal, cultural y social que se


fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad,
sus derechos y deberes.

5. Garantizar la sostenibilidad del proyecto educativo del Centro Educación infantil


caritas felices y asegurar la eficiencia en el uso de los recursos.

6. Disponer de personal competente y satisfecho para mejorar continuamente la


prestación del servicio.

Objetivos en relación con la familia y la comunidad.

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 Formar seres integrales que, partiendo de valores como el amor, el respeto, la
solidaridad, la autoestima y la tolerancia, actúen dentro de su contexto
consecuente y equilibradamente, buscando fortalecer las relaciones socio
afectivas ante el niños y niñas, la familia y la comunidad.
 Brindar a las familias alternativas para el manejo de la problemática socio
familiar.

Objetivo del educando


 Propiciar un desarrollo integral mediante acciones concretas, orientadas a la
formación de seres autónomos y creativos.
 Aprovechar las experiencias concretas que faciliten su realización personal y
posibilidades de enfrentar los diferentes grupos en que se desenvuelven.

9. LEY GENERAL DE LA EDUCACION

Ley 115 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educación Se refiere a que
la Constitución de la República establece, disposiciones fundamentales, que son
necesarias para desarrollar un ordenamiento legal, para determinar y establecer los
fundamentos de la educación nacional, y regular el sistema educativo. Nos hace
referencia de algunos artículos que son necesarios para destacar en este anteproyecto
como:

FINES DE LA EDUCACION

ARTICULO 5o. Fines de la Educación. De conformidad con el artículo 67 de la


Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen
los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,
ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz,
a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional,
a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos,

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mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo
del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad
étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus
diferentes manifestaciones.
8. La creación y el fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico, y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural, y de la calidad de la vida de la población.

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10. OBJETIVOS GENERALES DEL PEI

Objetivos generales de Educación Artículo 16º de la ley 115 de 1.994. Son


objetivos generales de la educación básica:

a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como


adquisición de su identidad y autonomía;

b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la


motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lento-escritura y para las
soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;

c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como


también de su capacidad de aprendizaje;

d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;

e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y


comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo
con normas de respeto, solidaridad y convivencia;

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f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;

g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;

h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de


comportamiento;

i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la


calidad de vida de los niños en su medio, y

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11.GOBIERNO ESCOLAR

El gobierno escolar es el órgano encargado de velar por los derechos y deberes de la


comunidad educativa El gobierno escolar se encuentra conformado por estudiantes,
padre de familia, docentes, directivos, personal administrativo, y de servicio,
representante de sector productivo y líderes comunitarios, los cuales conforman los
diferentes estamentos como lo son: consejo directivo, consejo de padres, consejo de
estudiantes y personero de los estudiantes. (ARTICULO 142) De igual manera que a
la nación la rige el congreso, al departamento la Asamblea, al municipio el Consejo;

A la institución Educativa la rige el Gobierno Escolar. Todos los establecimientos


educativos del estado deben tener un gobierno escolar conformado por:
 Rector
 Consejo directivo
 Consejo académico

Perfil del rector. Una persona ética, autónoma, con capacidad crítica y analítica,
responsable y capacitada para elaborar y liderar proyectos tendientes al desarrollo
económicos, y pedagógicos de la institución. El rector o director de la institución es el
jefe superior inmediato del personal directivo, docente; destinado para la atención de
las actividades propias del servicio público de educación en cada establecimiento
educativo. Es el responsable de liderar la buena comunicación. El entendimiento y la
conciliación entre los diferentes estamentos. Debe manejar con eficiencia, efectividad
y asertividad toda la información interna y externa de la institución. Un líder con buenas
relaciones humanas, que con maestría maneje el respeto a la diferencia y la
individualidad.

Funciones del rector (ARTICULO 25)


 Dirigir la preparación del proyecto educativo cultural institucional con la
participación de distintos actores de la comunidad educativa.
 Presidir el consejo directivo y el conejo académico de la institución, y coordinar
los distintos órganos del gobierno escolar.
 Representar a la institución educativa ante las autoridades educativas y la
comunidad escolar.
 Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir su
ejecución.

 Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos


interinstitucionales para el logro de las metas educativas.

