Dosificación Aprendizajes Esperados Ciclo Escolar 2021 -2022

Asignatura: CIENCIAS Y TENOLOGIA. QUIMICA Grado: TERCERO

SECUENCIA/ FECHA DE
APRENDIZAJES SESIONES SUGERENCIA DE
BLOQUE TEMA SESIONES SESIONES A OBSERVACIONES
ESPERADOS SESIONES ELIMINAR REFORZAMIENTO
TRABAJAR

Caracteriza
propiedades Realizar las actividades
físicas y 3,4,6,y 7 y hacer que los
Es importante resaltar los
químicas para Del 01 al 06 alumnos encuentren los
Propiedades 3,4,5,6,7, 10 y diversos conceptos que
identificar 1/12 de diciembre 1,2,8,9,12 conceptos que se manejan
I de la materia 11 se presentan en la
materiales y del 2021 en la secuencia y hacer un
secuencia.
sustancias, vocabulario en su
explicar su uso y cuaderno.
aplicaciones.

Caracterizar las
propiedades
físicas y
químicas para
identificar
materiales y
sustancias, Los alumnos deben de
explicar su uso y Realizar un organizador reconocer las
aplicaciones. Del del 08 al gráfico de información o propiedades físicas y
Los materiales 2,3,4,5,6 13 de esquema donde los químicas como respuesta
I Caracteriza 2/12 1,8,9 y 12
y sus usos. 7, 10 y 12 diciembre del alumnos puedan distinguir de los materiales a sus
cómo responden 2021 las diferentes propiedades interacciones con el
distintos de la materia. medio y las relacionen
materiales a con sus usos.
diferentes tipos
de
interacciones.
(mecánicas,
térmicas,
eléctricas).

Identificar las Mezclas 3/10 2,3,5,6 Del 15 de 1,4,8,10 Se recomienda que los Los alumnos deberán
características diciembre del métodos de separación de identificar las
I de las mezclas y 7,9 2021 al 05 de mezclas sean abordados características de las
sus propiedades enero del por exposición en equipos, mezclas, sus propiedades
físicas. 2022 además de poder hacer físicas y su clasificación
una especie de juego con para que a partir de esto,
 las características de cada
método para hacer una
actividad lúdica en el aula.
Aplicar estos
o por lo menos un ejercicio
conceptos para
de evaluación de deduzcan métodos para
desarrollar
aprendizaje. separarlas y los apliquen
métodos de
en su vida cotidiana.
separación de
mezclas.

Se busca que los

En la comprobación de la
alumnos comprendan en
masa de los gases en la
Reconoce qué consisten los
sesión 7 el experimento
intercambios de sistemas (abiertos,
puede cambiarse al de dos
energía entre el cerrados o aislados ), los
Sistemas 2,3,6,7 Del 07 al 12 globos inflados en una
sistema y sus distingan de otros
I físicos y 4/10 de enero del 1,4,5,10 balanza casera, en el que
alrededores 8,9 sistemas de la naturaleza
químicos. 2022 se desinfla un globo y la
durante y reconozcan el papel de
masa de este disminuye al
procesos físicos la energía en estos
desinflarse, por lo que la
y químicos. sistemas (procesos
balanza debe moverse al
exotérmicos y
lado del globo inflado.
endotérmicos).

Argumenta
acerca de
posibles Los experimentos de esta
cambios en un secuencia son muy
sistema con ilustrativos e importantes
Se busca que los
base en para que el alumno
alumnos comprendan en
I evidencias comprenda los cambios
qué consiste un cambio
experimentales( 2,3,4,5, Del del 14 al químicos por lo que se
El cambio químico, así como las
efervescencia, 5/10 19 de enero 1,10 recomienda en caso de no
químico 6,7,8,9 evidencias
emisión de luz o del 2022 poder realizarlos buscar
experimentales que
energía en videos relacionados al
permitan identificarlos en
forma de calor, tema para presentarlos o
su entorno.
precipitación, enviar las ligas de los
camino de color, mismos a los alumnos y
formación de que puedan verlos.
nuevas
sustancias).

