UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

CARRERA: Turismo

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos

Matemáticos

PROFESOR AUTOR: Luis Alberto Cuenca Macas

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Abril – Agosto 2023

1
A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura:
Código:
Tipo de asignatura (ECTS):
Campo de formación del currículo
(Rediseño Curricular):
Número de créditos/horas:
Periodo académico ordinario/nivel:
Período académico
ordinario/semestre:
Facultad:
Departamento:
Carrera:
B. Descripción de la asignatura
Presentación:
Contextualización en el marco de
la descripción microcurricular que
forma parte del plan curricular de
la carrera:
Contribución de la asignatura al
perfil de egreso:
Fundamentos Matemáticos
MATE_1103
No Aplica
Fundamentos Teóricos
Créditos 3 Horas 144
Primero
Abril – Agosto 2023
Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Ciencias de la Educación
Turismo
La matemática está presente en todos los aspectos de la vida diaria,
por ello su conocimiento es de valor fundamental, conocida como el
lenguaje universal, permite a través de símbolos representar y
relacionar la realidad.
De ahí la importancia de adquirir destrezas en el análisis de conceptos,
estructuras, reglas, métodos, aplicaciones, interpretaciones, ya que
facilitará la comprensión de los diversos fenómenos cotidianos.
Esta asignatura está diseñada para la enseñanza de las aplicaciones y
utilización de la matemática, logrando a través de sus contenidos
formular, tratar y resolver problemas nuevos e interdisciplinarios, con lo
cual le brindará la oportunidad de desarrollar la agilidad mental, el
análisis y el razonamiento; competencias fundamentales que nos
conducirán a la correcta resolución de problemas y toma de decisiones.
Dominio del pensamiento sistémico y crítico para desarrollar
habilidades del pensamiento verbal y lógico matemático que le
permiten la resolución de problemas detectados en diversos escenarios
en donde se desenvolverá profesionalmente con ética y participación
social.
2
Prerrequisitos: Ninguno

Para garantizar una educación de calidad acorde a las características

del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, mismas que
Adaptaciones curriculares: siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual
de aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de las
necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.

3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Resultados de Componentes del Instrumentos

Recursos de
aprendizaje Contenidos aprendizaje2 Actividades de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación (horas)
El estudiante aplica Unidad 1. Conjuntos de Realice una breve presentación personal y Anuncio 0.5 1
los conceptos Números ACD académica académico
básicos de los 1.1. Visión general. Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2
números para 1.1.1. Propiedades de los ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
análisis y números. inquietudes académicas académicos
representación de 1.1.2. Leyes de signos y Realice la evaluación diagnóstica antes de Cuestionario 0.5
datos. precedencia de ACD
iniciar con su estudio.
operadores. Desarrolle los ejercicios y actividades Texto Guía 2
Reconoce los 1.2. Números Enteros. APE propuestas de los apartados 1.1.3 y 1.2.8,
conjuntos numéricos 1.2.1. Representación en sobre propiedades de los números y
y aplica las la recta numérica. números enteros.
operaciones básicas. 1.2.2. Teorema del resto. Realice una lectura de la sección 1.1 y Texto Guía 2.5
1.2.3. Factores y luego identifique las propiedades de los REA 1, REA 2,
múltiplos. AA REA 3, REA 4,
números, la precedencia de operadores y
1.2.4. Números primos y establezca la clasificación de los números. REA 5
compuestos. Texto Guía 1.5
1.2.5. Factorización. Revise el proceso de factorización de
REA 6
1.2.6. MCM. AA enteros luego establezca las características REA 7

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

4
1.2.7. MCD. de los números primos y compuestos para REA 8
aplicar en problemas de MCM y MCD.

1.3. Los números Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 2

racionales. ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
1.3.1. 1.3.2 inquietudes académicas académicos
Representación de los Aplique lo aprendido sobre racionales y Texto guía 1
APE
racionales. desarrolle el apartado 1.3.6
1.3.3. Operaciones: Aplique los conjuntos numéricos para Texto guía 1
Suma, Resta, APE interpretar los resultados de las Estadísticas Actividad APE 1
Multiplicación y División e de Transporte (ESTRA). – EVA
inverso. Establece las características de los números Texto Guía 1
1.3.4. Relación de orden. racionales, realice representaciones de REA 9
1.3.5. Razones y AA
números racionales propuestos en las
proporciones secciones 1.3.1 y 1.3.2
Realice una lectura de la sección 1.3.3 del Texto Guía 1.5
texto guía y desarrolle los ejercicios
AA
propuestos sobre las operaciones de suma,
resta, multiplicación y división de racionales
Desarrolle los ejercicios propuestos sobre Texto Guía 1.5
Razones y proporciones presentes en la
AA
sección 1.3.5 del texto guía.
1.4. Los números reales. Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 3
1.4.1. Representación en ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
la recta real. inquietudes académicas académicos
1.4.2. Orden de los reales Desarrolle los ejercicios y actividades Texto guía 1
1.4.3 1.4.4 Exponentes APE propuestas del apartado 1.4.8 sobre
enteros, racionales. números reales
1.4.5. Logaritmos Actividad APE 1 – EVA: Aplique los Texto guía Cuestionario 1.5 1
1.4.6. Notación científica. APE conjuntos numéricos para interpretar los Actividad APE 1 -
1.4.7. Valor absoluto. resultados de las Estadísticas de EVA
Transporte (ESTRA)

5
 1.5. Los números AA Revise los REAS 10, 11, 12 y 13, luego REAS 10, 11, 12 1
complejos: Operaciones realice los ejercicios propuestos en el y 13
básicas y el plano apartado 1.4.3 y 1.4.4 del texto guía. Texto Guía
complejo. AA Desarrolle los ejercicios propuestos sobre Texto Guía 1
notación científica y valor absoluto de los
apartados 1.4.6 y 1.4.7
Identifique las propiedades de los números Texto Guía 1
complejos y realice las operaciones
AA
propuestas en el texto guía en la sección
1.5.4
Autoevalúe sus conocimientos adquiridos Texto Guía Cuestionario 1
AA sobre conjuntos numéricos desarrollando la
autoevaluación 1
El estudiante aplica Unidad 2. Álgebra de Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 4
álgebra de Polinomios ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
polinomios para 2.1. Nociones generales inquietudes académicas académicos
representar de los polinomios Texto Guía 1
Revise y desarrolle lo solicitado en el Foro,
situaciones 2.2. Operaciones con ACD
consulte a su tutor sus interrogantes
cotidianas. polinomios: Adición,
Sustracción, Multiplicación Aplique lo aprendido desarrollando los Texto guía 2
Identifica y División APE ejercicios propuestos en el apartado 2.2.5 REA 16
expresiones 2.3. Racionalización sobre división de polinomios, 2.3.3 sobre
algebraicas. 2.4. Productos notables racionalización.
2.4.1. Generalidades Revise el video Introducción al álgebra de REA 14 1
Conoce y realiza 2.4.2. Productos notables polinomios, luego estructure un mapa
descomposición 2.4.3. Ejercicios AA conceptual con los temas que se abordaran
factorial de propuestos y establece las diferencias entre multinomio
expresiones y polinomio
polinomiales. Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 1
sección 2.1, 2.2, 2.3 y 2.4 del Texto Guía,
Adquiere las AA
luego realice los ejercicios propuestos en REA 17
herramientas básicas cada apartado

