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FACULTAD DE CIENCIAS

AGROPECUARIAS

PROGRAMA DE ASIGNATURA (SÍLABO / GUÍA DE ESTUDIO)

1. Identificación Institucional

FACULTAD: CIENCIAS AGROPECUARIAS RECURSOS NATURALES Y DEL AMBIENTE


CARRERA: AGRONOMÍA
CAMPUS MATRIZ (LAGUACOTO II)
UNIVERSITARIO:
ASIGNATURA PERIODO ACADÉMICO CICLOS PARALELO JORNADA
MANEJO DE CUENCAS NOVIEMBRE – 2021 SEXTO “B” MATUTINA
HIDROGRAFICAS MARZO 2022
CÓDIGO: PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
UNIDAD DE Unidad Básica
ORGANIZACIÓN Unidad Profesional X
CURRICULAR
Unidad de Titulación
Fundamentos teóricos
Praxis profesional
CAMPOS DE FORMACIÓN
Epistemología y metodología de la investigación
Integración de saberes, contextos y cultura X
Comunicación y lenguaje
CATEDRA INTEGRADORA Sí X Descripción:
No

ASIGNATURA VINCULADA Sí X Descripción:


A No
LA PRÁCTICA
PREPROFESIONAL
ASIGNATURA VINCULADA Sí X Título del proyecto:
A UN PROYECTO No
INTEGRADOR
Tipo de discapacidad: de lenguaje y auditiva
ESTUDIANTES CON Sí Breve descripción: material digital tareas tutoría.
DISCAPACIDAD
No X
COMPONENTES DE HORAS DEL HORAS DEL ESTUDIANTE TOTAL, DE HORAS POR
APRENDIZAJE EN EL PROFESOR PERÍODO
PERÍODO ACADÉMICO HORAS DE HORAS DE PRÁCTICAS HORAS DE
DOCENCIA DE APLICACIÓN O APRENDIZAJE
(ASP Y AC) O EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMAS
(ACD) (PAE) O (APE) (AA)
48 48 48 144
TOTAL, CRÉDITOS 3
NOMBRE DEL DOCENTE EDWIN JOSÉ BORJA BORJA CORREO edwin.borja@ueb.edu.ec
INSTITUCIONAL
CELULAR 0993337816
FORMACIÓN Y EXPERIENCIA ACADÉMICA – INVESTIGATIVA:
Nombre: Edwin José Borja Borja; Grado Académico: M.Sc; e-mail: Edwin.borja@ueb.edu.ec
Docente titular de la Universidad Estatal de Bolívar. Ingeniero Agrónomo. Máster en Biodiversidad Conservación y
Evolución de los Ecosistemas, Autor y coautor de publicaciones técnicas y científicas en agrobiodiversidad y sanidad
vegetal. Asistencia y participación en Congresos Nacionales e Internacionales (España, Chile y Colombia) Investigador
acreditado y categorizado por el SENESCYT con No. REGINV-16-01543

2. Descripción de la asignatura

La Fitopatología es la encargada de estudiar las enfermedades de las plantas, así también de investigar e
identificar el o los agentes infecciosos que pueden ser hongos, virus, bacterias, nematodos. y condiciones
ambientales que favorecen la infección como la temperatura, luz, pH, agua y nutrientes del suelo.

La Fitopatología como ciencia trata de aumentar el conocimiento acerca de las causas y del desarrollo de
las enfermedades de las plantas, es también una ciencia que tiene un objetivo más práctico. Dicho
propósito es desarrollar métodos de detección precisa y posteriormente generar control para todas las
enfermedades de las plantas, partiendo del reconocimiento de agentes causales. Además, tiene como
objetivo ayudar a los agricultores a manejar sus cultivos, controlando los problemas fitosanitarios para así
lograr buenos rendimientos para asegurar la alimentación, vestuario y satisfacer las necesidades
enfocadas en el buen vivir.

