Comprendiendo nuestro entorno por medio de

los discursos:
“La exposición y la Argumentación”

Lenguaje y
Comunicación
Profra. Wendy
Gutiérrez.
Anteriormente habíamos
aprendido…

1) El texto expositivo

2) Formas básicas de un texto expositivo

3)Modelos de organización
Unidad 3: Conociendo nuestro
mundo por medio del Texto
Expositivo

Lenguaje y Comunicación
1TP
Objetivos de Aprendizaje:

Objetivos de la Unidad:

Que los estudiantes aprendan a reconocer las

características de un texto expositivo para así
comprenderlo y diferenciarlo de otros tipos de textos
¿Qué es un texto expositivo?
¿Qué es un texto expositivo?
Es aquel que pretende explicar exponer o informar al
receptor de temas de interés.

Es de carácter objetivo, es decir, no presenta la opinión

explícita de quien lo emite.

Explica un tema respondiendo a las preguntas ¿qué?

¿cómo? ¿por qué?
 ¿Qué tipos de textos expositivos
conocemos?
1.- LA NOTICIA

2.- UNA RECETA DE COCINA

3.- UN MANUAL O UNA INSTRUCCIÓN DE CÓMO HACER ALGO

4.- UNA DESCRIPCIÓN DE OBJETOS

5.- LEYES Y REGLAMENTOS DE JUEGOS, ETC.

6.- TEXTOS PUBLICITARIOS

ETC
Ejemplo 1: “Los panqueques”
¿Qué materiales se
necesitan?

¿Cómo hacer
panqueques?
Ejemplo 2: “Un circuito eléctrico”
¿Cómo hacer un
circuito eléctrico?
 Ejercicio 1:
Junto a su compañero/a seleccionen una acción de su
especialidad que deseen explicar (por ejemplo, una
receta de cocina o un sistema eléctrico) indicando

1.- 2.-
1.- qué es lo que se necesita
2.- cuáles son sus pasos
a seguir.
Actividad 2:
El Libro del Estudiante

Siga las instrucciones del profesor para trabajar a

continuación en la siguiente actividad con nota

¡A trabajar!
 1.- Recursos básicos

para poder hacer una

buena explicación en
Un texto Expositivo
 ¿Cómo se explica mejor en un texto
expositivo?
Usando las formas básicas:

I.- Definición
II.- Descripción
III.- Caracterización
IV.- Narración
 I.- Definición: ¿Qué es?

Definir: es explicar de manera clara y exacta qué es

una cosa.

Se encuentra haciendo la pregunta: ¿qué es?

¿Qué es el amor?
Tema: amor

nombre masculino
1.
Sentimiento de vivo afecto e inclinación hacia una persona o cosa
a la que se le desea todo lo bueno.
"el amor al prójimo; abrazó al bebé con gran amor; nunca ocultó
su amor a la patria; el amor de la gloria lo llevó hasta el
heroísmo"
2.
Sentimiento de intensa atracción emocional y sexual hacia una
persona con la que se desea compartir una vida en común.
Definición
¿Qué es un mapamundi?

R:
…………………………………………………………
………………………………………………………
 ¡Correcto!

Es la representación geográfica de la superficie

terrestre completa, dividida en dos hemisferios.
 Descripción ¿cómo es?

Describir es explicar
cómo es una cosa,
persona o lugar.

Describir es: dibujar

con palabras.

Responde a la
pregunta: ¿cómo es?
¿Cómo es un trípode?
Tiene 3 patas
…………………………
…………………………
…………………………
 Caracterización ¿cómo es él/ella?
Es la descripción física y sicológica de una persona o
personaje.
Se divide en:

-Prosopografía: descripción física de un personajes

-Etopeya: descripción del carácter y sentimientos de un

personaje
 
-Retrato: es la descripción completa de un personaje
(fusión de las dos anteriores)
¿cómo es él desde la prosopografía?
¿cómo es él desde la etopeya?
¿cómo sería un retrato de este personaje?
La narración: ¿qué pasó?
Técnica usada en la exposición que consiste en narrar
hechos de manera objetiva con el fin de explicar el
tema tratado.

Se identifica con la pregunta ¿qué pasó?

