Celebrando la

amistad
 recomendaciones
Esta planeación se estructura tomando en cuenta la modalidad híbrido
semipresencial con el modelo rotación por estaciones, en donde el grupo
se divide y mientras los que asisten a clases, los que quedan en casa
también realizan actividades, es por ello que en cada día encuentra
actividades en casa y la escuela.
¿Cómo convertirla a un plan a distancia?
Retome únicamente las actividades de la sección en casa, debido a que
son actividades pensadas en el trabajo entre padres e hijos, agregue
evidencias a entregar y listo.
¿Cómo convertirla en un planeación para trabajar de manera virtual?
Retome las actividades de la sección para trabajar con el docente, estas
actividades están pensadas para trabajar de manera presencial o con
pequeñas adecuaciones usted puede llevarlas al modelo virtual.
Se retoman actividades para los 6 campos, sin embargo el campo o área
principal a trabajar es el que aparece subrayado, puede usted dejar los 6
campos o dejar únicamente el que está subrayado que es el principal.
Notas: el plan esta pensado en ser adaptable para los tres grados, las
modificaciones quedan a su criterio según las necesidades de su grupo.
Campo/área
Aprendizaje esperado
Curricular 1 Curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y Oralidad Reconocimiento de la I dentifica algunas diferencias en las formas de hablar de
comunicación diversidad lingüística y la gente
cultural
Pensamiento Número, algebra y Número Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al
matemático v ariación 10 en div ersas situaciones y de diferentes maneras
incluida la conv encional
Exploración y Mundo natural Cuidado y salud Atiende reglas de seguridad y ev ita ponerse en peligro al
comprensión del jugar y realizar activ idades en la escuela
mundo natural y
social
Artes Expresión artística Familiarización con los Usa recursos de las artes v isuales en creaciones propias
elementos básicos de las
artes
Educación física Competencia I ntegración de la Reconoce las características que lo identifican y
motriz corporeidad diferencian de los demás en activ idades y juegos
Educación Colaboración I nclusión Conv iv e, juega y trabaja con distintos compañeros
socioemocional

Nombre: Celebrando la Ev aluación: Rúbrica

amistad
Modalidad Híbrido Modelo: Rotación por estaciones
semipresencial

Estrategia para alumnos que no asistan a clases Cuadernillo

Activ idades cotidianas • Saludo
• Cuestionar sobre cómo se sienten hoy
• Pase de lista
• Recordatorio de las medidas de seguridad
sobre su salud
• Despedida
 cronograma
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Formas de Celebremos la Malabares Mi expresión Amor con

decir “te amo” amistad de amor plastilina

Pausa activa
De 1 a 10 Una tarjeta de San En parejas Come cartas Feliz día del amor
Valentín y la amistad
corazones
 Lunes
Formas de decir “te amo”

Estación En casa Con el docente

Inicio Dialogar con los alumnos sobre el día Dar la bienvenida a los alumnos
del amor y la amistad ¿qué es? ¿por Dialogar con los alumnos sobre el día del amor y la
qué lo celebramos? ¿cómo lo amistad ¿qué es? ¿por qué lo celebramos? ¿cómo lo
celebramos? celebramos? ¿qué es un amigo? ¿a quién amamos?

Desarrollo Investigar 1 forma diferente de decir “te
amo” puede ser en la lengua de la
localidad, en otra lengua o idioma.
En la ficha de trabajo, escribir la palabra
que investigaron, decorar con material
a su alcance.
Cierre Decorar una parte de la casa,
destinada a las actividades de la
semana.
Recursos Ficha de trabajo, material para decorar
Previamente solicitar que investiguen cómo se dice te
amo en alguna lengua mexicana y traerlo escrito en
una hoja blanca tamaño carta
Solicitar que compartan en qué lengua está, cómo se
dice y con material de decoración a su alcance
dentro del salón le darán vida.
Solicitar que cuando escuchen el letrero que le
corresponde deberán de presentar su cartel, ejemplo:
pasen el cartel de “te amo” en español.
Usar esos carteles para decorar el exterior del salón
fichas de trabajo, material para decorar

