Maia Pasacual Cs. Naturales - Mód. de Actividades

1 ES
Ciencias
Naturales
Módulo de Actividades
Prof. Lic. Maia Pascual

.L
Módulo de Actividades Página 1
Datos personales
Nombre y Apellido: _________________________________
Curso: _________ Código de Classroom: _________
Fechas de entrega
TP Fecha de inicio Fecha de entrega Estado

1
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10
TP Eval. Fecha de inicio Fecha de entrega Estado

1
2
3
4
5
Ciencias Naturales – Prof. Maia Pascual

TP N°1: Materia
Parte A Introducción
Todo lo que nos rodea está formado por materia: el módulo que estás leyendo, el lápiz con el
que escribís, el agua que bebés, el aire que respiras, etc. La materia es todo aquello que tiene masa
y ocupa un lugar en el espacio, es decir, que tiene volumen.
Para poder estudiar la materia, los científicos delimitan una porción del universo y/o de la
naturaleza en forma real o ficticia. A esta porción limitada de materia, la denominan cuerpo. A su
vez, los cuerpos pueden estar constituidos por distintas clases de materia, es decir, por distintos
materiales. Por ejemplo, el lápiz negro que habitualmente utilizas en clase, está compuesto por tres
materiales: el grafito de la mina, la madera que rodea la mina y da forma al lápiz, y la pintura de la
cubierta.
Actividades:
1) Lee atentamente el texto anterior y subraya las 3 palabras clave o conceptos principales que figuran
en él.
2) Define cada uno de los conceptos mencionados en el punto anterior.
Concepto Definición
3) Completa el siguiente cuadro de doble entrada:
Cuerpo Material
Vaso, ………………. VIDRIO
REJA
MADERA
MACETA
4) En la siguiente tabla, menciona dos cuerpos que estén constituidos por dos materiales o más.
Cuerpo Materiales que lo componen

Parte B Los Materiales

Como vimos en las actividades anteriores, los materiales son las distintas clases de materia
que podemos encontrar. Estos materiales son muy diversos, por este motivo, se los clasifica
teniendo en cuenta dos criterios: su origen y sus características.
1) ¿Cómo se clasifican los materiales según su origen? Caracteriza cada tipo y da ejemplos.
2) Responde:
a. ¿Cómo se clasifican los materiales de acuerdo a sus propiedades?
b. ¿Qué propiedades se tuvieron en cuenta para clasificarlos de esa manera?
3) Copia el siguiente cuadro comparativo en tu carpeta y complétalo con la información adecuada.
Menciona al menos dos características y dos ejemplos por cada tipo de material.
Tipo de Material Origen Características Ejemplos
4) Elabora un cuadro comparativo en el que indiques: tipo de material, origen y, al menos, una utilidad
de cada uno de los siguientes materiales: cobre, caucho, titanio, polietileno, mármol, madera,
algodón, oro, porcelana, pvc.
5) ¿A qué llamamos ¨Recurso Natural¨? ¿Cómo pueden ser?
6) ¿De qué manera podemos conservar los recursos naturales? Explica cada una de las acciones.
7) Lee el siguiente texto y resuelve las actividades que figuran a continuación:
Problemas envasados
En la época en que sus abuelos eran jóvenes, casi todas las bebidas se vendían en envases
de vidrio. En la actualidad, esa costumbre puede parecer bastante problemática, ya que
implicaría llevar los envases vacíos a los negocios para poder canjearlos por los llenos.
La vida moderna ha resuelto complicaciones, por eso la mayoría de esos productos hoy se
comercializan en envases plásticos descartables. De esa manera, nos libramos de tener que
cargar con los envases vacíos de leche, jugos de frutas y otras bebidas.
No hay duda de que hemos ganado en comodidad; pero es bueno preguntarse si el cambio
realmente representó un avance. Sobre todo, si tenemos en cuenta que gran parte del plástico
de los envases que descartamos, se transforma en la basura que contamina el ambiente.
Ante esta situación, ¿deberíamos continuar priorizando la practicidad, más allá del daño
que causamos al ambiente? ¿O tendríamos que tomar medidas urgentes para garantizar la
¨salud¨ del ambiente, aunque éstas causen ciertas incomodidades? ¿Cuáles podrían ser esas
medidas? ¿Qué les parece que deberíamos hacer?
Actividades:
a. ¿Qué materiales se mencionan en el texto?
b. ¿Qué ventajas y desventajas presenta cada uno de los materiales mencionados? Elabora un
cuadro comparativo para responder a esta pregunta.
8) Investiga y responde:
a. ¿Qué materiales contaminan el ambiente?
b. ¿Qué podemos hacer para disminuir o evitar la contaminación ambiental?

Parte C Estructura de la Materia

Ya vimos que todo los que nos rodea, que ocupa un lugar en el espacio, está constituido por
materia. Pero ¿Qué es eso que llamamos materia? ¿De qué está hecha? Si dividiéramos la materia
en sus componentes más pequeños, nos encontramos con partículas que pueden ser átomos o
moléculas. En este trabajo profundizaremos sobre este tema…
1) ¿Qué es el ¨átomo¨? ¿Cómo está constituido?

2) Indica qué representa cada una de las partes señaladas en el siguiente esquema del átomo, colocando el
número que corresponda en cada caso.
Representa Nº
Electrones
Protones y Neutrones
Núcleo
Niveles energéticos
3) Une con flechas según corresponda.

Partícula Subatómica Carga
Electrón Neutra
Protón Negativa
Neutrón Positiva
4) ¿Qué son las moléculas?

5) Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa. Justifica.
¨La materia es continua, no hay espacio entre las partículas que la componen.¨
6) Completa el siguiente cuadro comparativo.
EJEMPLO NOMBRE Cantidad y Nombre de los ELEMENTOS Cantidad de ÁTOMOS
H2O agua 2 = Hidrógeno (H) y Oxígeno (O) 3 (2 de H + 1 de O)
O2
CO2
O3
He
C6H12O6

Parte D Estados de la Materia

(Estados de agregación de la materia y sus cambios)
La materia puede encontrarse en diferentes estados. Si pensamos ejemplos de materia con la que
interactuamos a diario, vamos a encontrar que presentan formas y características diferentes, más
allá del material del que se trate. Actualmente, se clasifica a la materia en 4 estados, pero nosotros
profundizaremos en 3 de ellos, ya que el 4to estado aún está en investigación.
1) ¿En qué estados puede encontrarse la materia? Da 2 ejemplos de cada estado.
2) Observa las siguientes imágenes e indica a qué estado de la materia corresponden.

A B C
Imagen ESTADO
3) Completa el siguiente cuadro comparativo sobre los estados de agregación de la materia.
Estados de agregación
Características de los Estados
de la Materia
SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO
No, se adapta a la forma

¿Posee forma propia? Sí
del recipiente.
¿Posee volumen propio o
definido?
¿Cómo es el movimiento de
las partículas?
¿Cómo son las fuerzas de Mucha fuerza de

atracción y de repulsión repulsión. Muy poca o
entre las partículas? nula fuerza de atracción.
¿Puede fluir?
¿Se puede comprimir al

ejercer presión sobre él?
4) ¿La materia puede pasar de un estado a otro? Justifica tu respuesta.

5) Observa el siguiente esquema sobre los cambios de

estado y determina qué cambio de estado tiene
lugar en las situaciones que se presentan a
continuación:
a. Colocamos agua en una pava y se deja hervir.

_________________________
b. Luego de un tiempo, el agua acumulada en un
charco desaparece. ________________
c. Un trozo de oro se somete a altas temperaturas.
______________________
d. Luego de derretir chocolate, lo dejamos enfriar.
____________________________
e. Colocamos azúcar en una olla sobre la hornalla
encendida. ____________________________
f. Cuando observamos una superficie empañada. _______________________
g. En los polos, parte de la nieve acumulada pasa directamente a la atmósfera. _____________________
h. Al terminar de bañarnos, todas las superficies del baño se cubren de gotitas. _____________________
i. Al someter ciertos sólidos a temperaturas muy elevadas se convierten en gases. __________________
j. Si dejamos un frasco de alcohol destapado, después de un tiempo su volumen disminuye. __________
k. Cuando se prepara gelatina, luego de hacer la mezcla, se deja enfriar. __________________________
l. Si colocamos manteca a temperatura ambiente o la calentamos. _______________________________
m. Parte del agua presente en océanos, ríos, lagos, etc. se convierte en vapor. ______________________
n. Cuando empiezan las temporadas más frías y se forma la escarcha. ____________________________
6) Observa las siguientes imágenes y completa la tabla que figura a continuación teniendo en cuenta los
cambios de estado que se representan en cada una de ellas. (debes copiar la tabla en tu carpeta)

Imagen Estado Inicial Estado Final Cambio de estado

A
7) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, en caso de ser falsas, justifica tu respuesta:
a) Los materiales líquidos siempre conservan una forma determinada. ___
b) Para pasar del estado líquido al sólido es necesario aumentar su temperatura. ___
8) Lee las siguientes situaciones e identifica el cambio de estado que sufre el agua en cada una de ellas,
completando la siguiente tabla.
Situación Estado inicial Estado final Nombre del cambio de estado
La ropa recién lavada se

seca al aire libre.
La nieve comienza a
derretirse al aumentar la
temperatura del ambiente.
Los azulejos del baño se
mojan cuando nos
bañamos.
9) Diferencia cambio físico de cambio químico.