¿Qué se podría narrar en esta imagen?
Actividad en el Libro del Estudiante
Siga las instrucciones del profesor para trabajar a
continuación en la siguiente actividad con nota

¡A trabajar!
2.- MODELOS DE ORGANIZACIÓN
Formas de organizar la información
 Modelos de organización

Causa-efecto Problema-solución Secuencia temporal

Enumeración Comparación y
descriptiva contraste
Secuencia temporal
La información expuesta es presentada a través de una
narración de hechos ocurridos en un tiempo,
marcándose así en momentos de un relato. Ejemplo:
las recetas, una noticia, un relato histórico.
Receta:

¿cómo se prepara
un queque?
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
Relación causa-efecto
la información se presenta en causa y efecto o
viceversa para dar cuenta de las relaciones entre
los datos.

Ejemplo:
 
Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. El objetivo esencial
de estos tiempos parece ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos
en auténticos autómatas. Una de las explicaciones de este fenómeno es que en
general se asocia el consumo al desarrollo o al progreso. De este modo, la
persona que consume es una persona que progresa…"
s
¿Cuál es la causa del calentamiento global?
Comparación-contraste
En este caso los contenidos se organizan sobre la base
de semejanzas y diferencias entre los contenidos
contrastados o ambos a la vez.
Los volcanes y los terremotos
"Los volcanes y los terremotos son dos procesos
geológicos que alteran la forma de la tierra por erosión.
PÁRRAFO 1
COMPARATIVO
Los volcanes están formados por chimeneas o fisuras en
la corteza terrestre, a través de las cuales es expulsado
el magma, a diferencia de los terremotos que son
movimientos producidos en la corteza terrestre.
PÁRRAFOS 2-3
Por otra parte, los volcanes son producidos por la
CONTRASTANTES

elevada temperatura que existe en el interior de la

Tierra, en cambio, los terremotos son causados por la
ruptura de rocas de la corteza terrestre".
En el ejemplo anterior se comparan los volcanes con
los terremotos en función de sus similitudes (ambos
son procesos geológicos) y sus diferencias (en qué
consisten y cómo son producidos).
Problema - solución
la información se presenta a través de una pregunta
inicial o un caso conflictivo acerca de un tema. La
información culmina con la posible solución de ese
problema
 ¿Cómo frenar la cesantía?
Párrafo 1 
problema
Uno de los conflictos actuales más importantes es el
nivel de cesantía.
Frente a ello una de las medidas que se han tomado es
proponer la jubilación anticipada y voluntaria para que
Párrafo 2
el trabajador pueda disfrutar antes de los beneficios del
solución ocio y dejar plazas de trabajo libres para contratar a
personas cesantes".
En este ejemplo se plantea un problema que es el nivel
de cesantía y se entrega una de las soluciones posibles,
la cual consiste en jubilar anticipada y voluntariamente
Enumeración descriptiva:
 La información se presenta a modo de enumeración
de elementos y señalando las características distintivas
de un concepto, idea u objeto, con el fin de describir el
asunto del que se habla, utilizando las preguntas:

A.- ¿Qué es?

B.- ¿Cómo es?
¿Cómo está decorada la
habitación?
“La habitación estaba decorada por una mesita de luz
pequeña, una cama que dejaba ver el paso del tiempo,
uno de esos armarios antiguos que solo se encuentran
en los anticuarios, un sillón desvencijado y una repisa
con libros encuadernados en cuero.”

En el caso del ejemplo anterior, se describe el decorado

de la habitación, exponiendo un elemento tras otro.
Conclusión:
Por último, es importante destacar que los discursos
expositivos pueden presentar más de una forma. Así,
es posible encontrar exposiciones en que un párrafo se
estructura con dos o tres formas, pero, generalmente,
predomina una.
¡A trabajar en la Guía!
Actividad evaluada:
1.- Junto a su compañero piensen un tema que les gustaría
exponer. Puede ser un tema de su agrado, por ejemplo: los
cosméticos, los mamíferos, el universo, etc.-

2.- Investiguen en distintas fuentes de información (Biblioteca,

internet, diccionarios) lo siguiente sobre su tema:
A.- la definición (qué es)
B.- la descripción (cómo está compuesto, qué partes la
componen)

Todo esto corresponde a la enumeración descriptiva de su tema.

