Programa: CBI1189

FAC. DE MED. VETER. Y AGRONOM.,

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA PSICOLOGÍA I
INST. DE CIENCIAS NATURALES
Versión: 202310

PROGRAMA DE ASIGNATURA: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA PSICOLOGÍA I - CBI1189.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sigla CBI1189
Nombre FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA PSICOLOGÍA I
Créditos Totales (SCUDLA) 6
Vigencia de la Asignatura Desde 202310
Última Actualización 06/03/2023
Modalidad Educativa BLENDED (SEMI-PRESENCIAL)
Régimen Asignatura SEMIPRESENCIAL EXECUTIVE
Requisito

DISTRIBUCIÓN DE HORAS TOTALES DE LA ASIGNATURA

Trabajo Trabajo Personal en

Cátedra Laboratorio Ayudantía Taller Prácticas Total
Personal Entornos Virtuales
54 18 0 0 0 72 0 144
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignatura modular teórico-práctico dictado a las y los estudiantes que ingresan a primer año de la carrera de Psicología, que tiene como propósito
desarrollar en él o ella, los conocimientos y destrezas fundamentales que le han de permitir, relacionar las bases biológicas con la conducta humana. Esta
asignatura, pone énfasis en comprender la importancia de las diferentes ramas de las ciencias biológicas y fisiológicas, en el aporte y desarrollo de la
Psicología, entregando herramientas neurobiológicas necesarias para la prosecución de estudios de la carrera.
La asignatura Fundamentos Biológicos de la psicología, se estructura en cuatro módulos teórico-prácticos, centrados en entregar en un principio, las bases
estructurales y funcionales de las células y su desarrollo con el entorno (saber conceptual), para luego ir enfatizando en la importancia del eje
neuroendocrino con respecto a la respuesta de estímulos externos e internos y su relación con la modelación del comportamiento humano. Esta asignatura
entrega herramientas cognitivas necesarias para la prosecución de estudios como Neurofisiología, Psicofisiología y Psicología Clínica.
La metodología utilizada se basa en el enfoque indagatorio de la enseñanza de las ciencias, clases expositivas con participación periférica legítima, talleres
colaborativos a través de la resolución de guías y tareas, actividades de laboratorio con enfoque en la resolución de problemas científicos (saber
procedimental), acompañado de un proceso de evaluación enfocado en pruebas escritas de tipo selección múltiple y preguntas abiertas, pruebas de
respuestas cerradas, minicontroles online formativos, Labster, elaboración de informes de laboratorio y seminarios, basados en el análisis de documentos
científicos asociados a temas de la psicología (saber actitudinal).
Esta asignatura se imparte bajo la modalidad semipresencial, eso implica que considera tanto actividades presenciales como en línea (aula virtual). Las
actividades en línea buscan sistematizar el trabajo personal del estudiante, de manera que pueda reforzar los contenidos tratados de forma presencial,
preparar las actividades de las clases siguientes y desarrollar habilidades necesarias en la construcción de sus aprendizajes. Lo anterior está enfocado a
que los estudiantes adquieran hábitos de trabajo y conocimientos para su desarrollo integral, de manera de facilitar su progresión académica, bajo
referentes de exigencia adecuados a su profesión.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultados de
Descripción
Aprendizaje
RAA1 Describir estructural y funcionalmente las moléculas que conforman a los seres vivos en resolución de problemas teóricos.
RAA2 Explicar la importancia de las biomoléculas en los procesos que mantienen los seres vivos en actividades prácticas de laboratorio.
RAA3 Describir la organización estructural y funcional de células eucariontes y procariontes a través de imágenes o diagramas.
RAA4 Aplicar el concepto de transporte de membrana mediante esquemas, imágenes y análisis de textos.
RAA5 Describir la anatomía y fisiología del Sistema Nervioso en actividades teórico-prácticos.
RAA6 Describir los mecanismos de regulación de los sistemas nervioso y endocrino en resolución teórica de problemas
Interpretar los cambios en la homeostasis que generan las patologías humanas asociadas al sistema nervioso y endocrino en análisis
RAA7
de casos de enfermedades.
Integrar los procesos básicos de los sistemas de los individuos humanos con la conducta psicológica de los seres humanos, en
RAA8
análisis de casos.
RAA9 Aplicar las herramientas del método científico en el diseño de protocolos experimentales y en la resolución de problemas científicos
4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Valores UDLA

• No hay registros de valores UDLA.

