PLANIFICACION ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

5º DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA :
I.5. CICLO : VII
I.6. GRADO : QUINTO
I.7. HORAS SEMANALES : 6 horas
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR :
I.10. DURACIÓN
I.10.1. INICIO : 27 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2023

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

2.1 Caracterización de los estudiantes:

Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías para el aprendizaje. Los estudiantes tienen nuevos retos para desarrollar el
pensamiento crítico y reflexivo, y fortalecer su capacidad de abstracción, de acuerdo a lo esperado en los estándares de aprendizaje de su grado, de manera que puedan cumplir con el perfil
de egreso que requieren los estudiantes al concluir la Educación Básica Regular. A pesar de tener en claro dichos estándares, , se conoce que hay algunos estudiantes que presentan baja
demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias originadas por los trabajos agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes
requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse adecuadamente a este nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco
cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando forman grupos sueltan sus emociones y son dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es
notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, algunos de ellos tienen celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del
recreo siendo los videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran más interesantes las sesiones manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La
adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le
permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto; y sobretodo que todo ello se desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los

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protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de actitud y requieren de bastante afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares
disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.
Además nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye el
libertinaje de algunos estudiantes, que por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando de lado
su folklore.Por otro lado, los estudiantes del cuarto grado, la mayoría se encuentran en el nivel de proceso en las competencias “lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” y
“escribe diversos tipos de textos en su lengua materna; y en el nivel de inicio en la competencia “Se comunica oralmente en su lengua materna”
2.2. Caracterización del Contexto:
La I. E. N° ……….., se ubica en el distrito de …… provincia de ……….y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales predominando la producción
de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como
hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del
principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de
cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la
Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura,
ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades,
no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo temporal y deserción escolar, podemos observar que no existe
muchas fuentes de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares, donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de vida,
haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos . Existen entes de apoyo como el puesto de ……. , autoridades de la comunidad, rondas
campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta con una creencia religiosa predominante en la zona cuya festividad se convierte en fiesta del pueblo.

II. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:

TOTAL, DE ESTUDIANTES: XX
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
Nº % Nº %

INICIO 3 25% 1
Se comunica oralmente en su lengua materna.
PROCESO 6 75% 4
LOGRADO 0 0% 4
INICIO 3 1

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 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna PROCESO 5 3
LOGRADO 1 5
INICIO 5 2
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna PROCESO 4 5
LOGRADO 0 2

III. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
SEMANAS

TERMINO

SEMANAS
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO
INICIO
EDA

PERIODOS

13/03/2023 17/03/2023
0 01 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

1 20/03/2023 14/04/2023 05 Escasa prá ctica de Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. Promovemos acciones
valores en la retornan a su institució n educativa después de que contribuyan a una
convivencia y en las vacaciones para seguir desarrollando sus sana convivencia.
situaciones de riesgo aprendizajes, reencontrá ndose con
compañ eros, profesores, personal
administrativo y de servicio, así como algunas
personas que recién se está n integrando a la
comunidad educativa. Para ello, es importante
generar una convivencia sana y segura que
promueva el respeto, empatía, tolerancia,
solidaridad, resiliencia e inclusió n para aceptar
a diferentes personas respetando sus
pensamientos, ideales y formas de sentir,
manteniendo una relació n armoniosa basada
en los valores y principios del convivir. Para
esto, es necesario explorar, indagar, exponer,