3.- Luego de obtener esta información, pasamos a la siguiente
fase: la selección de datos y escritura de párrafos. Cada párrafo
contendrá un modelo de información. Entonces, veamos:
A.- buscaremos el origen o causas del tema. Luego su efecto o
consecuencias en la sociedad.
B.- compararemos y contrastaremos nuestro tema con otros
temas que se le asimilen.
C.- narraremos una situación en la que se demuestre nuestro
tema.
D.- se buscará un problema a nuestro tema y se le entregará
una breve situación.

4.- Se dará una conclusión al tema, según lo que hemos

aprendido a lo largo de este informe.
Veamos un ejemplo:
tema: « »
Enumeración descriptiva: ¿qué es y cómo es?

Causa-efecto: ¿cuál es el origen de nuestro tema?

Comparación y contraste: ¿con qué podemos comparar/contrastar

nuestro tema?

Secuencia temporal: ¿qué caso podemos narrar a modo de

ejemplo?

Problema-solución: ¿qué problema mostramos y qué solución le

damos?
 Unidad 1
La Argumentación: una manera de entrar en la sociedad
¿Qué tienen en común estas imágenes?
 Frases típicas para evitar opinar:

No estoy ni ahí

No me meto en esas

cuestiones

Me da lo mismo

Para que voy a opinar si

no cambio nada
 ¿Qué será argumentar?
Es así Porque sí no más

Es así porque yo lo digo y me gusta

Sí porque es bonito

¿Estas serán
argumentaciones?
¿qué les falta?
 Argumentar es:
CONVENCER (por medio de argumentos lógico-racionales)

PERSUADIR (por medio de argumentos afectivos)

HACER CAMBIAR DE OPINIÓN AL RECEPTOR CON

BUENAS RAZONES
 La argumentación

Argumentar consiste en dar razones -argumentos - para

defender o atacar una opinión o idea.

Con el fin de convencer o persuadir a alguien sobre algo.

¿Qué es un argumento?
Un argumento no sólo es una afirmación
o negación sobre un tema; sino es una
afirmación sustentada en razones y
evidencias que puedan ser probadas.

Se resume en las siglas:

Modelo: A – R – E
 Modelo
A- R- E

AFIRMACIÓN RAZONES EVIDENCIA

“Yo creo que es “Porque de esa “Recordemos

mejor conversar manera se resuelven cuando Nicolás
antes que pelear” mejor las intentó arreglar sus
confrontaciones” asuntos a golpes ”
¿Dónde encontramos este discurso?
 Algunos
modelos
manifestaciones
o modalidades

2.- Debates 3.- Foros de

organizados opinión o focus
group

1.- Más comunes:

conversaciones Discusión organizada acerca
informales, conferencias, de un tema polémico en
Exposición y argumentación de un tema
disertaciones, informes donde se enfrentan dos tesis o
polémico por parte de uno, dos o más
posturas. Posee dos bandos personas en donde posteriormente se
(a favor y en contra) un
enfrentan libremente entre el público los
mediador y un público
puntos de vista. El moderador es fundamental
pues guía y da pié a la conducción del tema
con preguntas.

5.- Mesa
redonda

Es la reunión de varios expertos sobre un

tema (3 o 6 por lo general) con distintas
visiones o posturas sobre un mismo tema.
Son dirigidos por el moderador. El público
puede realizar sus preguntas. Su objetivo es
plantear y educar al público con los distintos
argumentos y visiones de grandes expertos
sobre un tema de importancia.
Actividad inicial:
¡Ahora nos toca a nosotros!

Busquemos argumentar de manera inteligente estas

4 ideas que se presentarán a continuación, dándole
fuerza a nuestras argumentaciones:
 Argumentaciones:
ejemplo
Tema:
¿por qué no te gustó la
película?

Justificación personal: Argumentación:

1.- “me aburrió” “la película era muy larga
y su trama era poco clara.
Los actores no parecían
sentir la emoción”
Argumentaciones: busca 2 razones
Tema:
¿se debería permitir usar
facebook en clases?

Argumentación: sí / no, porque…………..

