SECUNDARIA 15 DE SEPTIEMBE ZONA ESCOLAR : 005

ASIGNATURA:CIENCIAS lll QUIMICA GDO Y GPO 3ª Y 3B fecha 06 – sep - 2022

MAESTRO : JOSE MARIA VALENZUELA GALAVIZ

PLAN DE REFORZAMIENTO CIENCIAS ll ENFACIS EN FISICA

TEMA: • Los modelos en la ciencia
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para representar
la estructura de la materia.

INICIO:

El papel de los modelos en la ciencia.

En la ciencia frecuentemente se hace referencia a los modelos científicos y pueden entenderse abarcando
los tres significados: representan la teoría, muestran las condiciones ideales en las que se produce un
fenómeno al verificarse una ley o una teoría y constituyen una muestra particular de la explicación
general.

Los físicos construyen modelos para representar el Universo. Para ellos un modelo es una descripción
idealizada de un sistema físico o de un fenómeno natural.

Los modelos son herramientas importantes en el desarrollo de la ciencia y de la tecnología.

. DESARROLLO

RESPONDE LAS SIGUENTES PREGUNTAS

1.- ¿Qué modelos usados en las diferentes materias de primero y segundo de secundaria recuerdas?

2.- ¿Usas algún modelo en tu vida diaria?

1.- Observa las siguientes figuras y trata de describir las características de cada una de ellas.
CICLO DEL AGUA CUERPO HUMANO

2.- de manera individual respondan los siguientes cuestionamientos:

¿Qué describen los modelos de las imágenes?

¿Para qué se usan?

CIERRE

3.- Investiga en tu libro de texto o internet el propósito de uso de los modelos en la ciencia

Para llegar a una conclusión, analizarán las siguientes expresiones y las calificará con falso o verdadero.

Un modelo ayuda a comprender mejor un fenómeno. __________

 Con un modelo se puede experimentar y hacer predicciones __________

sin necesidad de utilizar objetos reales.

 Cuando se diseña un dispositivo, un modelo hace posible mejorar __________

las condiciones para optimizar su funcionamiento.

 Se pueden modificar cuantas veces sea necesario para perfeccionarlo. __________

 Presentan una estructura que no permite identificar o caracterizar __________

un Fenómeno que se desconoce.

ACTIVIDAD LUNES

INICIO

Comprender cómo está formada la materia y las teorías más significativas que nos llevan a este
conocimiento. Describir las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para
representar la estructura de la materia.
Actividad a Realizar: Lee detenidamente el siguiente texto

EXPLICACION DEL TEMA: El tema central de la sesión es la materia, y particularmente, ¿de qué está
hecha? Empezarás por un breve panorama de lo que se ha planteado al respecto a lo largo de la historia y
revisarás cómo el modelo de partículas nos ayuda a interpretar cómo es y cómo se comporta la materia.

Recuerda que las cosas, es decir, los cuerpos físicos, están hechos de materia. Todo lo que está a nuestro
alrededor, inclusive nosotros mismos y demás seres vivos estamos hechos de materia.

Así, por ejemplo, la madera, el concreto, la tela, la piel, el agua, el cabello, el metal, el humo, la pintura,
las células, por citar algunos ejemplos, están hechos de materia. Al observar los cuerpos nos damos
cuenta de que presentan características muy diferentes; sin embargo, todos tienen masa y ocupan un
espacio, es decir tienen volumen. La masa y el volumen son propiedades de la materia que se pueden
medir.

DESARROLLO

Analiza la siguiente imagen

CONTESTA LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS.

¿Qué son los modelos atómicos?

Basado en el desarrollo histórico de los modelos atómicos. ¿Qué modelo explica de mejor manera la
estructura de la materia?

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

Los grandes pensadores de la ciencia en su afán por explicar el origen de los fenómenos naturales han
creado formas para explicar sus manifestaciones.

