PLANIFICACION ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

2º DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA : Comunicación
I.5. CICLO : VI
I.6. GRADO : Segundo
I.7. HORAS SEMANALES : 6 horas
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR :
I.10. DURACIÓN
I.10.1. INICIO : 20 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2023

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

2.1 Caracterización de los estudiantes:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E. ….. están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y
externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Los estudiantes
tienen dificultades en desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ya que presentan baja demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias originadas por los
trabajos agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse
adecuadamente a este nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando forman grupos
sueltan sus emociones y son dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, algunos
de ellos tienen celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del recreo siendo los videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran más
interesantes las sesiones manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de
los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto; y
sobretodo que todo ello se desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de
actitud y requieren de bastante afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.
Además, nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye el
libertinaje de algunos estudiantes que, por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando de lado
su folklore. Por otro lado, los estudiantes del segundo grado, se encuentran en el nivel de inicio en la competencia “lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” en el nivel de
inicio y previo al inicio en las competencias “Se comunica oralmente en su lengua materna” y “escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”.
2.2. Caracterización del Contexto:
La I. E. N° ……….., se ubica en el distrito de …… provincia de ……….y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales predominando la producción
de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como
hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del
principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de
cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la
Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura,
ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades,
no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo temporal y deserción escolar, podemos observar que no existe
muchas fuentes de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares, donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de vida,
haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos . Existen entes de apoyo como el puesto de ……. , autoridades de la comunidad, rondas
campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta con una creencia religiosa predominante en la zona cuya festividad se convierte en fiesta del pueblo.

II. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:

TOTAL, DE ESTUDIANTES: XX
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
Nº % Nº %
INICIO 3 25% 1

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna PROCESO 6 75% 4

LOGRADO 0 0% 4

INICIO 3 1
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
PROCESO 5 3
 LOGRADO 1 5