RAZONES:

1.-

2.-
 Argumentaciones: 2
 Tema: ¿robo o pillería?
Pedro y Andrés están por subirse al Transantiago. Al llegar
el bús mucha gente sube por la parte de atrás sin pagar
mientras que el conductor no lo sabe. Pedro le dice ¡Pasa
no máh! ¡Apúrate!
¿Esta acción es buena o mala?

RAZONES:
Argumentación: sí / no porque…….

1.-

2.-
 Argumentaciones: 3
Tema:
El semáforo está en rojo y Juanito le
dice a Álvaro: pasemos rápido nomás.
¿será una acción prudente?

RAZONES:
Argumentación: sí, no, porque…………….

1.-

2.-
 Argumentaciones: 4
 Tema: ¿golpe o pelea?
 Una pareja discute en plena calle. El hombre agarra del brazo
fuertemente a la mujer. Ella le devuelve el golpe, pero él la calla
y la lleva casi a la rastra a un lugar más desolado fuera de allí.

¿deberíamos dejarlos que sigan o increpar al hombre para que

suelte a la mujer?

RAZONES:
Argumentación: sí / no, porque…………..

1.-

2.-
La estructura interna de una
argumentación
 TEMA A
ARGUMENTAR

Dividido
externamente por:

Lógicos-racionales Emotivos-afectivos
Argumentos
Dividido
internamente
por:

TESIS BASES GARANTÍAS RESPALDOS

La norma o principio
Afirmación o El porqué de la implícita en que se Datos, casos o
negación de un tesis sustenta; la conexión hechos
tema entre T-B
 TESIS  Idea u opinión polémica a defender.

Es el porqué de la Tesis.
BASES “En sentido lógico, es el razonamiento utilizado para probar o
refutar una tesis o para convencer a alguien de la veracidad o
validez de un aserto”.

 relación entre tesis y base; es una ley general que se

desprende la relación anterior. Da mayor solidez a la
GARANTÍAS
tesis que la base. Son convenciones que forman parte del
conocimiento del mundo y tienen gran aceptación.

RESPALDOS Datos, casos o ejemplos concreto que demuestra la

validez de una tesis, es irrefutable dado su carácter
empírico.
Ejemplo:
“La Constitución política de este país (Respaldo)
consagra que todos los ciudadanos tiene  derecho a
voto (Garantía), por lo tanto,  como soy ciudadano de
este país (Base), tengo derecho a sufragio (Tesis).”
 TESIS tengo derecho a sufragio

Ya que soy ciudadano inscrito y cumplo con la

BASES
mayoría de edad

Se dice que en este país tienen derecho a voto todos

aquellos que se declaran ciudadanos cumplidos los 18
GARANTÍAS
años de edad y se inscriban en los registros
electorales.

RESPALDOS Así lo indica La Constitución Política.

 ¿Qué opina el autor?

TESIS “Usted debe cambiar su automóvil pronto”.

¿Por qué lo afirma?

“Porque emite gran cantidad de partículas

BASES
contaminantes”
¿Cómo lo evidencia?
¿Es pertinente esta base para la tesis?
“Al contaminar más, Ud. está exponiendo a la
población al daño producido por inhalar sustancias
GARANTÍAS tóxicas, por lo que el cambio de auto es la única
solución”.
¿Qué o quién puede confirmar
esta información?
Los Ministerios de Salud y de Transporte son claros
RESPALDOS respecto de los límites de emisiones contaminantes
aceptados para los automóviles”.
 Ejercitemos:
Leamos los dos siguientes textos e identifiquemos las
partes que componen esta argumentación:

¡Vamos a ver!
 Texto 1:

“La educación es una de las bases del desarrollo de un

país. Ella permite los grandes avances sociales y
económicos: desarrollo de la población, de la tecnología,
de la investigación intelectual, de la participación
ciudadana, de los mayores niveles de empleo y de ingreso,
etc. Las estadísticas muestran que los países desarrollados
tienen altos índices de escolaridad. Sin embargo, la
educación probablemente no genera por sí sola el
desarrollo de un país. De hecho, ella debe ir acompañada
de políticas sociales y económicas complementarias para
alcanzar ese alto grado de desarrollo”.
 TESIS La educación es una de las bases del desarrollo de un país

Ella permite los grandes avances sociales y económicos:

desarrollo de la población, de la tecnología, de la
BASES investigación intelectual, de la participación ciudadana, de los
mayores niveles de empleo y de ingreso, etc

