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FACULTAD DE CIENCIAS

AGROPECUARIAS

PROGRAMA DE ASIGNATURA (SÍLABO / GUÍA DE ESTUDIO)


1. Identificación Institucional

FACULTAD: CIENCIAS AGROPECUARIAS RECURSOS NATURALES Y DEL AMBIENTE


CARRERA: AGRONOMÌA
CAMPUS MATRIZ (LAGUACOTO II)
UNIVERSITARIO:
ASIGNATURA PERIODO ACADÉMICO CICLOS PARALELO JORNADA
AGROECOLOGIA NOVIEMBRE – 2021 CUARTO “A” MATUTINA
MARZO 2022
CÓDIGO: PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN Unidad Básica
CURRICULAR Unidad Profesional X
Unidad de Titulación
Fundamentos teóricos
Praxis profesional
CAMPOS DE FORMACIÓN Epistemología y metodología de la investigación
Integración de saberes, contextos y cultura X
Comunicación y lenguaje
CATEDRA INTEGRADORA Sí X Descripción:
No
ASIGNATURA VINCULADA A LA Sí X Descripción:
PRÁCTICA PREPROFESIONAL No
ASIGNATURA VINCULADA A UN Sí X Título del proyecto:
PROYECTO INTEGRADOR No
Tipo de discapacidad: de lenguaje y auditiva
ESTUDIANTES CON Sí Breve descripción: material digital tareas tutoría.
DISCAPACIDAD No X
HORAS DEL PROFESOR HORAS DEL ESTUDIANTE TOTAL, DE HORAS POR PERÍODO
COMPONENTES DE
HORAS DE DOCENCIA HORAS DE PRÁCTICAS DE HORAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EN EL PERÍODO (ASP Y AC) O (ACD) APLICACIÓN O EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMAS (AA)
(PAE) O (APE)
ACADÉMICO
48 48 48 144
TOTAL, CRÉDITOS
3
CORREO INSTITUCIONAL
NOMBRE DEL DOCENTE NELSON MONAR GAVILANEZ nmonar@ueb.edu.ec
CELULAR
0986906517
FORMACIÓN Y EXPERIENCIA ACADÉMICA – INVESTIGATIVA:
Nombre: Nelson Monar Gavilanez; Grado Académico: MSc; e-mail: monarnelson@yahoo.es
Docente titular de la Universidad Estatal de Bolívar. Ingeniero Agrónomo. Máster en Gerencia Educativa,
Autor y coautor de y proyectos de investigación y Vinculación. Publicaciones y Capacitación Recibida
Nacional e internacional en Cuba, Costa Rica, España, Argentina. Director de Trabajos de Investigación (tesis
de pregrado y postgrado).
2. Descripción de la asignatura
La humanidad se enfrenta a importantes desafíos que se focalizan en un incremento de
la población mundial, que pone en tensión la producción de alimentos, el agotamiento
de la energía fósil, sobre la cual se han desarrollado las tecnologías de todo tipo de la
sociedad moderna, la necesidad de un desarrollo social, conjuntamente con el
económico, que permita a millones de personas garantizar sus necesidades alimentarias
de viviendas, creativas, asistenciales y espirituales y a un fuerte deterioro del ambiente
provocado por la actividad del hombre, su expansión y los métodos tecnológicos
desarrollados en los últimos 150 años. Los países, que pertenecen en su inmensa mayoría
al tercer mundo, son los que más están sufriendo los efectos de la superpoblación,
destrucción, desigualdades sociales, deterioro del medio y son los más vulnerables a los
desafíos del futuro. La agricultura se encuentra en el centro de este desafío por ser ella
la fuente de gran parte de los alimentos, fibras y otras materias primas, en ella se
concentran una parte de la población con mayores desigualdades y contribuir de forma
importante a la desestabilización del ambiente y la reducción de la capacidad productiva.

3. Objetivo(s) de la asignatura

• Integrar profesionales técnicos, capaces de aplicar sus conocimientos, en el manejo


de los agro-ecosistemas de producción con soporte sobre las bases científicas que
sustentan la agroecología.
• Construir un conocimiento Agroecológico de aplicación para mejorar las capacidades
sapientes del futuro profesional y de esta manera mejorar la productividad del
sector agropecuario sin alterar los ecosistemas.