6
del álgebra y su Identifique palabras claves para traducir de Texto Guía 1
AA
aplicación a la vida lenguaje natural a lenguaje algebraico. REA 15
ordinaria. Texto Guía: Cuestionario 1 1
Cuestionario EVA 1: Evalúe sus
Unidad 2 EVA 1 (promedio)
conocimientos adquiridos sobre conjuntos
AA Cuestionario
numéricos y álgebra de polinomios.
EVA 1
Unidad 2. Álgebra de Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 5
Polinomios ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
2.5. Factorización inquietudes académicas académicos
2.5.1. Generalidades Foro: Presente ejemplos sobre Texto Guía Rúbrica 1.75 1
2.5.2. Factorización: ACD expresiones algebraicas asociados a la Foro
2.6. Expresiones vida real.
Racionales: Aplique lo aprendido, y desarrolle los Texto guía 2
2.6.1. Generalidades APE
ejercicios propuestos en el apartado 2.4.2
2.6.2. Suma y Resta de sobre productos notables.
Expresiones racionales AA Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 2
2.6.3. Multiplicación de sección 2.5 y 2.6 del Texto Guía. REA: 17
Expresiones Racionales Autoevalúe sus conocimientos adquiridos Texto Guía Cuestionario 2
AA sobre álgebra de polinomios y desarrolle la
autoevaluación 2
El estudiante aplica Unidad 3. Ecuaciones y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 6
ecuaciones y Desigualdades ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
desigualdades para 3.1. Ecuaciones. inquietudes académicas académicos
modelar y resolver 3.1.1. Clasificación de las Videoconferencia: Emplee ecuaciones Videoconferencia Rúbrica 1.75 1
problemas de la vida ecuaciones ACD lineales para modelar situaciones REA 19, 20 y 22
real. 3.1.2. Algebraicas cotidianas.
3.1.3. Ecuación algebraica Texto guía 2
Resuelve ecuaciones 3.1.4. Ecuación algebraica APE Recolecte la información en el formulario
Formulario
algebraicas de primer Racionales propuesto por su tutor.
recolectar datos
y segundo orden. 3.1.5. Ecuaciones AA Revise la introducción a las ecuaciones, REA 18 1
Lineales: luego realice una lectura comprensiva de la Texto Guía
sección 3.1 del Texto Guía.

7
Traduce al lenguaje 3.1.6. Ecuación AA Identifique el uso de las ecuaciones en la Texto Guía 2
matemático los Cuadrática vida cotidiana, luego traduce enunciados de REA 19, 20, 21,
problemas de 3.1.7. Ecuaciones lenguaje natural a matemático 22, 23 y 24
matemáticas de la exponenciales y AA Texto Guía 1
vida ordinaria. logarítmicas Identifique el uso que tienen las ecuaciones
3.1.8. Métodos de exponenciales y racionales en la vida
resolución cotidiana
3.1.9. Fraccionarias
Unidad 3. Ecuaciones y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 7
Desigualdades ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
3.2. Desigualdades inquietudes académicas académicos
3.2.1. Introducción a los Actividad APE 2 – EVA: Aplique Texto guía Rúbrica 1.5 2
intervalos: ecuaciones lineales para modelar Actividad APE 2
APE
3.2.2. Desigualdades con situaciones de la vida real, referente a la – EVA
valor absoluto relación entre el tamaño del pie y la estura
de una persona.
AA Revise la introducción a las desigualdades, REA 25, REA 26 1
luego realice una lectura comprensiva de la Texto Guía
sección 3.2 del Texto Guía, y realice los
ejercicios propuestos
AA Modele problemas de la vida real mediante REA 27 1
inecuaciones
Autoevalúe sus conocimientos adquiridos Texto Guía Cuestionario 1
AA sobre ecuaciones y desigualdades
desarrollando la autoevaluación 3
Cuestionario EVA 2: Evalúe sus Texto Guía: Cuestionario 1 1
conocimientos adquiridos sobre Unidad 3 EVA 2 (promedio)
AA Ecuaciones, desigualdades y sus Cuestionario
aplicaciones asociadas a la vida real. EVA 2
El estudiante aplica los Unidad 1 Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 8
conceptos básicos de Unidad 2 ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
los números para Unidad 3 inquietudes académicas académicos

8
 análisis y Revise los contenidos del primer bimestre Texto Guía 2
APE
representación de como preparación para la evaluación
datos. presencial correspondiente.
Reconoce los Revise los contenidos del primer bimestre Unidad 1, 2 y 3 3
conjuntos numéricos y como preparación para la evaluación
aplica las operaciones AA
presencial correspondiente.
básicas. Unidad 1, 2 y 3 Cuestionario 2.5 1
El estudiante aplica Cuestionario en línea o
álgebra de polinomios impreso
para representar
situaciones cotidianas.
Identifica expresiones
algebraicas
Conoce y realiza
descomposición
factorial de
expresiones
polinomiales
El estudiante aplica Evalúe sus conocimientos adquiridos
ecuaciones y AA
durante el primer bimestre
desigualdades para
modelar y resolver
problemas de la vida
real.
Resuelve ecuaciones
algebraicas de primer
y segundo orden.
Adquiere las
herramientas básicas
del álgebra y su
aplicación a la vida
ordinaria.

9
 Traduce al lenguaje
matemático los
problemas de
matemáticas de la vida
ordinaria.

10
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.
Total de horas de Componentes del aprendizaje Horas
trabajo de la En contacto con el docente 24
asignatura en el Práctico-experimental 16
bimestre Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

Semana 2 – 3
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( X )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Aplique los conjuntos numéricos para interpretar los resultados de las
aprendizaje: Estadísticas de Transporte (ESTRA).
Tipo de recurso: Actividad APE 1 – EVA
Conjuntos numéricos, números enteros, números racionales.
Tema de la unidad:
Reconoce los conjuntos numéricos y aplica las operaciones básicas.
Resultados de
El estudiante aplica los conceptos básicos de los números para análisis y
aprendizaje que se
representación de datos.
espera lograr:
a) Revise la unidad 1 del Texto Guía.
b) Realice una revisión de los resultados de las Estadísticas de Transporte (ESTRA)
donde encontrará información del Instituto Nacional de Estadística y Censos sobre
Estrategias didácticas: los Siniestros de Transito correspondientes al año 2021.
c) En la semana 2, su tutor compartirá las preguntas que debe desarrollar.
d) Consulte a su tutor sobre interrogantes que se presenten en el desarrollo.
e) Resuelva las interrogantes sobre las Estadísticas de transporte.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Semana 4
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que
se espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X)
Evalúe sus conocimientos adquiridos sobre conjuntos numéricos y
álgebra de polinomios.
Cuestionario EVA 1
Álgebra de Polinomios, expresiones algebraicas.
El estudiante aplica álgebra de polinomios para representar situaciones
cotidianas.
Identifica expresiones algebraicas.
Adquiere las herramientas básicas del álgebra y su aplicación a la vida
ordinaria.
Revisar los recursos disponibles en su aula virtual respecto a los conjuntos
numéricos, Revisión de conceptos, ejercicios y aplicaciones a la vida real
de los contenidos de la Unidad 1 del texto guía de Fundamentos
Matemáticos.
Revisar los recursos disponibles en su aula virtual respecto a Álgebra de
Polinomios.
Ingresar al aula virtual e iniciar el cuestionario 1, tendrá un total de 15
preguntas de: opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta
corta, relacionar.