10) Lee las siguientes situaciones e identifica, en cada una de ellas, si se está produciendo un cambio físico o
químico.
Cambio
Situación
Físico Químico
A Dejamos un chocolate al sol y se derrite.
B Cocinamos un asando a la parrilla.
C Rallamos una zanahoria.
D Quemamos un papel.
E Preparamos una ensalada de frutas.
F Se rompe un vidrio.
G Se pudre una mandarina.
H Modelamos una plastilina.

Parte E Propiedades de la Materia

Como vimos en clases anteriores, todo lo que nos rodea está formado por materia,
(inclusive nosotros mismos). La materia está formada por átomos y moléculas (unión de
dos o más átomos) que, a su vez, se unen a otros átomos o moléculas iguales o diferentes,
y, en consecuencia, la materia adquiere distintas características.
Decimos entonces que la materia puede presentar diferentes propiedades y por eso
podemos reconocer una gran variedad de materiales.
En la clase de hoy, aprenderemos cuáles son estas propiedades, cómo se clasifican y

cómo utilizamos estos conocimientos en la vida cotidiana.
» Lee desde la página 17 hasta la 23 del material de lectura y resuelve las siguientes actividades:
1) Las propiedades de la materia se clasifican en dos grandes grupos ¿Cuáles son? Menciona las
características de cada grupo y da ejemplos.
2) Completa la siguiente tabla colocando una cruz en la opción que corresponda.
Características - Propiedades Intensivas Extensivas
Son comunes a todos los materiales
Son exclusivas de cada material
Dependen de la cantidad de materia

considerada
No dependen de la cantidad de materia
considerada
Permiten diferenciar los materiales
Son la masa, el peso y el volumen
Son la densidad, el punto de ebullición y

de fusión, etc.
3) Lee las páginas indicadas anteriormente y subraya en ellas las definiciones de cada una de las
propiedades de la materia (tanto intensivas como extensivas).

4) Indica qué propiedad se describe en cada caso y a qué tipo de propiedad (E o I) corresponden.
Descripción Propiedad Tipo
A Cantidad de materia que posee un cuerpo
B Temperatura a la que un líquido pasa a estado gaseoso
C Capacidad de transmitir la electricidad
D Propiedades percibidas por los órganos sensoriales (sentidos)
E Lugar que ocupa un cuerpo en el espacio

Cantidad de materia que posee un cuerpo por unidad de
F
volumen
G Capacidad de rayar y ser rayado
H Temperatura a la que un sólido pasa a estado líquido

Fuerza que ejercen los cuerpos al ser atraídos por la fuerza de
I
gravedad
J Capacidad de transmitir el calor
K Capacidad de una sustancia de disolverse en otra.
5) ¿Qué propiedad de la materia se está mencionada implícitamente en cada frase?
a. El agua no tiene color, sabor ni olor. ____________________________

b. Los perfumes pueden presentarse en frascos de 50ml, 100ml y 200ml. _________________
c. Una pelota de plomo es mucho más pesada que una de telgopor del mismo tamaño. _____________
d. El agua hierve a los 100ºC. ______________________
e. Los cables presentan alambre de cobre en su interior para transmitir la electricidad y este es recubierto
por plástico para aislarla del exterior. __________________________
f. Los diamantes solo pueden ser rayados por otro diamante. _______________________
g. El pan, las frutas, etc. se venden por kilo o por gramo, y se mide su cantidad con una balanza. _________
h. Algunos elementos que se utilizan para cocinar poseen sus mangos de madera o de plástico.
___________________________
i. El hielo se derrite a los 0ºC. _____________________
j. Los lípidos, como las grasas no pueden disolverse en el agua. ______________________
6) ¿Qué propiedad de la materia no se menciona en el punto anterior? __________________

7) ¿Qué son las magnitudes? ¿Cómo se miden? Menciona las unidades de medida más comunes.
8) ¿Cuáles son las magnitudes fundamentales?

TP Evaluativo N°1: Materia
1) Los siguientes ejemplos ¿Corresponden a CUERPOS o MATERIALES? (Responde colocando C o M)
Metal____ Mesa____ Juguete____ Plástico ____ Lápiz____ Madera____
2) Completa las oraciones con los siguientes conceptos:

LÍQUIDO, DISCONTÍNUA, SÓLIDO, MATERIALES, PARTÍCULAS, MOVIMIENTO, GASEOSO, MASA,
INTENSIVAS, VOLUMEN, EXTENSIVAS.
a. La materia es todo aquello que tiene ___________ y que ocupa un lugar en el espacio, es decir, que
tiene ______________
b. Las distintas clases de materia se denominan ______________________
c. La materia puede encontrarse en tres estados: ______________, ______________ y ______________
d. La materia posee distintos tipos de propiedades que se clasifican en: ______________________ (son
exclusivas de cada material) y __________________________ (son comunes a todos los materiales).
e. El modelo cinético corpuscular de la materia propone que la materia es ________________________,
ya que está constituida por _____________________ que se encuentran en _____________________
3) Une con flechas utilizando un color para cada tipo de propiedad.
Característica Tipo Propiedad
Organolépticas (color, brillo, olor)

Dependen de la Masa
cantidad de materia
Conductividad eléctrica y térmica
Intensivas (específicas)
Peso
Extensivas (generales) Dureza
Densidad
No dependen de la
cantidad de materia Volumen
Punto de ebullición y de fusión
4) ¿En qué estado se encuentran?
- Mesa _____________ - Aire _____________ - Jugo _____________

- Agua _____________ - Roca _____________ - Gas _____________

5) Completa el siguiente crucigrama:

TP N°2: Mezclas
Como vimos en clases anteriores, la materia está formada por átomos y moléculas, y las
moléculas, a su vez, son las unidades básicas de las sustancias, las cuales pueden ser simples o
compuestas dependiendo de los elementos químicos que presenten. Pero esto no termina ahí… En
este trabajo profundizaremos un poco más:
Para empezar, los materiales pueden estar formados por una única sustancia. Es decir,
pueden presentar un solo tipo de átomos o moléculas y, por lo tanto, tienen una composición
química fija, definida y sus propiedades físicas y químicas son constantes. Se las llama sustancias
puras.
Aunque existen sustancias puras en la naturaleza, la mayoría de los materiales que nos
rodean están constituidos por mezclas, es decir, por la combinación de varias sustancias. Por
ejemplo: el café con leche es una mezcla de varias sustancias como el café, el agua, la leche y el
azúcar.
» A partir de la lectura de la unidad 1 parte 2 del material de lectura , resuelve las siguientes actividades:
1) ¿A qué llamamos ¨sustancia¨? ¿Y ¨mezcla¨?

2) ¿Cómo se clasifican las mezclas? Describe cada tipo y da ejemplos.
3) ¿A qué se llama ¨fase¨ en las mezclas? ¿y ¨componente¨?
4) ¿Cómo se clasifican las mezclas heterogéneas? Caracteriza cada tipo y da ejemplos.
5) Responde las siguientes preguntas sobre las mezclas homogéneas:
a. ¿Qué otro nombre reciben?
b. ¿Cuáles son sus componentes? Caracteriza cada uno de ellos y da ejemplos.
c. ¿Cómo se clasifican las mezclas homogéneas? Caracteriza cada tipo y da ejemplos.
6) Menciona y explica brevemente todos los métodos que permiten separar:
a. Mezclas homogéneas
b. Mezclas heterogéneas
7) ¿Qué tipo de mezclas representan los siguientes ejemplos? Justifica tu respuesta.