Explica y Los átomos y 6/12 2,3,4,5, Del 21 al 26 1,9,10 La sesión 9 se puede Se busca que los
predice las de enero del sustituir por un video que alumnos identifiquen y
I propiedades propiedades 6,7,8,10, 11 2022 nos muestre el proceso y describan las propiedades
físicas de los de los resultado de la misma. de los materiales a partir
materiales con materiales. de las propiedades físicas
 base en
modelos
submicroscópico
s sobre la
estructura de los
átomos,
moléculas o
iones y sus
interacciones
electrostáticas.
Representa y https://www.youtube.com/ de los átomos.
diferencia watch?v=bTxsw60C4Hg
mediante
esquemas,
modelos y
simbología
química
elementos y
compuestos, así
como átomos y
moléculas.

SECUENCIA FECHA DE
APRENDIZAJES / SESIONES SUGERENCIA DE
BLOQUE TEMA SESIONES SESIONES A OBSERVACIONES
ESPERADOS ELIMINAR REFORZAMIENTO
SESIONES TRABAJAR

Explica y predice
propiedades físicas
de los materiales
con base en Naturaleza,
modelos macro, micro y
submicroscópicos submicro.
sobre la estructura
de átomos, 01-03-06-08- Realizar actividades Al finalizar la secuencia
moléculas o iones y 10-13-15-17 complementarias como en la última sesión el
1,4,6,7,9,1
sus interacciones 7/12 DE 2,3,5,8,10 exposiciones de temas alumno realizara una
2 1,12
electrostáticas. DICIEMBRE relacionados con la autoevaluación sobre lo
Representa y Secuencia 7: 2021 secuencia. aprendido en la secuencia
diferencia mediante Las sustancias y
esquemas, modelos sus
y simbología representacione
química, elementos s.
y compuestos, así
como átomos y
moléculas.
 En este tema
aprenderás a
representar
Tiempo y Motivar a los alumnos a
reacciones
cambio elaborar modelos con
químicas con base
materiales concretos que
en tus Al finalizar la secuencia
representen las acciones
conocimientos de la 05-07-10-12- en la última sesión el
1,3,6,7,8,9, químicas, ley de la
formación de 8/12 14-17-19 DE 2,4,5,10,11 alumno realizara una
Secuencia 8: 12 conservación de la masa,
compuestos; ENERO 2022 autoevaluación sobre lo
La reacción el mol o reactivo
además aprendido en la secuencia
química y la limitante, de manera que
cuantificarás las
conservación de puedan explicar dichos
proporciones de las
la materia. conceptos.
sustancias que
participan en tales
reacciones.
Explica y predice el
efecto de la
Tiempo y
temperatura y la
cambio. Que los alumnos realicen
concentración de Al finalizar la secuencia
20-24-26-31 un video o exposición
los reactivos en la en la última sesión el
2,3,4,5,7,1 DE ENERO digital realizada por ellos
rapidez de las 9/10 1,6,8.9 alumno realizara una
0 02 DE donde expliquen lo
reacciones autoevaluación sobre lo
Secuencia 9: FEBRERO aprendido durante la
químicas, a partir aprendido en la secuencia
La rapidez de secuencia.
del modelo
las reacciones
corpuscular de la
químicas.
materia
Explica y predice el
efecto de la
temperatura y la
concentración de
Que los alumnos realicen
los reactivos en la
Tiempo y un video o exposición
rapidez de las
cambio digital realizada por ellos Al finalizar la secuencia
reacciones 04-09-11-14-
donde expliquen lo en la última sesión el
químicas, a partir 1,3,5,7,8,1 16 DE
Secuencia 10: 10/10 2,4,6,9 aprendido sobre la alumno realizara una
del modelo 0 FEBRERO
Utilidad de conservación de los autoevaluación sobre lo
corpuscular de la 2022
modificar la alimentos y las aprendido en la secuencia
materia
rapidez química sustancias utilizadas
Identifica la utilidad
para dicha reacción.
de modificar la
rapidez de las
reacciones
químicas.
Explica, predice y 11/12 1,3,5,6,7,8, 18-21-23-28 2,4,10,11 Pedir a los alumnos que Al finalizar la secuencia
representa 9,12 DE FEBRERO investiguen, consulten en la última sesión el
intercambios de Tiempo y 2022 videos de los temas con alumno realizara una
energía en el cambio. mayor dificultad, además autoevaluación sobre lo
transcurso de las de investigar en sus aprendido en la secuencia
reacciones Secuencia 11: comunidades cuales con
químicas con base La energía y las sus principales fuentes
en la separación y reacciones de energía y las
unión de átomos o químicas describan.
 iones involucrados.