11
Semana 4 – 5
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Presente ejemplos sobre expresiones algebraicas asociados a la vida real
Tipo de recurso: Foro
Tema de la unidad: Álgebra de polinomios
El estudiante aplica álgebra de polinomios para representar situaciones cotidianas.
Resultados de
Identifica expresiones algebraicas.
aprendizaje que se
Conoce y realiza descomposición factorial de expresiones polinomiales.
espera lograr:
Adquiere las herramientas básicas del álgebra y su aplicación a la vida ordinaria.
Una vez que ha culminado el estudio de la Unidad 2: Álgebra de polinomios, en el
Foro académico desarrolle las siguientes actividades.
En su aporte individual responder a las siguientes 5 actividades.
1. Ingresa al siguiente enlace: Problemas verbales sobre escritura de
expresiones básicas (practica) | Khan Academy, luego resuelve el ejercicio
que se genera.
2. Propón una expresión algebraica y una expresión en forma verbal, para que
tu compañero pueda realizar la traducción.
3. Ingresa al siguiente enlace: Cuadráticas: multiplicación y factorízación |
Álgebra 1 | Khan Academy y desarrolla el ejercicio que se presenta. Luego
analice y responde la siguiente pregunta:
¿Qué método de factorización empleaste? Argumenta tu respuesta.
Estrategias didácticas:
4. Desarrolle un problema de la vida real donde se emplea el álgebra de
polinomios. Debe estar desarrollado paso a paso explicando lo que se realiza.
Su tutor le asignará el problema a desarrollar.
5. Agrega una reflexión de tu trabajo, en la cual se conteste las siguientes
interrogantes: ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Qué se me dificultó?
En el aporte realizado por uno de tus compañeros debe responder lo siguiente:
1. Traduce los ejemplos propuestos por tu compañero en el apartado 2.
2. Comente al respecto del argumento dado en la interrogante de la actividad 3.
3. En la actividad 4, propone a tu compañero una alternativa distinta de
resolución de su problema.
4. Que le recomienda en el aspecto que se le dificulta a su compañero.
Nota: Puede usar la siguiente plantilla para presentar tu Foro: Plantillas para
el Foro
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio Excelente 2 Satisfactorio 1.5 Necesita mejorar 0
Desarrollo de las Desarrolla la totalidad de las No desarrolla todas las No desarrolla ninguna
actividades preguntas de las actividades preguntas pregunta
propuestas propuestas
Cumple con lo Las respuestas dadas Ciertas respuestas cumplen Ninguna respuesta
solicitado en las cumple con lo solicitado en con lo solicitado en las cumple con lo solicitado
preguntas las preguntas preguntas en las preguntas
Argumenta de forma Argumenta correctamente, Realiza argumentación, pero No realiza ninguna
correcta la actividad 3 adjunta ejercicio de ejemplo no es del todo correcta. argumentación
Agrega la reflexión Agrega la reflexión y contesta Agrega la reflexión, pero no No realiza reflexión de la
del trabajo las dos preguntas planteadas. contesta las dos preguntas actividad.
planteadas.
Aporte al trabajo de Realiza el aporte a su Realiza el aporte a su No realiza aporte a su
sus compañeros compañero respondiente a compañero, pero no responde compañero.
las 4 actividades propuestas. a las 4 actividades propuestas

12
Semana 6
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Emplee ecuaciones lineales para modelar situaciones cotidianas.
Tipo de recurso: Videoconferencia
Tema de la unidad: Ecuaciones y desigualdades
El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver
Resultados de problemas de la vida real.
aprendizaje que se espera Resuelve ecuaciones algebraicas de primer y segundo orden.
lograr: Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida
ordinaria.
Previo a la videoconferencia
• Revise los contenidos referentes a las ecuaciones lineales que constan en la
unidad 3, adicional el REA 22 sobre modelación de problemas verbales con
ecuaciones lineales.
• Ingrese al siguiente articulo Modelación de situaciones cotidianas con
funciones lineales (artículo) | Khan Academy disponible en Khan Academy, y
revise cada una de las situaciones cotidianas que se modelan con ecuaciones.
• Analice su entorno, y escriba una situación cotidiana que se podría modelar
con ecuaciones lineales.
Estrategias didácticas:
• Revise la explicación del tutor al respecto del uso de ecuaciones lineales para
modelar situaciones cotidianas.
En la videoconferencia
• Se formará grupos de trabajos, luego:
o Ingrese a GeoGebra Classroom, el tutor le proporcionará el enlace.
o Ingrese los datos de los integrantes del grupo.
o Responde las 4 preguntas que realice el tutor sobre ecuaciones lineales.
o Socialice la situación cotidiana que modela con una ecuación lineal.
• Cada grupo realizará la exposición de su trabajo ante el tutor y los
participantes de la actividad.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio Excelente 2.5 Satisfactorio 1.5 Necesita mejorar 0
Contesta las preguntas Responde 4 preguntas Responde menos de 3 No responde ninguna
realizadas preguntas pregunta
Argumenta las Argumenta correctamente, sus Las respuestas son Las respuestas dadas
respuestas respuestas parcialmente correctas. son incorrectas
Socializa el ejemplo Socializa de forma clara y Socializa el ejemplo No socializa el
propuesto correcta la situación que se propuesto, pero no lo ejemplo propuesto
puede modelar con ecuaciones hace de forma clara.
lineales.
Tiempo de permanencia Permanecer al menos 30 minutos Permanece entre 5 y Permanece menos de
e interacción en la activo y realiza consultas, 30 minutos activo 5 minutos activo
actividad intervenciones

13
Semana 7
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (X )
Actividad de Evalúe sus conocimientos adquiridos sobre Ecuaciones, desigualdades y sus
aprendizaje: aplicaciones asociadas a la vida real.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA 2
Tema de la unidad: Ecuaciones, Desigualdades.
El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver problemas
Resultados de
de la vida real.
aprendizaje que se
Resuelve ecuaciones algebraicas de primer y segundo orden.
espera lograr:
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida ordinaria.
Revise los recursos disponibles en su aula virtual respecto a Ecuaciones y
Estrategias
Desigualdades.
didácticas:
Ingrese al aula virtual e iniciar el cuestionario 2, tendrá un total de 15 preguntas de:
opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2