8) Observa las siguientes representaciones de mezclas y responde las preguntas de la tabla.
A B C D
PREGUNTAS: A B C D
¿Cuáles podrían ser sus
componentes? Señálalos en la
imagen.
¿Cuántas fases se pueden
distinguir en cada una de ellas?
¿Qué tipo de mezcla
representan?
¿Con qué método de separación
podríamos separar sus
componentes?
9) En el punto anterior, dos mezclas son de tipo homogéneas. ¿Cuáles son? ¿Cuál sería el soluto y el
solvente en cada una de ellas? Responde estas preguntas completando la tabla.
Mezcla Soluto Solvente
10) Indica si los siguientes materiales son sustancias puras o mezclas. Justifica tu respuesta.
Ejemplos para ¿Sustancia pura

Justificación
pensar e investigar o mezcla?
A Agua mineral
B Aire
C Oro
D Leche
E Acero
F Azúcar
G Petróleo
H Alcohol

TP Evaluativo N°2: Mezclas
HOMOGÉNEAS, COMPONENTE, HETEROGÉNEAS, DESTILACIÓN, IMANTACIÓN, TAMIZACIÓN, SUSTANCIAS, FASE,
FILTRACIÓN, DECANTACIÓN.
a. Las mezclas están constituidas por dos o más ___________________________.
b. Las mezclas pueden ser _____________________ (poseen 1 sola fase) o _______________________
(poseen 2 o más fases).
c. Cada una de las sustancias que constituyen una mezcla se denomina ___________________________
d. Cada porción de una mezcla que se puede distinguir se denomina __________________
e. Para separar las mezclas homogéneas utilizamos el método llamado __________________________ y
para separar las mezclas heterogéneas, podemos utilizar los siguientes métodos: _________________,
_________________________, _________________________ y ______________________________
2) Determina si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas:
a. La mayoría de los materiales que podemos encontrar en la naturaleza son mezclas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b. Las mezclas heterogéneas presentan una sola fase.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c. En las mezclas homogéneas podemos distinguir los componentes.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3) ¿A qué método de separación corresponden las siguientes imágenes?
A B C
E
IMAGEN MÉTODO DE SEPARACIÓN
A
B
C
D
E
D
4) Lee detenidamente cada mezcla y descríbela, completando la siguiente tabla.
Tipo de mezcla Nº de componentes Métodos de separación

(homogénea o (mencionar cantidad y Nº de (adecuados para separar
Mezcla
fases
heterogénea) sustancias) cada mezcla)
Agua y
arena
Agua
azucarada
Agua y
aceite
Harina y
arroz
Café con
leche
Botones y
alfileres


TP N°3: Agua
El agua es una sustancia indispensable para la vida en la Tierra y, a su vez, es un recurso

natural muy abundante. En clases anteriores mencionamos algunas características del agua, como
por ejemplo: su molécula (H2O), que en nuestro planeta podemos encontrarla en los tres estados
de agregación, su punto de fusión y de ebullición, etc.
En este trabajo profundizaremos aún más en sus características, su importancia para la

vida, cómo la utilizamos y cómo podemos cuidarla.
Actividades de lectura comprensiva
1) ¿Qué es el agua?
2) ¿Cuáles son sus propiedades? Explica o describe cada una de ellas.
3) Responde:
A. ¿Qué porcentaje del planeta está cubierto por agua?
B. ¿Hay más agua dulce o salada? Justifica tu respuesta.
C. ¿El agua que podemos consumir es muy abundante o es un recurso limitado? ¿Qué porcentaje
del total de agua del planeta corresponde al agua apta para consumo humano?
4) Diferencia agua dulce y agua salada. Da ejemplos.
5) Describe brevemente los siguientes procesos:
a. Ciclo del agua
b. Potabilización del agua
c. Depuración del agua
6) ¿A qué se llama…?
a. Agua potable
b. Agua residual
c. Agua depurada
7) Menciona los usos del agua y cómo se contamina en cada uno de ellos.
8) Para aprender un poco más:
a. ¿Qué son las aguas subterráneas y los acuíferos?
b. ¿Cuál es el acuífero más importante de Sudamérica? ¿Dónde se encuentra?
c. ¿Qué son los glaciares?
d. ¿Cuál es el glaciar más conocido en nuestro país? ¿Dónde se encuentra?
e. ¿Por qué son importantes los glaciares y los acuíferos?
9) Investiga:
a. ¿Cómo se abastece de agua potable nuestros hogares? ¿Es gratuito este suministro?
b. ¿Todos los barrios de nuestra ciudad tienen agua potable?
c. ¿Qué porcentaje de la población mundial accede con facilidad al agua potable?
10) ¿Cómo podemos cuidar el agua? Menciona al menos 5 acciones que podamos hacer en nuestra
vida cotidiana.
11) Completa la siguiente imagen colocando la opción que corresponda en cada caso. Las letras en
minúscula (a - e) se colocan en los círculos y las letras en mayúscula (A - C), en los cuadrados.
Letra Opciones
a Precipitación
b Escurrimiento
c Condensación
d Filtración
e Evaporación
Aguas
A
subterráneas
B Río
C Océano
12) Completa el siguiente texto sobre el ciclo del agua con las palabras del recuadro.
Palabras
MARES
LÍQUIDO
GRANIZO
RÍOS
NUBES
SÓLIDO
SUBTERRÁNEAS
LAGOS
SOL
OCÉANOS
NIEVE
EMBALSES

TP Evaluativo N°3: Agua
1) Elige la opción correcta en cada caso:

a. Porcentaje de nuestro planeta cubierto por agua: __ 2,5 __ 50 __ 70 __97,5
b. Porcentaje de agua dulce en nuestro planeta: __ 2,5 __ 50 __ 70 __97,5
c. Porcentaje de agua salada en nuestro planeta: __ 2,5 __ 50 __ 70 __97,5
d. Agua apta para el consumo humano: __ potable __ residual __ depurada
e. Estados en que se encuentra el agua en nuestro planeta: __ sólido __ líquido __ gaseoso __ todos
2) Une las siguientes columnas colocando la letra que corresponda:
… Descripción Respuesta: letra

a Tratamiento de aguas residuales Agua dulce
b Aguas resultantes del uso en las ciudades Potabilización
c Mares y océanos Ciclo del agua
d Ríos, lagos, lagunas, glaciares, aguas subterráneas Depuración
e Proceso que permite que el agua sea apta para consumo Agua salada
f Conjunto de movimientos y transformaciones del agua en nuestro planeta Aguas residuales
3) a. ¿Qué representan el siguiente esquema? ____________________________________________________________

b. Coloca los nombres de los procesos que en los recuadros correspondientes. Precipitación – Evaporación –
Circulación subterránea – Escorrentía superficial o escurrimiento – Condensación – Deshielo
4) a. ¿Qué representa la imagen de la derecha?

____________________________________
b. Ordena los siguientes procesos del 1 al 7

según corresponda:
___ Decantación
___ Distribución
___ Filtración
___ Coagulación
___ Cloración
___ Captación
___ Alcalinización


TP N°4: Energía
La energía es omnipresente en nuestras vidas: ilumina nuestro planeta en forma de luz solar,
calienta nuestros hogares en forma de calor y alimenta los aparatos eléctricos en forma de
electricidad. La consumimos en forma de alimentos y la necesitamos para vivir. Pero, ¿qué es
exactamente la energía y qué formas de energía existen? En este trabajo responderemos esta
pregunta y aprenderemos mucho más sobre la energía.
» Actividades de comprensión lectora: (Lee la unidad 2 del material de lectura)
1) ¿Qué es la energía?
2) ¿Cuáles son sus características? Menciona y explica cada una de ellas.
3) ¿Qué unidades se utilizan para medir la energía?
4) ¿Qué formas de energía existen? Explica brevemente cada una de ellas y da ejemplos.
5) ¿Qué son las fuentes de energía? ¿Por qué se las llama ¨recursos energéticos¨? Da ejemplos.
6) Diferencia los recursos energéticos renovables de los no renovables. Da ejemplos.
7) a. ¿A qué recursos energéticos se los llama ¨combustibles fósiles¨?
b. ¿Para qué se utilizan los combustibles fósiles? Menciona al menos 5 usos. (Puedes investigar en
internet)
8) ¿Cómo podemos obtener energía eléctrica? Menciona las formas más comunes y las llamadas
ënergías alternativas¨.
9) ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de las energías alternativas?
10) ¿Cómo podemos hacer un uso responsable de la energía?
» Para aprender un poco más: (lee el material, investiga y responde)
a. ¿Qué recursos energéticos utilizamos a diario en nuestra vida cotidiana? ¿Cómo disponemos de
ellos? ¿Son gratuitos? Justifica tu respuesta.
b. ¿Cómo obtenemos gas natural en nuestro país? ¿Cómo llega a nuestros hogares?
c. ¿Cuáles son las tres formas principales en que se genera energía eléctrica en nuestro país? ¿Qué
recursos energéticos utilizan?
d. ¿Cuál de las tres formas mencionadas en el punto anterior es la menos contaminante? ¿Por qué?
e. ¿Dónde se encuentran las principales centrales hidroeléctricas de nuestro país?
f. ¿Cuántas centrales nucleares hay actualmente en nuestro país? ¿Dónde se encuentran?
g. ¿Cómo se llama la central termoeléctrica de nuestra ciudad? ¿Dónde se encuentra?
h. ¿Qué es el yacimiento ¨Vaca Muerta¨? ¿Por qué es tan importante?
i. Investiga sobre el conflicto sobre las perforaciones petroleras en el mar de nuestra ciudad. ¿Qué
impacto ambiental tendría? Justifica tu respuesta.

