Planificación Anual

Institución Educativa
Lugar
Docente Nancy Iglesias Barbaran

Nivel Secundaria
Grado Primero

I. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS APRENDIZAJES

En este año escolar, los estudiantes desarrollarán competencias relacionadas con la construcción de su identidad, la convivencia democrática y la participación en acciones
que promueven el bienestar común. Aprenderán a reflexionar y argumentar éticamente, a manejar conflictos de manera constructiva, a interactuar con todas las personas y a
autorregular sus emociones. Además, se enfocarán en vivir su sexualidad de manera plena y responsable, valorarse a sí mismos, deliberar sobre asuntos públicos, construir
normas y asumir acuerdos y leyes. Estos aprendizajes les permitirán desarrollar una mayor autoconciencia, comprender la importancia de la empatía y el respeto hacia los
demás, así como adquirir habilidades para la interacción social y la toma de decisiones éticas.

II. Calendarización del Año Escolar

Bimestres Bloques De Duración N° Semanas

Semana de gestión 1er bloque de semana de Gestión Del 01 de marzo al 08 de marzo 1 semana
I Bimestre 1er bloque de semanas lectivas Del 11 de marzo al 10 de mayo 9 semanas
II Bimestre 2do bloque de semanas lectivas 13 de mayo al 19 de julio 10 semanas
Semana de gestión 2do bloque de semana de gestión Del 22 de julio al 02 de agosto 2 semanas
III Bimestre 3er bloque de semanas lectivas Del 05 de agosto al 11 de octubre 10 semanas
IV Bimestre 4to bloque de semanas lectivas Del 14 de octubre al 20 de diciembre 10 semanas
Semana de gestión 3er bloque de semana de gestión Del 23 al 27 de diciembre 1 semana

Total 39 semanas
III. Feriados de año escolar
Meses Fecha Celebración

Marzo 28 y 29 Jueves y Viernes Santo

Abril 22 Día de la tierra
Mayo 1 Día del trabajo
Junio 7 Día de la bandera
29 Día del Papa – San Pedro y San Pablo
Julio 06 Día del Maestro
28 y 29 Fiestas patrias
Agosto 6 Batalla de Junín
30 Santa Rosa de Lima
Setiembre 23 Primavera
Octubre 08 Combate de Angamos
Noviembre 01 Todos los santos
Diciembre 08 Inmaculada Concepción
09 Batalla de Ayacucho
IV. Cartel de Propósitos de Aprendizaje
Área Competencias Capacidades Desempeños

Desarrollo personal, Construye su identidad, Convive y Vive su sexualidad de manera plena y responsable,
ciudadanía y cívica participa democráticamente Se valora a sí mismo, Reflexiona y argumenta
éticamente, Participa en acciones que promueven el
bienestar común, Maneja conflictos de manera
constructiva, Interactúa con todas las personas,
Delibera sobre asuntos públicos, Construye normas
y asume acuerdos y leyes, Autorregula sus
emociones

Enfoque Transversal Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque de derechos, Enfoque Inclusivo o de Atención
a la diversidad, Enfoque Intercultural, Enfoque
Igualdad de Género, Enfoque Ambiental, Enfoque
Orientación al bien común, Enfoque Búsqueda de la
Excelencia
Libertad y responsabilidad, Conciencia de derechos,
Equidad en la enseñanza, Igualdad y Dignidad, Respeto
a la identidad cultural
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
propia forma de actuar dentro de una sociedad, Disposición a
conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
público, Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr
los mismos resultados, Reconocimiento al valor inherente de
cada persona, por encima de cualquier diferencia de género,
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes
V. Matríz de Organización de Unidades de aprendizaje
Bimestre N° de Unidad de Campo temático Nombre de la Unidad Productos Situación Significativa Materiales
Aprendizaje
Primer Unidad 0 Exposición de En la I.E.N°64911 “Oswaldo Lima Ruíz” de la
bimestre (Diagnóstica) mural ciudad de Pucallpa, Región Ucayali,
colaborativo buscamos iniciar las labores recibiendo a
sobre la los estudiantes; en un ambiente armonioso,
importancia de pacífico, de tolerancia y respeto; el mismo,
las habilidades que fortalecerá su aspecto emocional,
sociales para cognitivo y generar condiciones positivas
una para el aprendizaje; además, buscamos
convivencia formar estudiantes conscientes de su
saludable en la realidad con pensamiento crítico y actitud
escuela. propositiva. Por ello, es necesario iniciar el
proceso de enseñanza- aprendizaje, con
una evaluación diagnóstica que nos permita
planificar según el desempeño real de los
estudiantes, identificando así, sus
necesidades, expectativas y metas de
aprendizaje.
Unidad 1 • Convivencias "Construyendo una Exposición de Contexto: Los estudiantes han logrado 1. Juegos de roles
saludable en la escuela. convivencia saludable: mural reflexionar sobre su identidad, participar en para dramatizar
• Vamos Fortaleciendo habilidades colaborativo acciones que promueven el bienestar 2. Carteles con
creciendo, vamos sociales y autoestima en sobre la común y autorregular sus emociones en la frases
cambiando la escuela" importancia de unidad de aprendizaje pasada. motivadoras
• La autoestima las habilidades
y la motivación sociales para Consecuencia: En la actualidad se observa
• habilidades una la problemática de falta de habilidades
sociales convivencia sociales en nuestros estudiantes, quienes
• La tierra en saludable en la tienen dificultades para interactuar de
que nací escuela. manera positiva con sus compañeros. Por
ello, en esta unidad se pretende que los
niños y niñas a través de actividades que
promuevan la convivencia saludable en la
escuela, desarrollen habilidades sociales y
fortalezcan su autoestima y motivación.