Semana 6 – 7
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) (X )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Aplique ecuaciones lineales para modelar situaciones de la vida real, referente a la
aprendizaje: relación entre el tamaño del pie y la estura de una persona.
Tipo de recurso: Actividad APE 2 – EVA
Tema de la unidad: Expresiones algebraicas, ecuaciones, desigualdades
El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver problemas de la
Resultados de
vida real.
aprendizaje que se
Resuelve ecuaciones algebraicas de primer y segundo orden.
espera lograr:
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida ordinaria.
a. Revise las unidades 2 y 3 del Texto Guía.
b. Generalmente se ha mencionado que la Matemática está presente en todos los
aspectos de la vida cotidiana y específicamente en nuestro cuerpo uno puede ver
determinadas relaciones.
Para la presente actividad vamos a realizar un estudio de campo para identificar la
relación que existe entre el tamaño del pie y la altura de una persona. Para ello
seguiremos los siguientes pasos.
Tomar mis medidas: Con una cinta métrica, vamos a tomar la medida de nuestro pie
(la planta del pie), y nuestra altura.
Registre los datos: En el siguiente enlace registrar la siguiente información:
Estrategias Edad, Sexo, Tamaño del pie en centímetros, Altura en centímetros.
didácticas: Esto debe realizarlo hasta la semana 6.
c. En la semana 6 su tutor le indicará el conjunto de datos a usar en formato Excel, luego
siga los siguientes pasos dentro de Excel
i. Seleccionar las columnas Tamaño pie y Altura, y generar una gráfica de
dispersión de datos.
ii. Sobre la gráfica seleccione un punto, dar clic derecho y seleccione la opción
Agregar línea de tendencia, luego seleccione Lineal y marcar la opción Presentar
ecuación en el gráfico.
d. Elabore un informe en el cual conste la siguiente información:
i. La tabla de datos.
ii. La gráfica
iii. La ecuación lineal generada.

14
 iv. ¿Interpretación de la ecuación, que indica la pendiente?
v. Tome la medida del pie de un familiar, introdúzcalo en su ecuación generada y
compare el resultado de la estura obtenida con la ecuación y la estura obtenida
con la medición. Interprete el resultado.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio Excelente 2 Satisfactorio 1.2 Necesita mejorar 0
Usa los datos proporcionados Usa los datos tal como lo Utiliza un conjunto de No usa los datos
por el docente indica el docente datos distinto al indicado dados por el docente
Genera el modelo lineal Realiza todos los pasos y Realiza ciertos pasos sin No genera ningún
genera el modelo lineal. llegar al modelo lineal. modelo lineal
Elabora el informe con todos Presenta el informe Presenta un informe, No presenta informe
los apartados pedidos completo. pero está incompleto.
Interpretación del modelo Realiza una interpretación Interpreta el modelo, No realiza una
lineal correcta del modelo lineal pero no es correcto interpretación.
Verifica el modelo lineal Realiza la verificación del Realiza la verificación del No realiza la
modelo lineal e interpreta modelo lineal pero no verificación del
el resultado interpreta el resultado modelo lineal.

Semana 7 y 8
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que
se espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
En contacto con el docente (ACD) ( X)
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Resolución de problemas y aplicación de ecuaciones y
desigualdades de la vida real.
Actividad suplementaria - Cuestionario
Ecuaciones y desigualdades
El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver
problemas de la vida real.
Resuelve ecuaciones algebraicas de primer y segundo orden.
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida
ordinaria.
Revise los contenidos referentes a las unidades 2 y 3.
Revise los REA 19, 20, 21, 22 y 27 sobre modelación de problemas
verbales con ecuaciones y desigualdades.
Ingrese al aula virtual e iniciar el cuestionario suplementario, tendrá un
total de 15 preguntas de: opción múltiple, verdadero o falso, completar,
respuesta corta, relacionar.

15
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso

Foro: Presente ejemplos sobre
Semanas 4 y 5
expresiones algebraicas asociados a Rúbrica 1.75 17.5%
Del 1 al 14 de mayo de 2023
la vida real
APRENDIZAJE Videoconferencia: Emplee Semana 6
EN CONTACTO ecuaciones lineales para modelar Rúbrica Del 15 al 21 de mayo de
CON EL situaciones cotidianas. 2023
DOCENTE Actividad suplementaria-cuestionario: 1.75 17.5%
Semana 7 y 8
Resolución de problemas y aplicación
Cuestionario Del 22 de mayo al 4 de junio
de ecuaciones y desigualdades de la
de 2023
vida real.
Subtotal 3.5 35%
Cuestionario Semana 4
EVA 1 Del 1 al 7 de mayo de 2023
Evaluación parcial Semana 7 1 10%
APRENDIZAJE Cuestionario
Del 22 al 28 de mayo de
AUTÓNOMO EVA 2
2023
Cuestionario en
Evaluación presencial bimestral Del 2 al 6 de junio de 2023 2.5 25%
línea o impreso
Subtotal 3.5 35%
Actividad APE 1 – EVA: Aplique los
conjuntos numéricos para interpretar Semana 2 y 3
Cuestionario 1.5 15%
los resultados de las Estadísticas de Del 17 al 30 de abril de 2023
APRENDIZAJE Transporte (ESTRA).
PRÁCTICO Actividad APE 2 – EVA: Aplique
EXPERIMENTAL ecuaciones lineales para modelar Semana 6 y 7
situaciones de la vida real, referente Rúbrica Del 15 al 28 de mayo de 1.5 15%
a la relación entre el tamaño del pie 2023
y la estura de una persona.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

16
 Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3

Resultados de aprendizaje
Componentes Instrumentos Tiempo
Recursos de
Contenidos del aprendizaje Actividades de aprendizaje de Calificación (horas) Semana
aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación

El estudiante aplica los Unidad 4. Sucesiones y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 9
conceptos básicos de Series ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
sucesiones y series para 4.1. Sucesiones. sus inquietudes académicas académicos
resolver problemas. 4.1.1. Sucesiones Desarrolle los ejercicios y actividades Texto Guía 2
APE
Aritméticas. propuestas del apartado 4.1.3.
4.1.2. Sucesiones Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 3
Geométricas. Unidad 4 del Texto Guía, revise los REA 28, 29
AA REAS 28 y 29, luego establece las
diferencias entre las sucesiones
aritméticas y geométricas.
Autoevalúe sus conocimientos Texto Guía Cuestionario 1
AA adquiridos sobre series y sucesiones
desarrollando la autoevaluación 4.
El estudiante relaciona Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 10
ejemplos prácticos en 5.1. Sistema de ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
base a funciones o coordenadas sus inquietudes académicas académicos
modelos de relación, e rectangulares. Videoconferencia 1: Videoconferencia Rúbrica 1.75 1
interpreta las 5.1.1. Gráfica de puntos. Identifique el rango y dominio de REA 32, 34, 35 y
operaciones y 5.1.2. Gráfica de rectas. ACD problemas verbales de la vida 36
terminología asociados 5.1.3. Gráfica de cotidiana y transformación de
parábolas. funciones.