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 Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al
personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del
personal ante la secretaria de educación distrital, municipal, departamental o
quien haga sus veces.
 Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las
novedades y los permisos.

12. CONCEJO DIRECTIVO

Consejo directivo (artículo 143) En cada establecimiento Educativo del estado debe
existir un Consejo Directivo conformado por:

 El Rector.
 Dos representantes de los docentes de la institución.
 Dos representantes de los padres de familia.
 Un representante de los estudiantes del grado 11º.
 Un representante de los ex alumnos de la institución.
 Un representante del sector productivo.

13. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO (ARTICULO 144)

 Tomar las decisiones que no afecten el funcionamiento de la institución y que


no sean competentes con otra autoridad.
 Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y administrativos con los estudiantes del plantel educativo.
 Adoptar el reglamento escolar de la institución de conformidad con las normas
vigentes.
 Fijar criterios para la asignación de cupos disponibles.

 Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,


cuando alguno de los miembros sea lesionado.
 Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución presentado
por el rector.
 Participar en la plantación y evaluación del proyecto educativo cultural
institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración
de la secretaria de educación respectiva o del organismo que haga sus veces
para que verifique el cumplimiento de los requisitos.
 Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
 Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social
del estudiante.
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 Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos y personal
administrativos de la institución.
 Recomendar criterios de participación de la institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas, y recreativas.
 Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades
educativas, culturales recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa.
 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas.
 Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma
de recolectarlos.
 Darse su propio reglamento.

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14. CONSEJO ACADEMICO

Consejo académico (artículo 24) En todo establecimiento Educativo se debe


constituir un consejo Académico y el decreto 1860 del año 1994 en su artículo 24 hace
referencia a Él, y por lo cual deben ser integrantes los siguientes miembros.
 Rector
 Coordinador Académico
 Un representante del área de:
 Matemáticas
 Ciencias Naturales y Educación Ambiental
 Ciencias sociales
 Religión
 Humanidades
 Educación Ética y Valores Humanos
 Educación Artística
 Tecnología
 Educación Física, Recreación y Deportes
 Media Académica
Un representante de cada grado de Básica Primaria.

Este consejo cumplirá las siguientes funciones:


 Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de la propuesta
del proyecto educativo cultural e institucional. Estudiar el currículo y propiciar su
continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo
con el procedimiento previsto en el presente decreto.
 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
 Participar en la evaluación anual.
 Integrar los concejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento
académico de los educandos, para su promoción; asignarles sus funciones y
supervisar el proceso general de evaluación.

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ACTA

En Barranquilla, a los 20 días del mes de noviembre se realiza en las instalaciones del
JARDIN INFANTIL CARITAS FELICES, una reunión oficial con el fin de organizar el
Gobierno del Consejo Directivo del año 2017, para ser un efecto se realiza la
postulación de los candidatos de la siguiente forma:

Docente Legal: MARIA JOSE CARMONA, con cedula de ciudadanía No.1007263361

Docente Titular 1: MERCEDES MENDOZA, con C.C.Nº. 1.081.784.224

Docente Titular 2: EDUARDO TORREZ, con C.C.Nº.7.723.418

Representante de alumno: VALENTINA DE LA HOZ

Representante del sector productivo: ANA CARLEO, C.C.Nº.8.783.312

Conforme lo anterior se establece acuerdo en donde conoce las funciones del mismo.

A. Tomar decisiones que afecta el funcionamiento de la institución.


B. Colaborar en la resolución de conflictos entre docentes y administrativo que afecten
la institución.
C. Participara en la evaluación anual de los docentes directivos, docentes de la
institución
D. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en las actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la comunidad educativa.

Para constancia de la presente se firma en Barranquilla, a los 27 días del mes de


Noviembre del año 2017.

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Directora Legal.