Pausa
Activa
 Lunes
De 1 a 10 corazones

Estación En casa Con el docente

Inicio Escribir en cada bandeja los números Contar con los alumnos los corazones, primero usando el
del 1 al 10. Identificar en las otras número que en ellos aparecen y después la cantidad
tarjetas la cantidad de corazones. de corazones que hay en ellos.
Solicitar que organicen los corazones organizando los
números y la cantidad.
Desarrollo Ordenar cada tarjeta del numeral con Previamente solicitar que la charolita de corazón la
la tarjeta de cantidad que le forren con contac.
corresponde. Invitar a los alumnos a hornear galletas de corazón, se
Jugar memorama con las tarjetas escribirá un número en el pizarrón, ellos deberán
escribirlo en su charola y colocar la cantidad de
galletas que le corresponde.
La charolita trae distintas formas de decir te amo, las
que hemos visto anteriormente, con ayuda de su
plumón remarcarán dichas frases.
Cierre Jugar a dejar las tarjetas en el piso, y En una hoja pegarán sus galletitas y escribirán las formas
ver quien recoge más rápido que más les han agradado para decir “te amo”
ordenando numeral y cantidad compartirán con los demás su trabajo.

Recursos Ficha de trabajo, tijeras Charolita, galletas, plumón, hoja blanca, lápiz,
pegamento.
 Martes
Celebremos la amistad

Estación En casa Con el docente

Inicio Explicar al alumno qué es un amigo, Dar la bienvenida a los alumnos
ejemplificar nombrando a sus Dialogar con los alumnos sobre la amistad ¿qué es un
amigos. amigo? ¿qué nos hace ser buenos amigos? ¿qué
momentos podemos compartir con los amigos?

Desarrollo Invitarlo a jugar en familia, ¿qué
reglas debemos tener en cuenta
para cuidarnos?
Establecer las reglas y jugar,
solicitando que explique a toda la
familia las reglas a tener en cuenta.
Cierre Dialogar sobre las medidas que
tomamos en cuenta el día de hoy
¿cómo podemos jugar juntos sin
ponernos en riesgo?
Recursos
Invitar a los alumnos a celebrar la amistad, realizando
algunos juegos, pero antes de jugar, derivado a la
situación ¿qué medidas debemos tener en cuenta?
Recordar y establecer las medidas tanto de seguridad
física como de salud, escribirlas en el pizarrón.
Salir al patio y jugar los siguientes juegos: agarrador,
escondedor, rondas como el lobo y a la víbora de la mar.
Dialogar sobre las medidas que tomamos en cuenta el día
de hoy ¿cómo podemos jugar juntos sin ponernos en
riesgo? Recordar las medidas que establecimos y
respetamos durante los juegos

Pausa
Activa
 Martes
Una tarjeta de San Valentín

Estación En casa Presencial

Inicio Dialogar sobre las tarjetas de San Dialogar con los alumnos sobre ¿qué podemos regalarle
Valentín ¿qué son? ¿podemos hacer a un amigo? Darles dos opciones de tarjeta, una la
una? elaboraran para un amigo y otra para un familiar.

Desarrollo Elegir una de las opciones que se le
envía, elaborar juntos la portada, dejar
que el contenido lo elabore solo el
pequeño.
Colocar las dos fotos en el pizarrón y establecer los
materiales que necesitamos para cada una de ellas.
Realizar juntos la portada de la primera tarjeta, el
contenido de la misma lo realizará cada alumno
dándoles algunos minutos para escribir o dibujar dentro.
Realizar la misma acción con la segunda tarjeta, juntos
se elaborará la portada y el interior lo hará cada
alumno.

Cierre Solicitar que comparta su tarjeta con Compartir las tarjetas e intercambiarlas con los
aquel familiar que él elija. compañeros del salón.

Recursos Imágenes, hoja de colores, tijeras, Imágenes, hojas de colores, tijeras, crayolas.
crayolas
 Miercoles
Malabares
Estación En casa
Inicio Dialogar sobre saben ¿qué es un
malabar? ¿quiénes hacen malabares?
¿con qué objetos podemos hacer
malabares?
Desarrollo Dar 0una pelota, en el patio, solicitar
que den un ejemplo, cómo podemos
hacer malabares con la pelota, y los
demás seguiremos su ejemplo, cambiar
de material que no represente un riesgo.
Cierre Realizar ejercicios de relajación.
Dialogar sobre los ejercicios que
realizamos ¿cuáles fueron fáciles de
realizar? ¿cuáles difíciles? Explicar que
no para todos es igual de complejo.
Recursos Pelotas, aros, pañuelos.
Con el docente
Dar la bienvenida a los alumnos
Dialogar con los alumnos sobre saben ¿qué es un
malabar? ¿quiénes hacen malabares? ¿con qué
objetos podemos hacer malabares?
Dar a cada alumno una pelota, en el patio, solicitar
que den un ejemplo, cómo podemos hacer malabares
con la pelota, decir un nombre al azar, y ese alumno
tendrá que dar un ejemplo y los demás seguiremos su
ejemplo.
Subir la complejidad, ahora lo haremos con dos
pelotas, después cambiaremos el material.
Realizar ejercicios de relajación.
Dialogar sobre los ejercicios que realizamos ¿cuáles
fueron fáciles de realizar? ¿cuáles difíciles? Explicar que
no para todos es igual de complejo.
Pelotas, aros, pañuelos.
Pausa
 Miercoles
En parejas