Sin embargo, la educación probablemente no genera por sí

GARANTÍAS sola el desarrollo de un país. De hecho, ella debe ir
acompañada de políticas sociales y económicas
complementarias para alcanzar ese alto grado de desarrollo

RESPALDOS Las estadísticas muestran que los países desarrollados

tienen altos índices de escolaridad.
 Texto 2:
Un perro estaba encerrado en los establos, y, sin
embargo, aunque alguien había estado allí y había
sacado un caballo, no había ladrado [...] Es obvio que
el visitante era alguien a quien el perro conocía bien...
 (Un visitante había ido hacia el establo y robó un
TESIS caballo ) creo que el ladrón fue alguien a quien el
perro conocía bien

BASES no había ladrado ni atacado al visitante

El perro siempre ladraba a los desconocidos;

GARANTÍAS alguien había estado allí y había sacado un caballo,
pero el perro no le ladró.

RESPALDOS Este perro estaba encerrado en los establos, es un

hecho irrefutable
 Texto 3:
Existe un área del cerebro que actúa como un sistema
de alerta temprana. Científicos de la Universidad de
Washington han descubierto una capacidad que
permite leer claves en el medio ambiente, que para
otros pueden ser imperceptibles, esta sería la que
permite que algunas personas intuyan lo que va a
suceder. Según ellos, esta habría sido la razón, por
ejemplo, de que aborígenes asiáticos siguiesen a los
animales que escaparon del tsunami en diciembre de
2004. Esto quiere decir que el cerebro humano tiene la
capacidad para anticipar el peligro
 el cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el
TESIS
peligro

Ya que existe un área del cerebro que actúa como un

BASES
sistema de alerta temprana

Científicos de la Universidad de Washington han

descubierto una capacidad que permite leer claves en
GARANTÍAS el medio ambiente, que para otros pueden ser
imperceptibles, esta sería la que permite que algunas
personas intuyan lo que va a suceder

RESPALDOS Tal es el caso de los aborígenes asiáticos que

siguiendo a los animales, escaparon del tsunami en
diciembre de 2004
A modo de síntesis: Estructura interna

respaldos
Base garantías
Tesis ¿cómo lo
¿por qué? ¿qué tiene que
¿qué defiendo? compruebo?
ver la base con la
tesis?

Son los datos, cifras,

Idea general y estadísticas, estudios,
Idea principal que se Son las razones o
objetiva - es decir ejemplos, casos que
quiere defender. Es argumentos que
que es aceptada apoyan lo dicho en las
de carácter polémico vinculan o
generalmente por garantías
y en torno a ella se conectan la base
todos - que apoya con la tesis. Es la
pretende reflexionar
nuestra tesis ampliación de la
base

Muchos países que carecen

de esta energía han optado
Ejemplo: Chile produce La energía nuclear
Chile debe posee por poseerla al ver a las
caso 1 → poca energía es una solución
energía nuclear grandes potencias
limpia, eficiente y
desarrolladas usarlas sin
no provoca daño
problemas, como EE.UU y
ecológico
Rusia

Ejemplo: La comida
caso 2 → No se debería
chatarra produce
vender comida Según un estudio realizado por
obesidad y otras La comida chatarra
chatarra en los el Ministerio de Salud arrojó que
graves aumenta los índices de
kioskos de el 70% de los jóvenes asegura
enfermedades en obesidad, problemas
colegios comprar frecuentemente comida
los niños dentales y problemas
chatarra en los kioskos. De ese
gástricos. La escuela
70%, 50% sufre de obesidad
tiene como obligación
regular en parte estos
procesos no empeorarlos.
 Conectores argumentativos
Ejemplos de conectores argumentativos

 “Por consiguiente...” “Por tanto...” “Por eso...”

Introducen tesis: “Así pues...” “He aquí que...” “Por lo cual puede
sostenerse que...” “Se sigue que...”

“Puesto que...” “Ya que...” “ Porque...”

Introducen bases: “Considerando que...” “Dado que...” “Partiendo del
hecho que...” “La prueba es que...”

“A partir de...” “Y eso porque...” “Dado que...”

Introducen garantías:
“Porque...” “Dice que...”