Diversidad,
Reconoce continuidad y
regularidades en las cambio. Realizar una tabla
Al finalizar la secuencia
propiedades físicas periódica de manera
02-04-07-09- en la última sesión el
y químicas de 1,3,,5,7,8,9 digital que sea dinámica
12/13 11 DE MARZO 2,4,6,10,11 alumno realizara una
sustancias Secuencia 12: ,12,13 para realizar actividades
2022 autoevaluación sobre lo
elementales relacionadas al contenido
aprendido en la secuencia
representativas en LA TABLA de la secuencia
la tabla periódica. PERIÓDICA DE
LOS
ELEMENTOS.

SECUENCIA FECHA DE
APRENDIZAJES / SESIONES SUGERENCIA DE
BLOQUE TEMA SESIONES SESIONES A OBSERVACIONES
ESPERADOS ELIMINAR REFORZAMIENTO
SESIONES TRABAJAR

Dar relevancia a las

reacciones químicas
Lunes 2, que ocurren día don día
Reconoce la en nuestro entorno.
miércoles 4,
3 utilidad de las
Tiempo y 1,2,3,9 y viernes 6,
reacciones 13/10 4,5,6,7,8 Antes de la sesión 2,
cambio 10 lunes 9 y solicitar a los alumnos
químicas en el
miércoles 11 una pequeña
mundo actual
de mayo. investigación acerca de
las características de los
ácidos y las bases.

Argumenta Ecosistemas 16/10 2,4,5,6,7 Viernes 13, 1,3,9 y 10 Solicitar a los alumnos
acerca de las y8 lunes 16, de ser posible el libro de
3 implicaciones miércoles 18, geografía de primer
del uso de viernes 20, grado.
productos y lunes 23 y
procesos miércoles 25 Preparar a los alumnos
químicos en la desde la primera sesión
calidad de vida para la elaboración de
y el medio un debate.
ambiente Es importante explicar a
los alumnos la finalidad
 de elaborar una
hipótesis.

Lectura de texto y
actividad de la sesión 6
se puede solicitar como
tarea.

Deduce Lunes 30 de
métodos para mayo, Retomar los
detectar, miércoles 1, aprendizajes adquiridos
separar o viernes 3, durante la sesión 16.
eliminar 3, 4, 5, 7 lunes 6, 1, 2, 6, 9, 10 y
3 sustancias
Ecosistemas 17/12
y 8 y 12 miércoles 8 y 11
contaminantes viernes 10 de Realizar un proyecto
en diversos junio con impacto en la
sistemas (aire, comunidad escolar.
suelo, agua)

Reconoce y Lunes 13 de La lectura de los textos

valora el uso de junio, que se especifican en la
reacciones miércoles 15, sesión 6, pueden
químicas para lunes 20, realizarse como trabajo
sintetizar Tiempo y 2, 4, 5, 7, miércoles 22, extra clase.
18/10
nuevas Cambio 8, 9 y 10 lunes 27, y
sustancias útiles miércoles 29
3
o eliminar de junio y
sustancias viernes 1 de
indeseadas. julio

Los aprendizajes
esperados faltantes
se emitieron
considerando que
son temas que se
abordan de la
misma manera en la
asignatura de
ciencias 1 y vida
saludable.