» Actividades de aplicación y revisión:
1) Realiza una lista con las características de la energía.
 ___________________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________________
2) Menciona las unidades de medida de la energía.
 _____________________
 _____________________ (mide la energía contenida en los alimentos, la cedida por un calefactor, etc.)
3) Determina si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta.
a. La energía se puede crear y destruir. ____
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b. La energía posee masa y volumen, por lo que ocupa un lugar en el espacio. ____
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c. La energía se puede transferir y transformar. ____
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
d. La energía se puede almacenar y transportar. ___
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

4) Determina qué forma de energía está representada en cada una de las siguientes imágenes.
A: ____________________ B:________________ C:___________________ D:__________________
E: ________________________ F: ___________________ G:____________________ H: _________________
I: ________________________ J: _____________________ K: ____________________
_____________________ _____________________
L: ___________________________ M: _______________________________

5) Analiza las siguientes situaciones e indica cómo se transforma la energía en cada una de ellas.
A B
C
D
Tipo de energía
Situación
1 2 3
A ---------------------------------
B ---------------------------------
6) Observa la siguiente imagen y responde:

¿Cuál de los dos esquiadores tiene más energía potencial?
Justifica tu respuesta.
Respuesta:
El esquiador que tiene más energía potencial es el _____ porque
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7) Elabora un esquema conceptual sobre las formas de energía. Incluye ejemplos.

8) ¿Qué tipo de centrales representa cada una de las siguientes imágenes?
A: _________________
____________________
B: _________________
____________________
C: _________________
____________________

9) a. ¿Qué formas de obtención de energía están representadas en las siguientes imágenes?
A: __________________ B: ____________________ C: ___________________
D: ____________________ E: ____________________ F: ____________________
b. ¿Qué recursos se utilizan en cada una de las formas de obtención de energía del punto anterior?
Imagen Recurso utilizado Imagen Recurso utilizado

A D
B E
C F
10) Completa la siguiente table indicando las ventajas y las desventajas de las energías alternativas:
Energías alternativas
Ventajas Desventajas

TP Evaluativo N°4: Energía
1) ¿Cuáles de las siguientes opciones son propiedades de la energía?
___ se puede crear y destruir ___ se puede transferir de un cuerpo a otro
___ se puede almacenar ___ posee masa y volumen
___ se conserva ___ se puede transformar de una forma a otra
2) Une las siguientes columnas colocando la letra que corresponda:
… Descripción: energía… Respuesta: letra
a almacenada en sustancias químicas como alimentos, combustibles, etc. Cinética
b que poseen los cuerpos que se encuentran en altura sobre el nivel del mar Lumínica
c contenida en el núcleo de los átomos Calórica
d que poseen los cuerpos en movimiento Sonora
e proveniente del sol, principalmente Potencial
f liberada en forma de calor Química
g producida en centrales y se distribuye a las ciudades por medio de cables Nuclear
h se transmite por medio de ondas y se percibe mediante los oídos Eléctrica
3) Analiza los siguientes casos y completa la tabla que figura a continuación:
Caso Energía inicial Se transforma en…
Televisor encendido
Celular sonando
Despegue de un avión

4) Observa las siguientes imágenes y responde las siguientes preguntas:
A B C
D E F
¿Qué recurso ¿Es ämigable¨ con el medio

Imagen ¿Qué representa?
energético utiliza? ambiente? Justifica.


TP N°5: Luz y Sonido
La energía se puede propagar de forma ondulatoria. El fenómeno ondulatorio es uno de los

conceptos básicos en relación con la propagación de ciertas formas de energía. El sonido, la luz, las
ondas de radio, los terremotos, etc., se propagan en forma de ondas. El movimiento ondulatorio es
la propagación de una onda por un medio material (como la del sonido y la energía
electromagnética) o en el vacío (como la energía electromagnética).
» Actividades de comprensión lectora: (lee la unidad 2 parte 2 del material de lectura)
A - Introducción:
1) ¿A qué llamamos fenómenos ondulatorios?
2) ¿Qué es una önda¨?
3) Realiza un dibujo de una onda y señala cada una de sus partes.
4) ¿Cómo se clasifican? Da ejemplos.
5) Elabora un esquema conceptual sobre las ondas que incluya sus elementos y su clasificación.
b - Luz:
1) Explica cómo se pueden comportar los cuerpos frente a la luz.
2) Diferencia los procesos de reflexión y refracción de la luz.
3) ¿En qué consiste la ¨descomposición de la luz¨?
4) ¿Por qué vemos el ärco iris¨? ¿Con qué proceso se relaciona?
5) ¿Podemos ver colores si no hay luz? Justifica tu respuesta.
6) ¿A qué llamamos ëspectro electromagnético¨? Caracteriza cada una de las ondas que lo conforman.
c - sonido:
1) ¿Cuáles son las propiedades del sonido? Explica brevemente cada una de ellas.
2) ¿Qué puede suceder cuando una onda sonora choca con un objeto?
3) Diferencia ëco¨ de ¨reverberación¨.
4) ¿Qué es la ecolocalización? ¿Qué fenómeno del sonido utiliza?
5) ¿Qué son los sonares? ¿A qué se asemejan?
1) Observa los siguientes esquemas y responde las preguntas que figuran a continuación:
A B

- ¿Cuál de las ondas representadas posee … (justifica tu respuesta)
a. … mayor amplitud de onda? ________________________________________________________
b. …mayor longitud de onda? _________________________________________________________
c. … mayor frecuencia? ______________________________________________________________
d. … más energía? __________________________________________________________________
2) Completa el siguiente cuadro comparativo sobre la luz y el sonido.
CARACTERÍSTICAS SONIDO LUZ
Tipo de onda
Origen (incluye ejemplos)
Medio de propagación
Velocidad de propagación
Fenómenos que
experimentan
3) Lee el texto ¨Rayos, relámpagos y truenos¨ y responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo se diferencia un rayo de un relámpago y de un trueno?

b) ¿Qué se percibe primero: el trueno o el relámpago? Justifica tu respuesta.
c) ¿Cómo podemos calcular la distancia a la que nos encontramos de un relámpago?
d) Investiga y responde:
1. ¿Qué lugares debemos evitar durante una tormenta eléctrica?
2. ¿Qué lugares son seguros para refugiarnos durante una tormenta eléctrica?
3. ¿Qué debemos hacer durante una tormenta eléctrica para estar seguros?

RAYOS, RELÁMPAGOS Y TRUENOS
Cuando presenciamos una tormenta, se distinguen tres

elementos, además de la lluvia: los rayos, los truenos y los
relámpagos.
Un rayo es una descarga eléctrica que se produce en la
atmósfera, entre las nubes de la tormenta o entre esas nubes y la
tierra. La mayoría de las nubes tienen carga negativa en la base y
positiva en la cima.
La polarización de las cargas eléctricas de una nube es lo que se
denomina ëlectrostática¨, y es un fenómeno que está presente en la
vida diaria. Inclusive las personas podemos acumular electrostática y,
por ejemplo, al tocar a otra persona u objeto, descargarla como una
chispa de corriente que produce cierto sobresalto. Las nubes crean
esta chispa a escala gigante.
Un relámpago es una chispa producida cuando las cargas

eléctricas de las nubes se trasladan repentinamente de nube a nube o
de una nube a la tierra. Después de que se ve el relámpago, se escucha
un ruido muy fuerte, producido por la expansión del aire al pasar la
descarga eléctrica. Este sonido es lo que se conoce como trueno.
Todo esto ocurre prácticamente al mismo tiempo, sin embargo, primero se observa el relámpago y
después se escucha el trueno. Esto se debe a que la luz se transmite más rápido que el sonido. Conociendo
las velocidades de propagación de la luz y del sonido, se puede calcular aproximadamente a qué distancia
se encuentra un sujeto de una tormenta eléctrica o del relámpago observado. Al observar un relámpago,
podemos contar el intervalo de tiempo que transcurre hasta percibir el sonido del trueno, y multiplicarlo por
330, dado que, como vimos anteriormente, la velocidad del sonido en el aire es de 330m/s.
Esta magnífica energía

contenida en un rayo es lo que hizo que
prácticamente todas las culturas
comenzando por los Romanos (Zeus),
Vikingos (Thor), musulmanes, hindúes
o Araucanos, le atribuyeron al rayo y el
trueno un origen divino, ya sea como
castigo o señal. Ni Santa Claus (papá
Noel) escapó al influjo de tales
fenómenos, ya que dos de sus renos
fuero llamados, en alemán, Donner
(trueno) y Blitzen (rayo).

