Escuela Pública Autogestionada N° 7 “Eduardo Galeano”

Área: Psicología

Docente a cargo: Acera Luisina Mar

Ciclo Lectivo: 2023

1- ¿Qué es la Psicología?

2- ¿Cuál es su objeto de estudio?

3- ¿Cuál es su método? ¿Es el mismo que el de las ciencias físico-naturales? ¿Por qué?

4-Mencione las ramas de la psicología. Desarrolle una.

5-Mencione las escuelas de la psicología.

6-¿Qué significa el concepto de función materna propuesta por Winnicott

7- Mencione al menos cuatro mecanismos de defensa, desarrolle uno, de un ejemplo

1) Lógica es la ciencia puede estudiar todo lo que hacen siempre y piensan los seres
humanos de acuerdo con su modo de ser las circunstancias que viven y su relación con
los demás la evolución del concepto de Psicología ha ido desde el estudio de la
conciencia y los fenómenos mentales incluyendo la conducta en función de la
personalidad y dentro de un contexto social y cultural para evolucionar en el estudio
de las estructuras y los procesos mentales
2) Sujeto de estudio ha ido cambiando a través del tiempo el alma la conciencia las
conductas observables las estructuras mentales son distintas formas de referirse a los
aspectos de lo mental en el sujeto
3) Usado por las ciencias físico naturales no es el mismo que el de las ciencias humanas
debido a las diferencias propias y sus objetos de estudio dado que la psicología estudia
personas reales y concretas siempre hay algo cambiante porque su objeto es dinámico
este es mi plica que la psicología no puede usar el método científico sino el mismo
tiene distintas características según la ciencia en la que se aplique mientras que en
algunos campos es necesario la experimentación en otros no es posible ni apropiada
aunque el método experimental no es aplicable por razones científicas pero
principalmente por razones humanas y éticas se usan otros métodos que permiten
comprobar y predecir fenómenos hipótesis que se concretan usando técnicas e
instrumentos como la observación sistemática entrevistas de
4) De la filosofía refieren al aspecto que se propone estudiar y son psicología general
evolutiva de la personalidad del aprendizaje diferencial comparada
Psicología general también se habla básica investiga la naturaleza de los procesos
psicológicos básicos como la memoria la percepción el pensamiento desde cualquiera
de los sistemas
la psicología deportiva o del desarrollo se ocupa de los cambios que se producen a lo
largo del devenir de las personas considerando que cada 1 de los procesa de manera
diferente y se va transformando de acuerdo con sus circunstancias vitales la forma
 tradicional de enfocar la psicología evolutiva considera ciclos vitales definidos primero
es una niñez adolescencia juventud edad adulta o madurez y vejez en la actualidad se
habla más de desarrollo de procesos complejos y diversos en los que si bien la
maduración es una condición necesaria no es suficiente para traducir las
transformaciones
Estudio de las características que define cada una de las personas la dinámica que se
establece entre la herencia genética y los heridos y la influencia de la cultura sobre la
naturaleza humana centra la atención en la historia y la situación actual de cada ser
humano
la psicología del aprendizaje estudio de los factores y las condiciones que determinan
los mecanismos que permiten los aprendizajes y establece leyes generales y
diferencias para aprender conductas concretas la experiencia con animales fueron de
gran interés en los comienzos de la
la experiencia con animales fueron de gran interés en los comienzos de la especialidad
las ecología especial o diferencial estudia las diferencias individuales que se presentan
en la conducta o los procesos mentales tomando la media como criterio de normalidad
se establecen diferencias en más y en menos en relación con elementos psicológicos
determinados tales como la inteligencia las actitudes el desempeño social y otras
la psicopatología estudia las relaciones que se producen en algunas personas
configurando cuadros psicopatológicos en los que predominan conductas con diversos
grados de desajuste a la realidad el agujero es comprender para predecir y modificar
los conocimientos es indispensable para la psicología clínica
la psicología comparada también llamada etología realiza estudios e investigaciones
con diversas especies animales y establece comparaciones que sirven para una mejor
comprensión del comportamiento humano los experimentos de pampa blog con
perros constituyeron en su momento un aporte significativo en el avance de la teorías
psicológicas

5)

Buenas sistemas operativos en psicología refieren a las teorías científicas en las que se
fundamentan dichas teorías encontramos escuelas como las redes tal el psicoanálisis
conductismo cognitiva humanismo entre otras

6)

Las funciones maternales primordiales son tres: el sostenimiento o sostén (holding), la

manipulación o manejo (handling), y la presentación objetal (objet-presenting). Estas
tres funciones determinan, de forma correlativa, una forma de desarrollo en el bebé:
un primer proceso de integración, en la fase de dependencia absoluta; un proceso de
personificación en aras de la unidad psique-soma; y un proceso de realización, que
fundamenta la capacidad de establecer relaciones interpersonales.