Retadora:
1. ¿Por qué es importante tener habilidades
 sociales para una convivencia saludable en
la escuela?
2. ¿Cómo influye la autoestima en la forma
en que nos relacionamos con los demás?
3. ¿Qué acciones podemos tomar para
mejorar nuestra convivencia en la escuela?
4. ¿Cómo podemos motivarnos a nosotros
mismos y a nuestros compañeros para
construir un ambiente escolar positivo?

Aprendizajes Esperados: Se espera que los

estudiantes aprendan a mejorar sus
habilidades sociales, fortalecer su
autoestima y motivación, y promover una
convivencia saludable en la escuela.
Unidad 2 • El cuidado "Promoviendo una Exposición de Contexto: En la unidad pasada, los 1. Guía de
personal. convivencia saludable y carteles sobre estudiantes aprendieron sobre la alimentación
• La respetuosa: Cuidando la importancia importancia de las convivencias saludables saludable
alimentación saludable. nuestra salud y de cuidar en la escuela, el crecimiento y los cambios 2. Juegos de
• El cuidado promoviendo la nuestra en la adolescencia, la autoestima, la convivencia y
mental. inclusión" alimentación y motivación, las habilidades sociales y la diversidad
• La salud mental, y importancia de su lugar de origen.
convivencia social creación de un
(situaciones de riesgo mural con Consecuencia: En la actualidad se observa
en la adolescencia). mensajes de que los estudiantes están teniendo
• Acciones para convivencia dificultades para mantener una
vivir en medio de las respetuosa y alimentación saludable y cuidar su salud
diferencias promoción de mental. Se han identificado situaciones de
 Combate del 2 la inclusión. riesgo en la convivencia social, como el
de mayo bullying y la exclusión de algunos
 Día de la compañeros. Por ello, en esta unidad se
madre (12) pretende que los estudiantes aprendan a
cuidar su salud personal, alimentarse de
manera adecuada, manejar su salud
mental, convivir de forma respetuosa y
promover la inclusión y la diversidad.

Retadora:
1. ¿Por qué es importante cuidar nuestra
alimentación y nuestra salud mental?
2. ¿Cómo podemos promover la
 convivencia social respetuosa en nuestro
entorno escolar?
3. ¿Qué acciones podemos llevar a cabo
para vivir en medio de las diferencias y
promover la inclusión?
4. ¿Qué podemos aprender del Combate
del 2 de mayo y del Día de la madre para
aplicarlo en nuestra vida diaria?