TP Evaluativo N°5: Luz y Sonido
1) Completa las siguientes oraciones:

a. La energía puede transmitirse mediante ________________
b. Una onda es una _________________________ que se produce cuando la _____________________
pasa de un cuerpo a otro sin desplazamiento ni transporte de ___________________.
c. Las partes más altas de una onda se llaman ____________ y las más bajas se llaman ______________.
d. Los elementos de una onda son: _______________, _______________ y ______________________.
e. Las ondas se clasifican en ________________________ y _____________________________.
2) Une las columnas según corresponda, colocando la letra correcta.
Concepto Descripción Letra

A FRECUENCIA Onda electromagnética
B LUZ Distancia máxima que alcanza la onda entre cresta y valle
C AMPLITUD Cantidad de ondas en un cierto de tiempo
D SONIDO Distancia entre dos crestas
E LONGITUD Ondas mecánicas
3) Determina si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas. Justifica en ambos casos.
a. El sonido es una onda electromagnética. ___
b. El sonido puede transmitirse en el vacío. ___
c. Cuando el sonido choca con un obstáculo siempre se refleja. ___
d. El espectro electromagnético está formado por un conjunto de ondas. ___
e. La velocidad del sonido es más rápida que la velocidad de la luz. ___
4) ¿A qué concepto se hace referencia en las siguientes frases?
a. Propiedad del sonido determinada por la frecuencia. Puede ser grave o agudo. __________________
b. Cuando la luz cambia de medio de propagación, su dirección cambia. __________________________
c. Propiedad que permite distinguir los sonidos. __________________________
d. Reflexión del sonido en la que no podemos diferenciar el sonido emitido del reflejado. ____________
e. Cantidad de energía que percibimos de un sonido determinada por su amplitud. _________________
f. Cuando el sonido se refleja a una cierta distancia, podemos distinguir el sonido reflejado. __________
g. Al chocar con un obstáculo opaco y liso, la luz rebota en todas direcciones. _____________________
h. Capacidad que tienen algunos animales para orientarse mediante la reflexión del sonido. __________

TP N°6: Calor y Temperatura
Como vimos anteriormente, el calor es una forma de energía que pasa de un cuerpo a otro. Sin
embargo, en la vida cotidiana utilizamos este término para referirnos a situaciones, ambientes o
lugares en los que la temperatura es elevada.
En este trabajo aprenderemos qué es el calor y qué es la temperatura, cómo se mide la cantidad
de calor que posee un cuerpo y cómo puede pasar el calor de un cuerpo a otro.
» Actividades de comprensión lectora: (Lee la unidad 2 parte 3 del material de lectura)
1) Subraya los conceptos principales del texto ¨calor y temperatura¨.

2) Los conceptos de calor y temperatura ¿Son sinónimos? Justifica tu respuesta.
3) ¿Los cuerpos poseen calor? Justifica tu respuesta.
4) ¿Qué instrumento se utiliza para medir la temperatura? ¿Cómo pueden ser?
5) ¿Qué escalas se utilizan para medir la temperatura? Caracteriza cada una de ellas.
6) ¿Cómo se puede transferir el calor? Describe cada una de las formas de transferencia.
7) ¿A qué se llama ëquilibrio térmico¨?
8) Determina si las siguientes frases son verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta en ambos casos.
a. El calor siempre pasa del cuerpo que se encuentra a menor temperatura, al que se encuentra a
mayor temperatura, hasta que el primero pierde todo su calor, es decir, su energía interna.
b. El frío es una sensación.
c. Cuando un cuerpo recibe calor se contrae.
9) Lee atentamente la siguiente historieta e indica si estás de acuerdo o no con la respuesta que da la
chica. Justifica tu respuesta.

TP Evaluativo N°6: Calor y Temperatura
1) ¿Qué concepto se define en las siguientes frases?

a. Forma de energía que pasa de un cuerpo a otro. ________________________________________
b. Medida del calor, es decir, de la capacidad que tiene un cuerpo de cederle energía a otro. ________________
c. Energía que posee un cuerpo, es decir, la energía cinética de las partículas que lo componen. ______________
d. Igualación de la temperatura de dos cuerpos que se encontraban a temperaturas diferentes. ______________
e. Reducción del volumen de un cuerpo al disminuir su temperatura. _____________________________
f. Aumento del volumen de un cuerpo al aumentar su temperatura. ______________________________
g. Instrumento que permite medir la temperatura. ___________________________________
2) Lee las siguientes descripciones e indica a qué escala de temperatura corresponde.
… Descripción de escala de temperatura Escala

a Utilizada en nuestro país
b Utilizada en EEUU
c Utilizada por los científicos
d El cero corresponde a la menor temperatura registrada en la naturaleza
e El cero es el punto de fusión del agua
f El punto de fusión de agua es a los 32º
g El punto de ebullición del agua es a los 100º
h No posee números negativos
3) Indiquen qué tipo de transferencia de calor se produce en cada uno de estos ejemplos:
Situación Tipo de transferencia del calor

Se calienta el aire de una habitación con una estufa.
La superficie de la Tierra se calienta al recibir la luz del Sol.
Se calienta una varilla de hierro en la hornalla de la cocina.
Se calienta el agua en una pava sobre la hornalla.
4) ¿Qué formas de transferencia de calor se representan en las siguientes imágenes? Completa los recuadros con la
forma de transferencia que corresponda en cada caso.

TP N°7: Universo y Sistema Solar
Como vimos a principio de año, la astronomía es una ciencia que busca explicar todo lo que
observamos en el Universo, desde las estrellas, los cometas y planetas en nuestro propio sistema
solar hasta las galaxias distantes.
En este trabajo estudiaremos cómo está constituido el universo y nuestro sistema solar, las
características de los diferentes astros, sus movimientos, etc.
» Actividades de comprensión lectora: (Lee el material de lectura de la Unidad 3)
A - Universo:
1) ¿Qué es el üniverso¨?
2) ¿Qué teoría explica el origen del universo? ¿Qué propone?
3) ¿Qué son las galaxias?
4) ¿En qué galaxia se encuentra nuestro planeta?
5) Diferencia el modelo geocéntrico del heliocéntrico.
6) ¿Qué instrumentos se utilizan para observar los astros?
7) ¿Qué ciencia estudia el universo?
8) ¿Qué unidades se utilizan para medir las distancias en el universo? Explica brevemente cada una
de ellas.
9) ¿Qué son las constelaciones?
10) ¿Qué es la basura espacial? ¿Cuáles son sus peligros?
B – sistema solar:
1) ¿Cuáles son los componentes del sistema solar? Caracteriza brevemente cada uno de ellos.
2) Diferencia los planetas interiores de los exteriores. Menciona los planetas que se encuentran en
cada grupo.
3) Explica los movimientos de rotación y de traslación. Indica cuánto demora la Tierra en realizar cada
uno de ellos y qué fenómenos producen.
4) ¿A qué se llama planeta enano? Da ejemplos.
5) ¿Qué es la luna? ¿Por qué vemos diferentes fases de la luna? Describe brevemente cada una de
ellas.
6) ¿Qué son los eclipses? ¿Cómo pueden ser?
7) ¿Cómo influye la luna en las mareas?
8) Investiga: ¿A qué llamamos ¨meteoritos¨ y ëstrellas fugaces¨?
*Nota: En la consiga 1 de Sistema Solar se deben mencionar: el Sol (única estrella del sistema
solar), los planetas, planetas enanos, satélites naturales y artificiales, asteroides y cometas.