La sanidad vegetal en la actualidad asume retos significativos para cuya superación es indispensable más
y mejor profesionalidad fitopatológica en los técnicos que intervengan en la producción agronómica, y la
disposición de los departamentos y grupos de investigación a implicarse en programas de investigación
multidisciplinar con el sistema agrícola como escenario preferente para las intervenciones experimentales.
Dichos retos van asociados a: (i) las nuevas formas de producción agrícola (ecológica, sostenible, etc.); (ii)
la sensibilidad social respecto de la calidad y salubridad alimentaria y la preservación del medio ambiente;
(iii) la menor disponibilidad de tecnologías de naturaleza química para el control de enfermedades; (iv) la
inconsistencia del control biológico; (v) la conveniencia de poner en práctica programas eficientes de
control integrado; y (vi) los impactos que pueden derivarse del cambio climático sobre la distribución
geográfica de agentes fitopatógenos exóticos, los ciclos vitales de los fitopatógenos y epidemiología de las
enfermedades, y la eficiencia de las estrategias de control disponibles, entre otros.

En la actualidad hay muchos fitopatólogos que se encargan de desarrollar metodologías y técnicas de


control mediante enemigos naturales que actúan como antagonistas, como es el caso del género
Trichoderma y algunas bacterias como Beauveria bassiana.
3. Objetivo(s) de la asignatura

• Integrar profesionales técnicos, con vocación investigativa y participativa que manejen un


lenguaje técnico en fitopatología, capaces de reconocer y distinguir microorganismos patógenos
y entomopatógenos.

• Aplicar acciones enfocadas a dar solución a los problemas fitosanitarios de los principales cultivos
de la región, así como también de la mayor importancia para la economía del país.

• Desarrollar un protocolo para identificar las condiciones favorables climáticas, favorables pare el
desarrollo y agresividad del patógeno y la susceptibilidad del huésped.

• Desarrollar un esquema de conocimiento para que en la vida diaria tengan la capacidad de


identificar el o los agentes causales de un problema fitosanitario en una determinad especie y a
su vez busquen enemigos naturales y labores culturales adecuados para su control, manteniendo
el equilibrio de los agroecosistemas.

4. Resultados de aprendizaje de la asignatura


• Reconocer síntomas y signos propios de las enfermedades de las plantas e identificar el o los agentes
causales.
• Conocer el ciclo bilógico y los mecanismos de infección de los patógenos representativos de la zona.

• Usar técnicas de diagnóstico apropiadas para las diferentes situaciones y plantear medidas de
prevención y control en los diferentes cultivos locales.

5. Competencias genéricas de la asignatura


• Trabajo en equipo y multidisciplinario
• Razonamiento crítico y Capacidad investigativa
• Resolución de problemas fitosanitarios
• Sensibilidad en mantener el equilibrio con los agroecosistemas
• Responsabilidad social y compromiso ciudadano
• Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