INICIO 5 2

Se comunica oralmente en su lengua materna PROCESO 4 5

LOGRADO 0 2

III. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS

S S
E E
M E M PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO
TERMIN
PERIODOS A D INICIO A
O
N A N
A A
S S
I 11 …/03/2023 …/03/2023
0 01
LECTIVO
Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. retornan a su institución educativa
después de las vacaciones para seguir desarrollando sus aprendizajes,
reencontrándose con compañeros, profesores, personal administrativo y de
servicio, así como algunas personas que recién se están integrando a la comunidad
educativa. Para ello, es importante generar una convivencia sana y segura que
promueva el respeto, empatía, tolerancia, solidaridad, resiliencia e inclusión para
aceptar a diferentes personas respetando sus pensamientos, ideales y formas de
sentir, manteniendo una relación armoniosa basada en los valores y principios del
Escasa práctica de Promovemos
convivir. Para esto, es necesario explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar
valores en la acciones que
1 20/03/2023 14/04/2023 04 ideas sobre solución de conflictos y de la prevención ante desastres naturales, para
convivencia y en contribuyan a una
construir un clima positivo y seguro para el aprendizaje. En este contexto, se hace
situaciones de riesgo sana convivencia.
necesario generar momentos que les permitan conocerse, integrarse y organizar
espacios seguros, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que
contribuya al desarrollo de sus aprendizajes y salvaguardar su integridad física y
emocional ante situaciones de riesgo.
Frente a esta situación ¿Qué conocemos sobre la convivencia y los factores que la
afectan? ¿De qué manera la práctica de valores ayuda a mejorar la convivencia?
¿Cómo podemos promover acciones que contribuyan a una sana convivencia en
la I.E. y en nuestro hogar?
2 17/04/2023 12/05/2023 04 Falta de hábitos La adolescencia es un es un período de preparación para la edad adulta pero Participamos en
saludables también constituye una etapa de riesgos considerables. Según la OMS se estima acciones que
 que el 70% de las muertes prematuras en el adulto se deben a conductas iniciadas
en la adolescencia que representa el momento clave para la incorporación de
hábitos necesarios para poseer buena calidad de vida. La salud integral del
adolescente comprende su bienestar físico, mental y social incluyendo aspectos
relacionados con su desarrollo educativo, la adecuada participación en las
actividades de la comunidad y el desarrollo de su máxima potencialidad. Sin
embargo, en la I.E……… se observa que los estudiantes no le prestan la importancia
debida al cuidado integral de su salud, porque consumen alimentos poco
contribuyan al
saludables, no practican continuamente hábitos de higiene, son poco sociables,
cuidado integral de
muestran cansancio y desgano para participar en actividades escolares, se
la salud.
muestran estresados por la falta de sueño, entre otras prácticas perjudiciales que
afectan su salud tanto física, emocional, mental y social.
Ante ello, nos proponemos adoptar una vida saludable implementando un régimen
de actividades que favorecen el cuidado de nuestra salud integral planteando las
siguientes preguntas:
¿Qué acciones proponemos para promover el cuidado integral de la salud?
¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y difundir la importancia de una
alimentación equilibrada para la prevención de enfermedades?”.
II 10 3 15/05/2023 16/06/2023 05 Cultura de prevención A través de millones de años de la evolución del planeta Tierra se han producido Promovemos una
LECTIVO innumerables fenómenos naturales, como sismos, huaycos, inundaciones y muchos cultura de
fenómenos más. prevención para
Los desastres han estado asociados a la historia de la humanidad, la naturaleza no mitigar los efectos de
ha cesado de recordar al hombre su poder destructivo. los desastres
Es con la presencia del hombre que se producen los desastres naturales y éstos naturales y sociales.
afectan sus actividades socioeconómicas y su entorno ambiental.
Los desastres naturales traen consigo trastornos ambientales, pues contaminan el
suelo y el agua; destruyen parte de la flora y fauna; y crean casi siempre focos de
infección y otros, afectando el hábitat del hombre.
Se trata, por consiguiente, de adoptar medidas que limiten, ya que es imposible
suprimirlos.
En la I.E. …….. no se evidencia una cultura de prevención, en términos de medidas
preventivas, o de contar con un plan de emergencia en caso de un desastre natural
o social. Las estructuras no son apropiadas, no se realizan estudios previos para la
construcción de viviendas, no se cuenta con zonas o áreas de evacuación y mucho
menos con una mochila de emergencia que les ayude a superar este tipo de
siniestros.
Antes ello nos proponemos adoptar medidas preventivas, en términos de cómo
responder y recuperarnos después de un desastre, estableciendo planes de
contingencia para ayudar a las personas afectadas, planteando las siguientes
preguntas:
¿Qué medidas preventivas se implementan ante la presencia de desastres
naturales?
¿Cómo podemos implementar un plan de contingencia antes desastres naturales
 o sociales?
¿De qué forma podemos difundir la práctica de una cultura de prevención ante
desastres?
Los estudiantes del xxx grado de la I.E……….. son conscientes que nuestro país es
maravilloso por su riqueza cultural, la historia de sus pueblos y su biodiversidad.