4. Resultados de aprendizaje de la asignatura


• Identifica los avances de desarrollo en la agroecología, los cambios del ecosistema.
• Determina el grado de impacto de la agricultura, a través de los avances tecnológicos
en los distintos cambios del ecosistema y la sostenibilidad
• Diferencia el desarrollo de la agroecología en base a los efectos de la agricultura
industrial, en relación al conocimiento científico, tradicional y el fundamento de la
agroecología y la agricultura sostenible.
• Determina el grado de impacto del modelo agroecológico sobre la agricultura.

5. Competencias genéricas de la asignatura


• Trabajo en equipo y multidisciplinario
• Razonamiento crítico y Capacidad investigativa
• Resolución de problemas
• Sensibilidad hacia temas ambientales
• Responsabilidad social y compromiso ciudadano
• Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

6. Competencias específicas de la asignatura


• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
• Capacidad de investigación
• Habilidad para trabajar en forma autónoma
• Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar
7. Distribución y planificación de las unidades curriculares
8.

UNIDAD 1 Nombre de la unidad: Conceptualización y desarrollo de la Agroecología


Resultados de aprendizaje: Identifica los avances de desarrollo en la agroecología, los cambios del ecosistema.
Horas por semana
Contenidos temáticos de la ACTIVIDADES/AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Organización del aprendizaje
unidad Evaluación de los

SEMANAS
DOCENTE ESTUDIANTE Actividades de aprendizaje asistido por el Actividades de prácticas Actividades de

HORAS
aprendizajes
profesor; o, [Aprendizaje en Contacto con el de aplicación o aprendizaje
AP APE AA Docente (ACD) experimentación (APE) autónomas (AA)
Plataforma de aprendizaje EVEA - UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
Tema 1 Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
Introducción y fines de la Presentación Elabore un documento Sumativa.
1 3 3 3 Principios de la
agro-ecología. Video la AGROECOLOGIA de Presentación. Rúbrica
Agroecología.
Niveles de organización. La Agroecología (Miguel Altieri) Lectura x
Grupo 1-2
capítulos
Tema 2 Plataforma de aprendizaje EVEA-UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
El medio Ambiente. Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
El medio ambiente critico Presentación Elabore un documento Sumativa.
Fundamentos de la de Presentación.
2 3 3 3 Actividad colaborativa en Google Documentos: Rúbrica
Agroecología.
Localiza y describe eventos de congresos,
Grupo 3-4
conferencias y seminarios, relacionados con la
Agroecología
Tema 3 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
Ciclos Biogeoquímicos. Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
Ecosistemas, Presentación Elabore un documento Sumativa.
3 3 3 3 Modelos de Agricultura
Desarrollo de los agros Actividad colaborativa en Google Documentos: de Presentación. Rúbrica
Agroecológica.
ecosistemas. Localiza y describe eventos de avances en la
Grupo 1-2
agricultura
Tema 4 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
El agro-ecosistema Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
sustentable Presentación Zonificación Elabore un documento Sumativa.
4 3 3 3
Actividad colaborativa en Google Documentos: Agroecología del de Presentación. Rúbrica
Investiga los principios de la Agroecología Ecuador
Grupo 4

TOTAL, HORAS 12 12 12
MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Método Expositivo; Resolución de problemas; Aprendizaje Cooperativo, Autónomo; La Investigación–acción, sesiones de exposiciones, sesiones de
trabajo practico, discusiones en clase, aportes adicionales observación y analizar de videos, artículos de interés, construcción del portafolio académico estudiantil.

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UNIDAD 2 Nombre de la unidad: El ecosistema y el agroecosistema
Resultados de aprendizaje: Determina el grado de impacto de la agricultura, a través de los avances tecnológicos en los distintos cambios del ecosistema y
la sostenibilidad.
Horas por semana
Contenidos temáticos de la ACTIVIDADES/AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Organización del aprendizaje
unidad Evaluación de los

