Actividad evaluativa - Taller

Nombre del taller Técnicas de conteo y agrupación en sistemas numéricos.

Objetivo de Construir diferentes números a través del conteo y la agrupación de cantidades discretas en
aprendizaje diferentes bases de sistemas numéricos.

Descripción del taller

Este taller propone un ejercicio aplicado para la construcción de diferentes cantidades a través de la agrupación de
elementos. La contextualización para el desarrollo de este taller se encuentra en el módulo del eje 1. Denominado
Los números y sus contextos.

Requisitos para el taller

- Haber leído en detalle el módulo del eje 1.
- Analizar las situaciones propuestas en las páginas 9 a 11 del módulo.
- Estar organizados en grupos.
- Documentar a través de fotos o vídeo el desarrollo del taller.

Instrucciones

Materiales
- Para este taller se requieren elementos que se puedan contar y agrupar como frijoles o mezcladores, lazos de
lana de colores o bandas de caucho, hoja para llevar cuentas, celular para documentar el paso a paso de cada
distribución.
- Luego se procederá a realizar la experiencia, inicialmente individual y luego en colectivo para construir
reflexiones conjuntas, comparar resultados y escribir las principales conclusiones.
Taller
1. Con los frijoles o mezcladores representa las cantidades entregadas, para ello es importante al iniciar coger una
cantidad aleatoria de elementos (un criterio puede ser la mitad de la bolsa o del total, todos aquellos que quepan
en las manos etc.).

Agrupaciones Total, de grupos Total, de elementos Lectura y escritura de la agrupación

5 grupos de tres 15 15 frijoles se agruparon en 5 grupos de
Grupos de 3 frijoles o frijoles cada uno. tres frijoles cada uno. Por lo tanto, se
mezcladores 3x5=15
3x5=15 multiplica y el total son 15.
6 grupos de seis 36 36 puntillas se agruparon en 6 grupos de
Grupos de 6 elementos puntillas cada uno. seis puntillas cada uno. Por lo tanto, se
6x6=36 6x6=36 multiplica y el total son 36.
4 grupos de dos tapas 8 8 tapas se agruparon en 4 grupos de dos
Grupos de 2 elementos cada uno. tapas cada uno. Por lo tanto, se multiplica
2x4=8 y el total son 8
2x4=8
 2 grupos de cinco 10 10 maderitas se agruparon en 2 grupos de
Grupos de 5 elementos maderitas cada uno. 5 maderitas cada uno. Por lo tanto, se
5x2=10 5x2=10 multiplica y el total son 10.
8 grupos de ocho 64 8 lentejas se agruparon en 8 grupos de
Grupos de 8 lentejas cada uno. ocho lentejas cada uno. Por lo tanto, se
elementos 8x8=64 multiplica y el total son 64.
8x8=64

Realizados los conteos, se procede a documentar todas las agrupaciones posibles, por ejemplo.
- Grupos de dos mezcladores
- Grupos de grupos de dos mezcladores - Grupos de grupos de dos
mezcladores etc.

2. Se elabora el informe de esta experiencia y luego se convoca al trabajo en equipo. Las preguntas que se
proponen para dinamizar el encuentro son:
a. ¿Cómo realizó cada uno los conteos y agrupaciones?
b. ¿Qué comprensiones de los números y las cantidades se lograron?
c. ¿Qué preguntas surgen con relación a los números y las cantidades, después de la experiencia?
d. ¿Cuáles son las principales conclusiones sobre el conteo y la agrupación de cantidades que se derivan de
esta práctica?
3. El grupo reúne el material elaborado, las conclusiones principales de su ejercicio y elabora un informe grupal a
modo de documento reflexivo. El documento enviado debe identificar a los participantes del grupo, estar
orientado con normas APA y normas de ortografía.

Criterios para trabajar en equipo

- Los participantes se agruparán en ternas. Todos deben participar del desarrollo del taller, inicialmente en
forma individual y luego se reunirán para realizar la reflexión correspondiente.
- Se debe evidenciar en el documento el trabajo de los tres participantes y su articulación a través de las
preguntas propuestas.
- Todos los integrantes del grupo, aportan sus evidencias para la construcción del documento final.
- El taller se debe realizar con tiempo y de ser posible en varias sesiones para que favorezca la elaboración de
reflexiones significativas.

Criterios de evaluación del taller

- El taller se desarrolla en grupos.
- El informe final debe reunir la experiencia de los integrantes del grupo.
- El taller debe estar desarrollado en su totalidad.
- El documento evidencia el abordaje de cada uno de los conteos y agrupaciones propuestas.
- El documento se debe enviar durante las fechas propuestas.

Mariana Tangarife Osorio

Liliana Patricia Londoño
Andrea Isabel Orta Rondón
MATEMATICAS 202360-6A- 108
Tutor: Julio Cesar Rincón Moyano

RESPUESTAS

A. ¿Cómo realizó cada uno de los conteos y agrupaciones?

Respuesta: De forma práctica utilice elementos como

frijoles, lentejas, puntillas, tapas y palitos, utilizando la
técnica del conteo forme diferentes grupos comprendiendo
fácilmente y utilizando el principio de la multiplicación para
obtener el resultado.
B. ¿Qué comprensiones de los números y las cantidades se
lograron?
Respuesta: Se logró llevar a cabo operaciones aritméticas
determinar el resultado de las multiplicaciones.
C. ¿Qué preguntas surgen con relación a los números y las
cantidades, después de la experiencia?
Respuesta: A mi en lo personal me surgió la pregunta de
cómo realizar la actividad, aún teniendo en cuenta la
información.

A. ¿Cuáles son las principales conclusiones sobre el

conteo y la agrupación de cantidades que se
derivan de esta práctica?
Respuesta: En conclusión, podemos ver y comprender que
los números nos sirven para contar, para ordenar, para
identificar, pero también para medir e informar. Es una
herramienta base que nos ayuda a comprender el
aprendizaje de todas las operaciones básicas, la relación
entre número y cantidad.

B. ¿Cómo se podría utilizar para ser implementado

dentro de su ejercicio profesional?
Respuesta: Dentro de mi ejercicio profesional como
docente, es importante el conteo para que los niños
desarrollen el pensamiento lógico matemático y a
partir de allí construyan nociones matemáticas y
puedan relacionar números y cantidades con
objetos de su vida diaria.

Muestras fotográficas.

1.
2.
3.

4.
5. Se coloca un ultimo ejemplo un poco más extenso para
obtener opinión y asesoría de nuestro tutor.

Agrupaciones Total, de grupos Total, de Lectura y escritura de la

elementos agrupación
Grupos de 6 9 grupos 54 granos de En potencia con base 6 se
elementos cuido podría representar de las
siguientes maneras, debido
a que no hay un exponente
exacto para que repetido 6
nos de 54.
Determinaremos los
numero 3 y 2 debido a la
descomposición de
números que resulta. 3x2=6

3 2 x 21
(3 x 3 x 3) x (2)
27 x 2= 54

O se puede representar así.

62 +32 +32
(6 x 6) + (3 x 3) + (3 x 3)
36 + 9 + 9
= 54
 Conclusión
El significado de los números se puede construir a
partir de las experiencias en la vida cotidiana.
La agrupación se puede utilizar cuando se vaya a
intervenir en grupos o comunidades, para sacar estadísticas de
problemáticas, o cualquier intervención en la que se necesite
un conteo.
Se puede decir que el conteo y agrupación es una
herramienta base para iniciar el aprendizaje de las operaciones
básicas, la relación entre número y cantidad y posterior a ello
las operaciones de adición y sustracción.