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Republica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del poder popular para la Educacin. U.E.N Tahayma Berra de Marcano.

Ao Escolar: 2013-2014 Planificacin.

Docente: Lcda. Luisana Daz Grupo III Turno matutino. Matricula: V: __ H: __ T: ___ Desde: _______ Proyecto: hasta:_______

Una vez culminando el periodo de adaptacin se ha podido observar en el III grupo con edades comprendidas entre 4 a 5 aos, que todo el grupo esta escolarizado y realizan las actividades con alegra y entusiasmo. De igual manera es necesario reforzar las normas de higiene y comportamiento. Es por ello que durante las observaciones realizadas se pudo notar que el grupo de los nios y nias preguntaban la inquietud de iniciarse en la lectura, ya que estn interesados en dicho tema. Anderson expreso; maestra cuando vamos a leer y conocer las letras, as como tambin Ybranel dijo: Maestra conocer la letras del planeta q se llame el proyecto, y Sthefany con mucho entusiasmo expreso; No, maestra q se llame el mundo del abecedario, al expresar eso ella todos los dems nio y nias apoyaron, es por ello q dicho proyecto se realizara y se llamo de tal manera. Para as motivar el inters de los nio y nias en la lectura y escritura a travs del contacto con elementos cotidianos de tu entorno diario

REAS DE APRENDIZAJE

COMPONENTES CONVIVENCIAS (interaccin social, normas, deberes y derechos). LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO (Lectura y escritura).

OBJETIVOS
Reconocer y utilizar las normas, deberes y derechos que regulan sus relaciones interpersonales. Comprender, comunicar, expresar, vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a travs del lenguaje oral. Iniciarse en el uso de lectura y la escritura como instrumentos de informacin y comunicacin.

APRENDIZAJE A SER ALCANZADOS


Expresar sus opciones y respetando a los dems. Materiales, alientos, espacios de trabajo y juguetes. Elaborar y cumplir normas de interaccin social. Comunicarse a travs de gestos con el cuerpo, palabras, frases y oraciones. Reconocer y nombrar verbalmente personas, animales, plantas, situaciones tanto directamente con sus representantes. Identificar letras mediante dibujos e imgenes. Identificar las letras del abecedario. Identificar smbolos y signos en afiches , vallas, envases y revistas. Anticipar lecturas mediante ilustraciones, fotografas, cuentos, cartillas, revistas, otros. Manejar el conteo en forma de secuencial. Reconocer los nmeros . Escribir el numero en letras.

FORMACIN PERSONAL,SOCIAL Y COMUNICACION

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

PROCESOS MATEMATICOS (Serie Numrica).

Utilizar progresivamente el conteo oral en forma secuencial en situaciones concretas al enumerar objetos.

PERIODOS DE LA RUTIUNA DIARIA

ESTRATEGIAS

BIENVENIDA

Bienvenida a los nios y nias con un cordial abrazo y beso e invitarlo al aula de clase, donde cada uno de los nios y nias colocaran sus pertenencias en sus puestos y luego invitarlos hacer la formacin para entonar las gloriosas notas del himno nacional para as iniciar las actividades acadmicas. Bendecir los alimentos. Dar instrumentos de como debemos merendar ( no hablar con la boca llena, colocar la basura en la papelera, sentarse correctamente.).

DESAYUNO

PLANIFICACIN

Dotar los espacios con los materiales y motivarlos para que manifiesten en el cual espacio desean trabajar, que desean realizar y como realizarlo.

PERIODO DE LA RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS EXPRESAR Y CREAR: Invitarlos a formar palabras con los tacos e ir identificando letras por letra para ver que palabras forma. Recortar letras de revistas y peridicos para ir identificndolas y ver que palabras podemos formar. ARMAR Y COSTRUIR: Facilitar hojas blancas con letras, palabras y oraciones para que las escriban y reconozcan letras. Facilitar cuadernos para formar y escribir letras. Escribir en letra nmeros. REPRESENTAR E IMITAR Invitar a imitar el personaje que mas les guste y porque, observando a si su capacidad para recordar y representar algo o alguien. De igual manera, escribir el nombre del personaje que mas les gusta. Elaborar dinero para hacer cambios y comprar. EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR: Invitar a sentarse en semicrculo para escuchar la lectura que hace el adulto. Facilitar cartillas, cuentos, revistas, peridicos, entre otras; para que busquen el dibujo que mas les llame la atencin y lo describan si es un animal, persona, objetos, digan su colores, tamaos y que se puede hacer. Adems identificar letras de los mismos.

TRABAJOS LIBRES EN LOS ESPACIOS

PERIODO DE LA RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS Motivarlos para que juntos ordenemos el aula, coloquemos los materiales en el lugar que les corresponde, entonando para ello la cancin A guardar a guardar. Estimular a travs de conversaciones le permitir a los nios y nias expresen sus experiencias Qu hicieron? Qu les gusto? Como lo hicieron? quieren volver hacerlo?.

ORDEN Y LIMPIEZA

INTERCAMBIO Y RECUENTO

ACTIVIDADES COLECTIVAS

Realizar en papel bond dibujos para luego colocarles el nombre e ir identificando las letras. Realizar actividades en hojas multigrafiadas sobre el da del , Abrazo en Familia, alimentacin y de la chinita.

ESPACIO EXTERIOR

Salir al parque de forma ordenada para compartir y recrearnos en poco. Realizar actividades deportivas, calentamientos y juegos recreativos. Entonar diversa canciones para movernos y expresarnos corporalmente.

ESTRATEGIAS INICIO DESARROLLO Entregarle a los nios (as), una sopa de letras para que busquen y ubiquen palabras sencillas. CIERRE Orientar acerca de la importancia de la actividad.

PEQUEOS GRUPOS

Invitar a los nios (as), a realizar sopas de letras.

Mostrarles a los nios (as), rompecabezas. de palabras donde all unas silabas formando palabras.
Conversar sobre las letras del abecedario y sus sonidos.

Entregarles a los nio (as), el material para el rompecabezas fotocopiado.

Explicarle la importancia de saber unir silabas para as formar palabras.

Trabajar con las letra A B CD Con los cuadernos de lectro- escritura.

Explicarles si aprendieron y nombrarlas de nuevo, copindolas de forma libre en la pizarra. Entregar a cada nio para q en el hogar lo termine con ayuda de papa y mama.

Realizar una carpeta donde nos muestre las diferentes especie de insectos al igual q las diferentes plantas.

Con ayuda de cartulinas y hojas blanca colocar los trabajos .

PERIODO DE LA RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS

DESPEDIDA

Con la ayuda de la ORDENAR los nios y nias debern ordenas el aula de clase y esperar q la maestra le indique cuando pueden ir a buscar tus bolso y loncheras para realizar la formacin para irnos al frente de la institucin a esperar a su representante, invitando a volver a otra nueva jornada diaria de forma amable y cariosa.

Recursos: himno nacional, Maestra, nios, nias, material de reciclaje, peridico, revistas, hojas blancas, cuadernos, lpices, creyones, tijeras, plastidedos, tacos, rompecabezas, marcadores y pizarra.

Observaciones:_______________________________________________ __________________________________________________________

Docente: Licda. Luisana Daz Director:______________________ sello