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 discutir y consensuar ideas sobre solució n de
conflictos y de la prevenció n ante desastres
naturales, para construir un clima positivo y
seguro para el aprendizaje. En este contexto, se
hace necesario generar momentos que les
permitan conocerse, integrarse y organizar
espacios seguros, tiempos, materiales,
responsabilidades y todo aquello que
contribuya al desarrollo de sus aprendizajes y
salvaguardar su integridad física y emocional
ante situaciones de riesgo.
Frente a esta situació n ¿Qué conocemos sobre
la convivencia y los factores que la afectan?
¿De qué manera la práctica de valores
ayuda a mejorar la convivencia? ¿Cómo
podemos promover acciones que
contribuyan a una sana convivencia en la
I.E. y en nuestro hogar?
2 17/04/2023 12/05/2023 05 Falta de há bitos La adolescencia es un es un período de Participamos en
saludables, y preparació n para la edad adulta pero también acciones que
alimentació n constituye una etapa de riesgos considerables. contribuyan al cuidado
desbalanceada Segú n la OMS se estima que el 70% de las integral de la salud.
muertes prematuras en el adulto se deben a
conductas iniciadas en la adolescencia que
representa el momento clave para la
incorporació n de há bitos necesarios para
poseer buena calidad de vida. La salud integral
del adolescente comprende su bienestar físico,
mental y social incluyendo aspectos
relacionados con su desarrollo educativo, la
adecuada participació n en las actividades de la
comunidad y el desarrollo de su má xima
potencialidad. Sin embargo en la I.E……… se
observa que los estudiantes no le prestan la
importancia debida al cuidado integral de su
salud, porque consumen alimentos poco

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 saludables, no practican continuamente há bitos
de higiene, son poco sociables, muestran
cansancio y desgano para participar en
actividades escolares, se muestran estresados
por la falta de sueñ o, entre otras prácticas
perjudiciales que afectan su salud tanto física,
emocional, mental y social.
Antes ello nos proponemos adoptar una vida
saludable implementando un régimen de
actividades que favorecen el cuidado de
nuestra salud integral planteando las siguientes
preguntas:
¿Qué acciones proponemos para promover
el cuidado integral de la salud?
¿Qué acciones deberíamos realizar para
conocer y difundir la importancia de una
alimentación equilibrada para la
prevención de enfermedades?”.

II 10 3 15/05/2023 16/06/2023 05 Escasa cultura de A través de millones de añ os de la evolució n del Promovemos una
LECTIVO prevenció n frente a planeta Tierra se han producido innumerables cultura de prevenció n
desastres naturales y fenó menos naturales, como sismos, huaycos, para mitigar los efectos
sociales inundaciones y muchos fenó menos má s. de los desastres
Los desastres han estado asociados a la historia naturales y sociales.
de la humanidad, la naturaleza no ha cesado de
recordar al hombre su poder destructivo.
Es con la presencia del hombre que se
producen los desastres naturales y éstos
afectan sus actividades socioeconó micas y su
entorno ambiental.
Los desastres naturales traen consigo
trastornos ambientales, pues contaminan el
suelo y el agua; destruyen parte de la flora y
fauna; y crean casi siempre focos de infecció n y
otros, afectando el há bitat del hombre.
Se trata, por consiguiente, de adoptar medidas

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 que limiten, ya que es imposible suprimirlos.
En la I.E. …….. no se evidencia una cultura de
prevenció n, en términos de medidas
preventivas, o de contar con un plan de
emergencia en caso de un desastre natural o
social. Las estructuras no son apropiadas, no se
realizan estudios previos para la construcció n
de viviendas, no se cuenta con zonas o á reas de
evacuació n y mucho menos con una mochila de
emergencia que les ayude a superar este tipo
de siniestros.
Antes ello nos proponemos adoptar medidas
preventivas, en términos de có mo responder y
recuperarnos después de un desastre,
estableciendo planes de contingencia para
ayudar a las personas afectadas, planteando las
siguientes preguntas:
¿Qué medidas preventivas se implementan
ante la presencia de desastres naturales?
¿Cómo podemos implementar un plan de
contingencia antes desastres naturales o
sociales?
¿De qué forma podemos difundir la práctica
de una cultura de prevención ante
desastres?
4 19/06/2023 21/07/2023 05 Falta de identidad Los estudiantes del xxx grado de la I.E……….. Conocemos la historia
son conscientes que nuestro país es de nuestro país y su
maravilloso por su riqueza cultural, la historia diversidad cultural
de sus pueblos y su biodiversidad. Por eso, es para respetar y
importante promover el fortalecimiento de su fortalecer nuestra
identidad manteniendo una convivencia identidad.
armoniosa basada en el respeto a la diversidad.
Un país donde los diferentes pueblos que lo
habitan practican diversas costumbres y
tradiciones. Estas se practican en las familias y
se transmiten de generació n en generació n.