Resultados de aprendizaje genéricos

• 1.- Desarrollar acciones de búsqueda y procesamiento de información procedente de fuentes diversas, aplicando destrezas de abstracción, análisis y
síntesis en el contexto de su desempeño profesional.
• 2.- Comunicar eficazmente sus ideas de manera oral y escrita, en el contexto de su profesión y del desarrollo de intervenciones sociales orientadas al
bienestar y desarrollo de las comunidades
• 3.- Demostrar la capacidad de profundizar, argumentar y validar su quehacer profesional en contextos laborales, desde una reflexión crítica.

Resultados de aprendizaje específicos

• 1.- Explicar el comportamiento humano individual y colectivo mediante modelos, paradigmas o perspectivas teóricas (biológicos, sociales, psicológicos).
• 2.- Aplicar estrategias de análisis comunicacional asociados a los distintos ámbitos de la disciplina.

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 5. CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y ACTITUDES
5.1 Contenido: Cátedra
N° Unidad Tema
BIOLOGÍA CELULAR
COTENIDOS

• Autopoiesis molecular
• Niveles de organización de la materia.
• Biomoléculas
• La célula: teoría celular.
• Células procariontes y eucariontes.
• Citoplasma: citosol y citoesqueleto.
• Organelos celulares: características estructurales y funcionales del retículo endoplasmático liso y rugoso, aparato de Golgi,
lisosomas, peroxisomas, mitocondrias, ribosomas.
1 BIOLOGÍA CELULAR
• Núcleo y nucléolo: material genético.

ACTIVIDADES
• Análisis de Lecturas.
• Observar, recoger y organizar información relevante
• Desarrollo colaborativo de Guía, la cual contempla la realización de crucigramas, completación de tablas, preguntas de
selección única y de verdadero y falso.
• Desarrollo colaborativo de Guía de taller: Preparación Cátedra N° 1
ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje
TRANSPORTE DE MEMBRANA
CONTENIDOS
• Membrana Biológica: procesos de difusión y mantención del medio intracelular.
• Procesos de transporte a través de la membrana celular.
• Osmosis
• Diálisis
• Potencial de membrana.
• Potencial de acción: generación y propagación.
• Impulso nervioso: conducción saltatoria y continua.
2 TRANSPORTE DE
• Patologías asociadas
MEMBRANA
ACTIVIDADES
• Análisis de Lecturas.
• Observar, recoger y organizar información relevante para la comprensión de los contenidos de la unidad.
• Desarrollo colaborativo de Guía, la cual contempla la realización de crucigramas, completación de tablas, preguntas de
selección única, verdadero y falso entre otros.
• Desarrollo colaborativo de Guía de taller: Preparación Cátedra N° 2
ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje.
TEJIDO NERVIOSO E IMPULSO NERVIOSO
CONTENIDOS
• Células nerviosas: neuronas y neuroglias.
• Estructura y diversidad morfofuncional de las neuronas.
• Sinapsis: química y eléctrica.
• Neuroplasticidad y aprendizaje.
• Patologías asociadas.
3 TEJIDO NERVIOSO E
ACTIVIDADES
IMPULSO NERVIOSO
• Análisis de Lecturas.
• Observar, recoger y organizar información relevante para la comprensión de los contenidos de la unidad.
• Desarrollo colaborativo de Guía, la cual contempla la realización de crucigramas, completación de tablas, preguntas de
selección única, de verdadero y falso entre otros.
• Desarrollo colaborativo de Guía de taller: Preparación Cátedra N° 3
ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje

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 SISTEMA NEUROENDOCRINO
CONTENIDOS
• Sistema nervioso central: encéfalo y médula espinal.
• Estructuras protectoras del sistema nervioso central.
• Características estructurales y funcionales de: cerebro, cerebelo y tronco encefálico.
• Anatomía y fisiología de la médula espinal.
• Organización, clasificación y función de los arcos reflejos.
• Sistema nervioso periférico: somático y autónomo.
• Órganos de los sentidos.
• Integración neuroendocrina en el estrés y otras funciones corporales.
• Eje hipotálamo-hipófisis: corteza suprarrenal.
4 SISTEMA NEUROENDOCRINO • Patologías asociadas