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15. MANUAL DE FUNCIONES

 Funciones de la Administradora

Responsabilidad general: Direccionar procesos de gestión, apoyo humano y


económico para El centro educativo los Pioneros, garantizando el funcionamiento de
éste en el marco de la ley y de las políticas internas que la rigen, para lograr la
viabilidad de los planes de acción y la atención integral descritos en los términos de la
misión institucional.
Responsabilidades específicas:
 Mantener y construir nuevos procesos de alianza y relaciones públicas con
Centros Educativos afines, por medio de la consolidación de relaciones
cordiales y ayuda recíproca para lograr ampliación de cobertura, programas y
alianzas.
 Gestionar y administrar racionalmente los recursos humanos y financieros, con
el propósito de cumplir los objetivos propuestos en la planeación anual
 Definir los lineamientos del plan estratégico, para lograr una óptima ejecución
de este.
 Direccionar y enriquecer los diferentes proyectos que se adelantan en cada uno
de los procesos misionales y estratégicos.

 Planear acciones de logística e intervención a través de la participación


interdisciplinaria entre los diferentes procesos.
 Gestionar la consecución de recursos humanos y financieros para el
funcionamiento del Centro Educativo.
 Proporcionar evidencia de su compromiso con el desarrollo e implementación
del sistema de gestión de la calidad, así como con la mejora continua.
 Asegurarse de que los requisitos del cliente se determinen y se cumplan con el
propósito de satisfacer las necesidades de los clientes del Centro Educativo.
 Recaudo y cartera de pensiones, transporte, alimentación, uniformes, intereses,
horas extras, natación

 Manejo de parafiscales
 Elaboración de liquidación de prestaciones sociales
 Elaboración de nómina.

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FUNCIONES DE LA DIRECTORA DEL PREESCOLAR

Responsabilidad General: Coordinar todas las acciones educativas que permitan


contar con un proceso educativo actualizado y en constante mejora de acuerdo a los
lineamientos legales e institucionales y que a la vez orienta los conocimientos del
personal docente que permite el desarrollo de habilidades y destrezas orientadas a
brindar conocimientos y habilidades a nivel cognitivo, social, motriz, comunicativo que
favorezcan la socialización de los niños y las niñas en un ambiente adecuado y sano.

Responsabilidades específicas:
 Planificar, ejecutar y evaluar acciones, con el fin de asegurar que el modelo
pedagógico del Centro Educación infantil caritas felices se cumpla a cabalidad.
 Planificar, monitorear y ejecutar capacitaciones para el personal, docentes y
padres de familia.
 Coordinar las actividades de los estudiantes en práctica.
 Participar y apoyar desde una mirada interdisciplinaria

Atender a padres de familia y/o acudientes con el fin de encontrar solución a


necesidades relacionadas con el proceso educativo de sus niños y niñas y brindarles
asesoría.
 Asistir a las reuniones del núcleo
 Presidir el Consejo Académico, directivo y el comité de Evaluación y Promoción.
 Supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas.
 Evaluar permanentemente la gestión de las profesoras, a fin de implementar
correctivos oportunos.
 Asesorar a las profesoras sobre cómo solucionar problemas de tipo académico.
 Atender las necesidades de material didáctico y académico.
 Hacer seguimiento a la planeación que presentan quincenalmente las
profesoras
 Revisar los Indicadores de logros trimestrales.
 Revisar la planeación y ejecución de los actos cívicos.

Funciones del coordinador académico y disciplinario.


Depende de la Directora. Le corresponde la administración académica y disciplinaria
de la Institución educativa asignada. Son funciones del Coordinador Académico y
Disciplinario:
 Participar en el Comité Académico, Curricular e Institucional y en los demás que
sea requerido.
 Colaborar con el Rector en la planeación y evaluación Institucional
 Dirigir la planeación y programación académica y disciplinaria de acuerdo con
los objetivos y criterios curriculares.
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 Cumplir con las funciones asignadas al rector, en ausencia de este.
 Presidir los órganos del Gobierno Escolar, excepto el Consejo Directivo
 Organizar a los docentes por áreas de acuerdo con las normas vigentes y
coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.
 Mantener aseado su lugar de trabajo
 Coordinar la acción académica con la administración del alumno y docentes.

Responsabilidad general:
Intervenir conductas y comportamientos de los niños y niñas, empleados y familias del
C.E caritas felices y coordinar las acciones de formación y atención relacionadas con
el proceso de atención en familia.

Responsabilidades específicas:
Ámbito Educativo:
 Estructurar y coordinar el plan de acción para los beneficiarios de este proceso
a través de capacitaciones a padres de familia, niños, niñas y empleados para
promover una mejor calidad de vida.
 Participar y apoyar desde una mirada interdisciplinaria el proceso de
crecimiento y desarrollo físico, educativo y social de los niños y niñas del C.E
caritas felices para determinar riesgos de tipo socio familiar.