Fue así como siguiendo las ideas del átomo de Demócrito. Roberto Boyle (1627-1691) e Isaac Newton
(1643-1727) propusieron que la materia está conformada por partículas esféricas. Newton, por su parte,
imaginaba que los átomos eran indestructibles, móviles y se combinaban para formar las diversas
sustancias, Sin embargo, fue John Dalton (1766-1844), matemático y químico británico, quien estableció
los principios fundamentales del modelo atómico, pues afirmó que toda la materia está formada por
átomos de diferentes masas.

Dalton aseguraba, además, que todos los átomos de un mismo elemento son iguales entre sí, pero
diferentes a los que se encuentran en otros elementos y que la combinación de dos o más átomos
distintos forman los compuestos. Dalton estableció sus postulados a partir de los resultados de cientos de
experimentos y discusiones que se habían tenido hasta entonces y de la reinterpretación de sus propias
investigaciones. Gracias a la evidencia acumulada propuso un modelo atómico más detallado para
comprender la estructura de la materia. Algunos de los conceptos establecidos por Dalton han sido
comprobados científicamente, retomados por las nuevas.

El modelo se aplica a toda la materia, sin importar la composición de las partículas que la forman, que
pueden corresponder a átomos o a moléculas. Es importante señalar que los modelos científicos son
representaciones de la realidad, pero no constituyen la realidad misma. Son ideas racionales y creativas
que tienen la finalidad de describir, explicar y predecir los fenómenos naturales en determinadas
condiciones.

Observa el siguiente video que describe los distintos modelos del átomo, que han sido de gran
importancia en la búsqueda de mejores explicaciones acerca de la estructura de la materia.

CIERRE :

¿Cómo te imaginas un átomo? Descríbelo

En una hoja de tu cuaderno elabora un esquema para representar el átomo con sus tres partículas
subatómicas
LUNES

SECUNDARIA 15 DE SEPTIEMBE ZONA ESCOLAR : 005

 ASIGNATURA:CIENCIAS lll QUIMICA GDO Y GPO 3ª Y 3B fecha 08-sep-2022

MAESTRO : JOSE MARIA VALENZUELA GALAVIZ

PLAN DE REFORZAMIENTO CIENCIAS ll ENFACIS EN FISICA

TEMA
• Estados de agregación.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Explica los estados y cambios de estado de agregación de la materia, con base en el modelo de
partículas.

ACTIVIDAD 07 – SEP – 2022

INICIO:

Actividad a Realizar: Lee detenidamente el siguiente texto y analiza :

DESCRIPCION GENERAL: En esta secuencia de aprendizaje se estudiarán los estados de agregación de la

materia, sus cambios y algunas de sus propiedades. Las actividades que se desarrollen permitirán
comprender el comportamiento de la materia, enfocándonos en que el alumno pueda explicar con
precisión por qué algunas sustancias como el agua se comportan diferente cuando se encuentran en
forma de sólido, líquido o gas.

EXPLICACIÓN DEL TEMA: La materia que forma los objetos a nuestro alrededor puede estructurarse de
manera diferente: hay objetos en estado sólido, otros en estado líquido y otros en estado gaseoso. A
estos estados se les conoce como estados de agregación de la materia. La materia puede cambiar su
estructura, un objeto en estado sólido puede pasar a estado gaseoso, al evaporarse; como ejemplo
tenemos al agua en su estado líquido que con un cambio significativo de temperatura puede cambiar a
estado sólido (hielo).

El estado de agregación de una sustancia depende del tipo y de la intensidad de las fuerzas de unión que
existan entre sus partículas.

información que explica en qué consiste el modelo de partículas:

• El modelo de partículas es útil para explicar la diferencia entre los tres estados de la materia. En un
sólido las moléculas no tienen suficiente energía de movimiento para superar la cohesión que las
mantiene unidas. Por tanto, las partículas de un sólido no se mueven con libertad; solo vibran hacia
adelante y hacia atrás sobre posiciones fijas. Por eso, los sólidos tienen una forma y un volumen definido.
DESARROLLO :

• Los átomos o moléculas en un líquido tienen más energía de movimiento que cuando están en estado
sólido. Aunque las partículas de un líquido aún se adhieren debido a la cohesión, son libres de moverse o
deslizarse una sobre la otra. El movimiento de estas partículas se asemeja al de las canicas en una bolsa
de plástico si se apretara la bolsa.