ACTIVIDADES
• Análisis de Lecturas.
• Observar, recoger y organizar información relevante para la comprensión de los contenidos de la unidad.
• Desarrollo colaborativo de Guía, la cual contempla la realización de crucigramas, completación de tablas, preguntas de
selección única, de verdadero y falso entre otros.
• Desarrollo colaborativo de Guía de taller: Preparación Cátedra N° 4

ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje.
5.2 Contenido: Trabajo Personal
N° Unidad Tema
BIOLOGÍA CELULAR
CONTENIDOS
• Autopoiesis molecular
• Niveles de organización de la materia.
• Biomoléculas
• La célula: teoría celular.
• Células procariontes y eucariontes.
• Citoplasma: citosol y citoesqueleto.
• Organelos celulares: características estructurales y funcionales del retículo endoplasmático liso y rugoso, aparato de Golgi,
lisosomas, peroxisomas, mitocondrias, ribosomas.
• Núcleo y nucléolo: material genético.
• Epigenética
1 BIOLOGÍA CELULAR
ACTIVIDADES
• Desarrollar Minicontrol 1 online: Tema Biología molecular y Celular.
• Observar, recoger y organizar información relevante.
• Desarrollo de Guía de Estudio.
• Trabajo con recursos digitales.
• Análisis de Lecturas.

ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje, siguiendo los protocolos establecidos para el trabajo en
laboratorio

TRANSPORTE DE MEMBRANA
CONTENIDOS
• Membrana Biológica: procesos de difusión y mantención del medio intracelular.
• Procesos de transporte a través de la membrana celular.
• Osmosis
• Diálisis
• Potencial de membrana.
• Potencial de acción: generación y propagación.
• Impulso nervioso: conducción saltatoria y continua.
2 TRANSPORTE DE
ACTIVIDADES
MEMBRANA
• Desarrollar Minicontrol 2 online: Tema Transporte de membrana.
• Observar, recoger y organizar información relevante.
• Desarrollo de Guía de Estudio.
• Trabajo con recursos digitales.
• Análisis de Lecturas.

ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje, siguiendo los protocolos establecidos para el trabajo en
laboratorio

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 TEJIDO NERVIOSO E IMPULSO NERVIOSO
CONTENIDOS

• Células nerviosas: neuronas y neuroglias.

• Estructura y diversidad morfofuncional de las neuronas.
• Sinapsis: química y eléctrica.
• Neuroplasticidad y aprendizaje.
• Patologías asociadas.

3 TEJIDO NERVIOSO E ACTIVIDADES

IMPULSO NERVIOSO
• Desarrollar Minicontrol 3 online: Tejido Nervioso e Impulso nervioso
• Observar, recoger y organizar información relevante.
• Desarrollo de Guía de Estudio
• Trabajo con recursos digitales.
• Análisis de Lecturas.

ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje, siguiendo los protocolos establecidos para el trabajo en
laboratorio.
SISTEMA NEUROENDOCRINO
CONTENIDOS
• Sistema nervioso central: encéfalo y médula espinal.
• Estructuras protectoras del sistema nervioso central.
• Características estructurales y funcionales de: cerebro, cerebelo y tronco encefálico.
• Anatomía y fisiología de la médula espinal.
• Organización, clasificación y función de los arcos reflejos.
• Sistema nervioso periférico: somático y autónomo.
• Órganos de los sentidos.
• Integración neuroendocrina en el estrés.
• Eje hipotálamo-hipófisis: corteza suprarrenal.
• Patologías asociadas
4 SISTEMA NEUROENDOCRINO
ACTIVIDADES
• Desarrollar Minicontrol 4 online: Tema Sistema Nervioso central y periférico.
• Observar, recoger y organizar información relevante.
• Desarrollo de Guía de Estudio.
• Trabajo con recursos digitales.
• Análisis de Lecturas.

ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje, siguiendo los protocolos establecidos para el trabajo en
laboratorio
5.4 Contenido: Laboratorio
N° Unidad Tema
BIOLOGÍA CELULAR
CONTENIDOS
• Biomoléculas
• Células procariontes y eucariontes
ACTIVIDADES
1 BIOLOGÍA CELULAR
• LABORATORIO: Microscopía
ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje, siguiendo los protocolos establecidos para el trabajo en
laboratorio.
TRANSPORTE DE MEMBRANA
CONTENIDOS
• Membrana Biológica: procesos de difusión y mantención del medio intracelular.
• Procesos de transporte a través de la membrana celular.
• Osmosis
• Diálisis
• Potencial de membrana.
• Potencial de acción: generación y propagación.
2 TRANSPORTE D E • Impulso nervioso: conducción saltatoria y continua
MEMBRANA • Patologías asociadas

ACTIVIDADES
• LABORATORIO: Transporte

ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje, siguiendo los protocolos establecidos para el trabajo en
laboratorio

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 TEJIDO NERVIOSO E IMPULSO NERVIOSO
CONTENIDOS
• Sinapsis: química (neurotransmisores) y eléctrica.
• Patologías asociadas.

