Objetivo de a clase: Crear patrones con figuras geomtricas.

Plantee:
Jos y Marta juegan a crear patrones con figuras para formar secuencias. Jos cre un patrn y parte de
una secuencia. Se la present a Marta para que la completara.

Sistematice que:
- Cuando se conoce la cantidad de veces que se repite un patrn, es posible determinar la
cantidad de figuras de cada tipo que se necesitan para formar una secuencia.
- Para determinar la cantidad total de figuras utilizadas en la secuencia, se puede sumar varias
veces el nmero de figuras que se usa en el patrn o contar de 2 en 2, 3 en 3, 4 en 4, o cual sea el
caso para determinar la cantidad.

Actividad:
Arma una secuencia con las 4 figuras que aparecen en cada recuadro. Luego, pide a tu pareja que
complete las 3 figuras que siguen en la secuencia.

Marcelo form una secuencia usando crculos y cuadrados. El patrn deformacin que us es el siguiente:

l repiti el patrn 5 veces.

Anota tus clculos:

Cuntos cuadrados utiliz? ________________

Cuntos crculos?__________________________
Observa la siguiente secuencia y repite 6 veces el siguiente patrn. Responde las preguntas 1 y 2.

1.- Cuntas estrellas se ocuparon?

____________________________________

2.- Y cuntos crculos ?

____________________________________
Objetivo de la clase: Crear y explicar patrones numricos.
Observar la secuencia de nmeros.

Explica el patrn de formacin de la secuencia: __________________________________________________________________________________________

Escribe los cuatro nmeros que siguen en la secuencia:

Sistematice que:
- Se pueden formar secuencias de nmeros ascendentes y descendentes. Estas secuencias tienen un patrn de formacin
que es numrico.
- Para determinar si la secuencia es ascendente o descendente, se deben observar los nmeros y ver si van siendo
mayores o menores que el anterior, en la medida que se avanza en la secuencia.

Actividades:
Encuentra el patrn de formacin de las secuencias y explcalo.
Forma una secuencia con los nmeros que aparecen en cada recuadro verde.
Explica el patrn que usaste para formarla.

Construir una secuencia numrica creciente a partir de 43 y que vaya de 10 en 10. Explicar las
caractersticas de la secuencia formada.
Objetivo de la clase: Expresar una multiplicacin como una suma iterada.

Toma los cubos conectables u otro material concreto y representa 4 grupos de 2 cubos cada uno.
Luego pregunta:
a) Cuntos cubos hay en cada grupo? ________

b) Cuntos grupos hay en total? ________

c) Cmo podemos calcular el total de elementos? ________________________________________________

Se explica que sumar 2 + 2 +2 + 2 es lo mismo que calcular 4 veces 2 y anota:

2+2+2+2=8
4 veces 2 = 8
Repiten la misma actividad formando 4 grupos de 3, 2 grupos de 4, 5 grupos de 2, etc. Luego de
cada formacin, el profesor recalca y anota las operaciones para hallar el total, por ejemplo:
3 + 3 + 3 + 3 = 12
4 veces 3 = 12

Observa el siguiente esquema:

Algunos alumnos responden:

a) Cuntas flores hay en cada planta?_________
b) Cuntas flores hay en total? ________

Podemos decir que 2 + 2+ 2 + 2 = 8, o bien, que 4 veces 2 es igual a 8.

Se explica el esquema:
2+2+2+2=8
4 veces 2 es igual a 8

El profesor presenta un segundo esquema:

Algunos alumnos responden:

a) Cuntos grupos de globos hay? ________
b) Cuntos globos hay en cada grupo? ________
c) Cuntos globos hay en total? ________
d) De qu otra forma podemos expresar esta suma? _________

se explica el esquema:
2+2+2=6
3 veces 2 es igual a 6
 Sumas iteradas

Sistematice que:
La multiplicacin es la operacin matemtica que permite encontrar el total de objetos
cuando se tienen varios grupos con la misma cantidad de objetos en cada uno.

Para encontrar el resultado de una multiplicacin se puede calcular una suma iterada.

Objetivo de la clase: Expresar una multiplicacin como una suma iterada.

Resuelve los siguientes problemas:

1.- Juanito, que es un nio muy amable, le trae de regalo cuatro dulces a cada
uno de sus cuatro amigos cuntos dulces reparti en total? De forma guiada
deja que los nios dibujen la situacin dando un tiempo prudente para la
resolucin de esta.

A.- Cuntos dulces tienen cada uno de los amigos?

_________________________
B.- Cuntos amigos tiene Juanito?
___________________________
C.- Cul es el total de dulces que reparti?
____________________________

2.- La mam de Pedro puso dos naranjas frescas en cada una de las cinco
bolsas que dispona Cuntas naranjas tiene?
Cul es la suma iterada? _____________________
Cuntas veces se repite tal cantidad? _____
Cuntas naranjas tiene entonces? _______

Completa:

Suma iterada : _______________________________________________________________

Suma iterada: ________________________ Suma iterada: ________________________

Suma iterada: ________________________ Suma iterada: ________________________

Suma iterada: ________________________