• Las partículas de gas tienen suficiente energía de movimiento para superar las fuerzas de la cohesión
por completo. Las moléculas de los gases salen disparadas hasta colisionar con otras partículas o las
paredes del contenedor. Por esta razón los gases se expanden hasta que llenan el contenedor que
ocupan, esto los hace no tener formas o volúmenes definidos.

1).- ELABORAR UN ESQUEMA QUE REPRESENTE EL ESTADO DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA EN CADA

CASO. (solido, líquido, gaseoso y plasma).

2).- COMPLETAR EL SIGUIENTE ESQUEMA DE LAS PROPIEDADES DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA.

CIERRE:

Escribe 4 ejemplos de cada estado de agregación de la materia.

a). – estado sólido:

b). - estado líquido:

c). = estado gaseoso:

d). - estado plasma:

INICIO:

Lee detenidamente el siguiente texto y analiza :

DESCRIPCION GENERAL: En esta secuencia de aprendizaje se estudiarán los estados de agregación de la

materia, sus cambios y algunas de sus propiedades. Las actividades que se desarrollen permitirán
comprender el comportamiento de la materia, enfocándonos en que el alumno pueda explicar con
precisión por qué algunas sustancias como el agua se comportan diferente cuando se encuentran en
forma de sólido, líquido o gas.

EXPLICACIÓN DEL TEMA: La materia puede cambiar su estructura, un objeto en estado sólido puede
pasar a estado gaseoso, al evaporarse; como ejemplo tenemos al agua en su estado líquido que con un
cambio significativo de temperatura puede cambiar a estado sólido (hielo).

Un aspecto importante es el movimiento de las partículas, lo que implica que éstas pueden tener mayor o
menor energía cinética. Esto quiere decir que la variación del movimiento de las partículas de un cuerpo
puede modificar su estado de agregación, como ocurre en el caso del agua que se encuentra sólida como
el hielo, líquida o como vapor. Por lo tanto, si se aumenta la energía cinética de las partículas de un sólido,
podría transformarse en líquido o gas; por el contrario, si se disminuye la energía cinética de las partículas
de un gas, podría convertirse en un líquido o en un sólido.
cuando una sustancia cambia de estado, lo que cambia es la forma del material percibido, pero las
partículas que lo constituyen siguen siendo las mismas.

Al suministrar calor a un objeto y aumentar la temperatura, las partículas adquieren mayor movimiento;
en consecuencia, incrementan su energía cinética y aumentan los espacios entre las partículas, por lo que
disminuyen las fuerzas que las mantienen unidas. La fusión, la evaporación y la sublimación, son los
cambios de estado que ocurren al aumentar la temperatura.

En sentido inverso, cuando un cuerpo cede calor y disminuye su temperatura; también disminuye la
energía cinética de las partículas que lo forman y aumentan las fuerzas de atracción. Este es el caso de la
condensación, la solidificación y la sublimación inversa que ocurren al disminuir la temperatura.

CON LA INFORMACIÓN ANTERIOR PROPORCIONADA, ASÍ COMO LA IMAGEN SIGUIENTE:

DESARROLLO

realizar las siguientes actividades:

1).- - Necesitarán un poco de alcohol y una pequeña cantidad de mantequilla o margarina (más o
menos media cucharada) que haya estado refrigerada. También un espejo pequeño y una sevilleta
desechable. Realiza lo que se te pide a continuación:

1. Vas a observar las características del alcohol y de la mantequilla y anótalas en tu cuaderno.

2. Haz tacita tu mano y coloca 10 gotas de alcohol. Frótate las manos durante 30 segundos
manteniéndolas a 20 centímetros de tu cara. Percibe el cambio de estado del alcohol. (que cambio
de estado presento el alcohol), Escribe tu respuesta.

