UNIDA

ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

D5
ARTE Y
CULTURA
Secundaria EBR “……………………………………
…”
UNIDAD IMPULSAMOS PROYECTOS INNOVADORES PARA FOMENTAR EL
05 EMPRENDIMIENTO EN NUESTROS ESTUDIANTES

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA ARTE Y CULTURA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1° 2° SECCIÓN UNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 07/08/2023 08/09/2023
TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 05

El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad de climas, paisajes y ecosistemas,
que proporcionan una amplia gama de recursos naturales como minerales, productos
agrícolas, pesqueros, turísticos, entre otros.
La localidad de …… es conocida por su variedad de cultivos (el maíz, la papa, la quinua, el
café, el cacao, entre otros). Estos productos son muy valorados en el mercado internacional
SITUACIÓN debido a su alta calidad y sabor único, los cuales pueden ser aprovechados para la creación
SIGNIFICATIVA de emprendimientos en diversas áreas como agroindustria, turismo, productos naturales,
biotecnología. Sin embargo, es importante que se realice un uso responsable y sostenible de
los recursos para garantizar su preservación y conservación a largo plazo.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos promover el emprendimiento a partir de proyectos innovadores a través
del uso sostenible de los recursos para el bien de nuestra familia y comunidad?, ¿De qué
manera se podría aprovechar la música como un recurso de emprendimiento?
En el propósito de esta unidad se pretende que los estudiantes conozcan la historia de la
música, su importancia y artistas que emplearon la música como emprendimiento, para así
PROPÓSITO DE
poder plantear un emprendimiento identificando las notas musicales en el pentagrama
LA UNIDAD
empleando la lectura rítmica con las figuras musicales para finalmente utilizar los elementos
de la música como estrategia para un emprendimiento.
RETO DE LA ¿Cómo podemos promover el emprendimiento a partir de proyectos innovadores a través
UNIDAD: del uso sostenible de los recursos para el bien de nuestra familia y comunidad?, ¿De qué
manera se podría aprovechar la música como un recurso de emprendimiento?
PRODUCTO DE Ejercicios rítmicos en la aplicación de tik tok
LA UNIDAD
 Identificar las notas musicales en el pentagrama.
¿QUÉ  Identificar las características de las figuras musicales.
CARACTERÍSTIC  Emplear los elementos esenciales de la música: ritmo, melodía y armonía.
AS DEBE  Componer sonidos a partir de elementos no convencionales integrando las figuras y
CUMPLIR LA elementos musicales.
PRODUCCIÓN?  Utilizar la aplicación de tik tok como estrategia de emprendimiento en las artes
musicales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023

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3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
MATERIALES,
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MEDIOS Y
RUTA
RECURSOS
EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: Conocemos la historia de la música y su importancia en el Fichas de actividades
(7/08/2023) arte como emprendimiento PPT
SEMANA 02 Actividad 02: Conocemos artistas que emplearon la música como Tableta/Celular
(14/08/2023) emprendimiento. Cuadernos o libros de
SEMANA 03 Actividad 03: Planteamos un emprendimiento identificando las notas consulta.
(21/08/2023) musicales en el pentagrama. Papelotes, plumones
SEMANA 04 Actividad 04: Empleamos la lectura rítmica con las figuras musicales en un Hojas recicladas
(28/08/2023) emprendimiento. Proyector/Laptop
Ficha de autoevaluación
SEMANA 05 Actividad 05: Utilizamos los elementos de la música como estrategia para Formato de evaluación
(4/09/2023) un emprendimiento. del trabajo colaborativo
(Lista de cotejo/rubrica)

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPETEN DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENC CRITERIOS DE
CIAS/ ACTIVID PRECISADOS IA EVALUACIÓN/
CAPACIDAD ADES LISTA DE COTEJO
ES
Aprecia de Actividad Describe las En esta En esta  Aprecia la importancia
manera 01: cualidades estéticas actividad, los actividad, de la música
crítica Conocemo de la historia de la estudiantes los desarrollada en las
manifestaci s la historia música asociándolas describirán estudiant diferentes épocas.
ones de la a emociones el origen y es  Describe las
música y sensaciones e ideas evolución de realizan cualidades estéticas
artístico-
su propias, y la música y un de la historia de la
culturales importancia reconociendo que su impacto esquema música.
 Percibe
en el arte pueden generar como cronológic  Representa la historia
manifestaci
ones
como diferentes reacciones manifestació o de la música y su
artístico- emprendim en otras personas. n expresiva impacto como
culturales iento mediante un manifestación
 Contextuali esquema expresiva elaborando
za cronológico. un esquema
manifestaci cronológico.
ones Actividad Obtiene información En esta En esta  Analiza la información
artístico-
culturales.
02: sobre los actividad, los actividad, sobre los
Conocemo representantes de la estudiantes los representantes de la
s artistas música, los asocia a analizaran estudiant música en los
que las cualidades sobre los es diferentes contextos.
emplearon estéticas que se aportes de realizaran  Describe los
la música observa. los un Álbum principales aportes de
como representant biográfico los representantes de
emprendim es de la . la música.
iento. música  Representa en un
mediante un álbum biográfico las
álbum experiencias de
biográfico.