Por eso, es importante promover el fortalecimiento de su identidad manteniendo
una convivencia armoniosa basada en el respeto a la diversidad. Un país donde los
diferentes pueblos que lo habitan practican diversas costumbres y tradiciones.
Estas se practican en las familias y se transmiten de generación en generación. Esto
Conocemos la
quiere decir que nosotras y nosotros formamos parte de esa diversidad cultural.
historia de nuestro
Entonces, en ese contexto resaltaremos la diversidad que se da en nuestra familia,
país y su diversidad
4 19/06/2023 21/07/2023 05 Falta de identidad comunidad, región y país; así́ como también sobre la relevancia histórica y
cultural para
patriótica de nuestra nación. Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente
respetar y fortalecer
reto:
nuestra identidad.
¿Cómo expresamos la diversidad de las costumbres y tradiciones culturales de
nuestra región y país?
¿Qué debemos hacer para convivir respetando y valorando la diversidad cultural
de nuestro país?
¿Qué debemos hacer para difundir nuestra historia, identidad y diversidad
cultural?
III 10 El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad de climas, paisajes y
LECTIVO ecosistemas, que proporcionan una amplia gama de recursos naturales como
minerales, productos agrícolas, pesqueros, turísticos, entre otros.
La localidad de …… es conocida por su variedad de cultivos (el maíz, la papa, la
quinua, el café, el cacao, entre otros). Estos productos son muy valorados en el Impulsamos
mercado internacional debido a su alta calidad y sabor único, los cuales pueden ser proyectos
Deficiencia para
aprovechados para la creación de emprendimientos en diversas áreas como innovadores para
5 07/08/2023 08/09/2023 05 emprender proyectos
agroindustria, turismo, productos naturales, biotecnología. Sin embargo, es fomentar el
innovadores
importante que se realice un uso responsable y sostenible de los recursos para emprendimiento en
garantizar su preservación y conservación a largo plazo. nuestros estudiantes
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos promover el
emprendimiento a partir de proyectos innovadores a través del uso sostenible de
los recursos para el bien de nuestra familia y comunidad?, ¿De qué manera se
podría aprovechar los recursos para realizar proyectos innovadores?
6 11/09/2023 13/10/2023 05 Gestión inadecuada de En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de residuos sólidos al día, lo Promovemos el
residuos que equivale a 0.8 kilogramos de generación de residuos por persona al día. Por cuidado del medio
otro lado, si miramos dentro de las aulas de nuestra Institución Educativa XXXX, ambiente a través de
existen estudiantes que sin tener en cuenta el enfoque ambiental, tiran basura la gestión de
inorgánica como papel, botellas de gaseosa, bolsas de galletas, cartón y otros residuos sólidos
desperdicios que generan un impacto negativo para el ambiente ya que demoran
años en degradarse. A estos problemas se requiere plantear propuestas,
conclusiones, recomendaciones, argumentaciones, sugerencias, testimonios,
mensajes positivos, estrategias, otros para promover el cuidado del ambiente en el
 que vivimos. Para ello nos preguntamos ¿Qué genera la acumulación de residuos
sólidos? ¿Cómo podemos reducir la generación de residuos sólidos en nuestra
localidad e institución educativa? ¿Qué debemos hacer para difundir la
importancia del cuidado y conservación del nuestro ambiente?
Actualmente, la incertidumbre se apodera de los adolescentes, por no saber si
cumplirán sus metas personales, a ello, se suman los cambios físicos, cognitivos y
psicosociales. Por otra parte, sus pensamientos se vuelven más abstractos
Asumimos nuestro
buscando su independencia y explorando el enamoramiento, entre otras
proyecto de vida
Falta de un proyecto de situaciones que vive día a día. En este sentido es necesario planificar
para alcanzar la
7 16/10/2023 17/11/2023 05 vida y visión de adecuadamente un proyecto de vida que le permita planificar su futuro de manera
superación personal
superación adecuada para alcanzar sus metas a nivel personal y profesional en el futuro.
y el desarrollo
Para lograr nuestro propósito los estudiantes responden al siguiente reto;
integral humano
¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué manera podemos elaborar un proyecto de
vida a partir de nuestro autoconocimiento, para superarnos a nivel personal y
IV profesional? ¿Cómo podemos difundir nuestro proyecto de vida?
10
LECTIVO En la actualidad, notamos frecuentemente que, los derechos de los jóvenes y Ejercemos nuestros
adolescentes son vulnerados, pues no se les respeta, pese a que existen leyes o derechos
normas, además de organismos e instituciones que los protegen y defienden. Ello, fundamentales para
se ve reflejado en todos aquellos adolescentes que son víctimas de violencia o promover el bien
maltrato por parte de los adultos o entre ellos mismos, presentan dificultades en su común
Vulneración de
8 20/11/2023 22/12/2023 05 convivencia en oposición al bienestar común.
derechos
Ante esta situación, nos planteamos los siguientes retos. ¿Por qué es importante
reconocer y respetar los derechos de las niñas, niños y adolescentes? ¿Crees que
los derechos humanos se cumplen en tu escuela o comunidad? ¿Por qué? ¿Qué
podrías hacer desde tu escuela para promover el respeto a los derechos humanos
y el bienestar común?
CONSOLIDADO 39 8 39