3. Coloca la mantequilla o margarina en la palma de tu mano, cúbrela con la otra mano y frota ambas
palmas durante 30 segundos. Percibe el cambio de estado de la mantequilla. Al terminar lávate las
manos con agua y jabón. (que cambio de estado presento la mantequilla), escribe tu respuesta.

4. Coloca el espejo delante de tu boca y arroja vaho soplando, para limpiarlo con el pañuelo
desechable. Observa si el vaho cambio de estado en el espejo. (que cambio de estado presento el
vaho que soplaste por tu boca), escribe tu respuesta.

2): - Solicita los alumnos que piensen en los cambios de estado que se dan en la naturaleza y en los que
se presentan en su vida cotidiana. Pida que escriban dos ejemplos de cada uno:

Cambios de estado en la naturaleza Cambios de estado en la vida cotidiana

1.- 1.-

2.- 2.-

CIERRE:

C). - ¿Qué es el punto de fusión? ¿Y el de ebullición?

MARTES
SECUNDARIA 15 DE SEPTIEMBE ZONA ESCOLAR : 005

ASIGNATURA:CIENCIAS lll QUIMICA GDO Y GPO 3ª Y 3B fecha 09 – sep - 2022

MAESTRO : JOSE MARIA VALENZUELA GALAVIZ

PLAN DE REFORZAMIENTO CIENCIAS ll ENFACIS EN FISICA

TEMA :Fuerzas (las leyes de newton)

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Describe, representa y experimenta la fuerza como la interacción entre objetos y

reconoce distintos tipos de fuerza.

INICIO

Describir interacciones entre objetos. Reconocer las fuerzas, sus características y efectos.

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

En esta sesión identificarás interacciones entre objetos. Asimismo, reconocerás las fuerzas y sus
características, así como los distintos tipos de fuerza que existen.

Isaac Newton dedicó una parte de su vida al estudio del movimiento de los cuerpos, y formuló
tres leyes que permiten estudiar y predecir el comportamiento de los cuerpos cuando
experimentan una o varias fuerzas.

las tres leyes de Newton te permiten analizar y predecir los movimientos de los cuerpos desde el
conocimiento de las fuerzas que experimentan.

Debes recordar que la fuerza es un vector, y por lo tanto las características que posee son:
magnitud, dirección y sentido.

Para analizar cómo es que interactúan una o más fuerzas sobre un cuerpo u objeto, se utiliza un
diagrama de cuerpo libre.
DESARROLLO:

DEFINE LAS 3 LEYES DE NEWTON Y COMPLETA LA TABLA DE LOS TERMIOS FISICOS QUE
INTERVIENEN EN LAS LEYES DE NEWTON.

1.- DEFINE LAS LEYES DE NEWTON.

PRIMERA LEY DE SEGUNDA LEY DE TERCER LEY DE

NEWTON NEWTON NEWTON

CIERRE:

.-COMPLETA LA TABLA DE LOS TERMIOS FISICOS QUE INTERVIENEN EN LAS LEYES DE

NEWTON.

INERCIA --es la propiedad que tienen los cuerpos de permanecer en su estado de

reposo o movimiento.

MASA

PESO

FUERZA DE FRICCION

.
SECUNDARIA 15 DE SEPTIEMBE ZONA ESCOLAR : 005

ASIGNATURA:CIENCIAS lll QUIMICA GDO Y GPO 3ª Y 3B fecha 12 – sep - 2022

MAESTRO : JOSE MARIA VALENZUELA GALAVIZ

PLAN DE REFORZAMIENTO CIENCIAS ll ENFACIS EN FISICA

TEMA: • Energia
APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Analiza el calor como energía.