Introducen respaldos: “Según...” “Como dice...” “Porque...”

 Hagamos nuestros ejercicios:
Hagamos ahora nuestras propias tesis argumentando.
 TESIS  No debería venderse comida chatarra en los colegios.

BASES

GARANTÍAS

RESPALDOS
 TESIS (Sí/ No) Debería prohibirse la venta de cigarrillos

BASES

GARANTÍAS

RESPALDOS
 No / si:
TESIS
se debería dar el asiento en las micros a los adultos

BASES

GARANTÍAS

RESPALDOS
 ACTIVIDADES EN CLASE

ACTIVIDAD:
1.- Deseas convencer a tus compañeros de curso
de la utilidad de jugar con una pelota que es el
último grito de la moda, es invisible.

2.- Busca y escribe dos argumentos para

convencer a tus compañeros de lo útil de tener
esta pelota.
Actividad 2:

1.- Debes convencer a tus padres para que te dejen

salir a una fiesta, tus notas están buenas, pero la
fiesta es en una casa lejos de la tuya.

2.- Busca y escribe dos argumentos para convencer

a tus padres.
 ACTIVIDAD CON NOTA
SUMATIVA
ACTIVIDAD:

1.- Busque un tema actual y contingente de su

agrado sobre el cual desee debatir.

2.- Organice una posible estructura inicial para su

tema.

3.- Investigaremos en diversas fuentes,

posteriormente, para tener diferentes tipos de
argumentos.
TIPOS DE ARGUMENTOS
 ¿Por qué hay tantos argumentos?
Cuando debatimos o tratamos de convencer a alguien
sobre algo nos vemos en la necesidad de aprender a
utilizar diferentes tipos de argumentos.

Al contrario, cuando usamos mal un argumento este

recibe el nombre de “falacia” o “razonamiento errado”
pues es poco lógico.

Veamos los más comunes en el siguiente cuadro

sinóptico:
 Tipos de argumentos

Basado en Basado en datos Basado en Basado en Basado en la Basado en

definiciones y hechos causas y efectos comparaciones autoridad descripciones
(analogías) y narraciones

Datos: la información
Se apoya una tesis Parte de la información Se citan o toman las Se apoya una base o
descansa en cifras y
utilizando una de un argumento Comparando, es decir, palabras de una tesis describiendo el
estadísticas de estudios
definición o funciona como causa de tomando dos objetos y autoridad pertinente objeto a debatir, sus
sociales. Los Hechos
concepto. Parte por algo o otra parte funciona observando sus al tema en cuestión situaciones, sus partes,
son acontecimientos,
la pregunta como efecto de esto. La semejanzas y sus para afirmar o etc. Como también
casos o ejemplos que
¿qué es? idea es que observando diferencias, es como respaldar lo dicho narrando un caso o
demuestran lo dicho
las causas y podemos establecer un por nosotros historia respecto al
consecuencias de algo se interesante argumento (debe haber tema.
puedan emitir juicios más de respaldo coherencia entre el
precisos tema y la autoridad
Debate sobre citada)
la
contaminación

Datos: según estudios La contaminación Ciudades como Ciudad Según la autoridad en

El caso del señor Perez
el número de partículas es causa de una de México y Mitchigan Medio Ambiente, el
Arce es dramático.
contaminantes hace mala regulación (USA) representan los doctor Michalán,
¿qué es la Producto de su
aumentar el número de por parte del mismos casos de director del Ministerio
contaminación? enfermedad al pulmón
victimas al año Estado, de la contaminación como de Salud Nacional,
según la Real causada por la polución y
Hecho: es un hecho cantidad de Santiago de Chile en Santiago si no ha de
Academia es el el smog su riesgo de
que se percibe día tras vehículos comparación con sus cambiar en los
empeoramiento de muerte es de 3 años de
día motorizados y de mismos efectos. Además, próximos 5 años se
las condiciones vida más. Si describimos
las empresas del ambos casos poseen las verá condenado a
ambientales básicas a fondo la radiografía de
sector mismas condiciones de tener una población
de sobrevivencia su pulmón veremos las
sus efectos son vida y mala regulación enferma, diezmada y
secuelas de este
los múltiples ambiental. con poco rendimiento
problema
daños a la salud laboral, disminuyendo
de la población su producción
 1.- Basado en definiciones
Se apoya una tesis apoyándose en una definición o concepto
usando la pregunta ¿Qué es?