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR CONCURSOS ESCOLARES ENFOQUE VALORES
 S
SE
E
M
M E
A
PERIODOS A D INICIO TERMINO TRANSVERSAL
N
N A
A
A
S
S
13/03/2023 17/03/2023
0 01

● Premio nacional de narrativa

• 13 de marzo: Jornada familiar “Juntos y ensayo “José María
por el Buen inicio del año escolar Arguedas”
2023” ● Juegos Florales Escolares Orientación al bien
1 20/03/2023 14/04/2023 04 • 22 de marzo- Día Mundial del Agua Nacionales Solidaridad
común
• 26 de marzo- La Hora del Planeta
• 01 de abril- Día de la Educación ● Concurso Nacional de
• 07 de abril - Día Mundial de la Salud Comprensión lectora Inicial,
I
Primaria y Secundaria
LECTIVO
(Etapas: IE – UGEL- DRE)
09 • Premio nacional de narrativa
y ensayo “José María
• 22 de abril- Día de la Tierra
Arguedas”
• 01 de mayo- Día Mundial del Trabajo
• Juegos Florales Escolares
• 08 de mayo- Día Mundial de la Cruz
2 17/04/2023 12/05/2023 04 Nacionales Ambiental Justicia y solidaridad
Roja
• Concurso Nacional de
• 12 de mayo- Día Internacional para la
Comprensión lectora Inicial,
Erradicación del Trabajo Infantil
Primaria y Secundaria
(Etapas: IE – UGEL- DRE)
II 10 • Premio nacional de narrativa
LECTIVO • 15 mayo- Día Internacional de la y ensayo “José María
Familia Arguedas”
• 31 de mayo: Día de la Solidaridad. • Juegos Florales Escolares
• 31 de mayo: Simulacro nacional Nacionales Solidaridad planetaria y
3 15/05/2023 16/06/2023 05 Multipeligro, tipo vespertino Ambiental equidad
• 05 de junio- Día Mundial del Medio ▪ Concurso Nacional de intergeneracional
Ambiente Comprensión lectora Inicial,
• 08 de junio- Día Mundial de los Primaria y Secundaria
Océanos (Etapas: IE – UGEL- DRE)

4 19/06/2023 21/07/2023 05 • 3er. Domingo – Día del Padre Intercultural Respeto a la identidad
▪ Premio nacional de
• 24 de junio- Día de la Fiesta del Sol o cultural
narrativa y ensayo “José
 Inti Raymi María Arguedas”
• 24 de junio- Día del Campesino
▪ Juegos Florales
• 01 de julio - Día del Parque Nacional
Huascarán Escolares Nacionales
• 06 de julio- Día del Maestro ▪Concurso Nacional de
• 07 de julio- Descubrimiento de Machu
Comprensión lectora Inicial,
Picchu
Primaria y Secundaria
• 11 de julio- Día Mundial de la
(Etapas: IE – UGEL- DRE)
Población
• 28 de julio- Día de la Proclamación de
la Independencia del Perú
III 10 • 15 de agosto Simulacro Nacional
▪Premio nacional de narrativa
LECTIVO Multipeligro, tipo vespertino
• 22 de agosto- Día Mundial del Folclor y ensayo “José María
• 26 de agosto - Día del Adulto Mayor Arguedas”
• 27 de agosto- Día de la Defensa ▪Juegos Florales Escolares
Nacional
Nacionales
• 01 de setiembre- Semana de la
Educación Vial ▪Concurso Nacional de Orientación al bien
5 07/08/2023 08/09/2023 05 Responsabilidad
• 2da. Semana Internacional de los Comprensión lectora Inicial, común
Estudiantes Adultos Primaria y Secundaria
• 07 de setiembre- Día de los Derechos (Etapas: IE – UGEL- DRE)
Cívicos de la Mujer
• 08 de setiembre- Día Internacional de
la Alfabetización
• Campaña de sensibilización “En el
Perú, nos respetamos y tratamos bien”
6 11/09/2023 13/10/2023 05 • 11 de setiembre- Día Mundial de la Ambiental Justicia y solidaridad
▪Premio nacional de narrativa
Población
• 2do. domingo - Día de la Familia y ensayo “José María
• 3er. Martes - Día Internacional por la Arguedas”
Paz ▪Juegos Florales Escolares
• 16 de setiembre- Día Internacional
Nacionales
para la Protección de la Capa de
Ozono. ▪Concurso Nacional de
• 27 de setiembre - Día Mundial del Comprensión lectora Inicial,
Turismo Primaria y Secundaria
• 29 de setiembre- Día Mundial de los (Etapas: IE – UGEL- DRE)
Mares
• 2do. miércoles - Día Internacional de la
Reducción de los Desastres
• 12 de octubre- Descubrimiento de
América
 • 16 de octubre- Día Nacional de • Concurso Nacional de
la Persona con Discapacidad Comprensión lectora Inicial,
• 16 de octubre- Día Mundial de Primaria y Secundaria
la Alimentación (Etapas: IE – UGEL- DRE)
• 17 de octubre- Día • Día del logro
Internacional para la Erradicación de la
Pobreza
• 21 de octubre- Día Nacional de
Ahorro de Energía Búsqueda de la
7 16/10/2023 17/11/2023 05 Superación personal
• 31 de octubre- Día de la Canción excelencia
Criolla
• 01 de noviembre- Semana Nacional
Forestal
• 06 de noviembre- Simulacro nacional
Multipeligro, tipo nocturno
• 2da. Semana de la Vida Animal
• 10 de noviembre- Semana de la
Biblioteca Escolar
• 20 de noviembre- Día de la • Concurso Nacional de De derechos Conciencia de derechos
Declaración Universal de los Derechos Comprensión lectora Inicial,
del Niño e Iniciación de la Semana del Primaria y Secundaria
Niño (Etapas: IE – UGEL- DRE)
• El Día Internacional de la Eliminación
de la Violencia contra la Mujer
8 20/11/2023 22/12/2023 05 • 01 de diciembre- Día Mundial de la
Lucha contra el SIDA
• 10 de diciembre- Declaración Universal
de los Derechos Humanos
• 14 de diciembre - Día del
Cooperativismo Peruano
• 25 de diciembre– Navidad
CONSOLIDADO 39 8 39

