Universidad San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D

Consolidado de actividades del curso de Comunicación y Lenguaje

Nombre del estudiante

Axel Francisco Galicia Quiñónez

Catedrática (a):

Licda. Migdalia Guerra

14 de Mayo de 2022

1
 Introducción
La educación en Guatemala, requiere de recursos tecnológicos, que se encuentren al alcance de la comunidad, es por
eso que se hace necesario la creación e implementación de estos a través de la formación de nuevas generaciones de
los profesionales de la educación. Los contenidos impartidos por los docentes deben cumplir con los programas
correspondientes a cada curso, con la utilización de herramientas didácticas adecuadas para impartir una enseñanza de
calidad. El Programa Académico de Desarrollo Profesional, surge como necesidad de formar y actualizar los
conocimientos de los docentes en servicio, debido a las demandas de ser, uno de los pocos países en donde el docente
estudiaba solamente tres años en el nivel diversificado para insertarse en el campo laboral.

A diferencia de otros países en donde un docente debe pasar por las aulas universitarias, obtener un título universitario y
acceder a un campo laboral. Por esto la formación en este programa debe basarse, enfocarse y partir desde las teorías
psicológicas, principios y metodologías que giren alrededor del niño y la niña considerándolo como eje principal del
proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde la formación docente tome en cuenta la práctica pedagógica que se realiza
de la misma y el docente egresado cambie la manera de desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje, pues ha sido
actualizado, formado bajo nuevos paradigmas que le permiten ser un mejor profesional. Con esto conocer: si la formación
docente produce profesionales ideales que se plantean las reformas educativas y si el docente realiza entonces una
práctica reflexiva de su trabajo.La formación docente es un proceso de actualización, conciencia y trabajo que pretende
mejorar la calidad educativa en el nivel inicial y preprimario del país, este proceso constituye acciones que fortalecen de
manera significativa los procesos metodológicos de un sistema educativo, con el fin de lograr cambios en la práctica
pedagógica que se lleva a diario en las aulas, para contribuir con la calidad educativa, pues cabe recordar que los
primeros 6 años de vida de todo ser humano son cruciales para el desarrollo físico, social, cognitivo y de lenguaje.

1
 Sesión 1
(Realizar una minuta describiendo cada una de las actividades realizadas, explicando las técnicas y las estrategias, deberá ilustrar)

Actividad Descripción Imagen o ilustración Cómo aplicaría con mis

estudiantes.

En papel iris o arcoíris recortar 2 círculos de Es importa que como

tamaño grande de color rojo, 2 círculos docentes comprometidos
medianos de color rojo, 3 círculos medianos con la educación de
Organizador de color amarillo 1 pequeño de color rosado nuestros alumnos
gráfico “La y 2 pequeños de color amarillo, y circulo busquemos nuevas
muñeca sabia” mediano de color piel, 2 pequeños de color alternativas de enseñanza
piel. que nos permitan facilitarles
el proceso enseñanza-
aprendizaje, con este
organizador grafico
Recortar 2 rectángulos a la medida simétrica
podemos enseñar los
de los círculos que forman el cuerpo que
colores primarios, podemos
serán las piernas, recorte un círculo que
buscar un tema en donde
quede a la medida de las piernas este lo
los estudiantes coloque las
corta a la mitad y serán los zapatos.
ideas principales,
secundarias y terciarias en
cada parte de la muñeca y
Por último, en cada una de las partes que así tengan una mejor
forman el cabello y el cuerpo, debe asimilación de lo que se les
redactar la definición de esta enseñando.
lenguaje, lengua y habla

2
Actividad Descripción Imagen o Cómo aplicaría con mis
ilustración estudiantes.

Realizaría un test con seis

preguntas en donde ellos
Actividad me relataran parte de su
Grupal diario vivir, mismo que me
“Hablar de si serviría para ir
mismo” conociéndolos mejor para
irlos orientándolos en
circunstancias de la vida.