SEMANA
DOCENTE ESTUDIANTE Actividades de aprendizaje asistido por el Actividades de prácticas Actividades de
aprendizajes
profesor; o, [Aprendizaje en Contacto con el de aplicación o aprendizaje
AP APE AA Docente (ACD) experimentación (APE) autónomas (AA)
Tema 5 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
El Ecosistema. Partes Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
integrantes; El rol Presentación Elabore un documento Sumativa.
Zonificación
ecológico de la 5 3 3 3 Actividad colaborativa en Google Documentos: de Presentación. Rúbrica
Agroecología del
biodiversidad en el agro Investiga y describe eventos relacionados con el
Ecuador
ecosistema; Relación entre agro ecosistema.
Grupo 1-2
los ecosistemas.
Tema 6 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
Ecosistemas Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
Agropecuarios, Presentación Elabore un documento Sumativa.
Zonas de vida del
La agricultura sobre el 6 3 3 3 Actividad colaborativa en Google Documentos: de Presentación. Rúbrica
Ecuador
ambiente y sus Efectos. Localiza y describe eventos de congresos,
Grupo 3
conferencias y seminarios, relacionados con el
Tema
Tema 7 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
Sistemas alternativos y Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
aportes de la agricultura Presentación Elabore un documento Sumativa.
Zonificación
alternativa; 7 3 3 3 Actividad colaborativa en Google Documentos: de Presentación. Rúbrica
Agroecología de la Prov.
Zonas de vida, Elabora un listado de los códigos que representan
Bolívar.
Zonificación las zonas de vida del Ecuador
Grupo 4
Agroecológica
Tema 8 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Prueba de Evaluación I 1.Instrumentos de
Evolución del pensamiento Video conferencia plataforma zoom: conocimientos evaluación
agroecológico Presentación Cuestionario digital de Sumativa.
8 3 3 3
EVALUACIÓN I, Cuestionario en-línea EVEA opción múltiple Rúbrica
Socialización y registro de notas (Sistema
SIANET)

TOTAL, HORAS 12 12 12
MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Método Expositivo; Resolución de problemas; Aprendizaje Cooperativo, Autónomo; La Investigación–acción, sesiones de exposiciones, sesiones de
trabajo practico, discusiones en clase, aportes adicionales observación y analizar de videos, artículos de interés, construcción del portafolio académico estudiantil.

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UNIDAD 3 Nombre de la unidad: Agricultura y Ambiente, Modelos Agroecológicos
Resultados de aprendizaje: Diferencia el desarrollo de la agroecología en base a los efectos de la agricultura industrial, en relación al conocimiento científico,
tradicional y el fundamento de la agroecología y la agricultura sostenible.
Horas por semana Evaluación de los
Contenidos temáticos de la ACTIVIDADES/AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Organización del aprendizaje aprendizajes
unidad

SEMANA
DOCENTE ESTUDIANTE Actividades de aprendizaje asistido por el Actividades de prácticas Actividades de
profesor; o, [Aprendizaje en Contacto con el de aplicación o aprendizaje
AP APE AA Docente (ACD) experimentación (APE) autónomas (AA)
Tema 9 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
Modelos y diseños Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
agroecológicos; Agro 9 3 3 3 Presentación Elabore un documento Sumativa.
Modelos y Diseños
ecosistemas sustentables Actividad colaborativa en Google Documentos: de Presentación. Rúbrica
Agroecológicos.
Recurso actividad taller Modelos y diseños. Grupo 1
Tema 10 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
Agricultura orgánica Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
(abonos orgánicos); Presentación Elabore un documento Sumativa.
10 3 3 3 Fundamentos de la
Manejo agroecológico de Actividad colaborativa en Google Documentos: de Presentación. Rúbrica
Agricultura orgánica.
Plagas; Investiga eventos, conferencias y seminarios,
Grupo 2
relacionados con el tema (Agricultura Orgánica)
Tema 11 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
Los suelos y su manejo Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
ecológico; Agricultura Presentación Elabore un documento Sumativa.
11 3 3 3 Manejo Ecológico del
alternativa, Sistemas Actividad colaborativa en una Wiki: Investiga y de Presentación. Rúbrica
Suelo.
alternativos de describe eventos relacionados con el MES
Grupo 3
producción;
Tema 12 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Participe en un Foro 1. Instrumentos de
Rasgos agroecológicos de Video conferencia plataforma zoom: Investigación: de discusión. evaluación
los sistemas productivos Presentación Elabore un documento Sumativa.
Sistemas productivos de de Presentación.
tradicionales andinos; 12 3 3 3 Actividad colaborativa en Google Documentos: Rúbrica
Bolívar.
Estrategias de un Rasgos agroecológicos de los sistemas productivos
Grupo 4
desarrollo endógeno y en la provincia Bolívar
protagónico