Ámbito Comunitario:
 Evaluar y determinar el nivel de riesgo socio familiar de los niños y niñas del
C.E caritas felices.

Ámbito Clínico:
 Atender e intervenir a familias, niños, niñas padres y empleados del C.E caritas
felices para promover transformaciones a nivel familiar, social, emocional y
educativo.
 Elaborar informes de la gestión realizada para presentarlos a la dirección cada
semestre.

Funciones del personal docentes


Responsabilidad general:
Orientar y participar de la educación, cuidado, protección de niños y niñas del C.E
caritas felices

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Responsabilidades específicas:
 Tener constante actualidad educativa:
 Plantear, compartir y proponer alternativas a favor de la niñez.
 Planear el desarrollo y la evaluación de acciones encaminadas a las respectivas
dimensiones del desarrollo.
 Convocar la participación de la familia.
 Conocer la realidad particular de sus alumnos.

 Diligenciar apropiadamente los instrumentos de evaluación y seguimiento de


los niños y niñas.
 Reflexionar y diligenciar oportunamente los libros reglamentarios.
 Cumplir óptimamente con los horarios Institucionales establecidos para el
desarrollo del proceso educativo.
 Portar con respeto el uniforme en las actividades y espacios Institucionales
correspondientes.
 Disponer de una actitud colaboradora y respetuosa con el fin de establecer un
ambiente formativo y de trabajo coherente a las necesidades de los niños y
niñas.
 Responsabilizarse del dialogo eficaz y claro que debe mantenerse ante la
Institución y la familia enmarcado en los fundamentos pedagógicos y la ética
profesional.
 Tener participación activa y constante dentro de proyectos educativos y las
actividades Institucionales.

CON RESPECTO A LA INFANCIA

 Desarrollar actividades pedagógicas coherentes al proceso evolutivo infantil,


con el fin de atender a las necesidades cognitivas, anímicas y físicas de los
niños y niñas.
 Reflexionar y asumir la responsabilidad de formarse continuamente como un
ser de ejemplo ético y social.
 Contribuir y mantener el orden y el respeto mutuo entre los educandos con el
fin de responder al propósito socializador de la escuela.

Con respecto a la pedagogía.

Propiciar y asumir procesos de formación pedagógica (foros, talleres, investigaciones,


etc.) que cualifiquen su práctica educativa.
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Argumentar y desarrollar desde los fundamentos pedagógicos las intervenciones
prácticas y discursivas a nivel general

Funciones de las auxiliares de preescolar

Serán funciones exclusivas de las auxiliares de preescolar


 Acompañar a la docente titular en el desarrollo de las actividades programadas
en la planeación de aula.
 Servir de apoyo a los niños y niñas que requieran un acompañamiento especial,
siempre bajo la supervisión de la titular del grupo.
 Diligenciar notas, pegar circulares, responder con autorización de la titular
algunas de las inquietudes formuladas por los padres en el cuaderno de
comuniquémonos.
 Colaborar con la repartición de la lonchera y almuerzos de los niños y niñas a
su cargo.
 Estar dispuesta a colaborar a las demás docentes en sus actividades, siempre
y cuando no interfiera en el acompañamiento de su grupo titular.

Cuando fuese necesario servir como acompañante de los niños y niñas en el


transporte escolar.
 Velar junto con la titular de grupo por la conservación y buen trato del material
didáctico y pedagógico a su disposición.
 Cualificar día a día su labor pedagógica siempre en beneficio de su formación
y de la calidad pedagógica de la Institución.

Funciones de la secretaria

Responsabilidades Generales: Recibir la comunicación interna, externa y


transmitirla de manera clara y oportuna. Apoyar los diferentes procesos del C.E caritas
felices, especialmente el proceso administrativo.

Responsabilidades específicas:
 Recepción telefónica.
 Atención al publico
 Elaboración de certificados de estudio.
 Manejo de correspondencia en general.
 Mantener actualizado y en orden el archivo pedagógico y administrativo.
 Apoyar la Directora en los trabajos que esta le designe.