6. Competencias específicas de la asignatura


• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
• Capacidad de investigación
• Habilidad para trabajar en forma autónoma
• Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar
7. Distribución y planificación de las unidades curriculares
UNIDAD 1 Nombre de la unidad: Conceptos Básicos, Mecanismos de Defensa de las Plantas.
Resultados de aprendizaje: Identifica los avances de desarrollo en los mecanismos de defensa de las plantas
Horas por semana
ACTIVIDADES/AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Organización del aprendizaje
Contenidos temáticos de la unidad Evaluación de los
DOCENTE ESTUDIANTE Actividades de aprendizaje asistido por el Actividades de prácticas de Actividades de
aprendizajes
profesor; o, [Aprendizaje en Contacto con aplicación o aprendizaje
AP APE AA el Docente (ACD) experimentación (APE) autónomas (AA)
Tema 1 Plataforma de aprendizaje EVEA - UEB Actividad de Investigación: Participe en un Foro 1.
Conceptos Básicos: Historia de la Video conferencia plataforma zoom: de discusión. Instrumen
Fitopatología, Qué estudia la https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Elabore un tos de evaluación
1 3 3 3
Fitopatología, Definición de enfermedad, Presentación documento de Sumativa. Rúbrica
impacto social de las enfermedades Actividad colaborativa Investigación: presentación.
Conceptos básicos fitopatología
Tema 2 Plataforma de aprendizaje EVEA-UEB Actividad de Investigación y Participe en un Foro 1.
Conceptos Básicos: Patógeno, Patógeno Video conferencia plataforma zoom: campo: de discusión. Instrumen
según su estilo de vida, Necrotróficos, https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Patógeno según su estilo de Elabore un tos de evaluación
Biotróficos, Hemibiotróficos, Desarrollo Presentación vida: Necrotróficos, Grupo 1 documento de Sumativa. Rúbrica
2 3 3 3 Actividad colaborativa Investigación: Presentación.
de las enfermedades, Triangulo de las Biotróficos, Grupo 2
enfermedades, Inoculación, Penetración, Conceptos básicos de el proceso de las Hemibiotróficos, Grupo 3 Informe de
Infección, Invasión, Crecimiento, enfermedades. Siembra de un cultivo para actividades de campo.
reproducción, diseminación o dispersión prácticas, Todos
Tema 3 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro 1.
Genética de la resistencia a las Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. Instrumen
enfermedades, Resistencia, no 3 3 3 3
https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Resistencia no Elabore un tos de evaluación
hospedero, Resistencia vertical, Presentación hospedero, Grupo 1 documento de Sumativa. Rúbrica
Resistencia horizontal Actividad colaborativa Investigación: Resistencia vertical, Grupo 2 presentación.
Resistencia a las enfermedades Resistencia horizontal, Grupo 3
Tema 4 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Investigación: Participe en un Foro 1.
Defensa estructural, Estructuras Video conferencia plataforma zoom: Estructuras histológicas de de discusión. Elabore Instrumen
histológicas de defensa, Estructuras https://cedia.zoom.us/j/84102324018 defensa, Grupo 1 un documento de tos de evaluación
celulares de defensa, Presentación Estructuras celulares de presentación. Sumativa. Rúbrica
Reacción de defensa citoplásmica, 4 3 3 3 Actividad colaborativa en Google defensa, Grupo 2 Evaluación I
Reacción de defensa necrótica Documentos: Investiga. Cuestionario en- Reacción de defensa
EVALUACIÓN I línea EVEA, Socialización y registro de citoplásmica, Grupo 3
notas (Sistema SIANET) Cuestionario
TOTAL, HORAS 12 12 12
MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Método Expositivo; Resolución de problemas; Aprendizaje Cooperativo, Autónomo; La Investigación–acción, sesiones de exposiciones, sesiones de trabajo practico,
discusiones en clase, aportes adicionales observación y analizar de videos, artículos de interés, construcción del portafolio académico estudiantil.

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UNIDAD 2 Nombre de la unidad: ENFERMEDADES OCASIONADAS POR HOGOS, BACTERIAS Y VIRUS
Resultados de aprendizaje: Reconocer las enfermedades de los principales cultivos de la zona ocasionadas por Hongos, Bacterias y virus
Horas por semana
ACTIVIDADES/AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Organización del aprendizaje
Contenidos temáticos de la unidad Evaluación de los
DOCENT ESTUDIANTE Actividades de aprendizaje asistido por el Actividades de prácticas de Actividades de
profesor; o, [Aprendizaje en Contacto con aplicación o aprendizajes
E aprendizaje autónomas
el Docente (ACD) experimentación (APE)
AP APE AA (AA)
Tema 5 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro de 1. Instrumentos de
Reino Fungi; Clasificación según su Video conferencia plataforma zoom: Investigación: discusión. evaluación
morfología, características y tipo de https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Enfermedades de los Elabore un documento Sumativa. Rúbrica
reproducción; Identificación; Síntomas que 5 3 3 3 Presentación principales cultivos de presentación y un
producen los hongos en las plantas; Documentos: Investiga y describe eventos ocasionados por resumen ejecutivo.
Aislamiento de hongos; Control de las relacionados enfermedades ocasionadas hogos, Grupo 1
enfermedades fungosas; por hongos.
Tema 6 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro de 1. Instrumentos de
Características de las bacterias Video conferencia plataforma zoom: Investigación: discusión. evaluación
fitopatógenas; Ecología y diseminación; 6 https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Enfermedades de los Elabore un documento Sumativa. Rúbrica
Identificación de las bacterias; Aislamiento 3 3 3 Presentación principales cultivos de presentación y un
de las bacterias; Síntomas producidos por las Actividad colaborativa Investiga y describe ocasionados por resumen ejecutivo.
bacterias; Control de las enfermedades eventos relacionados enfermedades bacterias, Grupo 2
bacterianas de las plantas; ocasionadas por bacterias.
Tema 7 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro de 1. Instrumentos de
Características de los virus fitopatógenos; Video conferencia plataforma zoom: Investigación: discusión. evaluación
Síntomas producidos por los virus; https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Enfermedades de los Elabore un documento Sumativa. Rúbrica
Control de los virus; 7 3 3 3 Presentación principales cultivos de presentación y un
Actividad colaborativa Investiga y describe ocasionados por resumen ejecutivo.
eventos relacionados enfermedades virus, Grupo 3
ocasionadas por virus.
Tema 8 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Reconocimiento de Evaluación II 1. Instrumentos de
Diagnóstico, Línea base Video conferencia plataforma zoom: enfermedades en evaluación
EVALUACIÓN II https://cedia.zoom.us/j/84102324018 campo y aislamientos Sumativa. Rúbrica
Presentación, Cuestionario en-línea EVEA de microorganismos
8 3 3 3
Socialización y registro de notas (Sistema (hongos y bacterias) en
SIANET) el laboratorio de
Laguacoto 1
Evaluación: Tipo test