INICIO

Lee detenidamente el siguiente texto

INTENCION DIDACTICA: Reconocer las formas de propagación del calor y sus efectos en diversos
materiales (metales, plástico, unicel, etcétera).

Explicar algunos ejemplos que muestren la transformación de la energía calorífica y los efectos
que producen el calor y los gases en la atmósfera

La energía nos ayuda a realizar funciones vitales, como la nutrición, y actividades diarias, como
movernos y comunicarnos, entre otras. En este tema estudiaras el concepto de energía e
identificaras algunas de sus manifestaciones y sus transformaciones

DESARROLLO

AHORA BIEN, CONSIDERARAS LO SIGUIENTE PARA DAR RESPUESTA A LO SOLICITADO

1). -LUISA, UNA ESTUDIANTE DE SECUNDARIA, REALIZA ALGUNAS ACTIVIDADES ANTES DE

LLEGAR A SU ESCUELA.

a) Despierta temprano y enciende la luz de su cuarto.

b) Calienta agua para bañarse.

c) Su papa cocina el desayuno en la estufa.

d) Viaja en transporte público y llega a la escuela.

e) Sube un par de escalones para llegar a su salón de clases

De acuerdo con lo que leíste, y apoyándote en las imágenes siguientes, responde las siguientes
preguntas.
 1). ¿Qué tipo de energía está presente en cada actividad que realiza Luisa y su papá desde el
inciso a) hasta el inciso e)?

2). ¿Cuantos tipos de energía mencionaron?

CIERRE

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿Qué es la energía?

¿Cuáles son las características de la energía?

¿Cuáles son las principales formas de energía?

¿Qué son las transferencias de energía?

SECUNDARIA 15 DE SEPTIEMBE ZONA ESCOLAR : 005

ASIGNATURA:CIENCIAS lll QUIMICA GDO Y GPO 3ª Y 3B fecha

MAESTRO : JOSE MARIA VALENZUELA GALAVIZ

PLAN DE REFORZAMIENTO CIENCIAS ll ENFACIS EN FISICA

TEMA: • Energía
APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Analiza la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.

INICIO

Lee detenidamente el siguiente texto

INTENCION DIDACTICA: Reconocer e identificar el concepto de energía y sus diferentes

manifestaciones mediante situaciones reales

TIPOS DE ENERGIA

DESARROLLO
REGISTRAS TUS OBSERVACIONES EN LA TABLA DE LA SIGUIENTE IMAGEN Y DA RESPUESTA A
LAS SIGUIENTE CUESTIONAMIENTOS.

A). -OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN E IDENTIFICA EN QUE SITUACIONES ESTAN PRESENTES

LOS TIPOS DE ENERGIA

TIPOS DE ENERGIA SITUACION

CINETICA

CALORIFICA

ELECTRICA

SONORA

POTENCIA

LUMINICA

EOLICA
 CIERRE

- RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS TOMANDO COMO BASE LA IMAGEN ANTERIOR.

¿EN QUÉ SITUACIONES IDENTIFICAS MÁS DE UN TIPO DE ENERGÍA?

¿QUÉ APARATOS GENERAN ENERGÍA LUMÍNICA Y SONORA A LA VEZ?

¿EN QUÉ APARATOS U OBJETOS ESTÁ PRESENTE LA ENERGÍA CINÉTICA?

¿DENTRO DE TU LOCALIDAD CONOCES AÑGÚN APARATO QUE GENERE ENERGÍA EÓLICA?

¿CÓMO SE LLAMA? ANOTA OTROS TIPOS DE ENERGÍA QUE CONOZCAS Y QUE NO ESTÉN
INCLUIDAS EN LA TABLA ANTERIOR

MIERCOLES

SECUNDARIA 15 DE SEPTIEMBE ZONA ESCOLAR : 005

ASIGNATURA:CIENCIAS lll QUIMICA GDO Y GPO 3ª Y 3B fecha

MAESTRO : JOSE MARIA VALENZUELA GALAVIZ

PLAN DE REFORZAMIENTO CIENCIAS ll ENFACIS EN FISICA

TEMA: • Energía
APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Analiza el calor como energía

INICIO

Lee detenidamente el siguiente texto

Reconocer las formas de propagación del calor y sus efectos en diversos materiales (metales,
plástico, unicel, etcétera).

