2021

Hermanas Franciscanas de María Inmaculada

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:

ÁREA: Personal Social DURACIÓN:

UNIDAD: 8 GRADO/SECCIÓN: SEGUNDO FECHA: 08/11/21

DOCENTE: MARBELLA MURILLO CAMPOS

II.- TITULO DE LA UNIDAD: “Asumo mis deberes y defiendo mis derechos”
III.- NOMBRE DE LA SESIÓN: Promovemos acciones para el cuidado de la taricaya
Criterios de EVALUACI
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS ÓN/
CAPACIDADES PRECISADOS evaluación INSTRUME
DE APRENDIZAJE
NTOS

GESTIONA Describe conozcan Escriben propuestas en

RESPONSABLEME acontecimientos propuestas o iniciativas una asamblea familiar,
NTE de su historia y locales, regionales o se pongan de acuerdo
nacionales sobre las
de la comunidad
EL ESPACIO Y EL implementadas para el acciones que realizarán
AMBIENTE. a partir de cuidado y la protección para proteger al animal
objetos, de las tortugas de su comunidad.
imágenes y taricaya o de otros
testimonios de animales de su
• Comprende las
personas, en los comunidad.
relaciones entre los  Participa en la
elementos naturales y que compara el
lectio divina
sociales. presente y el
 Participa en el del evangelio
• Maneja fuentes de pasado; teniendo en
identifica encuentro
información para cuenta las
personal con
comprender el espacio algunas causas y preguntas
Dios.
geográfico y el posibles  ¿Qué dice?
ambiente. consecuencias  ¿Qué me
• Genera acciones para de los cambios dice?
conservar el ambiente  ¿Qué le digo
local y global. Expresa el amor yo?
de Dios con  ¿A que me
Transforma su entorno
diversas accio- comprometo?
desde el encuentro
personal y comunitario nes, siguiendo el
con Dios y desde la fe ejemplo de su
que profesa. amigo Jesús, en
• Actúa su familia,
coherentemente en institución
razón de su fe según educativa y
los principios de su entorno.
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

Enfoques Trasversales
Enfoque Transversal VALORES ACTITUDES

CONCIENCIA DE Libertad y Disposición a conocer, reconocer y valorar los

DERECHOS. responsabilidad derechos individuales y colectivos,
V.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la Sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta Sesión?
 Biblia  Portafolio
 texto de personal social  Plumones y tiza.
 Prever papelotes, tarjetas léxicas.  Papelote, plumones, lana.
 Preparar una ficha personal para que comenten su  Hojas colores, lápiz.
trabajo .  Ficha de comentario de trabajo.
 etiquetas

IV. SECUENCIA DIDACTICA

MOMEN ESTRATEGIAS TIEMPO

TOS

INICIO Saludamos a los estudiantes

(Extracción
de saberes
previos,
propósito
de la
sesión,
Normas de
convivencia

.
 INICIAMOS CON LA LECTIO DIVINA DE LA BIBLIA:

 Invitamos a los niños para rezar juntos en casa.

  Ahora te enviare un pasaje bíblico como un
regalo de Dios para ti.
Con la ayuda de papá o mamá escuchemos el
evangelio SAN LUCAS 17,1-6

Escucha con atención para poder reflexionar mediante

preguntas.
 ¿Qué dice?
 ¿Qué me dice?
 ¿Qué le digo yo?
 ¿A que me comprometo?

PROCE Recordamos a los niños los acuerdos de convivencia:

SO
Procesos
didácticos
del área

También pedimos a los estudiantes ver la programación de

aprendo en casa en el horario de las 9:30 a.m.
Actividad N° 1 - PERSONAL SOCIAL

APRENDO EN CASA

Promovemos acciones para el cuidado de la taricaya

 PROGRAMACIÓN DE LA TV
HOY LUNES 8 DE NOVIEMBRE

Criterio de evaluación: conozcan propuestas o iniciativas

locales, regionales o nacionales implementadas para el cuidado y la protección de las
tortugas
taricaya o de otros animales de su comunidad.

Retroalimentación del tema aprendo en

casa:
¿Cuéntame que has realizado el día de hoy?
 ¿Cómo fue este proceso para ti?
¿Cómo cuidan a las tortugas taricayas?
¿Qué acciones puedes poner en práctica proteger los animales de tu
localidad?
¿Qué decisiones tomaste en familia frente a este caso?
¿Qué retos tuviste?
Con ayuda del docente desarrollamos la ficha de aprendizaje.

ACTIVIDAD 2:

FICHA 1: TRABAJO DE MATEMATICA

Juntamos cantidades
Recoge los saberes previos de los estudiantes sobre acciones
relacionadas con la noción “juntar”, en situaciones en las que hayan
hallado la cantidad total de objetos o personas; y con la noción
“agregar”, en situaciones en las que tuvieron que encontrar la
cantidad final de objetos o personas a partir de una cantidad inicial
conocida y una cantidad que se debía aumentar. Pide a los
estudiantes que mencionen algunos ejemplos de ambas situaciones.
Propósito: Hoy aprenderemos a juntar cantidades desarrollado
la ficha de trabajo de matemática.
Plantea la situación problemática:
El equipo de fútbol de segundo grado estaba buscando un nombre
para bautizar al balón que se usará en el torneo interaulas. Los
preferidos eran Rodante y Volante. Para definir el nombre, aplicaron
una encuesta cuyos resultados se muestran en la siguiente tabla:

Turno Nombres propuestos

Mañana Rodante Volante
16 12
Tarde 11 17
¿Cuál fue el nombre elegido para bautizar al balón de fútbol?
El nombre preferido por Pablo y Raquel, estudiantes del turno de la
mañana, era Rodante, pero no pudieron participar en la encuesta.
¿Cuál habría sido el resultado si ellos hubieran votado?

Asegúrate de que los estudiantes

comprendan la situación.
Pide que lean el problema y guíalos mediante preguntas, por ejemplo:
¿de qué trata el problema?, ¿qué quería el equipo de fútbol?, ¿a qué
se refieren
¿Rodante y Volante?, ¿quiénes no participaron en la encuesta?, ¿qué
pide el problema?
 Promueve que busquen sus estrategias.
Oriéntalos para que, en parejas, jueguen a ser los jueces que verán los
resultados. Luego, pregunta: ¿qué se debe hacer con las votaciones
obtenidas?, ¿qué se hará para saber cuál fue el nombre ganador?,
¿qué se hará con las preferencias de Pablo y Raquel?
Invítalos a aplicar sus estrategias

Promueve la interpretación del significado de cada uno de los

números que intervienen, de los cálculos que se realicen y de los
resultados que se obtengan en el contexto del problema.
Estimula su participación y buen trabajo utilizando palabras
alentadoras
Ahora desarrolla la ficha 1 con tu profesora.

SALIDA Conversa con los estudiantes y pregúntales: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo
(Retroali han aprendido?, ¿Qué los ha+ ayudado a aprender mejor? ¿Para qué les
mentaci servirá lo que han aprendido?, ¿Qué sugerencias podrían dar para
ón, incrementar sus aprendizajes? Felicítalos por el buen trabajo realizado.
Evaluaci
ón) Anímalos a que se congratulen entre ellos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

……..……………………..……… …………………………………….……..
Docente Docente
Coordinadora
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

Desempeños Describe acontecimientos de su historia y de

la comunidad a partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en los que compara
el presente y el pasado; identifica algunas cau-
sas y posibles consecuencias de los cambios

Nombres y Apellidos

Lo hace Lo hace No lo hace

con ayuda