TOTAL, HORAS 12 12 12
MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Método Expositivo; Resolución de problemas; Aprendizaje Cooperativo, Autónomo; La Investigación–acción, sesiones de exposiciones, sesiones de trabajo practico,
discusiones en clase, aportes adicionales observación y analizar de videos, artículos de interés, construcción del portafolio académico estudiantil.

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UNIDAD 3 Nombre de la unidad: ENFERMEDADES CAUSADAS POR NEMATODOS
Resultados de aprendizaje: Reconocer las enfermedades de los principales cultivos de la zona ocasionadas por nematodos
Horas por semana Evaluación de los
ACTIVIDADES/AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Organización del aprendizaje aprendizajes
Contenidos temáticos de la unidad
DOCENT ESTUDIANTE Actividades de aprendizaje asistido por el Actividades de prácticas de Actividades de
E profesor; o, [Aprendizaje en Contacto con aplicación o aprendizaje autónomas
el Docente (ACD) experimentación (APE)
AP APE AA (AA)
Tema 9 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro de 1. Instrumentos
Conceptos Básicos de los Nematodos; Video conferencia plataforma zoom: Investigación: discusión. de evaluación
Características de los nematodos https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Evaluación de Elabore un documento Sumativa. Rúbrica
Fitopatógenos; Ciclos de vida; Factores 9 3 3 3 Presentación enfermedades las de presentación:
biológicos, físicos y ambientales que Actividad colaborativa en campo parcelas (Laguacoto2) Informe de actividades
facilitan la aparición de los nematodos. índice de incidencia y
severidad.
Tema 10 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro de 1. Instrumentos
Ecología y distribución; Video conferencia plataforma zoom: Investigación: discusión. de evaluación
Dispersión; https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Características de los Elabore un documento Sumativa. Rúbrica
Clasificación; 10 3 3 3 Presentación nematodos, su ciclo de de presentación.
Aislamiento de nematodos; Actividad colaborativa en Google vida.
Documentos: investigación. Estructura de
un plan de manejo de cuencas.
Tema 11 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro de 1. Instrumentos
Síntomas y signos causados por nematodos; Video conferencia plataforma zoom: Investigación: discusión. de evaluación
Órganos que afectan los nematodos; https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Enfermedades Elabore un documento Sumativa. Rúbrica
Interrelaciones entre los nematodos y otros 11 3 3 3 Presentación ocasionados por de presentación y un
fitopatógenos; impactos económicos de los Actividad colaborativa en una Wiki: nemátodos, resumen ejecutivo.
nematodos Investiga y describe enfermedades Grupo 4
ocasionadas por nematodos.
Tema 12 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Evaluación III 1. Instrumentos
Control de los nemátodos Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de evaluación
Control físico; https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Control químico, G. 1 Sumativa. Rúbrica
Control cultural; 12 3 3 3 Cuestionario en-línea EVEA Manejo cultural, G. 2
Control químico; Socialización y registro de notas (Sistema Control biológico G. 3
Control biológico. SIANET) Cuestionario
preguntas respuesta
EVALUACION III

TOTAL, HORAS 12 12 12
MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Método Expositivo; Resolución de problemas; Aprendizaje Cooperativo, Autónomo; La Investigación–acción, sesiones de exposiciones, sesiones de trabajo practico,
discusiones en clase, aportes adicionales observación y analizar de videos, artículos de interés, construcción del portafolio académico estudiantil.