Aprendizajes Esperados: Se espera que los

estudiantes aprendan a cuidar su salud
personal, alimentarse de manera saludable,
manejar su salud mental, convivir de forma
respetuosa y promover la inclusión y la
diversidad en su entorno escolar y social.
Segundo Unidad 3 • La "Construyendo una Creación de un Contexto: Los estudiantes aprendieron en 1. Tarjetas de
bimestre convivencia.¿Qué convivencia democrática mural la unidad pasada sobre el cuidado personal, emociones para
significa ser libre? y equitativa en nuestra colaborativo la alimentación saludable, el cuidado reflexionar
• Las emocines escuela" sobre la mental, la convivencia social y acciones 2. Carteles con
y los importancia de para vivir en medio de las diferencias. derechos y
sentimientos,Tenemos la igualdad de responsabilidades
derechos aprendamos a género en la Consecuencia: Como resultado de lo
ejercerlos convivencia aprendido en la unidad pasada, se observa
• Convivencia escolar. que los estudiantes han mejorado en su
en la I.E. ¿Es posible autocuidado y en su convivencia con los
convivir mejor? demás. Sin embargo, se ha identificado que
• La igualdad aún existen conflictos en la convivencia
entre los hombres y escolar y falta de comprensión sobre la
mujeres ¿Cómo se igualdad entre hombres y mujeres.
relacionan los derechos
con la libertad?
Situación Significativa: En esta unidad, se
plantea la problemática de la convivencia
en la escuela y la importancia de entender
qué significa ser libre y ejercer nuestros
derechos. A través de actividades y
reflexiones sobre las emociones y los
sentimientos, se busca promover una
convivencia más respetuosa y equitativa en
la institución educativa.

Retadora:

Unidad 4 • La cultura y su
diversidad. Frente a los convivencia pacífica y
conflictos aportamos respetuosa: Valorando la
soluciones
• La cultura
familiar y scolar.
Costumbres y
tradiciones de mi pais
• familiar.
Interculturalida,
diversidad y patrimonio.
Identidad cultural
• Las diferencias
culturales.
1. ¿Cómo influyen nuestras emociones en
la convivencia con los demás?
2. ¿Por qué es importante respetar los
derechos de los demás para convivir en
armonía?
3. ¿Qué acciones podemos tomar para
mejorar la convivencia en nuestra escuela?
4. ¿Cómo se relacionan los derechos con la
libertad en nuestra vida diaria?
Aprendizajes Esperados: Se espera que los
estudiantes reflexionen sobre sus
emociones, aprendan a ejercer sus
derechos de manera responsable,
promuevan una convivencia democrática
en la escuela y comprendan la importancia
de la igualdad entre hombres y mujeres en
la sociedad.
Construyendo una Creación de un Contexto: En la unidad pasada, los 1. Videos
mural estudiantes aprendieron sobre la educativos sobre
colaborativo convivencia y la igualdad entre hombres y diversidad
diversidad cultural y que represente mujeres, reflexionando sobre sus derechos cultural
promoviendo la la diversidad y libertades. 2. Juegos de roles
interculturalidad. cultural de la para resolver
comunidad Consecuencia: Como resultado, se observa conflictos
escolar y que los estudiantes tienen dificultades para
manejar conflictos de manera constructiva
y respetuosa en su entorno escolar y
familiar. Se evidencia la necesidad de
promover la diversidad cultural y la
identidad de cada individuo para fomentar
la convivencia pacífica.
Retadora:
1. ¿Cómo influyen las costumbres y
tradiciones de tu país en tu forma de
resolver conflictos?
2. ¿Por qué es importante respetar las
diferencias culturales de los demás?
3. ¿Qué acciones puedes tomar para
aportar soluciones frente a conflictos

Tercer Unidad 5 Historia de mi familia
bimestre • Nadie me
escucho en esta casa.
• La seguridad convivencia y resolución
ciudadana, la cultura de de conflictos pacífica.
paz.
• Aprendiendo a
convivir en la diversidad
cultural, la no violencia
y la paz.
• Los conflictos
y su soluciones.
• La convivencia
en el Perù.
relacionados con la diversidad cultural?
4. ¿Cómo puedes promover la
interculturalidad y el respeto en tu entorno
escolar y familiar?
Aprendizajes Esperados: Se espera que los
estudiantes aprendan a valorar la
diversidad cultural, a identificar y resolver
conflictos de manera constructiva, a
respetar las diferencias culturales y a
promover la convivencia pacífica en su
entorno.
Explorando nuestra Exposición de Contexto: Los estudiantes aprendieron 1. Álbum familiar
historia familiar: árbol sobre la cultura y su diversidad, así como la interactivo
Comunicación, genealógico importancia de aportar soluciones frente a 2. Juegos de roles
familiar y los conflictos en la unidad pasada. para conflictos
creación de un
mural sobre la Consecuencia: En la actualidad se observa
importancia de la problemática de falta de comunicación y
la escucha en el ámbito familiar. Los
comunicación estudiantes muestran dificultades para
y la resolución expresar sus emociones y resolver
pacífica de conflictos de manera pacífica. Por ello, en
conflictos. esta unidad se pretende que los niños y
niñas a través de actividades que exploren
la historia de su familia, aprendan a valorar
la importancia de la comunicación, la
convivencia pacífica y la resolución de
conflictos de manera constructiva.
Retadora:
1. ¿Cómo influye la historia de tu familia en
tu identidad y forma de relacionarte con los
demás?
2. ¿Qué acciones puedes tomar para
mejorar la comunicación y la convivencia
en tu hogar?
3. ¿Por qué es importante aprender a
resolver conflictos de manera pacífica?
4. ¿Cómo contribuye la cultura de paz en la
seguridad ciudadana y la convivencia en la
 sociedad?