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria

17
en su contexto para toma 5.2. Definición de función: Revise la introducción a funciones, 2
de decisiones. Conceptos básicos, luego realice una profundización de REA 30
Dominio y Rango. los conceptos de objetos matemáticos REA 31
AA REA 32
Caracteriza las funciones 5.2.2. Traslación de una a través de sus diferentes
reales función. representaciones que corresponden a Texto Guía
5.2.3. Elongación de una Funciones.
Traduce al lenguaje función. Realice una lectura de la sección REA 36 1
matemático los 5.2.4. Reflexión de una APE 5.2.1, luego revise el REA 36 para
problemas de función. aplicar lo aprendido.
matemáticas de la vida 5.2.5. Intervalos, puntos Realice una lectura de la sección REA 33 1
ordinaria. importantes y crecimiento APE 5.2.2, luego experimente la traslación
de una función. de funciones con el REA 33.
Realice las actividades de aprendizaje REA 34, 35 y 37 2
AA
recomendadas en la semana 10
Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 11
5.3. Tipos de funciones. ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
5.3.1. Funciones sus inquietudes académicas académicos
lineales: Rectas Aplique funciones polinomiales, Texto Guía 2
paralelas y Rectas APE racionales y exponenciales para Unidad 5
perpendiculares resolver problemas y toma de
5.3.2. Funciones decisiones.
cuadráticas: La parábola, Realice una lectura comprensiva de Texto Guía 1.5
Máximos y mínimos de AA las secciones de la 5.3.1 a 5.3.4 de la REA 38
una parábola, Raíces de Unidad 5 del Texto Guía.
la parábola. Desarrolle las actividades de REA 39 y 40 1.5
5.3.3. Funciones AA aprendizaje recomendado para la
polinomiales. 5.3.4. semana 11
Funciones Racionales. Cuestionario EVA 1: Evalúe sus Texto Guía: Cuestionario 1 1
conocimientos adquiridos sobre Unidad 5 EVA 1 (promedio)
AA
series, sucesiones, funciones y sus Cuestionario EVA
aplicaciones asociadas a la vida real. 1

18
Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 12
5.3.5. Funciones ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
exponenciales: sus inquietudes académicas académicos
Definiciones y Actividad APE 1 – EVA: Aplique Texto Guía Cuestionario 2 2
propiedades, Gráfica de APE funciones polinomiales, racionales Unidad 5
funciones exponenciales. y exponenciales para resolver Actividad APE 1 –
5.3.6. Funciones problemas y toma de decisiones. EVA
logarítmicas: Gráfica de Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 2
funciones logarítmicas, AA
sección 5.3.5 y 5.3.6 del Texto Guía. REA 41
Propiedades de los Analice su entorno e identifique Texto Guía 2
logaritmos funciones exponenciales y desarrolle REA 42 y 43
AA las actividades de aprendizaje
recomendadas para la semana 12
Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 13
5.4. Operaciones con ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
funciones: Suma, Resta, sus inquietudes académicas académicos
Multiplicación, División y Foro académico: Aplique funciones Foro académico Rúbrica 1.75 1
Composición de exponenciales, operaciones con
funciones. ACD
funciones y funciones inversas
5.5. Funciones inversas: para resolver problemas.
Comprobar función Revise el REA 47 e Identifique las Texto Guía 2
inversa, Restricción en APE restricciones a considerar para Unidad 5
funciones para obtener determinar la función inversa. REA 47
la inversa en funciones Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 1
inyectivas, sobreyectivas AA
sección 5.4 y 5.5 del Texto Guía. REA 44
y biyectivas. Realice las actividades de aprendizaje REA 45, 46 y 47 2
AA
recomendadas para la semana 13
Autoevalúe sus conocimientos Texto Guía Cuestionario 1
AA adquiridos sobre funciones
desarrollando la autoevaluación 5

19
 El estudiante calcula el Unidad 6. Límites y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 14
límite de funciones, continuidad ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
reconoce y aplica las 6.1. Límites: Leyes de sus inquietudes académicas académicos
propiedades de las los límites, Límites Aplique los conceptos de límites y Texto Guía 2
funciones continuas. laterales, Límites APE
continuidad para resolver Unidad 6
inexistentes, Límites en problemas.
Reconoce y demuestra la el infinito. Realice una lectura comprensiva del Texto guía 1.5
continuidad de una apartado 6.1 de la Unidad 6 del Texto REA 48
función real. Guía, revise los videos sobre noción
AA intuitiva de límites en el EVA. Luego
Demuestra enunciados establece las condiciones bajo las
sencillos de la cuales se puede determinar el límite
matemática y aplicación de una función.
de la lógica. Realice las actividades de aprendizaje 1.5
REA 50
AA recomendadas para la semana 14
Cuestionario EVA 2: Evalúe sus Texto Guía: Cuestionario 1 1
conocimientos adquiridos sobre Unidad 6 EVA 2 (promedio)
AA funciones exponenciales, operaciones Cuestionario EVA
con funciones y límites. 2
6.2. Continuidad. Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 15
6.2.1. Propiedades de ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
las funciones continuas. sus inquietudes académicas académicos
6.2.2. Teorema de Texto Guía Cuestionario 1 2
Bolzano. Actividad APE 2 – EVA: Aplique los
APE Unidad 6
6.2.3. Teorema de conceptos de límites y continuidad
Actividad APE 2 –
Weierstraß. para resolver problemas.
EVA
Realice una lectura comprensiva del Texto guía 1.5
apartado 6.2 de la Unidad 6 del Texto REA 49
AA Guía, revise los videos sobre
continuidad de funciones en el EVA.
Luego establece las condiciones bajo

20
 las cuales se puede determinar la
continuidad de una función.
Realice las actividades de aprendizaje 1.5
REA 51, 52 y 53
AA recomendadas para la semana 15
Autoevalúe sus conocimientos Texto Guía Cuestionario 1
adquiridos sobre ecuaciones y
AA
desigualdades desarrollando la
autoevaluación 6
El estudiante aplica los Unidad 4 Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 16
conceptos básicos de Unidad 5 ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
sucesiones y series para Unidad 6 sus inquietudes académicas académicos
resolver problemas. Revise los contenidos del segundo 2
El estudiante relaciona APE bimestre como preparación para la
ejemplos prácticos en evaluación presencial
base a funciones o correspondiente.
modelos de relación, e Revise los contenidos del segundo Unidad 4, 5 y 6 3
interpreta las operaciones bimestre como preparación para la
y terminología asociados AA evaluación presencial
en su contexto para toma correspondiente.
de decisiones. Unidad 4, 5 y 6 Cuestionario 2.5 1
Caracteriza las funciones Cuestionario en línea o
reales impreso
El estudiante calcula el
límite de funciones,
reconoce y aplica las
propiedades de las Evalúe sus conocimientos adquiridos
funciones continuas. AA durante el segundo bimestre
Reconoce y demuestra la
continuidad de una
función real.
Traduce al lenguaje
matemático los

21
problemas de
matemáticas de la vida
ordinaria.
Demuestra enunciados
sencillos de la
matemática y aplicación
de la lógica.

