AREA: MATEMATICA. – 4°Primaria. – Fecha: 10-11- 2020. (Web.

TEMA: Nos divertimos empleando la división.

- Como disfrutamos hoy dia mis niños y niñas utilizando nuestro tiempo libre.
En esta actividad conocerás algunas estrategias de división de números, las cuales podrás emplear cuando desarrolles
las actividades del día a día y en tu tiempo libre. No olvidar las normas de convivencia
 Asearse adecuadamente. AHORA leemos y observamos temas de refuerzos.
Alex y Johana han descubierto que pueden utilizar su tiempo libre para hacer diferentes manualidades de manera
creativa. En esta ocasión harán collares y pulseras, utilizando semillas y cuentas. Cada uno planteará diseños
diversos, pero utilizarán la misma cantidad de cuentas en cada collar

Ellos han reunido 512 cuentas. Con esa cantidad de cuentas desean hacer 4 collares, utilizando la misma cantidad
de cuentas en cada collar.

 Utiliza el material base diez para desarrollar el proceso que siguió Alex al dividir.
 Primero, representa con tu material base diez la cantidad que se repartirá.
 Luego, selecciona la opción correcta de acuerdo con la información del problema.

Alex utilizó para representar la cantidad total de cuentas ____ centenas, ____ decenas y ____ unidades.
Sigue el mismo proceso que siguió Alex. Él repartió el material base 10 en el siguiente orden: primero, las centenas; luego,
las decenas; y finalmente, las unidades. Completando:
Después de hacer el reparto, se sabe que para cada collar corresponde _____ C, _____ D y _____ U.
Es decir, cada collar se hará con _____ cuentas, porque 512  4 = _____
Ahora, observa lo que hizo Johana.

Completa el esquema que hizo Johana en tu cuaderno.

- La división que hicieron Alex y Johana también se puede desarrollar de manera vertical:
Copia la división realizada en tu cuaderno y explica qué representa cada número encerrado de acuerdo con la información
del problema:

Después de dividir de diferentes formas, observa el siguiente esquema y explica la relación entre la división y la
multiplicación, y cómo las empleaste para resolver este caso.

Como pudiste darte cuenta, hay varias estrategias para calcular el resultado de una división. Y el resultado es siempre el
mismo. Además, es importante conocer la multiplicación para facilitar la división, porque estas son operaciones inversas..
 En las páginas 103 y 104 encontrarás diferentes situaciones de división con procedimientos similares a los que
desarrollaste en esta actividad. Puedes realizar las actividades del Cuaderno de trabajo de Matemática 4 de acuerdo
con tus tiempos
ACTIVIDAD. DESARROLLAR:
1) Los 260 estudiantes de una escuela visitarán el complejo arqueológico de Huaca Rajada. El director plantea
formar 4 equipos con el mismo número de estudiantes. ¿Cuántos estudiantes tendrá cada equipo?
a. Completa los procesos de Miguel y Rosa para resolver el problema.

• Cada equipo tendrá estudiantes

b. Responde.
• ¿Qué proceso de resolución prefieres, el de Miguel o el de Rosa? ¿Por qué?
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2) Defensa Civil convocó a las niñas y los niños a realizar prácticas de primeros auxilios. Acudieron 575 niñas y
niños, quienes se agruparon en equipos de 5 integrantes. ¿Cuántos equipos se formaron? Completa.

3) Daniela formó grupos de 3 con 18 pipas, sin que le sobrara ninguna. ¿Cuántos grupos formó?

18 ÷ 3 = 6 → 3 × = 18

calcular 18 ÷ 3 =

permite encontrar el factor que falta en

3× = 18

4.- Si se reparte en partes iguales 15 manzanas en 3 canastas, obtenemos:

15 manzanas  3 canastas = 5 manzanas por canasta

15 = 3 × 5

5.- Forma los grupos que se indican, cuenta los artículos y completa cada operación.

Hay _____ manzanas. Hay _____ biberones.

Hay _____ grupos de 4. Hay _____ grupos de 6.
Sobran _____ manzanas.

Entonces: 12-4 = _____ Entonces: 12-6 = _____

Hay _______ naranjas.

Hay _______ grupos de 3.
Entonces: 9 - 3 = _______