Néstor Vaca Tandazo

Resumen del 01/07/2022

La Psicología como ciencia

¿Es la psicología una ciencia? Esta pregunta abre un debate que nos informa sobre

lo que realmente no sabemos sobre psicología. Hay muchos mitos sobre la psicología y la

profesión de la psicología, y un tema recurrente en estos temas es si la disciplina puede

considerarse una ciencia y muchos argumentan que la psicología no es una ciencia basada

en conceptos erróneos sobre lo que realmente es la ciencia. Usualmente en nuestra

sociedad tendemos a creer los argumentos de un médico o un químico, porque asumimos

que su conocimiento es concreto y no nos pertenece; sin embargo, el conocimiento de la

psicología a veces resulta aburrido para muchas personas. ¿Por qué? Porque quizás no

quieren que se expliquen parcialmente sus propios procesos mentales y emocionales, sino

que prefieren seguir preservando el misterio de la naturaleza humana. La psicología no

busca develar este misterio. Sencillamente, es una ciencia que trata de mejorar nuestra

comprensión de nosotros mismos. Para saber si la psicología es realmente una ciencia y

explicar por qué, hay que empezar con una pregunta sencilla. ¿Qué es ciencia?

1. Procesos Psicológicos Básicos

Hablar de procesos psicológicos básicos siempre es interesante, porque, de hecho,

todos ellos son muy (fundamentales) necesarios para la vida de un sujeto y su relación

con el medio e incluso cuando parecen ser procesos simples, contienen una enorme

complejidad por lo tanto, todavía existe un vivo debate sobre la clasificación de los

procesos psicológicos básicos, pero aquí encontraremos una clasificación que incluye
cinco de estos procesos y este libro está estructurado en cinco unidades, correspondientes

a los cinco procesos psicológicos que vamos a presentar cada unidad es trato muy

específico; Sin embargo, todos tienen algo en común. Es decir, en cada unidad

encontrarás definiciones de procesos, así como visiones de varias corrientes psicológicas

que han abordado el tema; Así mismo encontrarás una explicación de cómo se lleva a

cabo cada proceso desde un ángulo muy específico y otro es un breve análisis del proceso

cuando se realizan cambios y en la parte 1 se hace mención al tema de la percepción. El

proceso, en su inalterable relación con la sensación, es el primer paso que debe dar un

sujeto contacto con el mundo. A lo largo de este artículo mostraremos que,

contrariamente a la creencia popular, la percepción es un proceso complejo que se da

desde los propios sentidos, y para cada sentido, de una forma particular. También es

posible observar en este proceso, no solo su correcto funcionamiento, sino también los

cambios que pueden darse dentro de él, y en la Parte 2 se aborda el proceso de atención.

se podría decir que se trata del segundo momento de la experiencia psicológica, ya que

para ello el sujeto debe ser consciente de los estímulos del entorno atención.

Es un tema fascinante, ya lo largo de esta segunda parte mostraremos cómo en el

proceso actúa como una especie de cemento de información. Un paso esencial para que la

información continúe en la curva de aprendizaje. En esta sección encontrará definiciones,

procedimientos cuando se hacen bien, clasificaciones, así como cambios en los procesos.

Y en la parte 3, habla sobre el proceso de memorización. El proceso bien investigado ha

atraído la atención de académicos y personas en la vida. Desde la antigüedad, es un tema

de misterio. a través de esta unidad descifraremos algunos enigmas y dejaremos abiertos

otros tantos. Lo que encontrarás en este apartado es una serie de definiciones desde
diferentes posturas teóricas, lo cual enriquecerá tu conocimiento y visión del tema. Así

mismo, conocerás las 3 formas de almacenaje de la información: memoria sensorial,

memoria de trabajo y memoria a largo plazo. Por supuesto que dentro de estos tres

momentos la información sigue su camino para el aprendizaje o el olvido y en la unidad

también es un tema que ha interesado desde hace mucho tiempo, la emoción, y aun

cuando el simple hecho de estudiarlo, le robe todo el misticismo y magia que guarda, lo

que haremos es descomponer, a lo largo de esta unidad, la temática, de forma que puedas

apreciarla de cerca y en su transparencia. en este apartado encontrarás definiciones de

emoción, las diferentes fases del proceso emocional, diferenciaciones entre varios

conceptos que aluden a sus manifestaciones y las formas en que se enfrentan situaciones

emocionales negativas y por último, la unidad 5, aborda el tema de la motivación, y

aunque es éste uno de los temas más conocidos, no sólo en el campo de la psicología

científica, sino también en las organizaciones, como medio para elevar su productividad,

y aún en la vida cotidiana, lo que se lleva a cabo en esta unidad es conocer el cómo una

persona es impulsada para llevar a cabo sus conductas se trata de responder a la pregunta

(imposible de responder por completo) ¿qué es lo que hace que el ser humano se

comporte como lo hace?