22
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Total de horas de Componentes del aprendizaje Horas

trabajo de la En contacto con el docente 24
asignatura en el Práctico-experimental 16
bimestre Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

Semana 10
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Identifique el rango y dominio de problemas verbales de la vida cotidiana y
aprendizaje: transformación de funciones
Tipo de recurso: Videoconferencia
Tema de la unidad: Relaciones, funciones, rango y dominio.
El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
Resultados de relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto para
aprendizaje que se toma de decisiones.
espera lograr: Caracteriza las funciones reales.
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida ordinaria.
Previo a la videoconferencia
• Revise los contenidos referentes a la unidad 5, apartado 5.1 y 5.2.
• Revise el siguiente video sobre Interpretación de una gráfica: temperatura
• Ingrese al enlace sobre * Problemas verbales de interpretación de gráficas y
desarrolle el ejercicio propuesto.
• Analice su entorno y realice una gráfica de una situación cotidiana.
Estrategias • Revise la explicación del tutor al respecto del uso de ecuaciones lineales para
didácticas: modelar situaciones cotidianas.
En la videoconferencia
• Se formará grupos de trabajos, luego:
o Ingrese a GeoGebra Classroom, el tutor le proporcionará el enlace.
o Ingrese los datos de los integrantes del grupo.
o Complete las actividades sobre interpretación de gráficas.
o Socialice la resolución del problema propuesto en Interpretación de
gráficas.
• Cada grupo expone su trabajo ante el tutor y los participantes de la actividad.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio Excelente 2.5 Satisfactorio 1.5 Necesita mejorar 0
Contesta las actividades Responde 3 preguntas Responde a 1 o 2 No responde ninguna
planteadas preguntas pregunta
Argumenta las Argumenta correctamente, sus Las respuestas son Las respuestas dadas
respuestas respuestas parcialmente correctas. son incorrectas
Socializa el ejemplo Socializa de forma clara y Socializa el ejemplo No socializa el
propuesto correcta la interpretación de propuesto, pero no lo ejemplo propuesto
las gráficas. hace de forma clara.
Tiempo de permanencia Permanecer al menos 30 Permanece entre 5 y Permanece menos de
e interacción en la minutos activo y realiza 30 minutos activo 5 minutos activo
actividad consultas, intervenciones

23
Semana 11
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (X )
Evalúe sus conocimientos adquiridos sobre series, sucesiones, funciones
Actividad de aprendizaje:
y sus aplicaciones asociadas a la vida real.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA 1
Tema de la unidad: Funciones
El estudiante aplica los conceptos básicos de sucesiones y series para resolver
problemas.
El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
Resultados de
relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto
aprendizaje que se
para toma de decisiones.
espera lograr:
Caracteriza las funciones reales.
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida
ordinaria.
Revise los recursos disponibles en su aula virtual respecto a la unidad 4 de
Sucesiones y Series, y la unidad 5 de Funciones
Estrategias didácticas: Revise los conceptos, ejercicios y aplicaciones a la vida real de los contenidos
de la Unidad 4 y 5 del texto guía de Fundamentos Matemáticos.
Ingrese al aula virtual e iniciar el cuestionario 2, tendrá un total de 15 preguntas
de: opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

Semana 11 y 12
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( X )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Aplique funciones polinomiales, racionales y exponenciales para resolver
Actividad de aprendizaje:
problemas y toma de decisiones
Tipo de recurso: Actividad APE 1 – EVA
Tema de la unidad: Funciones
El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto
Resultados de
para toma de decisiones.
aprendizaje que se
Caracteriza las funciones reales.
espera lograr:
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida
ordinaria.
a) Revise la unidad 5 del Texto Guía.
b) Durante la semana 11, su tutor le proporcionará un listado de problemas que
Estrategias didácticas: deberá desarrollar en la plataforma virtual.
c) Consulte a su tutor sobre interrogantes que presente en su desarrollo.
d) Ingrese al EVA y resuelve las interrogantes sobre la actividad planteada
Instrumento de evaluación: Cuestionario

24
Semana 12 y 13
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Aplique funciones exponenciales, operaciones con funciones y funciones
aprendizaje: inversas para resolver problemas
Tipo de recurso: Foro Académico
Tema de la unidad: Funciones exponenciales, operaciones con funciones, función inversa
El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de relación,
Resultados de e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto para toma de
aprendizaje que se decisiones.
espera lograr: Caracteriza las funciones reales.
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida ordinaria
Revise los contenidos referentes a la unidad 5 Funciones, apartado 5.4 y 5.5.
Revise los REAS 44, 45, 46 y 47 sobre operaciones con funciones y funciones
inversas, se encuentran como actividades recomendadas en la semana 13.
En su aporte individual responder a las siguientes 5 actividades:
1. Escribe una función junto con su función inversa. Luego explica como
identificar que son funciones inversas la una de la otra.
2. Ingrese al siguiente enlace: Modelado | Álgebra 2 | Matemáticas | Khan
Academy, luego desarrolla el ejercicio planteado paso a paso e identifica la
opción de funciones que se empleó.
3. El profesor tutor enviará en la semana 12 un conjunto de ejercicios de los
Estrategias cuales tiene que escoger 1 para desarrollar paso a paso, e interprete
didácticas: verbalmente la inversa de la función desarrollada.
4. Al final de su trabajo agregue una reflexión, en la cual se conteste las
siguientes interrogantes: ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Qué se me
dificultó?
En el aporte realizado por uno de tus compañeros debe responder lo siguiente:
o Indique si lo expuesto por tu compañero en el punto 1, es correcto, de no serlo
indique la explicación correcta.
o En el punto 3 del aporte de tu compañero, indique otra forma verbal de
interpretación de la función inversa.
o Que le recomienda en el aspecto que se le dificulta a tu compañero.
Nota: Puede usar la siguiente plantilla para presentar tu Foro: Plantillas para el
Foro
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio Excelente 2 Satisfactorio 1.5 Necesita mejorar 0
Desarrollo de las Desarrolla la totalidad de las No desarrolla todas las No desarrolla ninguna
actividades preguntas de las actividades preguntas pregunta
propuestas propuestas
Cumple con lo Las respuestas dadas Ciertas respuestas cumplen Ninguna respuesta
solicitado en las cumple con lo solicitado en con lo solicitado en las cumple con lo solicitado
preguntas las preguntas preguntas en las preguntas
Argumenta de forma Argumenta correctamente, Realiza argumentación, pero No realiza ninguna
correcta la actividad 1 adjunta ejercicio de ejemplo no es del todo correcta. argumentación
y3
Agrega la reflexión Agrega la reflexión y contesta Agrega la reflexión, pero no No realiza reflexión de la
del trabajo las dos preguntas planteadas. contesta las dos preguntas actividad.
planteadas.
Aporte al trabajo de Realiza el aporte a su Realiza el aporte a su No realiza aporte a su
sus compañeros compañero respondiente a compañero, pero no responde compañero.
las 3 actividades propuestas. a las 3 actividades propuestas