3 TEJIDO NERVIOSO E ACTIVIDADES

IMPULSO NERVIOSO • LABORATORIO: Impulso nervioso.

ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje, siguiendo los protocolos establecidos para el trabajo en
laboratorio
SISTEMA NEUROENDOCRINO
CONTENIDOS
• Eje hipotálamo-hipófisis: corteza suprarrenal
• Efecto del cortisol en el equilibrio neuroendocrino
• Patologías asociadas
4 SISTEMA NEUROENDOCRINO ACTIVIDADES
• LABORATORIO: Neuroendocrino
ACTITUDES
• Participación y promoción del trabajo colaborativo.
• Actuar con responsabilidad en su proceso de aprendizaje, siguiendo los protocolos establecidos para el trabajo en
laboratorio.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes:
1. Metodología basada en indagación científica: que se basa en la resolución de problemas desde la mirada científica, donde los/las estudiantes
construyen ideas y conocimientos en base a la contextualización de un problema científico.
2. Método tradicional: a través de este método, el docente informa a los/las estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y
actitudinales) mediante clases expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto.
3. Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el docente ayuda a los estudiantes a construir significado para comprender ideas y
procesos claves; los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el
establecimiento de pruebas y la reflexión sobre procesos.
4. Método de revisión del desempeño: a través de este método, el docente apoya la habilidad de los estudiantes para transferir sus aprendizajes con el
objeto de lograr desempeñarse autónomamente y con la complejidad necesaria. El docente establece resultados de aprendizaje claros en torno al
desempeño y supervisa, a través del modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades en el contexto de oportunidades de aprendizaje
para desempeñarse.
El método predominante es el Método Facilitador de la comprensión, debido a que tanto en las clases de cátedra, los laboratorios como en
el trabajo personal, se desarrollan actividades que permiten al estudiante construir paso a paso su propio conocimiento, potenciando el
cuestionamiento y la reflexión sobre procesos neurobiológicos y cognitivos. Lo que en la práctica se traduce en:
• Uso de recursos multimediales, con clases presenciales diversas (indagatorias y expositivas) de trabajos en grupos, resolución de problemas, exposición
oral y análisis de casos, uso de imágenes, esquemas, mapas conceptuales y ejercicios aplicados de la temática a tratar.
• En el aula virtual se dispone de un banco de material complementario, de tal manera que sea accesible a los estudiantes del curso, además de
actividades diseñadas para el estudio, ejercitación y análisis previo. Su objetivo es apoyar los contenidos y habilidades desarrolladas en clases, talleres y/o
laboratorios. A esto se suman lectura de textos de Biología, guías de taller y laboratorios.
• Clases indagatorias científicas con resolución de problemas y construcción de conocimientos.
• Clases expositivas con participación periférica legítima.
• Talleres de trabajo colaborativo: desarrollo de guías y estudio de casos.
• Seminarios de lecturas científicas.
• Laboratorios para desarrollar habilidades científicas en temas específicos.
Nota: En el caso del régimen Executive de las 3 horas de cátedra, 1 de ellas se trabajará en modalidad online sincrónica.

7. EVALUACIÓN

7.1. PONDERACIONES
Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente
EXAMEN 25 EXAMEN 100
CATEDRA DIAGNOSTICO 0
CATEDRA 1 25
CATEDRA 2 25
CATEDRA 60
CATEDRA 3 25
CATEDRA 4 25
CATEDRA RECUPERATIVA 25
SEMIPRESENCIAL EXECUTIVE 93-1 EJERCICIO 1 16.67
EJERCICIO 2 16.67
EJERCICIO 3 16.67
EJERCICIO 4 16.67
EJERCICIO 15
TALLER 1 8.33
TALLER 2 8.33
TALLER 3 8.33
TALLER 4 8.33
7.2. ESTRATEGIA EVALUATIVA
Unidad
Componente Resultado(s) de Procedimiento Instrumento
que
Evaluativo Aprendizaje Evaluativo Evaluativo
se evalúa