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 Esto quiere decir que nosotras y nosotros
formamos parte de esa diversidad cultural.
Entonces, en ese contexto resaltaremos la
diversidad que se da en nuestra familia,
comunidad, regió n y país; así́ como también
sobre la relevancia histó rica y patrió tica de
nuestra nació n. Frente a esta situació n, nos
planteamos el siguiente reto:
¿Cómo expresamos la diversidad de las
costumbres y tradiciones culturales de
nuestra región y país?
¿Qué debemos hacer para convivir
respetando y valorando la diversidad
cultural de nuestro país?
¿Qué debemos hacer para difundir nuestra
historia, identidad y diversidad cultural?
III 10 5 07/08/2023 08/09/2023 05 Deficiencia para El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una Impulsamos proyectos
LECTIVO emprender proyectos variedad de climas, paisajes y ecosistemas, que innovadores para
innovadores proporcionan una amplia gama de recursos fomentar el
naturales como minerales, productos agrícolas, emprendimiento en
pesqueros, turísticos, entre otros. nuestros estudiantes
La localidad de …… es conocida por su
variedad de cultivos (el maíz, la papa, la quinua,
el café, el cacao, entre otros). Estos productos
son muy valorados en el mercado internacional
debido a su alta calidad y sabor ú nico, los
cuales pueden ser aprovechados para la
creació n de emprendimientos en diversas á reas
como agroindustria, turismo, productos
naturales, biotecnología. Sin embargo, es
importante que se realice un uso responsable y
sostenible de los recursos para garantizar su
preservació n y conservació n a largo plazo.
Ante esta situació n nos planteamos el siguiente
reto: ¿Cómo podemos promover el
emprendimiento a partir de proyectos

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 innovadores a través del uso sostenible de
los recursos para el bien de nuestra familia
y comunidad?, ¿De qué manera se podría
aprovechar los recursos para realizar
proyectos innovadores?
En el Perú se genera un promedio de 21 mil Promovemos el
toneladas de residuos só lidos al día, lo que cuidado del medio
equivale a 0.8 kilogramos de generació n de ambiente a través de la
residuos por persona al día. Por otro lado, si gestió n de residuos
miramos dentro de las aulas de nuestra só lidos
Institució n Educativa XXXX, existen estudiantes
que sin tener en cuenta el enfoque ambiental,
tiran basura inorgá nica como papel, botellas de
gaseosa, bolsas de galletas, cartó n y otros
desperdicios que generan un impacto negativo
para el ambiente ya que demoran añ os en
degradarse. A estos problemas se requiere
6 11/09/2023 13/10/2023 05
plantear propuestas, conclusiones,
recomendaciones, argumentaciones,
sugerencias, testimonios, mensajes positivos,
estrategias, otros para promover el cuidado del
ambiente en el que vivimos. Para ello nos
preguntamos ¿Qué genera la acumulación de
residuos sólidos? ¿Cómo podemos reducir la
generación de residuos sólidos en nuestra
localidad e institución educativa? ¿Qué
debemos hacer para difundir la importancia
del cuidado y conservación del nuestro
ambiente?
IV 10 7 16/10/2023 17/11/2023 05 Falta de un proyecto de Actualmente, la incertidumbre se apodera de Ejercemos nuestros
LECTIVO vida y visión de los adolescentes, por no saber si cumplirá n sus derechos
superación metas personales, a ello, se suman los cambios fundamentales para
físicos, cognitivos y psicosociales. Por otra promover el bien
parte, sus pensamientos se vuelven má s comú n
abstractos buscando su independencia y
explorando el enamoramiento, entre otras