25
Semana 14 – 15
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) (X )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Aplique los conceptos de límites y continuidad para resolver problemas
Tipo de recurso: Actividad APE 2 – EVA
Tema de la unidad: Límites, continuidad, teorema de Bolzano y Weierstraß
El estudiante calcula el límite de funciones, reconoce y aplica las propiedades
Resultados de
de las funciones continuas.
aprendizaje que se
Reconoce y demuestra la continuidad de una función real.
espera lograr:
Demuestra enunciados sencillos de la matemática y aplicación de la lógica.
a) Revise la unidad 6 del Texto Guía.
Estrategias didácticas: b) En la semana 14 su tutor le proporcionará problemas que debe desarrollar.
c) Consulte a su tutor sobre interrogantes que presente en su desarrollo.
d) Ingrese al aula virtual y registre las respuestas a los problemas planteados.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Semana 14
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (X )
Actividad de Evalúe sus conocimientos adquiridos sobre funciones exponenciales,
aprendizaje: operaciones con funciones y límites.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA 2
Tema de la unidad: Límites, continuidad, teorema de Bolzano y Weierstraß
El estudiante calcula el límite de funciones, reconoce y aplica las propiedades de
Resultados de
las funciones continuas.
aprendizaje que se
Reconoce y demuestra la continuidad de una función real.
espera lograr:
Demuestra enunciados sencillos de la matemática y aplicación de la lógica.
Revise los recursos disponibles en su aula virtual respecto a Límites y Continuidad
Revise los de conceptos, ejercicios y aplicaciones a la vida real de los contenidos
Estrategias didácticas:
de la Unidad 6 del texto guía de Fundamentos Matemáticos.
Ingrese al aula virtual e iniciar el cuestionario 3, tendrá un total de 15 preguntas
de: opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2
Semana 15 – 16
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Identifique funciones de la vida real y determine el rango y dominio
Tipo de recurso: Actividad suplementaria - Cuestionario
Tema de la unidad: Relaciones, funciones, rango y dominio.
El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
Resultados de
relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto
aprendizaje que se
para toma de decisiones.
espera lograr:
Caracteriza las funciones reales.
Revise los contenidos referentes a la unidad 5, apartado 5.1 y 5.2, revisa los
REAS 37, 39, 40 y 41 sobre funciones, relaciones, rango y dominio.
Estrategias didácticas:
Analice su entorno y encuentre situaciones que se consideren funciones.
Ingrese al aula virtual e iniciar el cuestionario, tendrá un total de 15 preguntas
de: opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

26
 D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre
Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Videoconferencia: Identifique el
Semana 10:
rango y dominio de problemas
Rúbrica Del 12 al 18 de junio
verbales de la vida cotidiana y
de 2023
transformación de funciones
1.75 17.5%
APRENDIZAJE Actividad suplementaria-
Semana 15 y 16
EN CONTACTO cuestionario: Identifique funciones
Cuestionario Del 17 al 30 de julio
CON EL de la vida real y determine el
de 2023
DOCENTE rango y dominio
Foro académico: Aplique funciones
Semana 12 y 13
exponenciales, operaciones con
Rúbrica Del 26 de junio al 9 1.75 17.5%
funciones y funciones inversas para
de julio de 2023
resolver problemas
Subtotal 3.5 35%
Semana 11
Cuestionario
Del 19 al 25 de junio
EVA 1
de 2023
Evaluación parcial 1 10%
APRENDIZAJE Semana 14
Cuestionario
AUTÓNOMO Del 10 al 16 de julio
EVA 2
de 2023
Cuestionario en Del 28 de julio al 1 de
Evaluación presencial bimestral
línea o impreso agosto de 2023 2.5 25%
Subtotal 3.5 35%
Actividad APE 1 – EVA: Aplique
Semana 11 y 12
funciones polinomiales, racionales
Cuestionario Del 19 de junio al 2 2 20%
y exponenciales para resolver
APRENDIZAJE de julio de 2023
problemas y toma de decisiones
PRÁCTICO
Actividad APE 2 – EVA: Aplique
EXPERIMENTAL Semana 14 y 15
los conceptos de límites y
Cuestionario Del 10 al 23 de julio 1 10%
continuidad para resolver
de 2023
problemas
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 2 y 3 de septiembre de 2023

E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría4
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión
100 Miércoles 19:00 – 21:00 A 3701444 3204

4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

27
 Profesor autor
Nombre Luis Alberto Cuenca Macas
Título(s) de tercer nivel Ingeniero en Sistemas Informáticos y Computación
Título(s) de cuarto nivel Máster en Ingeniería en Software para la Web
Departamento Ciencias de la Educación
Correo electrónico lacuenca@utpl.edu.ec
Teléfono 07 3701444 ext. 3038
Currículo profesional resumido
Cursando Doctorado en Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, las Artes y las Humanidades – Didáctica de
la Matemática Universidad de Barcelona – España, Máster en "Ingeniería del Software para la Web"
Universidad de Alcalá - España. Máster en "Ciencias de la Familia" Universidad Santiago de Compostela -
España. Ingeniero en "Sistemas Informáticos y Computación" Universidad Técnica Particular de Loja -
Ecuador. Docente universitario UTPL de las materias: Matemáticas para las ciencias biológicas, Fundamentos
Matemáticos. Docente universitario UIDE - Sede Loja de las materias: Programación cliente servidor I,
Programación cliente servidor II, Programación Orientada a Objetos, Base de datos, Física, Estadística.
Experiencia de 5 años de trabajo en la dirección de proyectos en Enovatraining. Cía. Ltda.

F. Relación con el perfil de egreso

Contribución Resultado/s de
Resultados de aprendizaje de la asignatura (inicial, aprendizaje del perfil
medio, final) de egreso
• El estudiante aplica los conceptos básicos de los números para Dominio del
análisis y representación de datos. pensamiento sistémico
• Reconoce los conjuntos numéricos y aplica las operaciones básicas. y crítico para desarrollar
• El estudiante aplica álgebra de polinomios para representar habilidades del
situaciones cotidianas. Inicial pensamiento verbal y
• Identifica expresiones algebraicas lógico matemático que
• Conoce y realiza descomposición factorial de expresiones polinomiales le permiten la
• El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolución de
resolver problemas de la vida real. problemas detectados
• Resuelve ecuaciones algebraicas de primer y segundo orden. en diversos escenarios
en donde se
• El estudiante aplica los conceptos básicos de sucesiones y series para
desenvolverá
resolver problemas.
profesionalmente con
• El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o
ética y participación
modelos de relación, e interpreta las operaciones y terminología
social.
asociados en su contexto para toma de decisiones.
• Caracteriza las funciones reales
• El estudiante calcula el límite de funciones, reconoce y aplica las
propiedades de las funciones continuas.
• Reconoce y demuestra la continuidad de una función real.
• Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la
vida ordinaria.
• Demuestra enunciados sencillos de la matemática y aplicación de la
lógica.
• Adquiere las herramientas básicas del álgebra y su aplicación a la vida
ordinaria.

28
G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Cuenca, L., Andrade, E. y Larrea, P. (2018). Fundamentos Matemáticos. Ecuador: Universidad
Técnica Particular de Loja.

b) Información general del texto

El texto guía constituye un recurso esencial, el mismo que lo guiará a través del proceso de aprendizaje
indicando técnicas y métodos para la resolución de los diferentes problemas y ejercicios. Además, este
material le permitirá identificar la secuencia con la que se estudiarán los temas considerados en la
asignatura de Fundamentos Matemáticos, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en
esta ciencia.
Contiene una breve introducción a cada tema, contiene ejemplos desarrollados paso a paso, gráficas,
ejercicios de retroalimentación y aplicaciones, que le permitirán un acercamiento de cada tema a la vida
cotidiana. Adicionalmente encontrará actividades propuestas; las autoevaluaciones por su lado se
encuentran al final de cada unidad y las soluciones en las páginas finales del texto guía.

c) Nombre de la guía didáctica

Cuenca, L., Andrade, E. y Larrea, P. (2018). Fundamentos Matemáticos. Ecuador: Universidad
Técnica Particular de Loja.