TP Evaluativo N°7: Universo y Sist. Solar

a. La teoría que explica el origen del universo a partir de que toda la materia y la energía contenida en un
punto, se separara a gran velocidad, simulando una explosión, es la _________________________________
b. La teoría de Ptolomeo, que propone que la Tierra es el centro del universo y todos los astros giran a su
alrededor, se denomina ____________________________________________________________________
c. Las galaxias son agrupaciones de millones de ________________. Nuestra galaxia es la _________________
d. La Tierra realiza dos tipos de movimientos diferentes: ___________________________ (gira sobre su propio
eje) y _________________________________________ (gira alrededor del Sol).
e. Para poder observar los astros con mayor detalle, utilizamos _______________________________________.
f. Cada cuatro años, se agrega un día más al calendario, el____________ (fecha), y a este año especial se lo
denomina ___________________________________________________________________.
g. La Tierra tarda ________ (tiempo) en girar sobre su propio eje, y al girar produce el ________ y la _________
h. La Tierra tarda __________________________________ (tiempo) en dar una vuelta completa alrededor del
Sol, y al ir desplazándose produce las ______________________________________________.
i. Los cuerpos que giran alrededor de los planetas se denominan _____________________. Estos pueden ser
_______________________ como la Luna, o ______________________________ como el ARSAT- 1.
j. Los astros que poseen luz propia se denominan __________________________________________
2) Completa el siguiente esquema colocando los nombres de los planetas y los conceptos que correspondan
sobre las líneas.

TP N°8: Seres Vivos
En este trabajo estudiaremos las características y la clasificación de los seres vivos,

objeto de estudio de la Biología. Aprenderemos que, a pesar de que existen seres vivos muy
diferentes entre sí, todos presentamos las mismas características.
Parte A – Características de los seres vivos
1) Menciona todas las características que presentan los seres vivos completando la siguiente tabla. (El orden
en que las menciones no es relevante).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2) Explica:
a. La función de Nutrición.
b. La función de Relación. Da ejemplos.
c. La función de Reproducción.
3) Diferencia:
a. Nutrición autótrofa de heterótrofa. Da ejemplos.

b. Reproducción sexual y asexual. Da ejemplos.
a. Todos los seres vivos están constituidos por _________________, y estas pueden ser _________________ o
___________________________.
b. Según la cantidad de células que posee un ser vivo, se lo clasifica en ______________ o ________________
c. Los seres vivos son sistemas _____________, porque intercambian _______________ y ________________
con su entorno.
d. La función vital que no afecta la supervivencia del ser vivo, sino la de su especie es la ___________________

5) Lee las frases que figuran a continuación e indica en cada caso a qué característica de los seres vivos hace
referencia.
a. Una persona parpadea cuando ve una luz potente. ________________________
b. Los cactus en el desierto tienen hojas carnosas donde se almacena agua, una sustancia escasa en ese ambiente.
___________________________
c. Como resultado de la fotosíntesis, los organismos autótrofos liberan oxígeno al ambiente, y lo aprovechamos la
mayoría de los seres vivos en el proceso de respiración. ____________________
d. Al sudar se evapora agua y así disminuye la temperatura corporal. ______________________
e. Los seres vivos tienen descendientes similares a sus progenitores. _______________________
f. Hay organismos unicelulares y otros pluricelulares. _______________________________________________
g. Mediante el proceso de fotosíntesis las plantas elaboran su alimento. _________________________
h. Durante la pubertad aumenta el tamaño del cuerpo y se producen cambios internos y externos en el organismo.
__________________________________________________________________
6) Determina si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta en ambos casos.
a. Las células son organismos que constituyen a otros organismos. ___

________________________________________________________________________________________
b. La célula es la unidad estructural, funcional y reproductora de todos los seres vivos. ___
________________________________________________________________________________________
c. Los organismos que poseen una sola célula se denominan pluricelulares. ___
________________________________________________________________________________________
d. Las células procariotas no poseen núcleo. ___
________________________________________________________________________________________
e. Las células procariotas pueden ser animal o vegetal. ___
________________________________________________________________________________________
f. Los organismos autótrofos se alimentan de otros seres vivos. ___
________________________________________________________________________________________
g. La nutrición puede ser sexual o asexual. ___
________________________________________________________________________________________
h. La irritabilidad es la capacidad de mantener estables las condiciones internas. ___
________________________________________________________________________________________
i. La reproducción es una función vital para la especie y no lo es para un ser vivo. ___
________________________________________________________________________________________
j. La reproducción asexual implica la participación de dos seres vivos. ___
________________________________________________________________________________________
k. Crecer es cambiar anatómica y fisiológicamente a lo largo de la vida. ___
________________________________________________________________________________________

7) Completa el siguiente crucigrama sobre las características de los seres vivos:
1. __ __ C __ __ __ __ __ __
2. __ __ __ __ A __
3. __ __ __ R __ __ __ __ __ __ __ __
4. __ __ __ __ __ A
5. __ __ __ C __ __ __ __ __ __ __
6. __ __ __ __ __ __ T __ __ __ __
7. __ __ __ E __ __ __ __ __ __ __ __
8. __ __ __ R __ __ __ __ __ __ __ __
9. __ __ __ I __ __ __ __ __ __ __ __ __
10. __ __ S__ __ __ __ __ __ __
11. __ __ __ __T__ __ __ __ __
12. __ __ I __ __ __ __ __ __ __
13. __ __ __ __ __C __ __ __
14. __ __ __ __ A __ __ __ __ __
15. __ S __ __ __ __ __
Referencias:
1- Tipo celular que posee núcleo definido.
2- Tipo de reproducción en el que intervienen gametas sexuales masculinas y femeninas.
3- Capacidad de los seres vivos de dar origen a otros seres vivos, es decir, dejar descendencia.
4- Unidad estructural, funcional y reproductora de todos los seres vivos.
5- Aumento de tamaño.
6- Capacidad de los seres vivos de mantener estables sus condiciones internas.
7- Seres vivos que no pueden sintetizar su propio alimento y deben alimentarse de otros seres vivos.
8- Organismo constituido por muchas células.
9 - Capacidad de los seres vivos de responder a estímulos.
10- Cambios anatómicos y fisiológicos que tienen lugar en los seres vivos en diferentes etapas de su vida.
11- Seres vivos que tienen la capacidad de sintetizar su propio alimento.
12- Organismo constituido por una sola célula.
13- Cambio que sufren las especies a lo largo de miles de años, debido a modificaciones del ambiente y la
herencia de determinadas características, de generación en generación.
14- Tipo celular que carece de núcleo definido.
15- Tipo de reproducción que requiere un solo individuo y que no implica la fecundación de gametas sexuales
de diferente sexo.

Parte B – Clasificación de los Seres Vivos
» Actividades de comprensión lectora:
1) ¿Qué significa ¨clasificar¨?

2) ¿Qué es la nomenclatura binomial? ¿Quién la propuso? Da un ejemplo.
3) ¿Qué es la taxonomía?
4) Actualmente, los seres vivos se agrupan en 3 dominios. ¿Cuáles son? Caracteriza brevemente cada
uno.
5) Hasta hace unos años, los seres vivos se clasificaban en 5 reinos. Menciona y describe cada uno de
ellos.
1) Completa las siguientes oraciones sobre la clasificación de los seres vivos:

a. Los seres vivos se clasifican en tres grandes grupos, llamados ____________: archaea, bacteria y eukarya.
b. Los seres vivos se clasifican en 5 _______________: monera, protista, fungi, plantae y animalia.
c. Los dominios archaea y bacteria agrupan a bacterias primitivas y actuales respectivamente. Anteriormente,
estos organismos se los incluía en el reino ____________________________
d. Las bacterias que pueden vivir en condiciones extremas se encuentran el dominio _________________
e. Las algas y los protozoos pertenecen al reino ______________________
f. Los únicos seres vivos que poseen células procariotas son las ________________________
2) Completa el siguiente esquema conceptual sobre la clasificación de los seres vivos:

3) Completa el siguiente cuadro comparativo sobre la clasificación de los seres vivos:
Características/
Monera Protista Fungi Plantae Animalia
Reinos
Dominio
Organismo
(unicelular -
pluricelular)
Célula
(procariota -
eucariota)
Nutrición
(autótrofa -
heterótrofa)
Reproducción
(sexual - asexual)
Ejemplo
(al menos 1)
Parte C – Niveles de Organización de los Seres Vivos
1) Menciona y caracteriza cada uno de los niveles de organización que pueden presentar los seres vivos.
2) Completa el siguiente esquema con los niveles de organización que correspondan: (coloca el nombre de
los niveles dentro de las flechas)
3) Responde:
a. ¿Todos los seres vivos poseen la misma complejidad? Justifica tu respuesta.

b. ¿Qué son las ¨propiedades emergentes¨?
c. Investiga: ¿Qué seres vivos encontramos en cada nivel de organización? Da al menos un ejemplo por
nivel.