Aprendizajes Esperados: Se espera que los

estudiantes reflexionen sobre la
importancia de la comunicación, la
convivencia pacífica y la resolución de
conflictos en el ámbito familiar y social.
Aprendan a valorar su historia familiar, a
expresar sus emociones de manera asertiva
y a buscar soluciones pacíficas ante
situaciones conflictivas.
Unidad 6 • Los derechos "Respetamos nuestros Creación de un Contexto: En la unidad de aprendizaje 1. Cartillas
humanos ¿Qué derechos y promovemos mural pasada, los estudiantes aprendieron sobre informativas
entendemos por relaciones saludables en interactivo la importancia de la convivencia en la sobre derechos
sexualidad? nuestra comunidad sobre los diversidad cultural y la no violencia, así humanos
• Derechos escolar" derechos como la resolución de conflictos de manera 2. Videos
humanos y ciudadanía humanos en pacífica. educativos sobre
¡Sexualidad y medios de relación a la relaciones
comunicación! sexualidad y Consecuencia: Como resultado de lo saludables
• La los roles de aprendido anteriormente, se observa que
constitución política del género. los estudiantes han desarrollado
Perú habilidades para interactuar de manera
Relaciones saludables respetuosa y empática con los demás. Sin
entre mujeres y embargo, se identifica la problemática de la
hombres. falta de conocimiento sobre los derechos
• Niños y humanos en relación a la sexualidad y la
aldolescentes sujetos de necesidad de promover relaciones
derecho saludables entre mujeres y hombres.
Defendiéndonos del
acoso sexual.
Retadora:
1. ¿Por qué es importante entender y
respetar los derechos humanos en relación
a la sexualidad?
2. ¿Cómo influyen los medios de
comunicación en nuestra percepción de la
sexualidad y los roles de género?
3. ¿Cuál es la importancia de la constitución
política del Perú en la protección de los
derechos de niños y adolescentes?
4. ¿Cómo podemos defendernos del acoso
sexual y promover relaciones saludables en
 nuestra comunidad escolar?

Aprendizajes Esperados: Se espera que los

estudiantes comprendan la importancia de
los derechos humanos en relación a la
sexualidad, reconozcan la influencia de los
medios de comunicación en la construcción
de roles de género, valoren la constitución
política del Perú como garante de sus
derechos, y adquieran habilidades para
prevenir y enfrentar el acoso sexual en su
entorno.
Cuarto Unidad 7 • La democracia "Construyendo una Elaboración de Contexto: Los estudiantes aprendieron en 1. Juegos de roles
bimestre Construyendo nuestra sociedad democrática: un mural la unidad pasada sobre los derechos ciudadanos
ciudadania. Ciudadanía activa y comunitario humanos, la constitución política del Perú y 2. Carteles sobre
• El estado y sus responsabilidad social" sobre la la importancia de las relaciones saludables seguridad
elementos Participación importancia de entre mujeres y hombres. ciudadana
ciudadana. la participación
• Seguridad ciudadana y la Consecuencia: En la actualidad se observa
ciudadana y defensa seguridad que los estudiantes tienen dificultades para
civil ciudadana en comprender la importancia de la
Conciencia tributaria nuestra participación ciudadana y la seguridad
Defensa civil, tarea de sociedad. ciudadana en la construcción de una
todos, importancia de la sociedad democrática. Por ello, en esta
seguridad vial. unidad se pretende que los niños y niñas a
• Vida saludable través de actividades prácticas y reflexivas,
aprendan a valorar su rol como ciudadanos
responsables y activos en la sociedad.