3
Actividad Descripción Imagen o Cómo aplicaría con mis
ilustración estudiantes.

Los elementos de la El indicaría a mis

comunicación estudiantes a que realicen
Elementos de la consistieron en la descripción de los un esquema en donde ellos
comunicación elementos que contienen en la comunicación hagan un recordatorio de
y en una ilustración del mismo, actividad que los elementos que
se realizó con una definición formulada por conforman el proceso
cada elemento. comunicativo, así mismo
estaría evaluando sus
conocimientos previos
antes de iniciar con una
definición más técnica de
los que son elementos de la
comunicación.

Sesión 2

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Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis estudiantes.

Imagen o ilustración

Este es un juego muy divertido en donde

los estudiantes aprenden jugando, pero
Conocimientos previos Quizizz es una web que nos
“Quizizz” sobre todo nos ayuda a los docentes a
permite crear cuestionarios
poder evaluar de una forma diferente. Yo
online que nuestros
lo aplicaría en el área de comunicación y
alumnos pueden responder
lenguaje para que los estudiantes
de tres maneras distintas:
puedan conocer mejor el proceso
En un juego en directo (tipo
comunicativo y a la vez facilita el proceso
Kahoot) Como tarea (los
enseñanza-aprendizaje.
resultados le llegan al
maestro) De manera
individual (“solo game”)

Actividad Contando
Tradiciones
Se les solicita que unifiquen Seleccionaría grupos de seis integrantes
(colocar la actividad una tradición de Guatemala en donde les daría un tema en donde
que le corresponde de alguna región que les ellos lo realizarían a través de una
según el grupo donde guste y que lleguen a dramatización utilizando elementos que
trabajo) consenso, posteriormente tengan en su contexto, me serviría para
deberán preparar una evaluar el área de estudios sociales y
actividad utilizando expresión artística.
materiales que tengan en
su contexto de acuerdo a la

5
Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis estudiantes.

Imagen o ilustración

distribución de salas.

A nuestra sale les toco un

día de mercado en donde
utilizamos elementos que
se encontraban en el
contexto.

6
Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis estudiantes.

Imagen o ilustración

En ciertas ocasiones los estudiantes no

tienen acceso a una computadora, pero
Formas de discusión
grupal en Classroom si a un teléfono celular entonces crearía
En la plataforma de
un grupo de wattsapp en donde ellos
Classroom debíamos
comentarles a tres desarrollarían un tema, y realizaran un
compañeros de los temas discusión de grupo teniendo como tema
que la catedrática nos
base las técnicas expositivas tales como;
indicaba en la guía, y
después esperar que tres la mesa redonda, el debate, el simposio,
compañeros nos el filiph 66 etc.
comentaran a nosotros la
definición que habíamos
formulado de las técnicas
expositivas que nos sirven
para desarrollar un
determinado tema.

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Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis estudiantes.

Imagen o ilustración

Sesión 3
Actividad Descripción Imagen o ilustración Cómo aplicaría con mis
estudiantes.

Conocimientos Los docentes, desde el nivel de Les daría un folleto con ciertos
previos “La educación inicial o preescolar y en el temas a desarrollar para que
caja mágica” desarrollo de su labor, deben hacer uso los estudiantes puedan
de la creatividad para la repasar con anterioridad y
implementación de estrategias después realizar el
educativas diversas para un grupo cuestionario virtual para que
infantil determinado, con la finalidad de ellos lo puedan contestar
realizar actividades apropiadas para los desde su celular. Y de esa
más pequeños donde el juego y las forma estaríamos evaluando
emociones son insumos del haciendo uso de las TIC.
aprendizaje.

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Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis
estudiantes.

Imagen o ilustración

La función SmartArt permite crear y

personalizar diagramas con calidad de
Organizador diseñador. Incluso se puede convertir Brindándoles un determinado
grafico en listas con viñetas en un diagrama tema para que ellos en su
SmartArt utilizando las herramientas del computadora o en cualquier
diagrama SmartArt. Hacer clic en la otra computadora pudieran
pestaña Insertar. Hacer clic en el botón realizar un diseño de un mapa
SmartArt en la cinta de opciones. de su preferencia en el que
ellos mejor se desenvuelvan.

Para que empiecen a utilizar

lasTICs como una estrategia
que les permita asimilar y
comprender mejor de los
temas vistos en clases.

