PLANIIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS NATURALES 6 GRADO T.

DOCENTE: FLEITAS JESICA DAIANA

AÑO: 2018

Propósitos generales:

 Fomentar diversas oportunidades de contactarse con diferentes aspectos del conocimiento de la

ciencia que incluya no solo una introducción a sus puntos de vistas, sino también se propone la
enseñanza de los modos de conocer propias de las ciencias naturales.

 Generar espacio donde los alumnos sean capaces de interpretar información de lo relativo al impactó
de la ciencia, la tecnología sobre la sociedad y el ambiente.

 Comprender el carácter social, colectivo e histórico del conocimiento científico.

 Valorizar la producción cooperativa del conocimiento y se promueva el intercambio y la confrontación

de ideas en un clima de respeto por las producciones propias y ajenas.

 Posibilitar la exploración, la experimentación y la conceptualización alrededor de los diferentes

contenidos o temáticas trabajadas.

SALIDAS
BLOQUE PERÍODOS IDEAS BÁSICAS MODOS DE CONOCER CONTENIDOS DIDÁCTICAS O A RECURSOS
PROPUESTA DE DIDÁCTICOS
ENSEÑANZA
Los Marzo -Abril  Cuando los  Exploración  Exploración  Exploración  Materiales de
materiales materiales, sistemática de laboratorio
se mesclan  Experimentació de distintos laboratorio
( interacción se obtienen tipos de  Ampollas
n
entre los
distintos mezclas.  Imanes
materiales)
resultados  Observación  Tamices
según cual  Comparación  Papel
sean los  Registro de según sus filtro
materiales información característic  Vasos de
.En todos escrita y as precipitad
los casos, fotográfica observables o
la (homogeneidad  Etc.
cantidad heterogenias)
total de y por los  Materiales
materia se métodos que varios para
conserva. se utilizan hacer las
para separar mezclas
los ( arena
componentes limadura de
hierro,
 Diseño y azúcar,
realización aceite, agua,
de Harina, entre
experiencias otros)
para separar
los distintos  Videos
componentes
de las  Fichas de
mezclas y registro
soluciones.
 Materiales
 Comparación bibliográfico
entre las s
soluciones y
otro tipo de  Afiches
 mezclas.

 Comparación
entre
distintos
tipos de
soluciones
según sus
componentes
(líquidos en
líquidos,
sólidos en
líquidos,
gases en
líquidos).

 Utilización
de
vocabulario
específico:
noción de
soluto y
solvente.

 Comparación
entre la
capacidad de
disolver del
agua y de
otros
solventes

Los Mayo –junio –  Las  Exploración  Discusión  Confeccione  Planteos

materiales y vibraciones acerca de la s de fotocopiados
el sonido se  Observación vibración maquetas sobre el tema
Trasladan a como fuente sobre el a presentar.
través de los de sonido. intercambio
materiales.  Argumentación del sonido  Afiches
 Exploración y el oído.
• A la  Exploración de distintas  Materiales
propagación de
situaciones para
La vibración se
la llama onda  Formulación de de vibración experiencias
sonora. anticipaciones en medios :
y preguntas; diferentes. film de cocina (o
intercambio y látex de un
argumentación  Establecimien globo), bandita
• El sonido se de ideas; to de Elástica, un
propaga a través recipiente de
formulación de relaciones
de diferentes plástico (vaso o
conjeturas; entre bol), silbato y
Medios. vibraciones y
participación un poco de sal (o
en debates e sonido: las harina de Maíz).
intercambios cosas que
producen  Tablas
 Formulación de sonido
explicaciones vibran.  Textos de
orales lectura
utilizando  Exploración y
esquemas, descripción
modelizaciones de la
y/o maquetas; propagación
del sonido en
distintos
medios (aire,
agua, objetos de
diferentes
materiales)

• Información
acerca del proceso
por el cual oímos:
producción,
Propagación y
recepción del
 sonido. El tímpano
como vibrador.

 Identificació
n del medio
que produce
el sonido y
el o los
medios
Por los que se
Los seres Julio -Agosto  Los seres
propaga antes de
vivos –septiembre vivos  Reserva
llegar al tímpano.
habitan en ecológica
los más  Imágenes
variados  Formulación de  Jardín
ambientes anticipaciones botánico  Textos
Del y preguntas. informativos
planeta,  Indagación
pero no  Argumentación sobre la  Videos
todos diversidad de
pueden  Lectura ambientes en  Afiches
vivir y escritura el planeta y
desarrollar (leer para de seres  Cuadernos de
se en los comunicar). vivos que registros.
mismos habitan en
ambientes.  Búsqueda de ellos  Hojas
información
 En un mismo  Establecimien
lugar  Interpretacion to de
pueden es de textos y relaciones
habitar mapas entre las
distintos necesidades
tipos de  Formulación de comunes a
Seres vivos. generalizacion todos los
Éstos se es seres vivos y
relacionan entre la diversidad
sí y con el  Observación de
medio físico de
 diversas característic
maneras. as –externas
y de
 A veces, comportamient
los cambios o– de
en las animales y
condiciones vegetales en
La tierra y
ambientales distintos
el universo ½ Septiembre
-Octubre pueden ambientes  Museo de
provocar la
ciencias
extinción  Análisis de Naturales
de una las maneras  Imágenes
Bernardino
especie. en que los Rivadavia
seres vivos  Videos
se relacionan
 Tierra es  Formulación de entre sí.  Textos
un planeta preguntas e (analogías)
inestable, intercambios  Introducción
su aspecto  Situaciones
a la noción
cambian a  Participación de extinción problemáticas
lo largo e intercambios de especies
del tiempo sobre textos o  Noticias
como artículos
resultado  Noción de que  Texto
de  Interpretación la Tierra, literario
distintos y desde su
procesos. argumentación origen,  Documento
Algunos de de imágenes, continúa curricular
ellos son esquemas y cambiando seres vivos (
muy lentos textos permanentemen diversidad
y otros son científicos. te biológica y
violentos.
ambiental)
 Hipótesis y  Distinción
argumentación. entre
procesos que
modifican el
 paisaje lenta
o
violentamente
, desde el
punto de
vista
geológico.

 Eventos que,
a lo largo de
su historia,
han ido
modificando
el aspecto de
la Tierra.

 Introducción
a la noción
de eras
geológicas y
Tierra y  Noviembre a los
universo –diciembre principales
cambios
ocurridos a  Planetario
lo largo del
tiempo  Videos
geológico.  Simuladores
 Imágenes
 Información  Afiches
acerca de la  Textos
constitución  Noticias.
 Observación de la corteza
terrestre, y
 Exploración sobre las
explicaciones
 Argumentación de los
 En el cambios en la
Universo  Formulación de disposición
hay cientos hipótesis de los
de miles de continentes a
millones de  Intercambios lo largo del
estrellas. grupales tiempo
Existen geológico
zonas donde
las
estrellas
son más
cercanas
entre sí y  Observación
forman de la Vía
conjuntos Láctea en el
llamados cielo
"galaxias” nocturno y
. El Sol es diurno.
una más de  Distancias
las entre
estrellas estrellas y
que forman entre
la galaxia galaxias.
denominada
"Vía
Láctea".

Firma del docente:

FLEITAS JESICA DAIANA
FC 483889