Parte D - Células
1 - ¿Qué son las células? (Busca la definición en el texto: características de los seres vivos)
2 - Completa el siguiente
esquema sobre la clasificación
celular.
3 - Diferencia las células

procariotas de las eucariotas.
4 - ¿Cómo se clasifican las células

eucariotas? Caracteriza cada
tipo.
5 - Completa el siguiente cuadro comparativo: (debes copiarlo y completarlo en tu carpeta)
Tipo de Célula Características principales Seres vivos que presentan este tipo
celular
6 - Coloca los nombres de las estructuras señaladas donde corresponda.
7 - Observa los siguientes esquemas e indica a qué tipo de célula corresponde cada uno de ellos.
A B C D E

Parte E – Diversidad: particularidades de cada Reino
» Actividades de lectura comprensiva:
1 - Las Plantas:
a. Recordando lo estudiado en trabajos anteriores sobre el reino de las plantas, plantae, menciona
todas las características que recuerdes de las plantas (tipo de organismo, de célula, nutrición, etc.)
y da al menos 3 ejemplos de plantas.
b. ¿Cómo se llama el proceso que realizan las plantas para elaborar su alimento?
c. ¿Qué recursos del ambiente utilizan para realizar este proceso? Explica cómo obtienen cada uno
de ellos.
a. ¿Qué producen al finalizar este proceso?
b. ¿Por qué las plantas son tan importantes para el resto de los seres vivos?
c. ¿Hay otros seres vivos que realicen este proceso? ¿Cuáles? ¿A dónde se encuentran?
2 - Los Animales
a. Recordando lo estudiado en trabajos anteriores sobre el reino de los animales, animalia, menciona
todas las características que recuerdes de estos seres vivos (tipo de organismo, de célula, nutrición,
etc.) y da al menos 3 ejemplos de diferentes animales.
b. Menciona los diferentes tipos de alimentación que pueden presentar. Caracteriza cada tipo.
c. Explica de qué manera los diferentes grupos de animales realizan el proceso de nutrición. Registra
en tu carpeta las particularidades o características llamativas o de tu interés, al respecto.
d. Elabora un esquema conceptual sobre las formas de reproducción en animales. Incluye ejemplos.
e. ¿Cómo se relacionan los animales entre sí y con su entorno? ¿Qué estructuras les permiten
establecer estas relaciones?
3 - Los Hongos:
a. Teniendo en cuenta lo aprendido anteriormente, elabora un breve texto en la que expliques qué es
un hongo. (Debes mencionar su clasificación, su tipo de organismo y de célula, nutrición, etc.)
b. Lee el texto ¨Los hongos y los seres humanos¨, presente en la página 24 del módulo ¨Seres Vivos¨,
y realiza un punteo de los temas principales.
c. ¿Todos los hongos son perjudiciales para el ser humano? Justifica tu respuesta.
d. ¿Todos los hongos son comestibles? Justifica tu respuesta.
e. ¿Qué relación existe entre los hongos y la medicina?
4 - Las Bacterias:
a. ¿Qué son? Elabora un breve texto similar a las consignas ä¨ de los puntos anteriores.
b. ¿Todas las bacterias son perjudiciales para el ser humano? Justifica tu respuesta incluyendo
ejemplos.
5 - Los Protistas:
a. ¿Qué tipo de organismos encontramos en este reino? Caracterízalos brevemente y da ejemplos.

b. ¿Cuál es la principal diferencia entre los dos tipos de seres vivos que se agrupan en este reino?
Explica tu respuesta.

1) ¿Qué parte de la planta se señala en cada número? Coloca tu respuesta sobre la línea.
2) Une con flechas según corresponda:
TALLO Sostén y transporte de sustancias

RAÍZ Reproducción sexual
HOJAS Fijación y absorción de sustancias del suelo
FLORES Fotosíntesis, respiración y transpiración

ESPORAS, SEMILLAS, FOTOSÍNTESIS, CLOROFILA, XILEMA, CLOROPLASTO, AGUA, NASTIAS, PROPAGACIÓN
VEGETATIVA, GLUCOSA, OXÍGENO, DIÓXIDO DE CARBONO, ESTOMAS, FLOEMA, TROPISMOS.
a. El proceso que realizan las plantas para elaborar su alimento es la ___________________________.

Este proceso se lleva a cabo en los ___________________________ presentes en las células.
b. Las plantas incorporan _______________ y _________________________________ del ambiente, y
producen ______________________ (su alimento) y _____________________.
c. El pigmento verde que capta la energía lumínica, presente en los cloroplastos, se llama _____________
d. El intercambio de gases se realiza en las hojas, a través de unos pequeños orificios llamados _________
e. El tallo presenta dos tipos de vasos de conducción: el _____________________ (transporta agua y
sales minerales absorbidas por las raíces) y el _____________________ (transporta las sustancias
elaboradas por la planta).
f. Las plantas pueden responder a estímulos mediante dos tipos de respuestas: ______________ (como,
por ejemplo, la planta mimosa) y _______________________ (como el crecimiento hacia la luz).
g. Algunas plantas se reproducen asexualmente mediante la ____________________________________
o _________________________ (en las plantas sin flores).
h. En la reproducción sexual de las plantas, la fecundación de las gametas produce las ________________

4) Completa el crucigrama sobre plantas y animales:
Horizontales
1. Órgano de la planta que absorbe agua y minerales del suelo.

8. Clase de invertebrados en la que se encuentran las estrellas de mar.
10. Unión de óvulo y espermatozoide.
11. Tipo de reproducción sexual que presentan los animales que poseen fecundación externa y se
desarrollan en huevos de cáscara blanda.
14. Clase de invertebrados que posee las patas articuladas.
16. Animales que presentan una alimentación variada (plantas, animales, hongos, etc.)
18. Órgano reproductor presente en angiospermas.
20. Animales que se alimentan de otros animales.
21. Clase de vertebrados de vida acuática que poseen su piel cubierta de escamas y respiran mediante
branquias.
22. Vaso de conducción que transporta las sustancias elaboradas por la planta.
23. Gas que producen las plantas al realizar la fotosíntesis.
26. Vaso de conducción que transporta agua y sales minerales.
27. Gameta sexual femenina.
29. Clase de vertebrados que presenta escamas duras y nacen de huevo con cáscara dura.
31. Célula que se forma luego de la unión del óvulo y el espermatozoide.
33. Animales que no poseen esqueleto interno ni columna vertebral.
35. Animales que poseen desarrollo interno, en un huevo dentro del vientre de la madre. Ej: tiburones.
37. Animales que nacen de huevos amniotas (con cáscara dura).
Verticales
2. Grupo de artrópodos que producen enzimas tóxicas. Ej: arañas y escorpiones.

3. Tipo de reproducción asexual en las que nace un brote o yema del progenitor, que luego se separa de
él y constituye un nuevo individuo.
4. Órgano de la planta que le da sostén a las ramas y hojas, y que posee vasos de conducción.
5. Proceso que realizan las plantas para elaborar su alimento.
6. Animales que se alimentan de hierbas, frutas y semillas.
7. Gameta sexual masculina.
9. Clase de vertebrados que presenta desarrollo indirecto, es decir, sufre metamorfosis. Ej: ranas.
12. Estructura que permite la reproducción asexual de las plantas.
13. Clase de vertebrados que posee la piel cubierta de pelos y poseen glándulas mamarias para alimentar
a sus crías.
15. Órgano respiratorio presente en aves, mamíferos, reptiles y anfibios adultos.
17. Animales que se desarrollan dentro del vientre de la madre.
19. Tipo de reproducción asexual en animales en las que el organismo se divide en partes, y de ellas se
regenera un nuevo individuo.
24. Estructura que permite la reproducción sexual de las plantas, que se forma a partir de la unión del
óvulo y el grano de polen.
25. Estructura reproductora presente en gimnospermas.
28. Animales que poseen esqueleto interno y columna vertebral.
30. Clase de invertebrados en la que se encuentran los caracoles y los calamares.
32. Sustancia que producen las plantas (su alimento).
34. Órgano de la planta que realiza la fotosíntesis, el intercambio de gases con el exterior y la transpiración.
36. Clase de vertebrados que poseen alas, plumas y picos.


TP N°9: Cuerpo Humano

Como vimos anteriormente, los seres humanos somos organismos complejos formados por
sistemas de órganos. Somos organismos pluricelulares, heterótrofos, eucariotas y nuestra
reproducción es sexual. En este trabajo estudiaremos los sistemas de órganos que constituyen a
nuestro organismo y cómo funcionan en forma coordinada para llevar a cabo las funciones vitales.
1) a. Coloca los siguientes componentes en la tabla que figura a continuación, según corresponda: estómago,
pulmón, riñón, corazón, neurona, sangre, hormona, ovarios, fémur, cuádriceps, intestinos, testículos,
tiroides, vagina, arterias, médula espinal, bíceps, húmero, vejiga, laringe, ano, tráquea, cráneo, encéfalo,
útero, venas, pelvis, hígado, uretra, próstata, hipófisis, páncreas, pene, bronquios, nervios, faringe,
esófago, trompas de Falopio, uréteres, vesícula seminal, glóbulos blancos.
Sist. de Órganos Componentes
DIGESTIVO
RESPIRATORIO
URINARIO
CARDIOVASCULAR
(Circulatorio)
REP. FEMENINO
REP. MASCULINO
ENDOCRINO
NERVIOSO
OSTEOARTROMUSC.
(Locomotor)
INMUNE
b. Con otro color, agrega los componentes de cada sistema, que no se mencionaron en la consigna a.