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UNIDAD 4 Nombre de la unidad: Monitoreo y evaluación del manejo de cuencas

Resultados de aprendizaje: Considera y que confirma la creciente carencia de agua para propósitos de consumo humano e irrigación.
Horas por semana Evaluación de los
ACTIVIDADES/AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Organización del aprendizaje aprendizajes
Contenidos temáticos de la unidad DOCENT ESTUDIANTE Actividades de aprendizaje asistido por el Actividades de Actividades de
E profesor; o, [Aprendizaje en Contacto con prácticas de aplicación aprendizaje autónomas
el Docente (ACD) o experimentación (AA)
AP APE AA (APE)
Tema 13 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro de 1. Instrumentos de
Plantas parásitas, Video conferencia plataforma zoom: Oficina: Análisis de discusión. evaluación
Características generales; https://cedia.zoom.us/j/84102324018 datos con el Elabore un documento Sumativa. Rúbrica
Pérdidas económicas Presentación respectivo cultivo de síntesis.
13 3 3 3
Actividad colaborativa en Google (Todo el curso).
Documentos: investiga: Análisis de
información de bases de datos de
evaluación de enfermedades.
Tema 14 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro de 1. Instrumentos de
Desarrollo de la enfermedad Video conferencia plataforma zoom: investigación: plantas discusión. evaluación
Consecuencias en el hospedante Presentación holoparásitas G. 1 Elabore un documento Sumativa. Rúbrica
Plantas holoparásitas; 14 3 3 3 Video: Plantas hemiparásitas de presentación.
Plantas hemiparásitas Actividad colaborativa en Google G.2
Documentos: desarrollo y consecuencia de
las enfermedades.
Tema 15 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Campo: Participe en un Foro de 1. Instrumentos de
Controles de las plantas parásita Video conferencia plataforma zoom: Enfermedades por discusión. evaluación
15 3 3 3 https://cedia.zoom.us/j/84102324018 plantas parásitas, Elabore un documento Sumativa. Rúbrica
Presentación Grupo 5 de presentación y un
Actividad colaborativa en Google: Controles G. 3 resumen ejecutivo.
Tema 16 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Prueba de Evaluación 4 1. Instrumentos de
Revisión de conceptos Video conferencia plataforma zoom: conocimientos evaluación
EVALUACION IV https://cedia.zoom.us/j/84102324018 Cuestionario digital de Sumativa. Rúbrica
16 3 3 3 opción múltiple y
Cuestionario en-línea EVEA
Socialización y registro de notas (Sistema respuestas de
SIANET) conceptos.

TOTAL, HORAS 12 12 12
MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Método Expositivo; Resolución de problemas; Aprendizaje Cooperativo, Autónomo; La Investigación–acción, sesiones de exposiciones, sesiones de trabajo practico,
discusiones en clase, aportes adicionales observación y analizar de videos, artículos de interés, construcción del portafolio académico estudiantil.

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8. Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje del Perfil de egreso de la carrera

Nivel de Contribución Resultados de aprendizaje que


Resultados de aprendizaje de la asignatura (Resultados de aprendizajes aportan al perfil de egreso de la
del perfil de egreso de la carrera
carrera)
ALTA MEDIA BAJA
A M B
El profesional de la carrera de Agronomía X Identificar los componentes de
tiene sólida formación humanista, ética y sostenibilidad en el manejo de
académica en ciencia y tecnología, que le cuencas en un ecosistema
permite entender, comprender y ejecutar
actividades de planificación, organización y
administración de los procesos productivos
agrícolas, innova y desarrolla tecnologías
apropiadas.
Está preparado para desempeñarse en X Aplicar los fundamentos que
docencia, investigación, vinculación y plantea la ciencia para explicar
transferencia de conocimientos, los problemas del sector
compatibles con la realidad del Agro. agrícola y posibles soluciones.
Identificar los avances de desarrollo en el X Aplicar las normas y leyes
manejo de cuencas hidrográficas y los vigentes en materia de
diferentes cambios del ecosistema. ordenamiento territorial,
producción agrícola y
conservación del ambiente

9. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRIMER SEGUNDO
INDICADORES PARCIAL PONDERACIÓN PARCIAL PONDERACIÓN
(PUNTOS) (PUNTOS)
Aprendizaje en contacto con 2,5 puntos 1,25 2,5 puntos 1,25
el docente
Práctica experimental de los 2 puntos 1 2 puntos 1
aprendizajes
Aprendizaje autónomo 2 puntos 1 2 puntos 1
Evaluación parcial de los 3,5 puntos 1,75 3,5 puntos 1,75
aprendizajes
TOTAL 10 Puntos 5 Puntos 10 Puntos 5 Puntos

EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL


INDICADORES PARCIAL I (PUNTOS) PUNTAJE FINAL
Aprendizaje en contacto con el 1,25 1,25 2,5
docente
Práctica experimental de los 1 1 2
aprendizajes

Aprendizaje autónomo 1 1 2
Evaluación parcial de los resultados 1,75 1,75 3,5
de aprendizaje
TOTAL 5 Puntos 5 Puntos 10 Puntos
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ESCALA DE VALORACIÓN

ESCALA VALORACIÓN DE LA
ESCALA CUALITATIVA CUANTITATIVA EQUIVALENCIAS ASIGNATURA
GRADO Y POSGRADO
A 9 - 10 Excelente Aprueba
B 8 – 8,49 Muy Bueno Aprueba
C 7 – 7,49 Bueno Aprueba
D 6 – 6,49 Regular Recuperación
E Menos de 5,49 Deficiente No aprueba

10. Conducta y comportamiento ético


A más de lo estipulado en el Código de Ética de la Universidad y de su reglamento interno se exigirá:
• Puntualidad en las clases virtuales, adicionalmente cada estudiante tendrá activado su video cámara
mientras dure la sesión online de la clase, de igual manera silencie sus micrófonos si no va a participar
verbalmente.
• En el momento que ingresa a la conferencia on-line se solicita que cada estudiante especifique su
nombre y apellido en la pantalla de la Videoconferencia para identificación del participante en la clase
virtual.
• Se sugiere elijan un lugar tranquilo y sin ruidos para participar de la videoconferencia de la clase.
• La copia o el plagio comprobado en pruebas, tareas, exámenes en línea será severa-mente castigada,
inclusive podría ser motivo de la pérdida automática del ciclo de estudio.
• Respeto en las relaciones docente-estudiante y estudiante - estudiante, garantizando un marco de
respeto a la diversidad, de tal forma que se evidencie una convivencia armónica.
• En los trabajos de investigación se deberá incluir las citas y referencias de los autores consultados (de
acuerdo a normativas aceptadas APA)

11. Bibliografía Básica


Autor Año Ciudad Editorial ISBN Códig
o
López, C.E. 2007 Colombi 978-958-701-
a 924-7

Agrios, G.N. 2005 México Limusa 9978-41-157-


7
Complementaria
Autor Titulo Año Ciudad Editorial ISBN Código

Vera et al., Manejo de 2021 Ecuador 978-9942-


integrado de la 22-532-0
enfermedad
“muerte
regresiva” en
teca (Tectona
grandis L.f.)
Volcy, C. Génesis y 2008 Colombia Agronomía 26(1)2008
evolución de los Colombiana
postulados de
Koch y su
relación con la
fitopatología,
Una revisión
Cuesta et al., Guía de manejo 2021 Ecuador
de la punta
morada de la
papa
pág. 8

12. Revisión y aprobación

Firma: Firma: Firma:


Nombre: EDWIN BORJA. Nombre: LUIS VERDEZOTO Nombre: LEXZY MONAR
Profesor - Investigador Coordinador de Carrera Representante
Estudiantil

Fecha de entrega: Fecha de revisión: Fecha de recibido:


04/12/2021 04/12/2021
pág. 9

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