Sostenimiento (Holding);
En el desarrollo emocional primitivo Winnicott describe tres funciones maternales: el
sostenimiento o sostén (holding), la manipulación o manejo (handling), y la
presentación objetal (objet-presenting). La función del sostenimiento es un factor
básico del cuidado maternal que corresponde al hecho de sostenerlo
(emocionalmente) de manera apropiada. “Por mi parte –dice DWW–, me conformo
con utilizar la palabra sostén y con extender su significado a todo lo que la madre
(padre o sustituto) es y hace en este período [dependencia absoluta]” . [En: Los bebés
y sus madres. Paidós, Buenos Aires, 1990, p. 23.]

El término procede del verbo “hold”: sostener; amparar, contener. La expresión

“sosteniendo al bebé” la toma Winnicott de una expresión coloquial inglesa que alude
a alguien que coopera con otro en una tarea, se marcha y le deja a uno “sosteniendo el
bebé”. A lo que añade que una madre (padre o sustituto) tiene un sentido de
responsabilidad, y que si tiene un bebé en sus brazos está comprometida de un modo
especial. Y recuerda que “sostener a un bebé es una tarea especializada” (“Saber y
aprender”, ibíd., p. 35).

En el desarrollo emocional primitivo, la noción de holding describe la función de la

madre (padre o sustituto) que permite la continuidad del ser del bebé: todo lo que la
madre (padre o sustituto) es y hace con devoción corriente. La madre (padre o
sustituto) que sostiene al bebé con tranquilidad (sin miedo a dejarlo caer), adecuando
la presión de sus brazos a las necesidades de su bebé, lo mece con suavidad, le susurra
o le habla cálidamente, etcétera, proporcionándole la vivencia integradora de su
cuerpo y una buena base para la salud mental. El sostenimiento facilita la integración
psíquica del niño o niña.

Manipulación (Handling);
Una de las funciones maternales primordiales –junto con el sostenimiento o sostén
(holding), y la presentación objetal (objet-presenting), es la manipulación o manejo
(handling). Esta función “contribuye a que se desarrolle en el niño una asociación
psicosomática (la unidad psique-soma) que le permite percibir lo ‘real’ como contrario
de lo ‘irreal” (La familia y el desarrollo del individuo. Hormé, Buenos Aires, 1980, p.
33). La manipulación facilita la coordinación, la experiencia del funcionamiento
corporal y de la experiencia del self. La manipulación favorece la personalización del
bebé.

Presentación objetal (Objet-presenting);

Junto con el sostenimiento o sostén (holding) y la manipulación o manejo (handling),
Winnicott describe una tercera función maternal: la presentación objetal (objet-
presenting). Esta función consiste en mostrar gradualmente los objetos de la realidad
al niño o niña para que pueda hacer real su impulso creativo. En “La relación inicial de
una madre (padre o sustituto) con su bebé”, lo describe así: “La mostración de objetos
o realización (esto es, hacer real el impulso creativo del niño) promueve en el bebé la
capacidad de relacionarse con objetos” (La familia y el desarrollo del individuo. Hormé,
Buenos Aires, 1980, p. 34).
A medida en que la madre (padre o sustituto) habilita en el bebé la capacidad de
relacionarse con los «objetos» (los «otros»), éste despliega su capacidad de habitar el
mundo. La presentación objetal promueve la realización del niño o niña. Por el
contrario, las fallas maternales bloquean el desarrollo de la capacidad del bebé para
sentirse real, seguro, diferenciado y personalizado de forma independiente.

