NADA POR LA FUERZA TODO CON AMOR

PLAN ANUAL DE MONITOREO,

ACOMPAAMIENTO Y ASESORAMIENTO
PEDAGGICO 2017
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DREP : Puno

1.2. UGEL : Azngaro

1.3. I.E.I. : 1131

1.4. DISTRITO : Muani

1.5. PROVINCIA : Azngaro

1.6. DEPARTAMENTO : Puno

1.7. DIRECTORA (e) : Prof. GRESSI Y. RAMOS GUTIERREZ

1.8. PROFESORA : Prof. GRESSI Y. RAMOS GUTIERREZ

1.9. SECCIN : 03, 04 y 05 Aos.

II.FINALIDAD.

Establecer lineamientos y orientaciones para la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin del

Monitoreo, Acompaamiento y Asesoramiento Pedaggico de la Institucin Educativa N 1131 Hacienda
Quilca,, y la implementacin de las Ruta de Aprendizajes y el desarrollo de las competencias pedaggicas
de los docentes en el marco de la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin,
para garantizar el logro de los aprendizajes fundamentales en los estudiantes.
III.OBJETIVOS:
3.1 OBJETIVO GENERAL:

Implementar acciones de monitoreo pedaggico en la Institucin Educativa Inicial N 1131 Hacienda

Quilca,, en cumplimiento de los momentos e hitos de la movilizacin nacional por la transformacin de
la educacin estipulado en la norma tcnica denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del
Ao Escolar 2017 de la Educacin Bsica para el fortalecimiento del desempeo pedaggico de los
docentes y la mejora de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes.
3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
3.2.1 Realizar visitas de observacin pedaggica en las aulas de la Institucin Educativa para
recoger informacin sobre las condiciones favorables para el aprendizaje de los estudiantes.

3.2.2 Orientar y asesorar a los docentes en los aspectos pedaggicos que requieren ser
fortalecidos como parte de procesos formativos y de asesoramiento oportuno para el
desarrollo de las competencias pedaggicas.
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3.2.3 Identificar prcticas pedaggicas de acuerdo al protocolo de observacin para que
a travs de su difusin motiven a otros docentes a lograr sus metas de aprendizaje
planteadas.

3.3 META DE ATENCIN:

De acuerdo a la Resolucin Ministerial N 0627-2016-MINEDU que aprueba la norma tcnica
denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2017 en la Educacin
Bsica se monitorear al 100% de los docentes de aula.

IV.ALCANCES:

Institucin Educativa de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial

Docentes de Aula

V.BASE NORMATIVA:

Constitucin Poltica del Per.

Ley N 28044 Ley General de Educacin
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.
Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o
adquisicin de textos escolares, modificada por la Ley N 29839.
Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial.
Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales.
Decreto Supremo N 004-2013-ED - Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
D.S. N 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educacin.
R.D. N 01890 que aprueba el Plan Anual de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico 2013.
Resolucin Ministerial N 0627-2016-MINEDU que aprueba la Norma Tcnica denominada
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2017 en la Educacin Bsica.
Resolucin Ministerial N 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados Marco del
Buen Desempeo Docentes de educacin Bsica Regular.
RVM. N 038-2009-ED que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la
Supervisin, Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico

VI.DISPOSICIONES ESPECFICAS:

6.1 DEFINICIN DEL MONITOREO PEDAGGICO.

Se entiende como monitoreo pedaggico al proceso de recojo de informacin, a partir de la observacin
de los procesos que permite evidenciar las condiciones y/o procesos pedaggicos que intervienen en el
logro de los aprendizajes y la realizacin de acciones para orientar su mejora.

Su implementacin es parte de la movilizacin nacional por la transformacin de la educacin y se da en

tres momentos del ao escolar:
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Marzo : Buen inicio del ao escolar
Setiembre Noviembre : Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que queremos
Noviembre-Diciembre : Balance del Ao Escolar y Rendicin de cuentas.

6.2NIVELES DE ORGANIZACIN DEL MONITOREO PEDAGGICO.