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Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis
estudiantes.

Imagen o ilustración

Los mapas de panal son un diagrama Se realiza una investigación

esquemático doble y en simultáneo que completa del tema, recordando
Organizador compara dos o cuatro subtemas de un que se trata de comparar,
Grafico “Panal mismo tema central, ideas o entonces se debe enfocar en
de abeja” contenidos, resaltando las semejanzas, diferencias, pros,
características de éstos, a fin de que contras, ventajas, desventajas,
quienes le atienden puedan por cada subtema a
comprender las semejanzas, desarrollar. En donde los
diferencias, ventajas y desventajas que estudiantes, realicen en hojas
cada uno ofrece, además de su de colores en donde coloquen
conceptualización clara. la información que más llamó
su atención y que consideren
más importante. Esto permite
que los estudiantes puedan
asimilar mejor el aprendizaje.

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Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis
estudiantes.

Imagen o ilustración

La elaboración de la historieta consistió Se les presentaría un ejemplo

en desarrollar un tema que tuviera de como se elaboro la
Expongo mi relación con el proceso comunicativo o historieta y después se les
historieta cualquier tema de la preferencia del daría un tema en donde ellos
“Primer docente estudiante pero además se pudieran elaborar una
Parcial” debía utilizar alguna herramienta historieta ya sea de forma
tecnológica que le permitiera la digital utilizando alguna
elaboración de la misma, o hacerla de herramienta didáctica o de
forma en físico tomando en cuenta la forma física plasmando su
creatividad y sobre todo la coherencia creatividad y además teniendo
del contenido durante el desarrollo del buen desarrollo del contenido
contenido. a la hora de empezar a
redactar.

11
 Sesión 4
Actividad Descripción Imagen o ilustración Cómo aplicaría con mis estudiantes.

Les mostraría el ejemplo del libro

artesanal en acordeón para que
Libro Se solicitan al docente alumno que utilice después pedirles hojas de colores y
Acordeón ciertos materiales de su preferencia en un pliego de papel de su
Artesanal. Con donde elabore un libro artesanal preferencia, impresiones o recortes
utilizando su creatividad en donde de un cuento para que después
“Cuento incluya imágenes de un cuento, leyenda,
Seriado” empiecen armar su libro artesanal,
fabula etc. Para que después les pueda con el cuento que ellos escogieron.
relatar a sus alumnos determinado Esta herramienta didáctica permitirá
cuento, leyenda o fabula de esta forma estimular la creatividad de los
se busca poder hacer la clase más estudiantes en donde tengan una
dinámica, pero sobre todo creativa para mejor compresión del contenido que
que el estudiante pueda tener una mejor se les esta impartiendo.
asimilación de lo que se le está dando a
conocer.

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Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis estudiantes.

Imagen o ilustración

Elaboración de El ensayo académico es un tipo de Es importante que antes de aplicar

un ensayo. composición escrita en prosa que, de una técnica con los estudiantes se
“Tarea en forma breve, analiza, interpreta o evalúa les muestre un ejemplo de como se
pareja”. un tema. El ensayo desempeña un papel hace para que después se les brinde
importante dentro del medio académico, un tema para que ellos lo puedan
debido a que se considera un buen trabajar de forma libre, en parejas o
recurso para la evaluación del tríos etc. Esta técnica permitirá que
conocimiento adquirido por los los estudiantes salgan de su zona
estudiantes. de confort y puedan
interrelacionarse con los demás
compañeros del aula, logrando de
esta forma un mejor aprendizaje
significativo.

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Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis estudiantes.

Imagen o ilustración

Sesión 5

Actividad Descripción Imagen o ilustración Cómo aplicaría con mis

estudiantes.

Es una representación visual de Son fáciles y rápidos de

conocimientos que presenta consultar, además de ayudar a
información rescatando aspectos una mejor comprensión del
Grafico importantes de un concepto o contenido explicado. Su
Organizador
materia dentro de un esquema elaboración permite poner en
Tríptico
usando etiquetas práctica diferentes habilidades:
comparar datos, ordenar
acontecimientos y estructurar
la información. Es importante
que se aplique de forma
ordenada con los estudiantes
ya que podemos utilizar temas
en donde ellos tengan más

14
Actividad Descripción Imagen o Cómo aplicaría con mis
ilustración estudiantes.

facilidad de palabras, pero

sobre todo que sean temas del
contexto para que a ellos se les
haga más fácil comprenderlos
y sobre todo analizarlos en
donde al final logremos un
aprendizaje significativo.

