SESIÓN DE TUTORÍA N°01

Nos reencontramos y elaboramos nuestros acuerdos de convivencia

I. DATOS INFORMATIVOS:
IE UGEL
DIRECTORA ÁREA Tutoría
SUBDIRECTORA GRADO/SECCION 3° y 4° Secundaria
SUBDIRECTOR TURNO
COORD. TOE FECHA LUNES 11 DE MARZO
PROFESOR/A HORA
II. DIMENSIÓN: SOCIAL.
III. ¿QUÉ BUSCAMOS?
Buscamos motivar a nuestros estudiantes a que se sientan acogidos y acogidas, promoviendo la presentación personal
para compartir las expectativas que tienen sobre el nuevo año escolar 2024 con la elaboración de los acuerdos de
convivencia y sus acciones reparadoras.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS TIE

P ● Se iniciará la sesión de aprendizaje con el saludo de bienvenida y presentación correspondiente del

r docente tutor(a).
e
● Para conocernos mejor, se utilizará la dinámica de “La entrevista en parejas”. (Anexo 1.1)
s
e ● Sus respuestas se escribirán en tarjetas en forma de corazones o de manos hechos previamente con 40
nt min
a papel de color (Anexo 1.2) que se pegarán en un papelógrafo en forma de árbol y ubicado en un espacio
establecido en el salón.
● El docente tutor forma grupos de 5 integrantes, solicitando que piensen y compartan cuáles serían los
acuerdos de convivencia y acciones reparadoras para el salón durante el año escolar. Hay que tener en
cuenta que se elaboran con las siguientes condiciones:
- Verbo en tercera persona plural (Saludamos, Vestimos, etc) 30
- Si la intención es negativa se anula la palabra NO, en su lugar se coloca un termino en positivo min
D
e (Evitamos, preveemos, etc)
s ● Cada equipo las menciona y el docente toma nota.
a
rr ● El docente tutor con el apoyo de los estudiantes, selecciona los acuerdos de convivencia y las acciones
ol reparadoras, y reflexionan y revisan sus acuerdos para escribirlos en un papelote y se publican en el aula.
lo
● Se requiere saber qué expectativas tienen los estudiantes. Para esto se utilizará las siguientes preguntas:
¿Qué esperan del colegio?, ¿Qué es lo que quieren aprender? y ¿Cómo quisieran que fueran sus
maestros?
Se les entregará una tarjeta a los estudiantes (Anexo 2.2) el libro, en las cuales escribirán sus respuestas.
Luego las pegarán en un paleógrafo en un espacio establecido en el salón.
● Para finalizar la bienvenida al año escolar, y tras el desarrollo de todas las actividades, se pedirá que los
Ci
e estudiantes elaboren sus compromisos, escribiéndolos en la parte posterior de las siluetas de las manos 20
rr o los corazones. Los estudiantes pegan estas siluetas en el árbol previamente elaborado por el/la tutor/a min
e El docente tutor pide que cada estudiante lea su compromiso y que sus compañeros aplaudan luego de
la intervención.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
Los estudiantes conversan con sus padres sobre la experiencia vivida.
INFORME DE LA SESIÓN
INDICADORES SÍ NO
A.- Se cumplió con el logro del objetivo
B.- Mostraron interés en el tema
C.- Participaron todos
D.- Se aclararon sus dudas
E.- Se requiere reprogramar el tema
 ………………………………………………….. ………………………………………
FIRMA DEL COOORDINADOR TOE FIRMA DEL TUTOR(A)

V. REFERENCIAS
- Fascículo tutoría en el ESO ¿Qué y có mo aprenden nuestros estudiantes? del VII ciclo, Lima 2015
VI. MATERIALES
- 30 siluetas de manos o corazones de colores para nombre y compromiso
- 30 tarjetas para expectativas (libros)
- 1 masking tape delgado
- 1 tijera
- 4 papelotes (acuerdos de convivencia, presentació n, expectativas y compromiso)
- 2 títulos grandes (Acuerdos de Convivencia y Buen Inicio)

ANEXO 1: DINÁMICAS

1.1. ENTREVISTA EN PAREJAS

Objetivo: Facilitar la presentación personal y promover la interacción entre los adolescentes.
Materiales: Hojas de papel y lapiceros
Procedimiento:
1. Formación de Parejas: Divide a los adolescentes en parejas. Si es posible, intenta que se emparejen con alguien que
no conozcan muy bien.
2. Instrucciones: Explica que cada pareja va a entrevistarse mutuamente para conocerse mejor.
3. Preguntas para la Entrevista: Proporciona una lista de preguntas sugeridas que los adolescentes pueden hacerse
entre ellos. Algunas preguntas pueden incluir:
 ¿Cuál es tu nombre completo y cómo te gusta que te llamen?
 ¿Cuál es tu pasatiempo favorito?
 ¿Tienes alguna mascota? Si es así, ¿cómo se llama?
 ¿Qué música te gusta escuchar?
 ¿Cuál es tu película favorita y por qué?
 ¿Cuál es tu comida favorita?
 ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
 ¿Cuál es tu asignatura favorita en la escuela y por qué?
4. Entrevista: Dale a cada pareja un tiempo determinado (por ejemplo, 10 minutos) para que se entrevisten
mutuamente. Durante este tiempo, cada adolescente debe hacer preguntas a su compañero y tomar notas sobre
sus respuestas.
5. Presentación: Después de la entrevista, cada adolescente presenta a su compañero al grupo, compartiendo
brevemente lo que aprendió durante la entrevista.
6. Reflexión y Comentarios Finales: Anima a los adolescentes a reflexionar sobre lo que aprendieron y a hacer
comentarios sobre la dinámica en general. Puedes dirigir preguntas como:
 ¿Qué descubriste sobre tu compañero que te sorprendió?
 ¿Hubo algo que tengas en común con tu compañero?
 ¿Cómo te sentiste durante la entrevista?
1.2. ÁRBOL DE NOMBRES