IV. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN – VI CICLO: 2 AÑO

 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS
01 02 03 04 05 06 07 08
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA x x x x x x x x
● Obtiene información del texto escrito.
COMUNICACIÓN
● Infiere e interpreta información del texto.
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA x x x x x x x x
● Adecúa el texto a la situación significativa.
● Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
● Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA x x x x x x x X
● Obtiene información del texto oral.

● Infiere e interpreta información del texto oral.

● Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.

● Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC x x x x x x x X
Personaliza entornos virtuales.
COMPETENCIAS Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSALES
Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA x x x x x x x x
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 V. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL
Según la Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU y sus modificatorias la R.M. N° 048 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 108 – 2022 – MINEDU, se sugiere que la
evaluación y reajuste de la planificación anual se realizara colegiadamente por los docentes del nivel y/o área de la comunidad educativa durante las semanas de gestión
planificadas para el periodo lectivo 2023, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación,
registros auxiliares, portafolios de estudiantes y Plan Anual Institucional.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)

▪ Laptop ▪ Textos escolares del MINEDU ▪ Afiches ▪ Revistas

▪ Televisor ▪ Enciclopedia ▪ Periódicos ▪ Obras literarias.

▪ Celular ▪ Diccionarios ▪ Guías metodológicas de AeC ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos

▪ Tableta ▪ Programas y/o aplicaciones de diseño y ▪ Buscadores y Herramientas de contenido:

elaboración de contenido: canva, inshot, Google Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz,
Word, pdf, etc. Wordwall, entre otras.

Textos Links
✔ ✔
PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educación: Planificador Estrategia Aprendo en www.perueduca.com

Casa 2022 ✔ relpe.org

✔ Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional ✔ didactalia.net/

de la Educación Básica. Lima: MINEDU.

✔ Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa

Curricular de Educación Secundaria. Lima: MINEDU.

 ✔ CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y
comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
✔ CASSANY, Daniel. (2012) EN-LÍNEA Leer y escribir en la red.
Barcelona: Editorial Anagrama
✔ CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Enseñar
lengua. Barcelona: Grao.
✔ REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA.

✔ MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Texto escolar – ✔ www.perueduca.com

Comunicación 2° grado de Educación Secundaria. Lima:
✔ www.aprendoencasa.pe
Editorial Santillana.
PARA EL ESTUDIANTE:
✔ Antología literaria 2° (MINEDU)

✔ Tableta (2022) Plataforma aprendo en casa.

✔ Módulos de Biblioteca, Diccionario.

……………………….., marzo de 2023

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Director Docente del Área de Comunicación