En las pequeñas salas leer las Este tipo de actividades se

características para una buena puede realizar con los
Redactando una redacción las cuales se encuentra estudiantes utilizando
historieta con títeres en la página 7 del Módulo III del elementos del contexto para
curso. que al final puedan logar una
buena historia con personas
ficticios, de esa forman
estimulan su aprendizaje y
Redacten en la siguiente
construyen un aprendizaje
diapositiva una historia, debe
significativo.
tomar en cuenta las características
principales para una buena La forma de aplicar la
redacción. elaboración de los títeres es
solicitando a los niños que
puedan llevar bolsas,
Utilizar signos de puntuación y calcetines o algún otro
cuidar su ortografía. La historia material que ellos visualicen
debe contener por lo menos diez en el contexto para redactar
palabras de las que se encuentran una historia con los elementos

15
Actividad Descripción Imagen o Cómo aplicaría con mis
ilustración estudiantes.

en el siguiente que estén a su alcancen, en

recuadro. Al donde como grupo puedan
finalizar ilustren de acuerdo a los relatarnos la historia que
títeres que utilizara para la realizaron ciertos elementos
presentación grupal en sala que pudieron visualizar, en
general de zoom. donde al final logremos un
aprendizaje constructivista y
que al final sea un aprendizaje
significativo.

16
 Sesión 6

Actividad Descripción Imagen o ilustración Cómo aplicaría con mis

estudiantes.

Se le pio a cada docente-alumno

que realizar un libro para redactar
Es importante que como
un cuento en donde se utilizara
docentes estimulemos la
Mini libros los pasos para elaborar un cuento
creatividad en nuestros
ya que podía ser de una forma
alumnos por tal razón les
creativa y los dibujos que se
solitaria que realizaran
utilizarían en el cuento tenían que
ser dibujados a mano alzada. Un cuento en donde tomen en
cuenta las partes de un cuento
en donde al final lo armen en
un libro creativamente, de esa
forma estaremos fomentando la
creatividad de nuestros
alumnos.

17
Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis
estudiantes.

Imagen o ilustración

18
Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis
estudiantes.

Imagen o ilustración

Durante esta actividad se Se debe elaborar un conejo

selecciona un determinado tema y creativo en donde con
El conejo
en base a ese tema se colocan las anticipación se les de a los
preguntón
preguntas en las zanahorias para alumnos un tema el cual deben
que después se los compañeros de leer para que el día siguiente
escojan una zanahoria y según la se realice la actividad del
pregunta que tenga la zahoria será conejo preguntón en donde dan
a la cual los estudiantes tendrán respuesta a las preguntas
que dar una respuesta. planteadas en las figuras de la
zanahoria, esto servirá para
verificar que tanto analizaron
los alumnos a leer el tema
planteado.

La descripción Durante esta actividad se nos Les compartiría un relato de

invertida pidió que leeramos la página 15 algún cuento o de algún
del módulo III del curso. articulo de la prensa y de ahí
que realizaran un dibujo
Leer el poema “SI YO” que se describiendo lo que se da a
comparte en documento separado conocer durante el cuento o
Y que realizáramos una parte del articulo para que de
descripción del poema con un esa forma ellos puedan realizar
dibujo a mano alzada realizado ciertas comparaciones. Porque
por nosotros mismos en un es importante que los
formato doble oficio. estudiantes aprendan de
diferentes formas no solo de la

19
Actividad Descripción Cómo aplicaría con mis
estudiantes.

Imagen o ilustración

Y de forma creativa haga un forma tradicional.

marco al dibujo según su
creatividad.