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COMPONENTES PEDAGOGICO

Si bien la educación es un proceso que trascurre a lo largo de la vida, es importante


reconocer que cuando se trata de su orientación desde el ámbito institucional es
fundamental considerar y explicitar las intencionalidades que se persiguen al igual que
las posibles formas de materializar estos propósitos y la utilidad que prestarán para las
personas participes del proceso. En tal sentido el maestro debe tener pleno
conocimiento de su accionar pedagógico, reconocer las exigencias del contexto y del
entorno institucional, identificar los cambios que necesita la sociedad e incorporar en
su labor las disposiciones legales vigentes y sobre todo reconocer las experiencias,
expectativas y saberes que traen los niños y niñas e identificar lo que quieren aprender
según su contexto, para tomarlos como insumos que les permita acceder a nuevos
retos.

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I. PERÍODO INTEGRADA
ESTRUCTURA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DEL LOGROS, COMPETENCIAS
CURRICULAR PEDAGÓGICA TIEMPO CONOCIMIENTO
UNIDAD I Talleres:  Reconoce el jardín
 Mi jardín  Recortar y pegar el Enero 27 a febrero  Diferencia el personal que trabaja en el
 Nombre de mi jardín 23} jardín
jardín  Recontar y pegar mi (20 horas)  Conoce la importancia del jardín
 Personas que maestra.
trabajan en mi  Dibujar los útiles
jardín escolares

UNIDAD II Talleres:  Valora su cuerpo


 Mi cuerpo  Colorear el sello del  Diferencia la cabeza de tronco y las
 Partes de mi cuerpo humano Febrero 24 a marzo extremidades
cuerpo  Recortar y pegar 23  Conoce las normas de aseo
 Aseo del cuerpo útiles de aseo del (20 horas)
 Los sentidos cuerpo
 Dibujar los órganos
de los sentidos.
UNIDAD III  Identifica los miembros de la familia
 La familia Canciones  Reconoce la importancia del papel en
 Integrantes de la  Cantos de las partes la familia.
familia del cuerpo
 Actividades que Talleres Marzo 24 a abril 30
realizan los  Pegar una foto de tu (20 horas)
integrantes de mi familia
familia. Charlas
 Hablar de la familia y
su importancia.

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II. PERÍODO INTEGRADA
ESTRUCTURA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DEL LOGROS, COMPETENCIAS
CURRICULAR PEDAGÓGICA TIEMPO CONOCIMIENTO
UNIDAD IV Talleres:  Distingue clases de vivienda
 La casa  Recortar y pegar Abril 21 a Mayo 11}  Reconoce donde vive
 Partes de la casa diferentes tipos de (15 horas)  Identifica las partes de la casa
 Clases de casas vivienda.
 Dibujar las partes de
su casa
 Aprender la dirección
de mi casa

UNIDAD V Talleres: Mayo 12 a Junio 1  Identifica las prendas de vestir


 Prendas de vestir  Recortar y pegar (15 horas)  Diferencia las prendas según el sexo
 Prendas de vestir prendas de vestir de femenino y masculino.
relacionadas con hombre y de mujer.
el sexo femenino Laminas
y masculino.  Observar láminas de
las prendas de vestir.

UNIDAD VI Laminas
 Medios de  Observar los Junio 2 a junio 20  Reconoce los medios de transporte
transporte (aéreo, diferentes medios de (15 horas) aéreo, terrestre y acuático.
acuático y transporte  Conoce la importancia de los medios
terrestre) Talleres de transporte.
Recortar y pegar medios
de transporte aéreo,
acuático y terrestre.

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III. PERÍODO INTEGRADA

ESTRUCTURA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DEL LOGROS, COMPETENCIAS


CURRICULAR PEDAGÓGICA TIEMPO CONOCIMIENTO
Charlas:  Reconoce la importancia de las
UNIDAD VII  Hablar de la Julio 21 a agosto 24 plantas.
importancia de las (25 horas)  Diferencia varias clases de plantas
 Las plantas plantas  Conoce que las flores salen de las
 Clases de plantas Talleres: plantas
 Las flores  Recortar y pegar
diferentes tipos de
plantas
 Traer una flor.

