INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL

DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de manera secuencial, de
tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje señaladas en dicho programa.

IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO

Nombre del Docente Lic. Braulio Avila Juárez

Entidad federativa: Veracruz de Ignacio de la Llave Plantel: CBTIS 67

Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC): Pensamiento matemático: Pensamiento matemático II Ciclo escolar: 2023-2024/2

Semestre: 2 Grupo(s): A, B, C, D, E, F, G, H

IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE

Progresión de aprendizaje:
PROGRESIÓN 1 Compara, considerando sus aprendizajes de trayectoria, el lenguaje natural con el lenguaje matemático para observar que este último
requiere de precisión y rigurosidad. PROGRESIÓN 2 Revisa algunos elementos de la sintaxis del lenguaje algebraico considerando que en el álgebra
buscamos la expresión adecuada al problema que se pretende resolver (utilizamos la expresión simplificada, la expresión desarrollada de un número, la
expresión factorizada, productos notables, según convenga).
PROGRESIÓN 1
Explica el planteamiento de posibles soluciones a problemas y la descripción de situaciones en el contexto que les dio origen empleando lenguaje
matemático y lo comunica a sus pares para analizar su pertinencia.

Aprendizajes de trayectoria: PROGRESIÓN 2

1. Valora la aplicación de procedimientos automáticos y algorítmicos, así como la interpretación de sus resultados, para anticipar, encontrar y validar
soluciones a problemas matemáticos, de áreas del conocimiento y de su vida personal.
4. Explica el planteamiento de posibles soluciones a problemas y la descripción de situaciones en el contexto que les dio origen empleando lenguaje
matemático y lo comunica a sus pares para analizar su pertinencia.
PROGRESIÓN1
C4 Interacción y lenguaje matemático

Categoría: PROGRESIÓN 2
C1 Procedural.
C4 Interacción y lenguaje matemático
PROGRESIÓN 1
S1 Registro escrito, simbólico, algebraico e iconográfico
Subcategoría: PROGRESIÓN 2
S1 Elementos aritmético-algebraicos.
S1 Registro escrito, simbólico, algebraico e iconográfico.
 PROGRESIÓN 1
M1 Describe situaciones o fenómenos empleando rigurosamente el lenguaje matemático y el lenguaje natural.
Metas de aprendizaje: PROGRESIÓN 2
M1 Ejecuta cálculos y algorítmicos para resolver problemas matemáticos, de las ciencias y de su entorno.
M2 Socializa con sus pares sus conjeturas, descubrimientos o procesos en la solución de un problema tanto teórico como de su entorno.
Problematización (Situación Los alumnos cuantifican los tipos de desechos generados por aparatos tecnológicos en su hogar.
contextualizada):
Transversalidad: Conservación de la energía y su interacción con la materia, Lengua y comunicación II

PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Recursos y Evidencia de Instrumento de evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Horas
equipamiento aprendizaje formativa / Tipo
Blogs de hoja
milimétrica, Juego de
Cuestionario Heteroevaluación/Examen
Aplica un cuestionario diagnóstico. Resuelve el cuestionario de manera individual. geometría, 1
diagnóstico resuelto 0.00%
cuadernillos
digitales/impresos

FASE DE DESARROLLO
Recursos y Evidencia de Instrumento de evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Horas
equipamiento aprendizaje formativa / Tipo
Blogs de hoja
Exponen los temas números
milimétrica, Juego de Registro de
negativos y positivos, leyes de signos, Toma notas de los temas expuestos y expresa sus dudas Heteroevaluación/Lista de
geometría, actividades en 2
jerarquía de operaciones, lenguaje de los contenidos. Cotejo 5.00%
cuadernillos libreta de apuntes
natural y lenguaje matemático.
digitales/impresos
Blogs de hoja
Exponen los temas expresiones
milimétrica, Juego de Registro de
algebraicas, leyes de los exponentes, Toma notas de los temas expuestos y expresa sus dudas Heteroevaluación/Lista de
geometría, actividades en 3
simplificación de expresiones de los contenidos. Cotejo 5.00%
cuadernillos libreta de apuntes
algebraicas y productos notables.
digitales/impresos

FASE DE CIERRE
Recursos y Evidencia de Instrumento de evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Horas
equipamiento aprendizaje formativa / Tipo
Solicita a los alumnos investigar qué Mediante el estudio independiente investigará lo Blogs de hoja Registro de Heteroevaluación/Lista de 1
desechos tecnológicos han desechado solicitado por el docente, compartirá la información con milimétrica, Juego de actividades en Cotejo 5.00%
en su casa a lo largo de su vida y un sus compañeros y simplificará mediante algún proceso geometría, cuadernillos libreta de apuntes
aproximado de las cantidades de cada de factorización. digitales/impresos
uno. En clase se compartirá toda la
información de los estudiantes y se
expresará mediante lenguaje natural y
algebraico; se simplificará mediante
alguna regla de factorización.

FUENTES DE CONSULTA:
Pensamiento Matemático II
Pensamiento aritmético, algebraico y geométrico.
Maria del Carmen Cortez Guajardo
Elena Guadalupe Moreno Saldivar
Eunice Ramos Galván
Erika Azucena Santamaría López

Pensamiento Matemático II
Arturo Sackman Gaona
Editorial KTdra

Pensamiento Matemático II
Uriel Jimenez Herrera
Editorial Oye!!