Estación En casa Con el docente

Inicio Indagar sobre juegos que pueden Dialogar con los alumnos sobre las medidas que
jugar en parejas. debemos tener en cuenta para poder jugar con los
demás ¿las recuerdan? Enlistar las que vayan
mencionando y escribirlas para tenerlas presentes.
Desarrollo Elegir 5 de los juegos enlistados y Jugar a gatos y ratones, dividir al grupo en dos partes
jugarlos adulto/hijo. iguales a unos les tocará ser gatos y a otros ratones, los
Narrar cuál fue el juego que más nos gatos deberán atrapar un ratón, a quien hayan
agradó. atrapado será su pareja de juegos.
Establecer un circuito en el patio en donde a la mitad de
él, deban hacer cambio de relevos, por parejas deberán
cruzarlo.
Premiar a todos los alumnos por el esfuerzo y trabajo
realizado en equipo.
Cierre Explicar cuáles son las medidas que Volver a jugar gatos y ratones, con la pareja que les tocó
debemos tener en cuenta al jugar darles un espacio para que jueguen el juego de su
con algún amigo. elección o un tiempo para platicar.

Recursos Material para el circuito

 Jueves
Mi expresión de amor
Estación En casa
Inicio Dialogar con los alumnos sobre las
formas para expresar nuestro cariño.
Desarrollo Mencionar que haremos un detalle
para nuestros papás, en él vendrán 5
vales, por lo que escribiremos, 5
acciones que demuestren nuestro
amor, ejemplo: abrazos, besitos,
apapachos, etc.
Cierre Escribir en su ficha de trabajo las
acciones que hemos escrito en el
pizarrón, recortar y pegar por el lado
izquierdo. Decorar la portada.
Recursos Ficha de trabajo, lápiz, pegamento,
tijeras
Con el docente
Dar la bienvenida a los alumnos
Dialogar con los alumnos sobre las formas para expresar
nuestro cariño, recuerdan cuáles hemos visto, recordando
que esas formas de lenguaje, ahora ¿con qué acciones
podemos demostrarlo?
Mencionar que haremos un detalle para nuestros papás,
en él vendrán 5 vales, por lo que escribiremos en el
pizarrón, 5 acciones que demuestren nuestro amor,
ejemplo: abrazos, besitos, apapachos, etc.
Cada alumno escribirá en su ficha de trabajo las acciones
que hemos escrito en el pizarrón, recortar y pegar por el
lado izquierdo. Decorar la portada.
Dialogar sobre ¿cómo podemos demostrar nuestro cariño
a los amigos? ¿a las mascotas? ¿a quién más podemos
demostrarle cariño?
Ficha de trabajo, lápiz, pegamento, tijeras
Pausa
Activa
 Jueves Come cartas

Estación En casa Con el docente

Inicio Jugar con las tarjetas de memora
usadas anteriormente, los números
los ordenaremos de manera
ascendente y la cantidad de
manera descendente
Desarrollo Colocar el buzón sobre una caja de
cartón y abrir la parte de la boca.
Pegar la ficha de trabajo sobre
cartulina y cortar las cartitas, escribir
en el pizarrón un número del 1 al 10,
los alumnos deberán meter las
cartas al buzón de acuerdo al
número que se mencione,
posteriormente las sacaremos
mientras contamos para verificar
que corresponda al número.
Cierre Escribir a cada carta un número,
cuando se mencione el número
deberán de meter la carta que lo
tenga escrito
Recordar el conteo del 1 al 10, apoyándose del material
usado en sesiones anteriores las charolitas y las galletitas,
solicitar que ordenemos de mayor a menor en cuanto a los
numerales, y las cantidades de menor a mayor.
Solicitar previamente a los padres de familia que coloquen
el buzón sobre una caja de cartón y le abran la parte de la
boca.
Pegar la ficha de trabajo sobre cartulina y cortar las
cartitas, escribir en el pizarrón un número del 1 al 10, los
alumnos deberán meter las cartas al buzón de acuerdo al
número del pizarrón, posteriormente las sacaremos mientras
contamos para verificar que corresponda al número.
Escribir a cada carta un número, cuando se mencione el
número deberán de meter la carta que lo tenga escrito