UNIDAD VIII Charlas


 Hablar de la Agosto 25 a
 Los alimentos importancia de los septiembre 22
 Las frutas alimentos. (20 horas)  Identifica la importancia de las frutas y
 Cuidado de los alimentos.
alimentos. Talleres  Diferencia clases de alimentos
 Dibujar diferentes  Conoce el cuidado que se debe tener
tipos de alimentos. al preparar alimentos.

Dinámicas
 Traer algunos
alimentos a la clase

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IV. PERÍODO INTEGRADA

ESTRUCTURA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DEL LOGROS, COMPETENCIAS


CURRICULAR PEDAGÓGICA TIEMPO CONOCIMIENTO
Charlas:  Identifica los animales
UNIDAD IV  Hablar de la Septiembre 23  Conoce la importancia de los animales
importancia de lo a octubre 19 domésticos y salvajes.
 Los animales animales. (20 horas)  Distinguir las viviendas y el hábitat de
 Animales los animales.
domésticos y Talleres
salvajes  Recontar y pegar
 Animales del aire, animales salvajes y
del agua y de la domésticos.
tierra  Recortar y pegar
animales del aire, del
agua y de la tierra.

UNIDAD X Charlas:
 Hablar de Jesús “Hijo Octubre 20 a  Conoce la importancia de la navidad
 La Navidad de Dios” Noviembre 21  Reconoce quién fue Jesús
 Jesús Canciones (25 horas)  Distingue a María como madre de
 Los reyes magos  Aprender algunos Jesús.
 María madre de villancicos.
Jesús. Talleres
 Pegar recortes de
Jesús, María y los
Reyes Magos.

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I.PERÍODO MATEMÁTICAS
ESTRUCTURA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA DISTRIBUCIÓN LOGROS, COMPETENCIAS
CURRICULAR DEL TIEMPO CONOCIMIENTO
Talleres  Desarrolla su motricidad fina y su
UNIDAD I  Realizar planas del número Enero 27 percepción usual.
1 al 10 a febrero 23  Reconoce el color rojo entre los
 El circulo  Contar del 1 al 10 (20 horas) demás colores
 Color rojo  Reteñir  Traza adecuadamente los números
 Repaso de los Manualidades del 1 al 10
números  Dibujar varios círculos
aprendidos (del 1  Colorear los círculos de rojo.
al 10) Talleres  Ordena elementos según su tamaño
 Realizar planas del número Febrero 24 a  Realiza adecuadamente los números
10 al 15 marzo 23 del 11 al 15
UNIDAD II  Contar del 1 al 15 (20 horas)  Diferencia el triángulo y el cuadrado
 Los números del Laminas de otras figuras.
11 al 15  Observar laminas de
 Grande – objetos grandes – medianos
mediano - – pequeños  Agrupa elementos según su criterio
pequeño  Observar laminas de figuras  Realiza ejercicios que le ayudan a
 El cuadrado como e cuadrado y el ejercitar su motricidad.
 El triangulo triangulo
Talleres Marzo 24
 Realizar planas de A abril 20
UNIDAD III número 16 al 20 (20 horas)
 Los números del Manualidades
16 al 20  Colorear el objeto largo y
 Largo - corto corto.

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II.PERÍODO INTEGRADA
ESTRUCTURA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN LOGROS, COMPETENCIAS
CURRICULAR PEDAGÓGICA DEL TIEMPO CONOCIMIENTO
Talleres  Traza y une líneas formando los
UNIDAD IV  Realizar los números Abril 21 a números del 21 al 25.
del 21 al 25 Mayo 11  Identifica el color amarillo entre los
 Los números del  Unir con líneas (15 horas) demás colores
21 al 25 Trabajo en grupo
 El color amarillo  Buscar en el salón de
clases objetos de color  Reconoce la noción cerca-lejos
amarillo.  Realiza adecuadamente los
Talleres números del 25 al 30
UNIDAD V  Realizar los números del Mayo 12 a  Identifica al color azul
26 al 30 Junio 1
 Cerca – lejos  Contar del 1 al 30 (15 horas)
 El color azul  Unir con líneas
 Los números del Manualidades  Establece diferencia entre encima y
26 al 30  Rellenar con papel azul debajo
Laminas  Realiza adecuadamente los
 Observar laminas de números del 31 al 35
UNIDAD VI objetos que están cerca Junio 2 a  Cuenta llevando secuencia
y lejos Junio 20  Reconoce el rectángulo
 Los números del Talleres (15 horas)
31 al 36  Realizar los números del
 El rectángulo 31 al 35
 Encima - debajo Manualidades
 Colocar los sellos de
encima- debajo
 Colocar el rectángulo

