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Perfil evolutivo del nio de 5 ,6 y 7 aos. AREA SOCIAL AFECTIVA. Social emocional: Inicia su independencia y autoconfianza en adopcin de resoluciones.

Imita actitudes: de autoridad, de disgusto. (5) Sabe su nombre y edad. (5) Usa patines o carritos. Se entretiene con sencillos juegos de mesa. Sabe su fecha de nacimiento. Muestra y valora sus trabajos. Se identifica con su familia, los reconoce y los nombra a cada miembro. Lee el reloj en cuartos de hora. (6-7 a) Hbitos: Alimenticios: Se sirve agua solo Vestido: Se viste y se desviste en forma adecuada Aseo: Va al ao solo, se limpia solo. A hacer pup y pipi. Se baa con ayuda (6) Se cepilla los dientes solo. 4-5 a Autocuidado: Reconoce sustancias toxicas como desinfectantes, detergentes, cloro, veneno.5-6 a Independencia personal: Se le puede confiar dinero (5-6) Sexualidad: Curiosidad sexual, juegos mixtos de ver y comprobar. Describe con naturalidad el origen de la vida y el nacimiento. Respeto a las reglas: Reglas morales, es malo lo que los adultos dicen que no se debe hacer. Bueno lo que ellos permiten. Respeto unilateral de reglas. (5) No se pueden modificar las reglas de los adultos son sagradas.(5-6) AREA DE LENGUAJE: Intuitivo Representa modelos tridimensionales a travs de la construccin (tacos, bloques) o del modelado (plastilina, arcilla)4-5 a.

Narra experiencias la articulacin mejora .Usa el habla inteligible en rea social, cuenta hasta cinco. 4-5 a. Completa el uso de todas las estructuras gramaticales 5 Vocabulario de 1500 palabras aproximadamente. Cuenta hasta 10 seriado. Distingue sonidos rpidos, lentos, rtmicos. Puede ejecutar 3 rdenes dadas simultneamente. Habla sin articulacin infantil, Aprende colores, a cantar concepto de espacio tiempo, secuencia.5-6 Conversa, narra y describe sobre diferentes temas: cuentos laminas, imaginacin, dibujos, fotos y los relaciona con objetos y lugares reales. Distingue diferentes signos los que sirven para leer y otros. Predice el significado de un texto a travs de una imagen. Conoce que se necesitan diferentes letras para leer (5-6 a) Conoce que se necesita cierta cantidad de letras para poder leer. (5-6 a) Asocia imagen, objetos con palabras.6 a Establece correspondencia entre la emisin oral y parte de la escrita.6 a Hace corresponder cada silaba con su fonema correspondiente.6 a AREA COGNOSCITIVA: Pensamiento preoperacional (hasta 6) pensamiento lgico concreto 7 a en adelante. 2 y 3 perodo Pre Operatorio hasta periodo lgico concreto: Aparicin del lenguaje simblico hasta la aparicin del pensamiento reversible.Constiyuyen sistemas de operaciones lgicas que solo se interesan en los objetos sus clases y relaciones. 4 a 6 aos intuitivo basado en la intuicin y no en la lgica. Espacio: reconoce conceptos bsicos (todos) 5-6 a Tiempo, reconoce y expresa: claro y oscuro, 5 Tarde, temprano, hoy y maana.5 Sabe la edad que tiene y la que tendr en el prximo cumpleaos.5 Emplea correctamente los trminos ayer, hoy y maana.5