2. Procesos Psicológicos Superiores

Y Según Lev Vygotsky, los procesos mentales superiores son sistemas

psicológicos humanos que se desarrollan a partir de sistemas más básicos, compartidos

con los animales. Están mediadas por símbolos y surgen de la interacción social, así

como una consecuencia natural del desarrollo del cerebro y, por el contrario, procesos

psicológicos básicos o primarios compartidos por muchas especies animales y ha estado

presente en los humanos desde su nacimiento. Este tipo de procesos incluyen

básicamente la atención, la percepción y la memoria y El concepto de proceso

psicológico superior es ampliamente utilizado en la actualidad, especialmente en

psicología cognitiva y neurociencia, aunque la definición no siempre es equivalente a la

de Vygotsky y En el campo de la neuropsicología, los procesos psicológicos superiores se

utilizan para referirse a funciones cerebrales que dependen en áreas integradas de la

corteza cerebral. Como su nombre indica, estas regiones integran información del resto

del cerebro, posibilitando procesos muy complejos como el lenguaje o el razonamiento.

Y también podemos observar que Partiendo de la premisa de que los libros de

Crítica han sido parte de la práctica intelectual y moral de una generación de españoles y

latinoamericanos.

Resumen del 02/07/2022

1. Etapas Evolutivas del Desarrollo Humano.

Los seres humanos son animales sociales y no pueden vivir sin la sociedad.

Colectivamente, debe sus grandes logros de aclimatación como especie a la capacidad de

sus miembros y humanos para cooperar entre sí en un entorno que ha sido construido por

innumerables generaciones anteriores en la lucha por la supervivencia. Gradualmente, el

conocimiento, las creencias, los valores y las herramientas evolucionaron hacia lo que los

antropólogos llaman cultura. Esta cultura se transmite de generación en generación a

través de los símbolos y especialmente a través del lenguaje y Para comprender al

hombre, debemos saber cómo fueron y en qué perspectiva se produjeron los procesos

antropomórficos, filogenéticos y antropogénicos y desde el nacimiento hasta la edad

adulta. Esta perspectiva genética es exactamente de lo que se trata la psicología evolutiva.

La formación de la conducta y funciones adultas y el objeto de investigación en esta

disciplina es el estudio de los procesos de cambio de conducta y en el tiempo. Cuando

hablamos de psicología evolutiva nos referimos al estudio de la evolución y de los

cambios psicológicos que se producen a lo largo de la vida de una persona a lo largo de

su ciclo vital: se tratan ideas centrales. Existen cuatro principios para tratar de abordar el

objeto de investigación: el cambio de comportamiento, proceso y tiempo. La dimensión,

el ciclo de vida y el interés por el cambio hacen que muéstrenos diferencias y similitudes

de comportamiento en diferentes patrones de tiempo, ya que es propio de la psicología

evolutiva describir y explicar su propio proceso de cambio.

2. Primera y Segunda Infancia.

Y Es Indiscutiblemente, la primera infancia es una etapa crucial en el desarrollo

vital del ser humano. En ella se asientan todos los cimientos para los aprendizajes

posteriores y dado que el crecimiento y desarrollo cerebral, resultantes de la sinergia

entre un código genético y las experiencias de interacción con el ambiente, van a permitir

un incomparable aprendizaje y el desarrollo de habilidades sociales, emocionales,

cognitivas, sensoperceptivas y motoras, que serán la base de toda una vida y Los estudios

realizados en Neurociencias y en especial y Los primeros años de vida son esenciales y

para el desarrollo vital de una persona, ya que en esta etapa la genética y las experiencias

y con el entorno perfilan la arquitectura del cerebro y diseñan el comportamiento humano

y aquellas investigaciones relacionadas al proceso del desarrollo cerebral, están

cambiando el diálogo acerca de la atención y educación de la primera infancia, en tanto

que padres, educadores, organismos gubernamentales y no gubernamentales empiezan a

entender que la educación, principalmente en esta etapa de la vida, desempeña un papel

casi protagónico en la estructuración y funcionalidad del sistema nervioso y del cerebro.