7)
Mecanismos de defensa: qué son, y sus 10 tipos más importantes Los mecanismos
básicos mediante los que se niega o encubre la realidad, según la teoría freudiana. Los
mecanismos de defensa constituyen parte de los conceptos más importantes de la
teoría del psicoanálisis surgida a partir de las obras de Sigmund Freud. Se trata de una
serie de procesos psicológicos que, hipotéticamente, regularían el modo en el que los
contenidos de lo inconsciente se manifiestan en nuestra consciencia y en nuestros
comportamientos. En este artículo veremos qué son exactamente los mecanismos de
defensa, con varios ejemplos y una clasificación de sus principales tipos. Características
de los mecanismos de defensa en el psicoanálisis En el artículo "Sigmund Freud: vida y
obra del célebre psicoanalista" comentábamos que la función del yo es satisfacer los
impulsos del ello y no ofender el carácter moral del superyó, mientras se valora la
realidad. Esto no es tarea fácil, y Freud describe que el yo utiliza mecanismos para
manejar los conflictos entre estas instancias psíquicas. Los mecanismos de defensa,
por tanto, son procedimientos que mantienen el equilibrio psicológico de manera
inconsciente para enfrentar la angustia o ansiedad asociada a la expresión consciente
de una representación pulsional (sexual o agresiva), a la transgresión del código moral,
o a un peligro real externo. Es decir, que partiendo de la idea de que hay contenidos
pertenecientes al ámbito de lo inconsciente que no pueden pasar a la consciencia sin
más porque nos perturbarían demasiado, los mecanismos de defensa harían posible
que parte de ellos pasasen una especie de filtro siendo expresados e un modo en el
que quedan negados o demasiado distorsionados como para afectarnos demasiado.
No hay que olvidar que a partir de las teorías psicoanalíticas originales, la mente
humana puede ser entendida como un sistema interconectado de influencias
contrapuestas que luchan entre sí para imponer sus lógicas de regulación del
comportamiento; en este sentido, los mecanismos de defensa son recursos que
utilizan las instancias que intentan mantener un control sobre los impulsos primarios y
contrarrestar la influencia del lado más cortoplacista y egoísta de la persona, al menos
superficialmente. De este modo, según el psicoanálisis, los mecanismos de defensa
protegen la autoestima y la estabilidad mental de la persona, ocultando las realidades
más incómodas acerca de uno mismo y acerca de la propia vida y lo que nos rodea. Los
mecanismos de defensa son modos incorrectos de resolver el conflicto psicológico y
pueden dar lugar a trastornos en la mente, la conducta y, en los casos más extremos, a
la somatización del conflicto psicológico que lo causa. Los mecanismos de defensa
constituyen parte de los conceptos más importantes de la teoría del psicoanálisis
surgida a partir de las obras de Sigmund Freud. Se trata de una serie de procesos
psicológicos que, hipotéticamente, regularían el modo en el que los contenidos de lo
inconsciente se manifiestan en nuestra consciencia y en nuestros comportamientos.
En este artículo veremos qué son exactamente los mecanismos de defensa, con varios
ejemplos y una clasificación de sus principales tipos. •Artículo relacionado:
"Metapsicología: qué es y cómo la definió Sigmund Freud" Características de los
mecanismos de defensa en el psicoanálisis En el artículo "Sigmund Freud: vida y obra
del célebre psicoanalista" comentábamos que la función del yo es satisfacer los
impulsos del ello y no ofender el carácter moral del superyó, mientras se valora la
realidad. Esto no es tarea fácil, y Freud describe que el yo utiliza mecanismos para
manejar los conflictos entre estas instancias psíquicas. Los mecanismos de defensa,
por tanto, son procedimientos que mantienen el equilibrio psicológico de manera
inconsciente para enfrentar la angustia o ansiedad asociada a la expresión consciente
de una representación pulsional (sexual o agresiva), a la transgresión del código moral,
o a un peligro real externo. Es decir, que partiendo de la idea de que hay contenidos
pertenecientes al ámbito de lo inconsciente que no pueden pasar a la consciencia sin
más porque nos perturbarían demasiado, los mecanismos de defensa harían posible
que parte de ellos pasasen una especie de filtro siendo expresados e un modo en el
que quedan negados o demasiado distorsionados como para afectarnos demasiado.
No hay que olvidar que a partir de las teorías psicoanalíticas originales, la mente
humana puede ser entendida como un sistema interconectado de influencias
contrapuestas que luchan entre sí para imponer sus lógicas de regulación del
comportamiento; en este sentido, los mecanismos de defensa son recursos que
utilizan las instancias que intentan mantener un control sobre los impulsos primarios y
contrarrestar la influencia del lado más cortoplacista y egoísta de la persona, al menos
superficialmente. De este modo, según el psicoanálisis, los mecanismos de defensa