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 situaciones que vive día a día. En este sentido
es necesario planificar adecuadamente un
proyecto de vida que le permita planificar su
futuro de manera adecuada para alcanzar sus
metas a nivel personal y profesional en el
futuro.
Para lograr nuestro propó sito los estudiantes
responden al siguiente reto;
¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué
manera podemos elaborar un proyecto de
vida a partir de nuestro autoconocimiento,
para superarnos a nivel personal y
profesional? ¿Cómo podemos difundir
nuestro proyecto de vida?
En la actualidad, notamos frecuentemente que,
los derechos de los jó venes y adolescentes son
vulnerados, pues no se les respeta, pese a que
existen leyes o normas, ademá s de organismos
e instituciones que los protegen y defienden.
Ello, se ve reflejado en todos aquellos
adolescentes que son víctimas de violencia o
maltrato por parte de los adultos o entre ellos Ejercemos nuestros
mismos, presentan dificultades en su derechos
Vulneración de
8 20/11/2023 22/12/2023 05
derechos
convivencia en oposició n al bienestar comú n. fundamentales para
Ante esta situació n, nos planteamos los promover el bien
siguientes retos. ¿Por qué es importante comú n
reconocer y respetar los derechos de las
niñas, niños y adolescentes? ¿Crees que los
derechos humanos se cumplen en tu escuela
o comunidad? ¿Por qué? ¿Qué podrías hacer
desde tu escuela para promover el respeto a
los derechos humanos y el bienestar
común?
CONSOLIDADO 39 8 39

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 DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
INICIO VALORES
CALENDARIO CÍVICO CONCURSOS ENFOQUE

TERMINO
SEMANAS

SEMANAS
ESCOLAR ESCOLARES TRANSVERSAL
PERIODOS EDA

13/03/2023 17/03/2023
0 05
I
LECTIVO 1 20/03/202 14/04/202 05  13 de marzo:  Premio De derechos Diá logo y
3 3 concertació n
Jornada familiar nacional de
“Juntos por el Buen narrativa y
09 inicio del añ o ensayo “José
escolar 2023” María
 22 de marzo- Día Arguedas”
Mundial del Agua  Juegos Florales
 26 de marzo- La Escolares
Hora del Planeta Nacionales
 01 de abril- Día de  Juegos
la Educació n Escolares
 07 de abril - Día Deportivos y
Mundial de la Salud Paradeportivos
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional -
Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemá tica
 Concurso
Nacional Crea y

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 Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
2 17/04/202 12/05/202 05  22 de abril- Día de  Campañ a de Orientació n al bien  Responsabilidad
3 3 la Tierra sensibilizació n comú n
 01 de mayo- Día “En el Perú , nos
Mundial del respetamos y
Trabajo tratamos bien”
 08 de mayo- Día  Premio

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 Mundial de la Cruz nacional de
Roja narrativa y
 12 de mayo- Día ensayo “José
Internacional para María
la Erradicació n del Arguedas”
Trabajo Infantil  Juegos Florales
Escolares
Nacionales
 Juegos
Escolares
Deportivos y
Paradeportivos
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional -
Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemá tica
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)

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  Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
II 10 3 15/05/202 16/06/202 05  15 mayo- Día  Campañ a de Ambiental Solidaridad planetaria y
LECTIVO 3 3 Internacional de la sensibilizació n equidad
Familia “En el Perú , nos
 31 de mayo: Día de respetamos y
la Solidaridad. tratamos bien”
 31 de mayo:  Premio
Simulacro nacional nacional de
Multipeligro, tipo narrativa y
vespertino ensayo “José
 05 de junio- Día María
Mundial del Medio Arguedas”
Ambiente  Juegos Florales
 08 de junio- Día Escolares
Mundial de los Nacionales
Océanos  Juegos
 4 semana de mayo- Escolares