Ordena tres figuras temporales en perfecto orden.5 Reconoce y expresa antes despus y medioda 6 a Ordena en secuencia lgica tres lminas 6 a Ordena 10 figuras 6 a Se interesa por el pasado y futuro.6 a Se interesa por la edad de los dems y la compara con la suya.6 a Clasificacin: intermedio generalmente de transicin al lgico concreto. Objetos: forma clases funcionales (agrupa animales de un lado, plantas de otro, figuras humanas de otro)6 a en adelante. Figuras geomtricas: Realiza pequeos grupos con criterio. 6 a Agrupa utilizando diferentes criterios. 7 a Seriacin: Sera de 5 a 10 elementos sin reversibilidad. 6 a y Puede invertir o corregir elementos y series grficas.7 a L.C. Correspondencia trmino a trmino: correspondencia justificada por identidad reversibilidad o compensada. (6 y y adelante) Conservacin de lquidos: intermedia, duda que las cantidades sean iguales.6-7 a C de largo: En las transformaciones no se conserva el largo.6-7 a C de peso: juzga que en las deformaciones una pesa ms.6 a. Los juicios oscilan entre la conservacin y la no conservacin. 7 a. Forma Pareamiento, encaje: lo logra. Reconocimiento y expresin: crculo cuadrado, tringulo y rectngulo. Color: Reconoce: amarillo, verde, anaranjado, blanco, negro, marrn, carne, rosado y los primarios. Expresin: expresa los primarios ms verde, anaranjado, blanco, negro y rosado.

Tamao: Cumple con todos los esquemas (pareo, encaja, reconoce, expresa.)5-6 a Grosor: parea 5 grosores diferentes, reconoce y expresa gordo y flaco, grueso y delgado. 6 a. Anlisis y Sntesis: pasa de perceptual a conceptual. Nivel conceptual: ordenan lminas secuencia (5 a 6 Lam.) 6 a (7 a 9 lam.) Integracin de una figura, arma 8 pzas.rompecabezas. 5-6 a AREA PSICOMOTORA. COORDINACION MOTORA GLOBAL Camina y corre saltando sobre un pie por tres o cuatro metros. Se mantiene parado en punta de pie durante corto tiempo. Camina sobre una recta (20mts aprox.) Se para alternativamente en cada pie. (6 a) Lanza pelotas en una sola mano en buena direccin y distancia. COORDINACION MOTORA FINA Rasga, utiliza todos los implementos tales como lpiz, pincel, tijeras, colores, encola, ata cordones, abrocha, cose, recorta, colorea, copia el dibujo de un triangulo y circulo respeta limites moderadamente, arma y desarma, se viste y desviste. (6 a ) Esquema corporal Gira brazos en hlice, baila hula hula, trata de imitar posiciones y posturas pero fracasa ya que falla la memoria y el equilibrio. (5 a) Imita movimientos de rana. Sentado dobla rodillas y luego estira. Imita movimientos de tijera y bicicleta. Hace que los dedos caminen corran bailen. (6 a) Capta e imita las posturas y posiciones pero omite o repite errneamente la de segmentos pequeos manos dedos corrige la especularidad. (En espejo)(7 a) Imagen Corporal Representa las partes del cuerpo ms generales cabeza, tronco, brazos piernas pies y manos La representacin es aislada, esttica y rgida, vestida o solo desnuda. (5 a)

Incluye formas romboidales y rectangulares, destaca la representacin de detalles en la cara desproporcionalmente. Los detalles son incompletos falta pestaas, cejas, dedos, uas, manos. Transparencia al representar las prendas de vestir. No da importancia al medio que le rodea. (6 a) Representa ojos, boca, nariz, etc. Simblicamente diferentes Completa detalles en la cara y cabeza (pelo, pestaas, cejas Nariz.) Los dedos de las manos y los pies son diferentes. Dibuja prendas de vestir, zapatos blusas, collares, zarcillos, reloj. Persiste la transparencia. Raramente usa el perfil. Comienza a representar elementos exteriores. Respeta espacios rudimentariamente. (7 a) Concepto corporal Reconoce y expresa adems: cuello cachetes, cabeza, cuerpo, pecho, hombro codo, cejas, pestaa y ombligo.5 a Cadera y mueca. 6 a.

Debe reconocer y expresar en s mismo, examinador y grficos todos los elementos corporales. (7 a)