Retadora:
1. ¿Por qué es importante la participación
ciudadana en una democracia?
2. ¿Cómo podemos contribuir a la
seguridad ciudadana en nuestra
comunidad?
3. ¿Qué significa ser un ciudadano
consciente de sus obligaciones tributarias?
4. ¿Cuál es la importancia de la defensa civil
en nuestra sociedad?

Aprendizajes Esperados: Se espera que los

 estudiantes comprendan la importancia de
la participación ciudadana, la seguridad
ciudadana, la conciencia tributaria y la
defensa civil en la construcción de una
sociedad democrática y saludable.
Unidad 8 • Participación "Combatimos la Creación de Contexto: En la unidad de aprendizaje 1. Juegos de roles
ciudadana y sus corrupción: Participación una campaña pasada, los estudiantes aprendieron sobre sobre corrupción
mecanismos ciudadana y defensa de de la democracia, el estado y sus elementos, la 2. Carteles sobre
La corrupción como los derechos humanos" concientización seguridad ciudadana y la vida saludable. derechos
amenaza del estado. sobre la humanos y
• corrupción en Consecuencia: En la actualidad se observa democracia
la comunidad que los estudiantes muestran interés por
Organizaciones en la escolar, participar activamente en la sociedad, pero
sociedad incluyendo la se enfrentan a la problemática de la
Participacion Juvenil elaboración de corrupción como amenaza del estado. Por
Los derechos humanos carteles, ello, en esta unidad se pretende que los
Las organizaciones videos y alumnos, a través de actividades de
civiles debates sobre participación juvenil y reflexión sobre los
el tema. derechos humanos, aprendan a identificar
la corrupción, sus mecanismos y cómo
combatirla en su entorno.

Retadora:
1. ¿Cuál es la importancia de la
participación ciudadana en la lucha contra
la corrupción?
2. ¿Cómo pueden los jóvenes involucrarse
en organizaciones civiles para promover la
transparencia y la rendición de cuentas?
3. ¿Qué papel juegan los derechos
humanos en la defensa de la democracia y
la justicia?
4. ¿Qué acciones concretas pueden tomar
los estudiantes para contribuir a la
construcción de una sociedad más justa y
equitativa?

Aprendizajes Esperados: Se espera que los

estudiantes identifiquen la corrupción
como una amenaza para el estado,
comprendan los mecanismos que la
 perpetúan y desarrollen habilidades para
participar activamente en la sociedad en la
promoción de la transparencia, la justicia y
el respeto a los derechos humanos.
Unidad 9

VI. Materiales y Recursos

- Juegos de roles para dramatizar
- Carteles con frases motivadoras
- Guía de alimentación saludable
- Juegos de convivencia y diversidad
- Tarjetas de emociones para reflexionar
- Carteles con derechos y responsabilidades
- Videos educativos sobre diversidad cultural
- Juegos de roles para resolver conflictos
- Álbum familiar interactivo
- Cartillas informativas sobre derechos humanos
- Videos educativos sobre relaciones saludables
- Juegos de roles ciudadanos
- Carteles sobre seguridad ciudadana
- Juegos de roles sobre corrupción
- Carteles sobre derechos humanos y democracia

VII. Evaluación
1) Evaluación Diagnóstica: La evaluación diagnóstica es fundamental al inicio del año escolar, ya que nos permite conocer el nivel de conocimientos previos y habilidades de nuestros
alumnos. A través de esta evaluación, podremos identificar las fortalezas y debilidades de cada estudiante, lo que nos permitirá diseñar estrategias de enseñanza personalizadas para
atender sus necesidades específicas y garantizar un aprendizaje significativo.

2) Evaluación Formativa: La evaluación formativa es un proceso continuo que se lleva a cabo a lo largo del año escolar, con el objetivo de monitorear el progreso de los alumnos y
brindar retroalimentación constante para mejorar su aprendizaje. A través de esta evaluación, podremos identificar áreas de oportunidad, reforzar los conocimientos adquiridos y
promover el desarrollo de habilidades clave en nuestros estudiantes.

3) Evaluación Sumativa: La evaluación sumativa se realiza al final de un periodo de enseñanza, con el propósito de evaluar el nivel de logro de los objetivos de aprendizaje establecidos.
A través de esta evaluación, podremos determinar el grado de dominio de los contenidos por parte de los alumnos y tomar decisiones respecto a su avance académico. Es importante
 que esta evaluación sea justa, objetiva y equitativa, para garantizar una evaluación integral y precisa del desempeño de nuestros estudiantes.

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Director(a) Docente