La organizacin del monitoreo pedaggico se da en los siguientes niveles:

a. Nivel Nacional.- El Ministerio de Educacin es el responsable de elaborar los lineamientos y

orientaciones nacionales bsicas, as como los instrumentos (fichas de monitoreo) y el protocolo
sugeridos para la realizacin de las visitas de monitoreo. Socializa y asesora a las instancias de
gestin educativa descentralizada (DRE o quien haga sus veces y las UGEL), en su
implementacin.

b. Nivel Regional.-Direccin Regional de Educacin de Ayacucho, le corresponde el rol orientador y

supervisor de las actividades de monitoreo en la regin. Para ello se conforma el equipo de
Monitoreo Pedaggico Regional liderado por el Director de Gestin Pedaggica, lo integran los
especialistas de Gestin Pedaggica de cada nivel, asesores pedaggicos y otros profesionales
involucrados en la formacin o capacitacin de docentes que apoyan a la DRE. Elabora los
lineamientos del monitoreo a nivel regional, orienta y supervisa a cada UGEL en su planificacin e
implementacin. Recoge y procesa la informacin de cada UGEL y analiza y sistematiza los
hallazgos a nivel regional. Remite el reporte correspondiente ala Direccin General de Educacin
Bsica Regular del MINEDU. Difunde resultados en la regin.

c. Nivel Local.-Unidad de Gestin Educativa Local de Azngaro, le corresponde el rol operador del
monitoreo pedaggico en las instituciones educativas del mbito de su competencia. La UGEL
Azngaro conforma un Equipo de Monitoreo liderado por el Director del rea de Gestin
Pedaggica e integrado por los especialistas de educacin, profesionales que conforman el equipo
de soporte, entre otros. Elabora el Plan de Monitoreo en la Jurisdiccin de la UGEL Azngaro.
Define la meta y poblacin a ser monitoreada. En laboratorio pedaggico sistematiza la
informacin, elabora conclusiones y hace llegar su reporte a la Direccin Regional de Educacin. A
partir de los resultados, planifica y ejecuta un proceso de asesora y seguimiento a las instituciones
educativas visitadas y alcanza lineamientos especficos a las no visitadas.

d. Nivel Institucional.-Institucin Educativa, el Director es el responsable directo de las acciones de

monitoreo y asesoramiento pedaggico a los docentes a su cargo. En las II.EE. multigrado
desarrolla esta funcin en horarios debidamente establecidos que no perjudiquen el horario de
clase con los estudiantes. En las II.EE. polidocentes lidera el equipo de monitoreo constituido por
los docentes con cargos directivos o jerrquicos. Las precisiones sobre el monitoreo y
asesoramiento pedaggico en la institucin educativa se encuentra en el documento Fascculo
para gestin de los aprendizajes en las instituciones educativas de las rutas del aprendizaje.
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6.3ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL MONITOREO PEDAGGICO.

El monitoreo pedaggico se orienta principalmente a verificar la existencia de condiciones favorables

para el aprendizajes de los estudiantes en la institucin educativa, as como la realizacin de
acciones de asesora a los docentes de aula que permitan el desarrollo de competencias
pedaggicas y la implementacin de la ruta de aprendizajes como actividades claves en la gestin
del currculo.

A. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE EN LAS II.EE. DE EBR.

1. Datos generales.
Datos del monitor/a
Datos de la visita
Datos de la Institucin Educativa

2. Gestin de la IE centrada en los aprendizajes

Contexto de la comunidad
Diagnstico socio cultural si es IE. EIB
Calendario comunal
Jornada de reflexin
Evidencias del estado de aprendizaje en el Da del Logro
Aplicacin del kit de evaluacin (caso del 2do grado de Inicial)
Directivos han desarrollado estrategias de formacin para sus docentes
Planificacin escolar
Visita del personal de MINEDU, DRE, UGEL

3. Materiales y recursos de aprendizaje de la Institucin Educativa

Rutas de aprendizaje
Rutas de aprendizaje en lenguas originarias y castellano como segunda lengua
IE cuenta con computadoras para docentes y/o estudiantes incluido Laptop XO
Conexin a internet
Acceso a plataforma virtual PERUEDUCA
Textos escolares en castellano (MINEDU)
Cuadernos de trabajo en castellano (MINEDU)
La IE ha recibido textos para biblioteca escolar en lengua originaria distribuidos por el MED
La IE ha recibido material manipulativo o ldico del MINEDU para los estudiantes.