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 Semana de la Deportivos y
Educació n Artística Paradeportivos
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional -
Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemá tica
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso

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 Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
4 19/06/202 21/07/202 05  3er. Domingo – Día  Campañ a de Intercultural Respeto a la identidad
3 3 del Padre sensibilizació n cultural
 24 de junio- Día de “En el Perú , nos
la Fiesta del Sol o respetamos y
Inti Raymi tratamos bien”
 24 de junio- Día del  Premio
Campesino nacional de
 01 de julio - Día del narrativa y
Parque Nacional ensayo “José
Huascará n María
 06 de julio- Día del Arguedas”
Maestro  Día del logro
 07 de julio-  Juegos Florales
Descubrimiento de Escolares
Machu Picchu Nacionales
 11 de julio- Día  Juegos
Mundial de la Escolares
Població n Deportivos y
 28 de julio- Día de Paradeportivos
la Proclamació n de (Etapas: IE –
la Independencia UGEL –
del Perú Regional -
Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional

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 Escolar de
Matemá tica
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 21

 III 10 5 07/08/202 08/09/202 05  15 de agosto  Campañ a de Bú squeda de la Superació n personal
LECTIVO 3 3 Simulacro Nacional sensibilizació n Excelencia
Multipeligro, tipo “En el Perú , nos
vespertino respetamos y
 22 de agosto- Día tratamos bien”
Mundial del Folclor  Premio
 26 de agosto - Día nacional de
del Adulto Mayor narrativa y
 27 de agosto- Día ensayo “José
de la Defensa María
Nacional Arguedas”
 01 de setiembre-  Juegos Florales
Semana de la Escolares
Educació n Vial Nacionales
 2da. Semana  Juegos
Internacional de Escolares
los Estudiantes Deportivos y
Adultos Paradeportivos
 07 de setiembre- (Etapas: IE –
Día de los Derechos UGEL –
Cívicos de la Mujer Regional -
 08 de setiembre- Macrorregional
Día Internacional -Nacional)
de la Alfabetizació n  XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemá tica
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 21

 tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
6 11/09/202 13/10/202 05  11 de setiembre-  Juegos Ambiental Justicia y solidaridad
3 3 Día Mundial de la Escolares
Població n Deportivos y
 2do. domingo - Día Paradeportivos
de la Familia (Etapas: IE –
 3er. Martes - Día UGEL –
Internacional por la Regional -
Paz Macrorregional
 16 de setiembre- -Nacional)
Día Internacional  Juegos Florales

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 para la Protecció n Escolares
de la Capa de Nacionales
Ozono.  XIX Olimpiada
 27 de setiembre - Nacional
Día Mundial del Escolar de
Turismo Matemá tica
 29 de setiembre-  Concurso
Día Mundial de los Nacional Crea y
Mares Emprende
 2do. miércoles - Día  Feria nacional
Internacional de la Escolar de
Reducció n de los Ciencia y
Desastres tecnología
 12 de octubre- EUREKA
Descubrimiento de (Etapas: IE –
América UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria

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 (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
7 16/10/202 17/11/202 05  16 de octubre- Día  Concurso Búsqueda de la Superación personal
3 3 Nacional de la Nacional Crea y excelencia
Persona con Emprende
Discapacidad  XIX Olimpiada
 16 de octubre- Día Nacional
Mundial de la Escolar de
Alimentació n Matemá tica
 17 de octubre- Día  Juegos
Internacional para Escolares
la Erradicació n de Deportivos y
la Pobreza Paradeportivos
 21 de octubre- Día (Etapas: IE –
Nacional de Ahorro UGEL –
de Energía Regional -
 31 de octubre- Día Macrorregional
de la Canció n -Nacional)
Criolla  Feria nacional
 01 de noviembre- Escolar de
Semana Nacional Ciencia y
Forestal tecnología
 06 de noviembre- EUREKA
Simulacro nacional (Etapas: IE –
Multipeligro, tipo UGEL –
nocturno Regional –
 2da. Semana de la Nacional)
Vida Animal  Elecció n de
 10 de noviembre- Municipios
Semana de la Escolares,
Biblioteca Escolar Ideas en Acció n
2023
(Estrategia