Pese a todos los argumentos presentados y sabemos que no es suficiente el grado de

sensibilización e información sobre la atención y educación de la primera infancia y en

Los primeros años de vida son esenciales para el desarrollo del ser humano debido a que

las experiencias tempranas perfilan la arquitectura del cerebro y diseñan y el futuro

comportamiento. En esta etapa, el cerebro experimenta cambios fenomenales: crece, se

desarrolla y pasa por periodos de sensibles para algunos aprendizajes.

Por lo que requiere de un entorno con experiencias significativas, estímulos

multisensoriales, recursos físicos adecuados, pero, principalmente, necesita del entorno

potenciado por el cuidado, la responsabilidad y el afecto de un adulto comprometido y En

esta publicación, utilizada como referencia, encontrará la base científica de por qué

debemos desarrollar acciones solidarias con la educación y el desarrollo de la primera

infancia. Y Esta es una herramienta de formación y reflexión dirigida a padres,

educadores, comunicadores, profesionales de la salud, instituciones públicas, empresas

privadas y cualquier persona involucrada con la niñez, que quiera fortalecer sus

conocimientos sobre esta etapa del desarrollo humano y desee una base para la

neurociencia y para prácticas familiares, institucionales y educativas y actividades

comunitarias centradas en quinder. Esta publicación también está preparada para su uso

en los medios de comunicación.

3. Pubertad, Adolescencia y Juventud.

y en el término pubertad proviene de la palabra latina "pubere" que significa vello

púbico y es un proceso biológico en el que se produce el desarrollo de los caracteres

sexuales secundarios, la maduración completa de las glándulas gónadas y suprarrenales,

así como alcanzar el pico de lograr masa ósea, grasa y muscular adulta y altura. La

definición de pubertad sigue criterios estadísticos, es decir, si la aparición de caracteres

sexuales secundarios está entre -2,5 DE para el sexo y la población de referencia. Se

considera que el inicio normal de la pubertad es el inicio de los testículos entre los 8 y los

13 años en las niñas y un aumento del tamaño testicular entre los 9 y los 1 años en los

niños. Juvenil proviene de la palabra latina 'adolescente', del verbo convertirse en

adolescente y en español tiene dos significados: tener algún defecto o defecto y también

madurar y madurar. Es él período de transición entre la niñez y la edad adulta. Se

acompaña de intensos cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales; Comienza

con la pubertad. Termina alrededor de la segunda década de la vida, cuando el

crecimiento y desarrollo físico y la madurez psicosocial están completos. La OMS

considera adolescencia entre los 10 y los 19 años de edades y adultos jóvenes de 19 a 25

años. SAHM y Eso la hace tener entre 10 y 21 años. ¿Cuáles son las 3 etapas? se

superponen: temprana (10-1 años), media (15-17 años) y tardía (18-21 años) La

Adolescencia y la Adolescencia no son un grupo homogéneo, con grandes diferencias en

aspectos sus distintas aristas evolutivas; Además, los aspectos biológicos pueden influir

en el desarrollo psicológico. Cuando el proceso de desarrollo precede o va a la zaga de

sus pares, los adolescentes suelen tener dificultades de adaptación y baja autoestima, por

ejemplo, un niño de 11 años cuyo cuerpo se desarrolla como el de una niña de 15 años, o

un niño de 1años. -Niño de 10 años de edad con un cuerpo como el de un niño de 10

años. La adolescencia, en cambio, no es un proceso continuo y uniforme; diferentes

aspectos biológicos, intelectuales, emocionales o sociales y es posible que no sigan el

mismo ritmo de maduración y que se produzcan fracasos o estancamientos,

especialmente en épocas de estrés. Aunque este período puede ser muy tormentoso, la

mayoría de los jóvenes y sus padres lo superan sin demasiada dificultad.

Bibliografía

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Chávez, J. M. (2010). PRIMERA INFANCIA. Lima: OEA/OEC.

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