d) Breve descripción general de la guía didáctica

El texto guía constituye un recurso esencial, el mismo que lo guiará a través del proceso de aprendizaje
indicando técnicas y métodos para la resolución de los diferentes problemas y ejercicios. Además, este
material le permitirá identificar la secuencia con la que se estudiarán los temas considerados en la
asignatura de Fundamentos Matemáticos, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en
esta ciencia.
Contiene una breve introducción a cada tema, contiene ejemplos desarrollados paso a paso, gráficas,
ejercicios de retroalimentación y aplicaciones, que le permitirán un acercamiento de cada tema a la vida
cotidiana. Adicionalmente encontrará actividades propuestas; las autoevaluaciones por su lado se
encuentran al final de cada unidad y las soluciones en las páginas finales del texto guía.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Covelo, L. (2019). Matemática 2. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

b) Breve descripción del texto

Es un texto que abarca la mayoría de los contenidos de la asignatura, en especial con este texto se
trabajara la temática de funciones, en la cual presenta de forma clara y precisa las temáticas a ser
abordadas en este componente. Además, este texto brinda a los estudiantes una gran variedad de
problemas de aplicación, ejercicios e información que pueden ser aplicados para el desarrollo de sus
habilidades para la comprensión de las temáticas planteadas.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física Virtual X

29
a) I
BIBLIOTECA VIRTUAL

Repositorio (base de datos) Enlace

ProQuest - Matemática universitaria: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecautplsp/det

conceptos y aplicaciones en ingeniería ail.action?docID=3221392
ProQuest - Matemática 1 https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecautplsp/det
ail.action?docID=5809895

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

Título del REA Link

REA 1: Clasificación de números http://bit.ly/FM_CLANUM
REA 2: Propiedades de los números http://bit.ly/FM_PROPNUM
REA 3: Leyes de signo http://bit.ly/FM_LEYESING
REA 4: Precedencia de operadores http://bit.ly/FM_PRECOPE
REA 5: Propiedades de los enteros http://bit.ly/FM_PROPENT
REA 6: Ejemplos de factorizar enteros http://bit.ly/FM_FACTENT
REA 7: Proceso de factorización de enteros http://bit.ly/FM_PROCFACENT
REA 8: Máximo común divisor http://bit.ly/FM_APPMACD
REA 9: Representación de los racionales http://bit.ly/FM_REPRACIONAL
REA 10: Representación de los números en la recta real. https://phet.colorado.edu/sims/html/number-
line-integers/latest/number-line-
integers_es.htmlRecta Numérica: Enteros
(colorado.edu)
REA 11: Propiedades de los exponentes. https://www.youtube.com/watch?v=4VKT5WD6np8
REA 12: Exponentes negativos. https://www.youtube.com/watch?v=hfKMotV9MMM
REA 13: Ejercicios sobre Radicación y Potencias. https://view.genial.ly/5d6d9aaaac4b760fc12be468
REA 14: Introducción al álgebra de polinomios http://bit.ly/FM_INTROALPOL
REA 15: Palabras claves para las operaciones http://bit.ly/FM_PALCLAOPE
REA 16: División de polinomios. http://bit.ly/FM_DIVPOL
REA 17: Productos notables y Casos de factorización http://bit.ly/FM_PRODNOT
REA 18: Introducción a ecuaciones https://youtu.be/x0y2thlvvms
REA 19: Ejemplos de uso de ecuaciones en la vida http://bit.ly/FM_ECUAVIDCOT
cotidiana
REA 20: Propiedad del uniforme http://bit.ly/FM_PROPUNIF
REA 21: Palabras claves para traducir a ecuaciones http://bit.ly/FM_PALCLAECU1
REA 22: Problema verbal de ecuaciones de dos pasos http://bit.ly/FM_MODECLINEAL
REA 23: Ecuación exponencial http://bit.ly/FM_ECUEXPON
REA 24: Ejemplos de ecuaciones racionales http://bit.ly/FM_ECURAC
REA 25: Introducción a las desigualdades https://www.youtube.com/watch?v=poFDfvI3KDQ
REA 26: Ejemplos de resolución de desigualdades http://bit.ly/FM_EJRESINEC
REA 27: Problema verbales de desigualdades http://bit.ly/FM_MODINEC
REA 28: Sucesiones http://bit.ly/FM_SUCESIONES
REA 29: Problema verbales con sucesiones http://bit.ly/FM_MODSUSARIGEO
REA 30: Introducción a funciones https://youtu.be/-sw3Ih-Rj2c
REA 31: Plano cartesiano y coordenadas http://bit.ly/FM_PLACART
REA 32: Ejemplos de relaciones http://bit.ly/FM_EJRELACIONES
REA 33: Transformación de funciones http://bit.ly/FM_TRANFUNC
REA 34: Variables dependiente e independiente http://bit.ly/FM_FUNCVARID
REA 35: Problemas verbales de obtener el dominio http://bit.ly/FM_FUNACDOMRANPV
REA 36: Dominio y rango de una función http://bit.ly/FM_DOMRANFUN
REA 37: Trasladar funciones http://bit.ly/FM_FUNTRANS
REA 38: Funciones lineales, cuadráticas, polinomiales y https://bit.ly/FM_MODCUARACIONAL
racionales.

30
 REA 39: Problemas verbales de modelos lineales http://bit.ly/FM_MODELINEAL
REA 40: Problemas verbales de modelos cuadráticos http://bit.ly/FM_MODECUADRA
REA 41: Aplicaciones de las funciones exponenciales http://bit.ly/FM_APPFUNEXPO
REA 42: Construye modelos exponenciales http://bit.ly/FM_MODEXPONEN
REA 43: Introducción a Logaritmos http://bit.ly/FM_LOG
REA 44: Combinación de funciones http://bit.ly/FM_COMFUNCION
REA 45: Modela con combinación de funciones http://bit.ly/FM_MODECOMFUN
REA 46: Determinar función inversa http://bit.ly/FM_FUNINV
REA 47: Restricción en el dominio para hacer invertible a http://bit.ly/FM_RESTFUNINV
una función
REA 48: Noción intuitiva de límite. https://view.genial.ly/5d6eee210e65690ffea75166
REA 49: Continuidad de una función. https://view.genial.ly/5d6eef47d705a10ff8679904
https://youtu.be/zlCQJa2hpDQ
REA 50: Desafío sobre fundamentos de los límites https://es.khanacademy.org/math/ap-calculus-
ab/ab-limits-new/ab-limits-new/ab-1-
11/e/analyze-continuity-at-a-point-graphically
REA 51: Desafío de continuidad https://es.khanacademy.org/math/ap-calculus-
ab/ab-limits-new/ab-1-11/e/analyze-continuity-
at-a-point-graphically
REA 52: Teorema de Bolzano ejercicios http://bit.ly/FM_TEOBOLZANO
REA 53: Teorema Weierstraß ejercicios http://bit.ly/FM_TEOWEI
La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Luis Alberto Cuenca

Elaboración: Profesor autor
Macas

Fecha de
Noviembre 2022
elaboración:

Miembro del equipo de

Evaluación: José Sánchez Romero
calidad y/o par académico

Aprobación: José Sánchez Romero Director carrera

Número y fecha de Acta de aprobación: ACTA N° 014-PDMF-FCSEH-UTPL- 10 DE NOVIEMBRE de 2022

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