1946: El gobierno de la junta revolucionaria promulga el decreto 321 el cual consistió

en una reforma amplia y controversial del sistema educativo cuya meta era lograr un
mayor control del estado en materia educativa especialmente en calificaciones,
promociones, examanes en educación primaria y secundaria. Este decreto bajaba en
términos generales la exigencia educativa en los planteles, especialmente los públicos

1948-1958: Se incremento la matricula escolar especialmente en los planteles

privados ya que en la nueva ley de educación se concedieron facilidades para la
creación de colegios, liceos y universidades privadas. La creación de los planteles
privados se incremento en un 300%, también se crearon las dos universidades
privadas mas importantes del país, la USM Y LA UCAB. De aquí en adelante la
distinción entre planteles públicos y pivados pasa a tener carácter legal de forma
permanente en el país

1959-1969: Se define la educación como un derecho irrenunciable de la persona, y

como una función primordial del Estado en la constitución del 61, se incrementa la
matricula escolar de primaria, lo que conllevo a que se formaran en un breve periodo
del tiempo una gran cantidad de maestros, se reabre la universidad de Carabobo-

1969-1979: Surge el Decreto 120 de educación mediante el cual se crean escuelas

técnicas bajo el sistema del ciclo básico y diversificado, surge la creación de institutos
y colegios universitarios. Con esta reforma muere la escuela técnica industrial para
convertirla en una rama de bachillerato común, ya no se graduaban técnicos
profesiones sino bachilleres con mediana o baja formación en comparación a la
escuela técnica industrial anterior.

1979-1989: Se promulga la ley organica de educación de 1980 la cual actualiza el

sistema educativo con base a conferencias, convenciones, y acuerdos internacionales
en materia de educación, se eleva la calidad de la educación con la implementación
del proyecto de ESCUELA BASICA. Se crea el séptimo plan de la nación del cual
surge la resolucon 741 del ministerio de educación la cual crea un régimen
complementario a la ley de educación, creando de forma obligatoria la organización y
funcionamiento de la comunidad educativa de cada plantel (educadores, padres,
alumnos) en esta época se dio mas protagonismo a todos los actores del proceso
educativo, especialmente a los padres.

1989-1999: Disminuyen la calidad en la formación del personal docente, además se

dicta una resolución referida a la política de Estado en formación de docentes que
define el perfil de docente como un promotor social que integra la comunidad a la
escuela y viceversa, se flexibiliza los lineamientos curriculares con el fin de adaptar el
curriculum a las necesidades de la comunidad en la que se va a desarrollar el proceso
educativo.
 1999- actualidad: La educación pasa a ser obligatoria en todos los niveles, desde
maternal hasta diversificado, se crean las misiones sociales tales como, la misión
robinson y la misión Rivas que buscaban garantizar el acceso a la educación a
cualquier persona sin importar si esta estaba o no en edad escolar, sin embargo estas
misiones tenían niveles minimos de evaluación y comprobación de aprendizaje y un
curriculum educativo muy limitado, lo que conllevaba a estadísticamente cumplir
ampliamente con un gran numero de graduados pero con una gran deficiencia
academica. Con la nueva ley organica de educación del 2009 se implementa el
sistema educativo bolivariano contemplado en el diseño curricular, que tal y como
ocurrió en 1946 buscó reforzar el control del estado en los procesos educativos de los
planteles privados y facilitar la promoción de estudiantes en las escuelas publicas a
costa de reducir la exigencia academica, la disciplina y la regularidad en el proceso
educativo.

Conclusión: A lo largo de estos 80 años de educación Venezuela, el proceso educativo

ha tenido pocos momentos de estabilidad, prosperidad y excelencia ya que las
políticas de estado han variado según el interés particular de los gobernantes del
momento.