protegen la autoestima y la estabilidad mental de la persona, ocultando las realidades
más incómodas acerca de uno mismo y acerca de la propia vida y lo que nos rodea. Los
mecanismos de defensa son modos incorrectos de resolver el conflicto psicológico y
pueden dar lugar a trastornos en la mente, la conducta y, en los casos más extremos, a
la somatización del conflicto psicológico que lo causa. Tipos de mecanismos de defensa
A continuación encontrarás un resumen de los principales tipos de mecanismos de
defensa descritos en las teorías del psicoanálisis. 1. Desplazamiento Se refiere a la
redirección de un impulso (habitualmente una agresión) hacia una persona o un
objeto. Por ejemplo, alguien que se siente frustrado con su jefe y le suelta una patada
a su perro, o a un mueble. Nos encontramos en este caso ante un mecanismo de
defensa: como no nos es posible golpear al jefe porque nos despediría del trabajo,
desplazamos el objeto de nuestra ira hacia cualquier otro ser u objeto. 2. Sublimación
Es similar al desplazamiento, pero el impulso se canaliza hacia una forma más
aceptable. Una pulsión sexual se sublima hacia una finalidad no sexual, apuntando a
objetos valorados positivamente por la sociedad, como la actividad artística, la
actividad física o la investigación intelectual. Las explicaciones el comportamiento
humano basadas en este mecanismo de defensa fueron muy utilizadas por Sigmund
Freud, para quien la libido era una de las formas de energía psíquica más importantes.
3. Represión Es el mecanismo que Sigmund Freud descubrió primero. Hace referencia
al proceso por el cual el yo borra eventos y pensamientos que serían dolorosos si se
mantuvieran en el nivel consciente, ya que la satisfacción de la pulsión reprimida
resulta inconciliable con otras exigencias del superyó o de la realidad. 4. Proyección
Hace referencia a la tendencia de los individuos a atribuir (proyectar) sus propios
pensamientos, motivos o sentimientos hacia otra persona. Las proyecciones más
comunes pueden ser comportamientos agresivos que provocan un sentimiento de
culpa, y fantasías o pensamientos sexuales socialmente no aceptados. Por ejemplo,
una chica odia a su compañera de piso, pero el superyó le dice que eso es inaceptable.
Puede resolver el problema pensando que es la otra persona la que le odia a ella. 5.
Negación Es el mecanismo por el cual el sujeto bloquea eventos externos para que no
formen parte de la consciencia y, por tanto, trata aspectos evidentes de la realidad
como si no existieran. Por ejemplo, un fumador que niega que fumar puede provocar
serios problemas para su salud. Negando estos efectos nocivos del tabaco, puede
tolerar mejor su hábito, naturalizándolo. 6. Regresión Hace referencia a cualquier
retroceso a situaciones o hábitos anteriores, un retorno a los patrones de
comportamiento inmaduro. Por ejemplo, un adolescente al que no se le permite irse
un fin de semana a casa de un amigo y reacciona con un berrinche y grita delante de
sus padres, como si fuera un niño de menor edad. 7. Formación reactiva Los impulsos
no solo se reprimen sino que, además, se controlan exagerando el comportamiento
opuesto. Es decir, que se detiene la aparición de un pensamiento doloroso
sustituyéndolo por otro más agradable. Por ejemplo, una persona que está muy
enfadada con un amigo, pero le dice que está todo correcto para evitar la discusión. 8.
Aislamiento Es un mecanismo por el cual se divorcian los recuerdos de los
sentimientos, como una forma de soportar y tolerar mejor los hechos y la realidad. Se
separa una idea intolerable para el yo de las emociones que produce, así permanece
en la consciencia de forma debilitada. Por ejemplo, relatar un episodio traumático con
total normalidad, igual que si se hablara del tiempo o de cualquier otro asunto trivial.
9. Condensación Es un mecanismo por el cual ciertos elementos del inconsciente
(contenido latente) se reúnen en una sola imagen u objeto durante el sueño. Consiste
en la concentración de varios significados en un único símbolo. El proceso de
condensación hace que el relato del contenido manifiesto sea mucho más breve que la
descripción del contenido latente. Es un término que surge de las explicaciones
psicoanalíticas que dan cuenta de la creación de los sueños. 10. Racionalización En la
racionalización se sustituye una razón real que no es aceptable, por otra que resulte
aceptable. Es decir, se cambia la perspectiva de la realidad a través de ofrecer una
explicación diferente. Por ejemplo, una mujer se enamora perdidamente de un
hombre, e inician una relación. Al cabo de un mes de empezar el noviazgo, el hombre
rompe la relación porque considera que la mujer tiene una autoconfianza muy baja y
no le deja respirar. Pese a que la mujer lleva tres fracasos amorosos consecutivos por
la misma razón, concluye: “ya sabía que este hombre era un perdedor”, o bien "desde
el primer momento supe que este hombre no me convenía".