TOTAL, HORAS 12 12 12
MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Método Expositivo; Resolución de problemas; Aprendizaje Cooperativo, Autónomo; La Investigación–acción, sesiones de exposiciones, sesiones de
trabajo practico, discusiones en clase, aportes adicionales observación y analizar de videos, artículos de interés, construcción del portafolio académico estudiantil.

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UNIDAD 4 Nombre de la unidad: Aplicaciones de la Agroecología en los sistemas de producción.
Resultados de aprendizaje: Determina el grado de impacto del modelo agroecológico sobre la agricultura a nivel general.
Horas por semana Evaluación de los
Contenidos temáticos de la ACTIVIDADES/AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Organización del aprendizaje aprendizajes
unidad

SEMANA
DOCENTE ESTUDIANTE Actividades de aprendizaje asistido por el Actividades de prácticas Actividades de
profesor; o, [Aprendizaje en Contacto con el de aplicación o aprendizaje
AP APE AA Docente (ACD) experimentación (APE) autónomas (AA)
Tema 13 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Campo: Participe en un Foro 1. Instrumentos de
Sistemas de labranza y Video conferencia plataforma zoom: de discusión. evaluación
Sistemas de Labranza
usos de la tierra, Sistemas Presentación Elabore un documento Sumativa.
13 3 3 3
de barbecho; Rotación de Actividad colaborativa en Google Documentos: de síntesis. Rúbrica
cultivos, Labranza investiga y describe eventos relacionados con
mínima sistemas de labranza
Tema 14 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Actividad de Campo: Participe en un Foro 1. Instrumentos de
Sistemas agroforestales, Video conferencia plataforma zoom: de discusión. evaluación
Planes de manejo
Sistemas de policultivos; 14 3 3 3 Presentación Elabore un documento Sumativa.
Predial
Manejo del predio Video: de síntesis. Rúbrica
Actividad colaborativa en Google Documentos:
Tema 15 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Elabore un documento 1. Instrumentos de
El Predio como sistema Video conferencia plataforma zoom: de síntesis informe de evaluación
15 3 3 3 Actividad de Campo:
sustentable. Presentación la actividad Sumativa.
Actividad colaborativa en Google Documentos: Manejo de Fincas colaborativa Rúbrica
Integrales
Tema 16 Plataforma de aprendizaje EVEA -UEB Prueba de Informe de la 1. Instrumentos de
Plan de manejo del Video conferencia plataforma zoom: conocimientos actividad colaborativa evaluación
Predio. 16 3 3 3 Cuestionario en-línea EVEA Cuestionario digital de Presentación en Sumativa.
EVALUACION II Socialización y registro de notas (Sistema opción múltiple PowerPoint Rúbrica
SIANET)

TOTAL, HORAS 12 12 12
MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Método Expositivo; Resolución de problemas; Aprendizaje Cooperativo, Autónomo; La Investigación–acción, sesiones de exposiciones, sesiones de
trabajo practico, discusiones en clase, aportes adicionales observación y analizar de videos, artículos de interés, construcción del portafolio académico estudiantil.

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9. Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje del Perfil de egreso de la
carrera

Nivel de Contribución Resultados de aprendizaje que


Resultados de aprendizaje de la asignatura (Resultados de aprendizajes aportan al perfil de egreso de la
del perfil de egreso de la carrera
carrera)
ALTA MEDIA BAJA
A M B
El profesional de la carrera de Agronomía X Identificar los componentes de
tiene sólida formación humanista, ética y sostenibilidad agroecológica en
académica en ciencia y tecnología, que le un ecosistema
permite entender, comprender y ejecutar
actividades de planificación, organización y
administración de los procesos productivos
agrícolas, innova y desarrolla tecnologías
apropiadas.
Está preparado para desempeñarse en X Aplicar los fundamentos que
docencia, investigación, vinculación y plantea la ciencia para explicar
transferencia de conocimientos, los problemas del sector
compatibles con la realidad del Agro. agrícola y posibles soluciones.
Identificar los avances de desarrollo en la X Aplicar las normas y leyes
agroecología, los cambios del ecosistema. vigentes en materia de
ordenamiento territorial,
producción agrícola y
conservación del ambiente

10. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRIMER SEGUNDO
INDICADORES PARCIAL PONDERACIÓN PARCIAL PONDERACIÓN
(PUNTOS) (PUNTOS)
Aprendizaje en contacto con 2.5 puntos 1.25 2.5 puntos 1.25
el docente
Práctica experimental de los 2 puntos 1 2 puntos 1
aprendizajes
Aprendizaje autónomo 2 puntos 1 2 puntos 1
Evaluación parcial de los 3.5 puntos 1.75 3.5 puntos 1.75
aprendizajes
TOTAL 10 Puntos 5 Puntos 10 Puntos 5 Puntos

EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL


INDICADORES PARCIAL I (PUNTOS) PUNTAJE FINAL
Aprendizaje en contacto con el 1,25 1,25 2,5
docente
Práctica experimental de los 1 1 2
aprendizajes
Aprendizaje autónomo 1 1 2
Evaluación parcial de los resultados 1,75 1,75 3,5
de aprendizaje
TOTAL 5 Puntos 5 Puntos 10 Puntos
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ESCALA DE VALORACIÓN

ESCALA VALORACIÓN DE LA
ESCALA CUALITATIVA CUANTITATIVA EQUIVALENCIAS ASIGNATURA
GRADO Y POSGRADO
A 9 - 10 Excelente Aprueba
B 8 – 8.49 Muy Bueno Aprueba
C 7 – 7.49 Bueno Aprueba
D 6 - 6.49 Regular Recuperación

E Menos de 5.49 Deficiente No aprueba

11. Conducta y comportamiento ético


A más de lo estipulado en el Código de Ética de la Universidad y de su reglamento interno se exigirá:
• Puntualidad en las clases virtuales, adicionalmente cada estudiante tendrá activado su video
cámara mientras dure la sesión online de la clase, de igual manera silencie sus micrófonos si
no va a participar verbalmente.
• En el momento que ingresa a la conferencia on-line se solicita que cada estudiante
especifique su nombre y apellido en la pantalla de la Videoconferencia para identificación
del participante en la clase virtual.
• Se sugiere elijan un lugar tranquilo y sin ruidos para participar de la videoconferencia de la
clase.
• La copia o el plagio comprobado en pruebas, tareas, exámenes en línea será severa-mente
castigada, inclusive podría ser motivo de la pérdida automática del ciclo de estudio.
• Respeto en las relaciones docente-estudiante y estudiante - estudiante, garantizando un
marco de respeto a la diversidad, de tal forma que se evidencie una convivencia armónica.
• En los trabajos de investigación se deberá incluir las citas y referencias de los autores
consultados (de acuerdo a normativas aceptadas APA)

12. Bibliografía Básica


Autor Titulo Año Ciudad Editorial ISBN Código

Hogares Manual Agropecuario, 2002 Colombia. LIMERIN 958-9321-34-8


Juveniles Tecnologías Orgánicas de
Campesinos la Granja Autosuficiente.
Desarrollo Construyendo Cambios. 2008 Ecuador DFC. 9978-41-157-7
Forestal Una propuesta de manejo
Comunitario En participativo de los
Los Andes recursos renovables nuevo
milenio.
Cárdenas R. Ecología, impacto de la 2014 México 978-958-648-
828-7
problemática ambiental.

Complementaria
Autor Titulo Año Ciudad Editorial ISBN Código

TERRANOVA Agricultura Ecológica 2009 Costa Rica TERRANOVA 958-9271-58-8

pág. 8
Labrador, J. Manual de 2002 España SEAE 84-930738-3-0
agricultura y
ganadería ecológica.

13. Revisión y aprobación

Firma: Firma: Firma:


Nombre: NELSON MONAR G. Nombre: LUIS VERDEZOTO Nombre: …………………………………
Profesor - Investigador Coordinador de Carrera Representante Estudiantil
Fecha de entrega: Fecha de revisión: Fecha de recibido:

pág. 9

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