Recursos Buzón, ficha de trabajo con cartas, Buzón, ficha de trabajo con cartas, tijeras, lápiz.
tijeras, lápiz.
 Viernes
Amor con plastilina
Estación En casa
Inicio Dialogar con los alumnos sobre el
festejo que hemos estado abordando
durante la semana ¿cuál es? ¿qué
celebramos? ¿cuándo lo celebramos?
Desarrollo Mostrar a los alumnos las fichas con las
que trabajaremos el día de hoy,
identificar qué objetos son los que se
muestran en las tarjetas, ¿con qué
material creen que está hecho?
¿podemos hacer los nuestros?
Solicitarles que hagan el propio,
guiándose de la ficha.
Cierre De las imágenes que trabajamos,
hacer el que les gustó más, sin guía.
Recursos Tarjetas, plastilina.
Con el docente
Dar la bienvenida a los alumnos
Dialogar con los alumnos sobre el festejo que hemos
estado abordando durante la semana ¿cuál es? ¿qué
celebramos? ¿cuándo lo celebramos?
Mostrar a los alumnos las fichas con las que trabajaremos
el día de hoy, identificar qué objetos son los que se
muestran en las tarjetas, ¿con qué material creen que
está hecho? ¿podemos hacer los nuestros?
Observar la ficha y solicitarles a los alumnos que hagan el
propio, guiándose de la ficha, posteriormente lo harán sin
guía, creando su propio modelo.
Elaborar el corazón colgante, recortar un corazón de
cartulina y con la técnica que ellos elijan deberán de
decorarlo.
Tarjetas, plastilina, cartulina.
 Viernes
Feliz día del amor y la amistad

Estación En casa Con el docente

Inicio Dialogar sobre cómo podemos Dialogar con los alumnos sobre ¿cómo podemos festejar
festejar este día en familia este día dentro del salón? ¿recuerdan las medidas que
debemos tomar en cuenta de acuerdo a la situación
que estamos viviendo?

Desarrollo Observar el corto sobre la amistad, Observar el corto sobre la amistad, dialogar con los
dialogar con los alumnos ¿qué es un alumnos ¿qué es un amigo? ¿qué podemos hacer con
amigo? ¿qué podemos hacer con un un amigo? ¿qué hacemos nosotros con nuestros amigos?
amigo? ¿qué hacemos nosotros con En nuestra ficha de trabajo dibujaremos lo que más nos
nuestros amigos? agrada hacer con nuestros amigos.
En nuestra ficha de trabajo Dar a cada alumno un corazón de cartulina, solicitar que
dibujaremos lo que más nos agrada en la abertura que se trae su corazón coloquen la paleta
hacer con nuestros amigos. y un mensaje para alguien del salón, colocaremos todas
las paletas dentro de una caja, y cada uno pasará a
tomar una.
Cierre Celebrar este día en familia Recordarles que dentro del salón y la escuela, todos
somos amigos.
Cantar la canción yo soy tu amigo fiel, recordar qué tipos
de abrazo podemos darnos.

Recursos Video, ficha de trabajo, crayolas, Video, ficha de trabajo, crayolas, canción
canción
 Pausas activas
Día Indicación Materiales

1 Jugar a la rueda de San Miguel

2 Jugar el cartero trajo cartas

3 Jugar a la víbora de la mar

4 Jugar “Lobo estás ahí”

5 Jugar carrera de costales Costales

 Celebrando la
amistad

Fichas
para
casita
 Formas de decir “te amo”
Inv estiga una forma de decir te amo en alguna lengua o idioma
 De 1 a 10 corazones
Escribe dentro de cada bandeja un número, del 1 al 10
 De 1 a 10 corazones
Escribe dentro de cada bandeja un número, del 1 al 10
 De 1 a 10 corazones
Recorta y juega memora
 Una tarjeta de San Valentín
Elige una tarjeta y elabórala
 Mi expresión de amor
Escribe dentro de los v ales
 Mi expresión de amor
Escribe dentro de los v ales
 Come cartas
Pega el buzón en
una caja y pide que
le abran la boquita
 Come cartas
Recorta tus cartas
 Come cartas
Recorta tus cartas
 Amor con plastilina
Elabora los objetos con plastilina
 Amor con plastilina
Elabora los objetos con plastilina
 Amor con plastilina
Elabora los objetos con plastilina
 Feliz Día del amor y la amistad
Dibuja lo que más te agrada hacer con tus amigos
 Celebrando la
amistad