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 Ítems de respuesta cerrada y abierta
CATEDRA 1 RAA1, RAA2, RAA3 1 Situación tipo prueba mixta
(evaluación mixta)
Ítems de respuesta cerrada y abierta
CATEDRA 2 RAA4 2 Situación tipo prueba mixta
(evaluación mixta)
Ítems de respuesta cerrada y abierta
CATEDRA 3 RAA5 3 Situación tipo prueba mixta
(evaluación mixta)
Ítems de respuesta cerrada y abierta
CATEDRA 4 RAA5, RAA6, RAA7, RAA8 4 Situación tipo prueba mixta
(evaluación mixta)
RAA1, RAA2, RAA3, RAA4, Ítems de respuesta cerrada y abierta
CATEDRA RECUPERATIVA 1,2,3,4 Situación tipo prueba mixta
RAA5, RAA6, RAA7, RAA8 (evaluación mixta)
EJERCICIO 1 RAA1, RAA2, RAA3, RAA9 1 Informe de laboratorio Rúbrica
EJERCICIO 2 RAA4, RAA9 2 Informe de laboratorio Rúbrica
EJERCICIO 3 RAA5, RAA9 3 Informe de laboratorio Rúbrica
EJERCICIO 4 RAA5, RAA6, RAA9 4 Informe de laboratorio Rúbrica
RAA1, RAA2, RAA3, RAA4, Ítems de respuesta cerrada y abierta
EXAMEN 1,2,3,4 Situación tipo prueba mixta
RAA5, RAA6, RAA7, RAA8 (evaluación mixta)
TALLER 1 RAA1, RAA2, RAA3 1 Situación tipo prueba respuesta única. Ítems de respuesta cerrada (escrita u online)
TALLER 2 RAA4 2 Situación tipo prueba respuesta única. Ítems de respuesta cerrada (escrita u online)
TALLER 3 RAA5 3 Situación tipo prueba respuesta única. Ítems de respuesta cerrada (escrita u online)
TALLER 4 RAA5, RAA6, RAA7, RAA8 4 Situación tipo prueba respuesta única. Ítems de respuesta cerrada (escrita u online)
7.3. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Y NORMATIVA
La aprobación de la asignatura considera la obtención de una calificación mínima igual o superior a nota 4,0 al finalizar todas las evaluaciones
contempladas en la asignatura. Para el caso de las asignaturas que contemplen actividades de laboratorio, se suma al requisito anterior la obtención de la
nota mínima 4,0 en el promedio de calificaciones asociadas al laboratorio.
Condiciones de aprobación:
La aprobación de la asignatura contempla dos partes; asistencia y evaluaciones. Para aprobar la asignatura se exigirá como mínimo:
• asistencia a clases teóricas: 75%
• asistencia a laboratorios: 85%
Condiciones de eximición:
Los estudiantes se pueden eximir según las siguientes condiciones:
Tendrán derecho a eximirse del examen con una nota igual o superior a 5,5 ponderada entre el promedio de cátedras y ejercicios. Además, deberá cumplir
como condición para eximirse:
• todas las notas de cátedra deben ser iguales o superiores a 4,0, pudiendo incluir aquellos estudiantes que presentan solo una calificación en cátedra igual
o superior a nota 3,5
• la ponderación final de ejercicios debe ser igual o superior a 4,0
La evaluación de la asignatura Fundamentos Biológicos de la Psicología contempla Evaluaciones Formativas (minicontroles) y Sumativas: cuatro cátedras
(60%), cuatro notas de actividades de laboratorio (10%) y cuatro Labster (5%). Cada una de estas evaluaciones se realizan durante (en el caso de
laboratorio) o al término de cada unidad. Luego de realizadas las evaluaciones, la asignatura contempla un examen final correspondiente al 25%. En
síntesis, cada uno de los cuatro módulos evaluará lo siguiente:
Módulo 1:
• Cátedra 1, que contempla evaluar los resultados de aprendizaje 1, 2 y 3, de la unidad 1.
• Ejercicio 1, correspondientes al informe integrativo del laboratorio N° 1.
• Taller 1: LABSTER 1y 2, que contempla la evaluación de los resultados de aprendizaje 1, 2 y 3.
Módulo 2:
• Cátedra 2, que contempla evaluar los resultados de aprendizaje 4, de la unidad 2.
• Ejercicio 2, correspondientes al informe integrativo del laboratorio N° 2.
• Taller 2: LABSTER 3 y 4, que contempla la evaluación de los resultados de aprendizaje 4.
Módulo 3:
• Cátedra 3, que contempla evaluar los resultados de aprendizaje 5, de la unidad 3.
• Ejercicio 3, correspondientes al informe integrativo del laboratorio N° 3.
• Taller 3: LABSTER 5, que contempla la evaluación de los resultados de aprendizaje 5.
Módulo 4:
• Cátedra 4, que contempla evaluar los resultados de aprendizaje 5, 6, 7 y 8 de la unidad 4.
• Ejercicio 4, correspondientes al informe integrativo del laboratorio N° 4.
• Taller 4:LABSTER 6, que contempla la evaluación de los resultados de aprendizaje 5, 6, 7 y 8.