Ejemplo: vamos a partir con el siguiente tema:

¿Qué es la contaminación?

La contaminación es, según la Real Academia de la Lengua, el

empeoramiento de las condiciones ambientales básicas de
sobrevivencia.
La contaminación ambiental del aire es.…
1.- Basados en datos y hechos
Datos:
La información descansa en cifras y estadísticas de estudios
sociales.

Ej.: según el último estudio del Ministerio de Medio Ambiente…

Hechos:
Son acontecimientos, casos o ejemplos que demuestran lo dicho.

Ej.: la contaminación es un hecho que se percibe día a día.

3.- Basados en causas y efectos:
Tesis “El calentamiento global es causa de la contaminación humana”
Parte de la información de un argumento funciona
como causa y el resto como efecto.
La idea es que observando las causas y efectos de algo
se pueden emitir juicios más precisos.

Ej.: la contaminación es causa de una mala regulación

por parte del Estado, de la cantidad de vehículos
motorizados y de empresas.
Sus efectos son múltiples daños a la salud de la
población
4.- Basados en comparaciones o contrastes
(analogías)
Se argumenta comparando, es decir, tomando dos
objetos y observando sus semejanzas y diferencias,
estableciendo con ello un fuerte respaldo

Ej.:

Ciudades como Ciudad de México y Michigan (USA)

representan los mismos casos de contaminación como en
Santiago de Chile, en comparación con sus mismos efectos
Además, ambos casos poseen las mismas condiciones de vida
y mala regulación ambiental
 CIUDAD DE MÉXICO

Michigan, U.S.A
 5.- Basados en una autoridad
Se citan o toman palabras de una autoridad pertinente
(anunciando lo dicho entre comillas: “…”) para
respaldar lo planteado en nuestra tesis

Ojo: debe haber total coherencia entre el tema y la

autoridad citada, de lo contrario se produce la falacia
llamada “la falsa autoridad”
Ej.:
Según la autoridad máxima del Ministerio de Medio Ambiente, el doctor Miguel
Michalán, director de la institución, indicó en su último estudio por la Universidad
Católica sobre el tema de la contaminación que “Si Santiago no cambia sus hábitos y
regulaciones en los próximos 5 años, se verá condenado a tener una población enferma
y con poco rendimiento laboral”,
Según mi
Estudio
Ambiental,
el 33%…
 A
trabaj

¡A trabajar!
ar

Trabajo evaluado C.1

Reúnanse de a dos compañeros y trabajen en conjunto.

1.- Primero: deberán pensar en un tema de investigación polémico a

debatir y comentar.

2.- Una vez escogido el tema, investigue ampliamente sobre él.

3.- Aplique a su tema una Tesis, en conjunto con su base, garantías y

respaldos.

4.- Asimismo, usando los ejemplos anteriores sobre los “tipos de

argumentos”, busque 5 argumentos de respaldo a su tesis, usando uno
de cada tipo.
 Los Tipos de Falacias
o
pensamiento falaz

Falacias o razonamientos errados

¿Qué son las falacias?
Son errores de raciocinio o pensamiento por falta de
información o conexión de ideas.

Son el opuesto directo de un buen argumento; es decir,

es un argumento mal diseñado y pobre.

No necesariamente
está mintiendo,
pero si se está
pensando de
manera incorrecta
Ejemplo: ¿Será esto
Un muchacho intenta debatirle a un viejo que él se
una falacia?
encuentra en desacuerdo con sus opiniones respecto
al Golpe Militar de 1973, mientras¿Por
que el qué?
viejo se
defiende diciendo:

¿Y qué opinas tú
si ni siquiera
habías nacido?
 ¿Será esto
una falacia?
¿Por qué?

Dos amigos discuten sobre la existencia de los OVNIS.