20
Mi experiencia con el curso de Comunicación
y Lenguaje
Describir cómo fue mi experiencia con las actividades
realizadas. ¿Qué actividad me gustó más? ¿Cuál fue mi mayor reto? ¿Qué hice que nunca
había hecho? ¿Qué habilidades descubrí en mí? ¿Cómo pondré en práctica las estrategias
aprendidas en el curso?

La formación docente es un proceso que conlleva una promoción reflexiva de perspectivas y estrategias didácticas que promueven
la calidad educativa. El proceso de formación docente es el primer punto que debe considerarse como acceso al desarrollo
profesional continuo, cabe recordar que aprender a enseñar no es un proceso que termina con el programa inicial de formación, éste
va más allá del aprendizaje y se concreta con las experiencias y dinámica de aplicación de las diversas destrezas adquiridas durante
dicho momento, es por ello que plantear un programa de profesionalización docente permite continuar con el aprender ser docente
cuando se es consciente de lo que se hace, por qué se hace, más aún cuando estos conocimientos son reforzados y ampliados por la
formación docente.
¿Qué actividad me gustó más?
Durante el desarrollo del curso de comunicación y lenguaje una de las actividades que más me gusto Libro
acordeón artesanal con cuento seriado, por que permite a los niños describir de una forma visual los diferentes acontecimientos
que se van dando en el cuento de acuerdo a la imagen que vas mostrando,

y la vez permite que el estudiante puede empezar a crear un cuento con solo ver ciertas figuras, además se puede aplicar de
acuerdo al contexto en el que el estudiante se desarrolla.

¿Cuál fue mi mayor reto?

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Uno de mi mayor reto fue poder realizar todas las actividades
realizadas por la catedrática del curso, ya que en ciertas ocasiones
tenemos complicaciones para poder llevar a cabo las actividades,
pero a la larga espero finalizar este curso con éxito, teniendo en cuenta que la mejor forma de enseñar es
aprendiendo hacer, el cual los estudiantes comprenden mejor los temas y al final se logra un aprendizaje
significativo.

¿Qué hice que nunca había hecho?

Durante el desarrollo del curso lo que nunca había hecho es estar realizando material durante la clase, pero
a la vez me di cuenta que el material que se elabora nos servirá de gran ayuda durante el proceso
enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.

¿Qué habilidades descubrí en mí?

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 Confianza en sí mismo, para poder influir positivamente con mis
alumnos e inspirarlos para que logren sus objetivos trazados.
 La Comunicación asertiva con mis alumnos, los padres o
representantes y el personal, porque el éxito de una gestión depende de que la mediación de los conocimientos de su
área del saber se realice en forma clara.
 La Creatividad por que la pude adaptar a las estrategias didácticas a las características y necesidades particulares de mis
estudiantes y las condiciones en las cuales se ejecuta el hecho educativo.
 El Liderazgo, por que puedo guiar a mis alumnos en la dirección correcta, mediante el modelaje y la activación de sus
potencialidades.

¿Cómo pondré en práctica las estrategias aprendidas en el curso?

 Proporcionar materiales y situaciones de aprendizaje para que el niño y la niña seleccionen
lo que desean hacer.
 Proporcionar la estimulación necesaria para que él y la niña planeen lo que van a hacer y
cómo va a hacerlo.
 Preparar el escenario para las experiencias haciendo las preguntas y sugerencias
pertinentes.
 Permitir que el niño y la niña descubran, por sí mismos (as), las relaciones esenciales sin
imponer sus ideas o concepciones.
 Proporcionar alternativas para que los niños y las niñas seleccionen y elijan cómo hacer lo
que deben hacer. Evitando dar respuestas o soluciones.
 Estimular a que los niños y las niñas hablen de sus conocimientos, de lo que hacen y cómo

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 lo hacen, para hacerles conscientes de la relación esencial.
 Responder aquellas preguntas que los niños y las niñas
directamente me hagan, procurando
revertir el procedimiento para que sean ellos quienes encuentren por sí solos (as) la
respuesta.

Galería de fotografías

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Colocar fotografía, de grupos de trabajos, de los parciales, de
la evaluación final. Puede colocar todas las fotografías que
considere que le ayudarán a recordar esta experiencia como
algo agradable a su persona y su crecimiento como profesional.

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26
27
28
29
30