2) Los sistemas mencionados anteriormente, permiten que nuestro organismo lleve a cabo distintas
funciones vitales. Completa las siguientes oraciones con los sistemas que correspondan en cada caso.
a. La función de nutrición es posible gracias a la acción conjunta de los sistemas: __________________,

___________________________, _________________________ y _________________________.
b. La función de reproducción es posible gracias a las funciones que llevan a cabo los sistemas:
________________________ ______________ y _______________________________________.
c. La función de relación y control, es posible gracias a las funciones realizadas por los sistemas:
__________________________, ___________________________, _________________________
y _________________________________________.
3) Completa el siguiente cuadro comparativo con el sistema de órganos que corresponda:
Función Sistema
Transporta nutrientes y desechos a
A
través de venas, arterias y capilares.
Controla todas las funciones del

B
organismo y percibe estímulos.
C Permite el sostén y el movimiento.
Nos defiende de agentes patógenos

D
como virus y bacterias.
Realiza el intercambio de gases,
E permitiendo incorporar oxígeno y
eliminar dióxido de carbono.
F Elimina los desechos producidos en el

metabolismo celular.
G Produce espermatozoides.
Incorpora alimentos y los degrada a

H nutrientes, para que puedan ser
utilizados por las células.
Regula procesos largos como el
I crecimiento y el desarrollo, a partir de
hormonas.
Produce óvulos y lleva a cabo la
J
gestación (embarazo).

4) a. ¿A qué sistema corresponde cada dibujo?

a. Completa los esquemas con los nombres de los órganos señalados.
A: Sistema: _____________________________
B: Sistema: ___________________________
(arriba)
C: Sistema: ___________________________
(izquiera)

D: Sistema: ___________________________
E: Sistema: ___________________________
F: Sistema: ___________________________

TP N°10: Relaciones tróficas
Los seres vivos habitan diferentes lugares del planeta, según sus características
y como resultado de la evolución de las especies y, a su vez, interactúan con el
ambiente y con otros seres vivos. En este trabajo abordaremos algunas de las
relaciones que se establecen entre los seres vivos y el ambiente que habitan.
- Parte 1 - Ecosistemas
1 - ¿Qué es la ¨biósfera¨?
2 - ¿A qué llamamos ëcosistema¨? ¿Cómo pueden ser? Da ejemplos.
3 - Diferencia biotopo de biocenosis.
4 - ¿Cómo ¨funcionan¨ los ecosistemas?
5 - Define: individuo, población y comunidad.
- Parte 2 - Relaciones tróficas
1 - ¿A qué llamamos ¨relaciones tróficas¨?
2 - ¿Qué son los niveles tróficos?
3 - ¿Cuáles son los niveles tróficos en que se clasifica a los seres vivos de un ecosistema? Caracteriza
cada uno.
4 - ¿Qué es una cadena alimentaria? Da un ejemplo.
5 - Diferencia: cadena alimentaria y red trófica.
- Parte 3 - Integración y aplicación

1 - ¿Cómo fluye la materia y la energía en los ecosistemas? Responde a la pregunta realizando un
breve texto y un esquema que lo represente (puedes copiar el que se presenta en el módulo).
2 - Lee la página 10 y 11 del módulo (Ïnfo gráfica¨) y explica cómo se pueden alterar las redes tróficas
en los ecosistemas y sus consecuencias.
» Actividades de aplicación:
1) Completa los siguientes esquemas con los conceptos que correspondan:

2) Observa la siguiente imagen y explícala con tus palabras.
3) Completa los recuadros con los siguientes conceptos: consumidor terciario - productor – consumidor
primario – descomponedor - consumidor secundario.
4) Observa las siguientes imágenes y resuelve las siguientes actividades:

a. Indica qué representa cada una de ellas (red trófica o cadena alimentaria).
b. De las imágenes correspondientes a redes tróficas, extrae tres cadenas alimentarias en total. (Al
menos una de cada una)

c. Completa la siguiente tabla:
Imagen Productores Consumidores Descomponedores

¡Llegaste al final del módulo!
¡ !

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1 ES

Prof. Lic. Maia Pascual

Nombre y Apellido: _________________________________

Curso: _________ Código de Classroom: _________

TP Fecha de inicio Fecha de entrega Estado

TP Eval. Fecha de inicio Fecha de entrega Estado

Ciencias Naturales – Prof. Maia Pascual

3) Completa el siguiente cuadro de doble entrada:

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Parte B Los Materiales

Ciencias Naturales – Prof. Maia Pascual

Parte C Estructura de la Materia

1) ¿Qué es el ¨átomo¨? ¿Cómo está constituido?

3) Une con flechas según corresponda.

4) ¿Qué son las moléculas?

EJEMPLO NOMBRE Cantidad y Nombre de los ELEMENTOS Cantidad de ÁTOMOS

H2O agua 2 = Hidrógeno (H) y Oxígeno (O) 3 (2 de H + 1 de O)

Ciencias Naturales – Prof. Maia Pascual

Parte D Estados de la Materia

1) ¿En qué estados puede encontrarse la materia? Da 2 ejemplos de cada estado.

2) Observa las siguientes imágenes e indica a qué estado de la materia corresponden.

3) Completa el siguiente cuadro comparativo sobre los estados de agregación de la materia.

No, se adapta a la forma

¿Cómo son las fuerzas de Mucha fuerza de

¿Se puede comprimir al

4) ¿La materia puede pasar de un estado a otro? Justifica tu respuesta.

Ciencias Naturales – Prof. Maia Pascual

5) Observa el siguiente esquema sobre los cambios de

a. Colocamos agua en una pava y se deja hervir.

Ciencias Naturales – Prof. Maia Pascual

Imagen Estado Inicial Estado Final Cambio de estado

Situación Estado inicial Estado final Nombre del cambio de estado

La ropa recién lavada se

9) Diferencia cambio físico de cambio químico.

Ciencias Naturales – Prof. Maia Pascual

Parte E Propiedades de la Materia

En la clase de hoy, aprenderemos cuáles son estas propiedades, cómo se clasifican y

2) Completa la siguiente tabla colocando una cruz en la opción que corresponda.

Características - Propiedades Intensivas Extensivas

Son comunes a todos los materiales

Son exclusivas de cada material

Dependen de la cantidad de materia

Permiten diferenciar los materiales

Son la masa, el peso y el volumen

Son la densidad, el punto de ebullición y

Ciencias Naturales – Prof. Maia Pascual

Descripción Propiedad Tipo

A Cantidad de materia que posee un cuerpo

B Temperatura a la que un líquido pasa a estado gaseoso

C Capacidad de transmitir la electricidad

D Propiedades percibidas por los órganos sensoriales (sentidos)

E Lugar que ocupa un cuerpo en el espacio

H Temperatura a la que un sólido pasa a estado líquido

K Capacidad de una sustancia de disolverse en otra.

5) ¿Qué propiedad de la materia se está mencionada implícitamente en cada frase?

a. El agua no tiene color, sabor ni olor. ____________________________

6) ¿Qué propiedad de la materia no se menciona en el punto anterior? __________________

Ciencias Naturales – Prof. Maia Pascual

TP Evaluativo N°1: Materia

1) Los siguientes ejemplos ¿Corresponden a CUERPOS o MATERIALES? (Responde colocando C o M)

Metal____ Mesa____ Juguete____ Plástico ____ Lápiz____ Madera____

2) Completa las oraciones con los siguientes conceptos:

b. Las distintas clases de materia se denominan ______________________

c. La materia puede encontrarse en tres estados: ______________, ______________ y ______________

Curso: _ Código de Classroom: _

Metal Mesa Juguete Plástico Lápiz Madera

c. La materia puede encontrarse en tres estados: , y __

ya que está constituida por _ que se encuentran en _

- Mesa _______ - Aire _ - Jugo _______

b. Las mezclas pueden ser _ (poseen 1 sola fase) o ___

_____________, _ y __________________

A: __________ B: C:_ D:__________

E: ______________ F: _ G: H: _____

I: ______________ J: _ K: __________