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 Dibujar varios
rectángulos
III-PERÍODO INTEGRADA

ESTRUCTURA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DEL LOGROS, COMPETENCIAS


CURRICULAR PEDAGÓGICA TIEMPO CONOCIMIENTO
Talleres:  Traza los números del 36 al 40
UNIDAD VII  Realiza planas del Julio 21  Reconoce la noción vacío y lleno
 Los números del número 36 al 40. a Agosto 24  Diferencia el color morado de los
36 al 40  Contar del 1 al 40 (25 horas) demás colores
 Lleno – vacío  Unir con líneas
 El calor morado.Laminas
 Observar láminas de
objetos que están llenos
y vacíos.
Manualidades
 Rellenar con escarcha
UNIDAD VIII morada
 Colorear de morado
 Los números del Talleres  Clasifica y ordena lo mucho de lo
41 al 45  Realizar planas del Agosto 25 a poco
 El color blanco número 41 al 45 Septiembre 22  Diferencia el color blanco de los
 Mucho - poco  Contar del 1 al 45 (20 horas) demás colores
 Reteñir  Realiza adecuadamente los
Juegos números del 41 al 45
 Hacer grupos de
muchos compañeros y
de pocos compañeros
Manualidades

40
 Pintar con tempera
blanca.

IV.PERÍODO INTEGRADA

ESTRUCTURA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA DISTRIBUCIÓN LOGROS, COMPETENCIAS


CURRICULAR DEL TIEMPO CONOCIMIENTO
Talleres  Traza los números del 445 al 50
UNIDAD IX Septiembre 23  Identifica el color anaranjado
 Realizar planas del número a octubre 19
 Los números del 46 al 50 (20 horas)
46 al 50  Contar del 1 al 50
 El color
anaranjado. Manualidades
 Pintar con tempera
anaranjada
 Reconocer y pegar papeles
anaranjados.

 Realiza los números del 1 al 50


UNIDAD X Talleres Octubre 20 a  Identifica el color negro.
 Realizar planas del 1 al 50 Noviembre 21
 Los números del 1  Contar del 1 al 50 (25 horas)
al 50
 El color negro Manualidades
 Recortar y pegar papeles de
color negro
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ANEXO

UNIFORMES.
Uniforme diario

42
43
44
El uniforme de niñas es una falda corta de cuadros rojos, un chaleco rojo, medidas
rojas, zapatos negros, una camisa blanca y lleva el logotipo de la institución.

El uniforme de niños pantalón corto azul oscuro, chaleco rojo, medias rojas y camisa
blanca lleva también un logo de la institución.

El uniforme para primaria pantalón largo, camisa blanca manga larga, chaleco rojo,
medidas rojas y zapatos negros a diferencia de las jóvenes es una falda corta de
cuadros rojos.

SÍMBOLOS DEL CENTRO EDUCATIVO CARITAS FELICES

BANDERA

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ESCUDO

NUESTRO ESCUDO simboliza el querer formar niños y niñas responsables,


respetuosas, creativas y con sentido de participación en la búsqueda de soluciones e
implementación de alternativas para asumir los retos que se les presenten en el diario
vivir.
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HIMNO DEL COLEGIO

Coro
Es mi pequeño jardín vivo tranquilo
Es como mi segundo hogar.
Jugando siempre aprendemos,
El mundo a embellecer (bis)

Convivimos a diario y crecemos


Compartiendo todos con amor
Como hermanitos vivimos
Mi mundo es de color,

De Pioneros siempre seremos


Y un mensaje donde quiera llevaremos:
La alegría de los niños y niñas Es un mensaje de paz

El jardín recordaremos con cariño


Con un mundo de color y fantasía,
Donde hicimos travesuras
Que a todos les sorprendió

47
48
CRONOGRAMA

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