8. RECURSOS DE APRENDIZAJE

8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Autor(es) Año Título Lugar Editorial Ejemplares Estado LINK
Existente
Audesirk, Teresa - https://recursos-electronicos.udla.
2008 Biologia MEXICO PEARSON EDUCACION 98 en recursos
Audesirk, Gerald cl:2085/Pages/BookRead.aspx
electrónicos
Existente
Audesirk, Teresa - https://recursos-electronicos.udla.
2012 Biologia MEXICO PEARSON EDUCACION 8 en recursos
Audesirk, Gerald cl:2085/Pages/BookRead.aspx
electrónicos
Tortora, Gerard J - Principios de anatomia y MEDICA
2006 MEXICO 233
Derrickson, Bryan fisiologia PANAMERICANA
Tortora, Gerard J - Principios de anatomia y MEDICA
2013 MEXICO 7
Derrickson, Bryan fisiologia PANAMERICANA
8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN
Curtis, Helena - Barnes, N.
2001 Invitacion a la biologia MADRID MEDICA PANAMERICANA 8479031999
Sue

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Curtis, Helena - Curtis,
2006 Invitacion a la biologia BUENOS AIRES PANAMERICANA 9789500604475
Helena
8.3 RECURSOS INFORMÁTICOS
Descripción Link Validación
Redes neuronales https://www.youtube.com/watch?v=roF7wsNPAdc 31/01/2023
Sitio dedicado a la publicación de artículos de interés científico que permite a
los estudiantes profundizar en los avances en el área biológica. Es de utilidad http://www.creces.cl 31/01/2023
en la preparación de seminarios
Recurso educacional para estudiantes de la Universidad de Arizona, traducido
por la Universidad de Chile. Sitio de aprendizaje guiado con contenido básico, http://www.biologia.arizona.edu/ 31/01/2023
videos y ejercicios.
Sitio con películas e ilustraciones animadas sobre los procesos celulares,
http://www.cellsalive.com/ 31/01/2023
parásitos, penicilina, entre otros.
El cerebro: Como memorizamos y aprendemos https://www.youtube.com/watch?v=yk4BHQA6npE 31/01/2023

Notas al Pie:

Sección 7.7. Normativa y descripción de la Evaluación: Condiciones de Aprobación: 1. La aprobación del curso será con nota 4,0 ponderado
a partir de todas las instancias evaluativas. 2. El Estudiante que NO cumpla con el mínimo de Asistencia en Clases de Cátedra, NO tiene
derecho a rendir el Examen y Reprueba la Asignatura. 3. El Estudiante que NO cumpla con el mínimo de Asistencia en Clases de Laboratorio
o Taller, NO tiene derecho a rendir el Examen y Reprueba la Asignatura. 4. Los/las estudiantes que presentan la asignatura por segunda (o
tercera) vez, deben rendir el curso completo: asistir a Clases de Cátedra y Laboratorio/Taller, rendir las evaluaciones presenciales y on-line.
No se guardan notas de semestres anteriores. Sobre la eximición del curso: 1. Tendrá derecho a eximirse del examen con una nota igual o
superior a 5.5 ponderada entre el promedio de cátedra, ejercicios y talleres. 2. Además, deberán cumplir como condición para la eximición:
2.1 Todas las notas de cátedra deben ser iguales o superiores a 4.0, pudiendo incluir dentro del grupo aquellos estudiantes que presentan
sólo una calificación en Cátedra igual o superior a nota 3,5 2.2 La ponderación final de ejercicios (nota de laboratorio) debe ser igual o
superior a 4.0

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