Fichas
para
escuela
 Formas de decir “te amo”
Inv estiga una forma de decir te amo en alguna lengua o idioma
 De 1 a 10 corazones
Forrar la
charola
con
contac
 De 1 a 10 corazones
Recorta tus galletas
 De 1 a 10 corazones
Recorta tus galletas
 Una tarjeta de San Valentín
Elige una tarjeta y elabórala
 Mi expresión de amor
Escribe dentro de los v ales
 Mi expresión de amor
Escribe dentro de los v ales
 Come cartas
Pega el buzón en
una caja y pide que
le abran la boquita
 Come cartas
Recorta tus cartas
 Come cartas
Recorta tus cartas
 Amor con plastilina
Elabora los objetos con plastilina
 Amor con plastilina
Elabora los objetos con plastilina
 Amor con plastilina
Elabora los objetos con plastilina
 Feliz Día del amor y la amistad
Dibuja lo que más te agrada hacer con tus amigos
evaluacion
Celebrando la
amistad
Campo/área Curricular 1 Curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Oralidad Reconocimiento de la diversidad I dentifica algunas diferencias en las
lingüística y cultural formas de hablar de la gente
Sobresaliente Suficiente Básico Incipiente

I dentifica algunas diferencias Identifica algunas I dentifica algunas diferencias I dentifica cómo se habla en su
en las formas de hablar de la diferencias en las en las formas de hablar de la localidad
gente, identifica las similitudes formas de hablar de gente, cuando se le indica
con su lengua la gente cuáles pueden ser

Campo/área Curricular 1 Curricular 2 Aprendizaje esperado

Pensamiento matemático Número, algebra y
v ariación
Sobresaliente Suficiente
Comunica de manera Comunica de manera
oral y escrita los oral y escrita los
números del 1 al 20 en números del 1 al 10 en
div ersas situaciones y div ersas situaciones y
de diferentes maneras de diferentes maneras
incluida la incluida la
conv encional conv encional
Número Comunica de manera oral y escrita los números
del 1 al 10 en div ersas situaciones y de
diferentes maneras incluida la conv encional
Básico Incipiente
Comunica de manera Comunica de manera oral y escrita los números
oral y escrita los del 1 al 5 en div ersas situaciones y de diferentes
números del 1 al 5 en maneras
div ersas situaciones y
de diferentes maneras
incluida la
conv encional

Campo/área Curricular 1 Curricular 2 Aprendizaje esperado

Exploración y comprensión del Mundo natural Cuidado y salud Atiende reglas de seguridad y ev ita
mundo natural y social ponerse en peligro al jugar y realizar
activ idades en la escuela
Sobresaliente Suficiente Básico Incipiente

Atiende reglas de seguridad y Atiende reglas de Atiende reglas de Atiende reglas de seguridad al jugar y
ev ita ponerse en peligro al seguridad y evita seguridad al jugar y realizar activ idades en la escuela, cuando
jugar y realizar activ idades en ponerse en peligro al realizar activ idades en se le solicita
la escuela, inv ita a los demás jugar y realizar la escuela
actividades en la
a hacerlas
escuela
Campo/área Curricular 1 Curricular 2 Aprendizaje esperado
Artes Expresión artística Familiarización con los elementos Usa recursos de las artes v isuales en
básicos de las artes creaciones propias
Sobresaliente Suficiente Básico Incipiente

Usa recursos de las artes Usa recursos de las Usa recursos de las artes v isuales Usa recursos de las artes v isuales en
v isuales en creaciones artes visuales en en creaciones propias, de creaciones propias, solo cuando se
propias, experimenta con los creaciones propias acuerdo a lo que se le sugiere le indica cómo
materiales

Campo/área Curricular 1 Curricular 2 Aprendizaje esperado

Educación física Competencia motriz I ntegración de la Reconoce las características que lo identifican y
corporeidad diferencian de los demás en activ idades y
juegos
Sobresaliente Suficiente Básico Incipiente
Reconoce las Reconoce las Reconoce las Reconoce apoyándose de un adulto, las
características que lo características que lo características que lo características que lo identifican y diferencian
identifican y diferencian identifican y identifican en de los demás en activ idades y juegos
de los demás en diferencian de los activ idades y juegos
activ idades y juegos, demás en activ idades
conoce sus habilidades y juegos

Campo/área Curricular 1 Curricular 2 Aprendizaje esperado

Educación socioemocional Colaboración I nclusión Conv iv e, juega y trabaja con distintos
compañeros

Sobresaliente Suficiente Básico Incipiente

Conv iv e, juega y trabaja con Convive, juega y Conv iv e, y juega con Conv iv e, con distintos compañeros sin
distintos compañeros, procura trabaja con distintos distintos compañeros seguir las normas sociales
a los pequeños. compañeros