Uno le dice entonces:

 Yo creo que sí existen ya que nadie ha probado lo

contrario (que no existen).
Una pareja discute después de que la esposa
chocara su automóvil:
¿Será esto una
¡Todas las mujeres
falacia? ¿Por
¡Todos los hombres
son iguales! No qué? son iguales!
saben conducir y
siempre se las
chocan el auto
saben todas
¿Por qué las cometemos?
Principalmente porque no nos damos cuenta, emitimos
con rapidez un juicio sin analizarlo con calma o
sosteniendo una idea que no tiene comprobación o
evidencia clara.

Porque nos estamos basando sólo en nuestras

opiniones personales y no en los hechos reales.
 Falacia por la Falacia de la
Ignorancia falsa causa

Tipos de falacias
Falacia ad-
generalización hominen o de
apresurada ataque

Falacia regla
Falsa general a caso
analogía particular

Falsa Falacia por

autoridad Falacia de la antigüedad
Mayoría
1.- Falacia Ad-Hominen
(Ataque contra la persona)

Esta falacia se comete cuando atacamos a la persona

antes que al argumento que se expone.

Usted dice que es malo

Y qué opinas tú, si
robar;
eres un pobre
Sin embargo, usted es
diablo
un LADRÓN
2.- Generalización Precipitada
Se produce cuando se forma una regla general
examinando sólo unos pocos casos. Aquí actúan los
prejuicios.
Ejemplo:

Juanito es joven e irresponsable, por lo tanto,

Todos los jóvenes son irresponsables,
3.- Falacia “Causa no demostrada” o
“Non causa pro causa”
Ocurre cuando algo se identifica como la causa de un
evento pero realmente no ha sido demostrada como
causa del mismo.

Ejemplo:
“Por culpa de la oposición de ciertos sectores al uso
del preservativo, miles de niños cada día mueren
producto del aborto…”
4.- Falacia “A partir de la
ignorancia” o “Ad ignorantiam”

Esta falacia ocurre cuando se dice que algo debe ser

cierto o falso simplemente porque no se ha probado su
falsedad o veracidad.

Ejemplo:
“Así, existe vida inteligente en Marte, porque nadie ha
logrado demostrar lo contrario…”
5.- Falacia de la Mayoría:
Consiste en decir que cuanto más gente sostenga o
crea una proposición, más posibilidades de ser cierta
tiene.

Ejemplos:

 La marihuana es mala porque así todos lo andan

diciendo…
Copiar en una prueba es lo normal, porque todos lo
hacen…
6.- Falacia “Falsa autoridad” o “Ad
autoritatem”
Consiste en citar las palabras de un personaje famoso o
autoridad para sostener nuestra afirmación. Sin
embargo, se basa en una autoridad que no es
competente e insuficiente en la materia debatida.

Ejemplo: “El equipo de Chile debería tener otra

formación, tal como lo dijo aquel Periodista”
7.- Falacia de antigüedad
o “ad antiquitatem”:

Declarar que algo es correcto o bueno simplemente

porque es es costumbre, o es antiguo o porque
“siempre ha sido así”.

Ejemplo:
Las mujeres del Medio Oriente deberían seguir
siempre con la cara tapada porque siempre ha sido así.
 8.- Falacia de Regla general a caso
particular
Obedece a la idea de deducir impropiamente una
aplicación de una regla general a un caso particular
que no se ajusta a ella.

Ejemplo: “todas las aves tienen plumas. El pingüino

no tiene plumas. El pingüino no es ave.”
¡Aún faltan muchas otras falacias
por conocer!

Mientras, vamos a trabajar con la guía que el profesor

le ha entregado.

¡Mucha suerte!
Estructura Informe Final PPT:
Su presentación PPT deberá ser lo más clara y sintética
posible, priorizando textos breves e imágenes con
mucho contenido que aporten realmente a su
argumentación.

Su principal objetivo será:

1.- Usted deberá convencernos o persuadirnos de lo

que está diciendo, por medio de razones y evidencias
claras
 Estructura Básica PPT:
1.- Portada del trabajo (curso, imagen)
2.- Índice de la presentación
3.- Introducción al tema (por qué lo escogimos)
4.- Presentación de su Tesis
5.- Presentación de su Base –Garantía – Respaldo
6.- Presentación de las posibles falacias que circundan
nuestro tema
7.- Presentación de sus Tipos de argumentos (Qué
argumentos reforzarán nuestra Tesis)
8.- Conclusión y reflexión final sobre su trabajo