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 Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
 Día del logro
8 20/11/202 22/12/202 05  20 de noviembre-  • Elecció n de De derechos Conciencia de derechos
3 3 Día de la Municipios
Declaració n Escolares,
Universal de los Ideas en Acció n
Derechos del Niñ o 2023
e Iniciació n de la (Estrategia
Semana del Niñ o Somos Pares)
 • El Día Solo nivel
Internacional de la Secundaria
Eliminació n de la  • Concurso
Violencia contra la Nacional Crea y
Mujer Emprende
 • 01 de diciembre-  • Feria
Día Mundial de la nacional
Lucha contra el Escolar de
SIDA Ciencia y
 • 10 de diciembre- tecnología
Declaració n EUREKA
Universal de los (Etapas: IE –
Derechos Humanos UGEL –
 • 14 de diciembre Regional –

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 Nacional)
 • Concurso
- Día del
Nacional de
Cooperativismo
Comprensió n
Peruano
lectora Inicial,
 • 25 de
Primaria y
diciembre–
Secundaria
Navidad
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
CONSOLIDADO 39 8 39

IV. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA – VI CICLO: 1 AÑO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS 01 02 03 04 05 06 07 08

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA x x x x x x x x

COMUNICACIÓN • Obtiene información del texto oral
• Infiere e interpreta información del texto oral
• Adecúa, organiza y desarrollas las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA x x x x x x x x
• Obtiene información del texto escrito
• infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA x x x x x x x x

• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla sus ideas de forma coherente y cohesionada

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 • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC x x x x x x x x
Personaliza entornos virtuales.
COMPETENCIAS Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSLES
Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA x x x x x x x x
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

V. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Según la Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU y sus modificatorias la R.M. N° 048 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 108 – 2022 – MINEDU, se sugiere que la
evaluación y reajuste de la planificación anual se realizara colegiadamente por los docentes del nivel y/o área de la comunidad educativa durante las semanas de gestión
planificadas para el periodo lectivo 2023, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación,
registros auxiliares, portafolios de estudiantes y Plan Anual Institucional.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
 Internet  Textos especializados  Trípticos  Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
 Laptop  Textos escolares del MINEDU  Afiches  Revistas
 Televisor  Enciclopedia  Periódicos  Obras literarias.
 Celular  Diccionarios  Guías metodológicas de AeC  Diapositivas, imágenes, vídeos
 Tableta  Buscadores y Herramientas de contenido:
Google Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz,
Wordwall, entre otras.

Textos Materiales

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  Ministerio de Educación: Planificador Estrategia Aprendo en Casa  Fichas de las experiencias de aprendizaje
2022 (EdA)
 Diapositivas
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la  Videos
Educación Básica. Lima: MINEDU.  Audios
 Infografías
PARA EL DOCENTE:  Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de  Trípticos
Educación Secundaria. Lima: MINEDU.  Guion
 Robles, J. M. (2008). Ciudadanía digital: una introducción a un
nuevo concepto de ciudadano. Ciudadanía digital, 0-0.
 Santillana (2019). Libro de actividades de Comunicación 3. Lima-
Perú
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Cuaderno de trabajo –  Videos
Comunicación 4° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial  Audios
 Infografías
PARA EL ESTUDIANTE: Santillana.  Trípticos
 Tableta (2022) Plataforma aprendo en casa.  Guiones

 Módulos de Biblioteca, Diccionario.

……………………….., marzo de 2023

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Director Docente del Área de Comunicación

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