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artistas que
emprendieron en la
música.
Actividad Utiliza las notas En esta En esta  Adquiere información
. Crea 03: musicales para actividad, los actividad, relevante sobre las
proyectos Planteamo explorar sus estudiantes los notas musicales y el
desde los s un posibilidades utilizaran el estudiant pentagrama.
lenguajes emprendim expresivas y ensaya pentagrama es  Utiliza
artísticos iento distintas maneras de mediante elaborara adecuadamente cada
identificam utilizar materiales, ejercicios n un una de las notas
 Explora y
os las herramientas y con las ejercicio musicales.
experiment notas técnicas para obtener notas con el  Realiza ejercicios de
a los musicales diversos efectos en el musicales. pentagra las notas musicales
lenguajes en el pentagrama. ma en el pentagrama.
artísticos. pentagram
 Aplica a
procesos Actividad Elabora un plan para En esta En esta  Identifica las figuras
creativos.
04: desarrollar las figuras actividad, los actividad, musicales
Empleamo musicales y lo estudiantes los considerando sus
s la lectura ejecuta incorporando realizaran el estudiant tiempos.
rítmica con elementos de ellos análisis de es  Selecciona de
las figuras lenguajes artísticos las figuras realizaran diferentes maneras
musicales para comunicar sus musicales a la Lectura las figuras musicales
en un ideas con mayor través de rítmica para potenciar sus
emprendim claridad. Selecciona una lectura intenciones
iento. información de rítmica. comunicativas o
diversos referentes expresivas
artístico-culturales  Utiliza las claves de
relacionados con su percusión ensayando
proyecto e incluye posibilidades
recursos tecnológicos expresivas con las
cuando lo considera figuras musicales.
necesario.
Actividad Elabora un plan para En esta En esta  Identifica cada uno de
05: desarrollar los actividad, los actividad, los elementos
Utilizamos elementos de la estudiantes los musicales.
los música y lo ejecuta exploraran estudiant  Selecciona de
elementos incorporando los es diferentes maneras
de la elementos de ellos elementos realizaran los elementos
música lenguajes artísticos de la música ejercicios musicales para
como para comunicar sus realizando rítmicos potenciar sus
estrategia ideas con mayor ejercicios en tik tok intenciones
para un claridad. Selecciona rítmicos. comunicativas o
emprendim información de expresivas.
iento diversos referentes  Utiliza los ejercicios
artístico-culturales rítmicos ensayando
relacionados con su posibilidades
proyecto e incluye expresivas de
recursos tecnológicos emprendimiento en la
cuando lo considera aplicación de tik tok.
necesario.

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PRODUCTO Ejercicios rítmicos en la aplicación de tik tok
FINAL

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos
entornos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora
virtuales personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y
 Gestiona necesidades educativas.
información del  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
entorno virtual. respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y
 Interactúa en resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
entornos autoría.
virtuales.  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
 Crea objetos gráficamente información con criterios e indicaciones.
virtuales en  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
diversos intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de
formatos. trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
 Organiza acciones actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
estratégicas para reflexiva.
alcanzar sus  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
metas de recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje.
 Monitorea y  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función
ajusta su de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE VALOR EJEMPLO

Los docentes promueven oportunidades para que las y los

Orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
común estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

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Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
Búsqueda de la
Superación personal objetivos que representen avances respecto de su actual nivel
excelencia
de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

7. MEDIOS Y MATERIALES:

Bibliografía Materiales

● CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA_ ● Pizarra

Ministerio de Educación ● Laptop
PARA EL ● CÓMO FUNCIONA LA MÚSICA_ David Birne_
DOCENTE: ● proyector
● CONOCER LAS NOTAS MUSICALES CON EJERCICIOS
● Cartulina
RITMICOS. Perandones Manuel. Edit. Toys and Dreams
Music 2014 ● Impresiones

● Papel

● Ficha de aplicación ● Lápiz

PARA EL
ESTUDIANTE: ● Cuaderno de trabajo ● Borrador

● Regla

● claves musicales

………………………………, lunes, 07 de agosto de 2023

………..…………………………….
Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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