EN ESTA SESION APRENDERAS: Identificarás el concepto de calor y temperatura, además

comprenderás las diversas formas de transmisión del calor.

TRANSMISION DE CALOR

sentimos calor cuando tocamos o nos acercamos a un objeto que tiene temperatura alta, y
percibimos frio si el objeto posee temperatura baja. ¿A qué se debe esto? La energía calorífica o
térmica se transmite del objeto más caliente al más frio. Experimentamos calor cuando se
transfiere energía térmica hacia nosotros, por ejemplo, al acercarnos a una chimenea o al tomar,
entre las manos, una taza de café caliente.

Sentimos frio en el momento que nuestro cuerpo transfiere energía térmica a un objeto de
menor temperatura, como sucede cuando tocamos un trozo de hielo. Es útil conocer que existen
materiales que evitan la perdida de calor o que facilitan su transmisión. Un suéter en realidad no
es caliente, sino que cumple bien la función de no dejar escapar el calor de tu cuerpo; es decir,
es un buen aislante térmico. Otros objetos también sirven como aislantes térmicos, por ejemplo:
el unicel, la madera, el plástico y la lana. Por su parte, los materiales llamados conductores
térmicos absorben y emiten la energía térmica fácilmente. Metales como el aluminio, del que
están hechas algunas ollas, son buenos conductores de calor. La transmisión del calor se puede
dar de tres formas: a) Por conducción: cuando se ponen en contacto dos objetos que se
encuentran a diferente temperatura; por ejemplo, cuando pisas descalzo la arena de la playa o
el asfalto de la calle durante el día. También ocurre si dejas una cuchara dentro de una olla
caliente, ambas metálicas. La cuchara se calentará porque la olla le transfiere energía térmica;
en este caso, es importante tomarla con un trapo para aislar el calor y evitar quemaduras. b) Por
convección: es la transferencia de calor que se produce en un fluido. Se debe a la diferencia de
densidad entre las partes de este, la cual es causada por la diferencia de temperaturas entre
ellas. Por ejemplo, al poner agua en una olla al fuego, la que está en el fondo se calienta y su
densidad disminuye debido al movimiento de sus moléculas, por lo cual asciende, mientras que
el agua fría de la superficie es más densa y desciende, ocupando el lugar que dejo el agua
caliente. El proceso se repite varias veces hasta que toda el agua en la olla se encuentra a la
misma temperatura. c) Por radiación: el calor se propaga sin que exista contacto entre los
objetos. Por ejemplo, al acercar tus manos a una fogata, o cuando sientes el calor de la llama de
una vela o del Sol.

CALOR Y TEMPERATURA

la diferencia entre calor y temperatura radica en que el calor se define como el movimiento o
intercambio de energía entre cuerpos, mientras que la temperatura es la medida de la agitación
de las moléculas de un cuerpo. La relación entre calor y temperatura es que para que la
temperatura de un cuerpo cambie debe haber una transferencia de calor.

DESARROLLO

APOYANDOTE EN LA INFORMACION ANTERIOR CONTESTA LO SIGUENTE:

• REDACTA EN TU CUADERNO, A PARTIR DE LO QUE SABES, UNA DEFINICIÓN DE CALOR Y

OTRA DE TEMPERATURA.
CALOR

TEMPERATURA

CIERRE

BUSQUEN EN SU ENTORNO EJEMPLOS DE TRANSMISIÓN DEL CALOR.

EJEMPLOS DE TRANSMISION DE CALOR

CONDUCCION RADIACION CONVECCION