4. Ambientes y servicios bsicos de la Institucin Educativa

Aulas
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Espacios comunes
Servicios higinicos
Otros (infraestructura para desplazamiento de estudiantes con discapacidad)

B. SESIN DE APRENDIZAJE
1. Datos generales
Datos del docente observado.
Datos de la sesin observada.
Datos del aula observada.
2. Desarrollo de la sesin de aprendizaje
Estrategias metodolgicas empleadas por el docente
Uso de materiales y recursos didcticos por el docente
Gestin del tiempo para los aprendizajes.
Clima de aula
Estrategias de evaluacin del docente
Documentos de planificacin

En las aulas de segundo grado de Inicial debe aplicarse el kit de evaluacin en dos periodos, el primer
periodo en julio y segundo periodo en setiembre octubre, dicha evaluacin se descarga de la
siguiente direccin web: www.minedu.gob.pe

6.4ESTRATEGIAS PARA EL MONITOREO PEDAGGICO.

Para la implementacin del monitoreo pedaggico en la institucin educativa, se requiere de una

directiva local, elaborada a partir de los lineamientos regionales y nacionales, que oriente las
actividades a desarrollar en cada una de las II.EE.

La primera estrategia, busca evidenciar la existencia de condiciones favorables para el aprendizaje

y la segunda, ms especializada, evidenciar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el
desempeo del docente en el aula.

a. Monitoreo a las condiciones para el aprendizaje de las II.EE.

Esta estrategia permite tener una mayor cobertura y tiene como objetivo verificar la existencia
de condiciones para el aprendizaje en cada una de las instituciones educativas. En su
organizacin se sugiere:
El Director monitorea a la totalidad de los docentes, que sern asistidas por el mismo durante
los tres momentos de monitoreo en el ao.
La visita a cada docente es de un da, en el cual se realiza la observacin pedaggica.
El monitoreo al docente parte con una reunin inicial para informarle sobre el propsito de
la visita.
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En el aula donde se realiza la observacin pedaggica se utiliza un
instrumento de recojo de informacin (Ficha de monitoreo N 2).
El nivel a monitorear es Inicial - EBR.

b. Monitoreo a la sesin de aprendizaje del docente

Esta estrategia permite observar al docente en su accin pedaggica, para implementar una
asesora que permita fortalecer su desempeo; para ello se tendr en cuenta:
El monitoreo al docente parte con una reunin inicial con el director para informarle el
propsito de la visita.
Para la observacin pedaggica en aula, se utiliza un instrumento de recojo de
informacin de competencias pedaggicas.
Al trmino de la visita, en ambos casos:
El Director se rene con el docente, comparte sus apreciaciones y le brinda orientacin,
tomando como referencia el Fascculo para la gestin de los aprendizajes en las
instituciones educativas y las competencias pedaggicas del docente.
Finaliza la jornada, participando en una reunin liderada por el director, donde se da a
conocer los logros y dificultades observados y se plantean alternativas de solucin.

VII. ACTIVIDADES GENERALES

N ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

01 Equipo de Monitoreo Marzo Directora

02 Diseo del Plan de Monitoreo Marzo Directora
03 Socializacin del Plan de Monitoreo Marzo Directora
04 Ejecucin del monitoreo pedaggico Marzo a noviembre Directora
05 Sistematizacin de la informacin Noviembre-diciembre Directora

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESPECFICAS DE MONITOREO PEDAGGICO NIVEL: INICIAL

DOCENTE LUGAR DISTRITO RESPONSABLE

Gressi Yesenia RAMOS GUTIERREZ Hacienda Quilca Muani Directora

IX. RECURSOS MATERIALES.

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Protocolo de monitoreo pedaggico.
Ficha de monitoreo de las condiciones de aprendizaje y sesin de aprendizaje
Cuaderno de campo
Cmara fotogrfica y/o filmadora

X. PRESUPUESTO.
Recursos propios, APAFA

X. EVALUACIN.
Se tomar en cuenta los logros, dificultades, as como las medidas
correctivas, sugerencias y/o recomendaciones, relacionados a la
mejora de los aprendizajes en el marco de la Movilizacin
Nacional por la Transformacin de la Educacin.

CALENDARIZACION DEL AO 2017: