GLOSARIO EN

ESPAÑOL
SESIÓN 1 AL 5
Se refiere a las relaciones de
intercambio y comunicación

1 igualitarias entre grupos culturales

que son diferentes en atención a
criterios como etnia, religión,
INTERCULTURALIDAD

lengua o nacionalidad.

Es un término que se utiliza para

describir un ángulo entre dos objetos,
TRANSVERSALES o una línea que cruza a otra. En un
sentido más amplio, puede referirse a
conceptos o habilidades que se aplican
2
en varios contextos o disciplinas.

Es la cualidad que caracteriza al

hecho de dar a cada individuo lo

3 que se merece, según sus méritos.

Se diferencia de la igualdad, que es
el reparto en partes iguales, y se
EQUIDAD

relaciona con la justicia social.

Se refiere a hacer algo heterogéneo

4
o variado que antes era uniforme o
DIVERSIFICACIÓN único. Es decir, introducir
diversidad o pluralidad a algo que
carecía de variantes.

Es definida como una capacidad

5
reducida que tienen los individuos
“para modificar sus estructuras DEPRIVACIÓN
SOCIOCULTURAL
intelectuales y responder a las
fuentes externas de estimulación.

6
Es la abstención deliberada de
EL
ABSENTISMO acudir al lugar donde se cumple
una obligación.

Es la experiencia subjetiva de

7
sentirse insuficiente o inadecuado
en relación con los demás o consigo INADECUACIÓN
mismo/a. También se conoce como
sentimiento de inferioridad.

Este documento muestra la visión de la

educación que queremos para nuestros

8
estudiantes. En ese sentido, contiene los
CURRICULO
NACIONAL
aprendizajes y las orientaciones para su
formación, con la finalidad de que los
estudiantes se desenvuelvan en su vida
presente y futura.

Se caracteriza por una predisposición a

tener dificultades en los aprendizajes y

9
en la interacción social, determinada por DISCAPACIDAD
una causa subyacente que se expresa en INTELECTUAL
una capacidad de inteligencia LIMITE
ligeramente inferior a la media de la
población.

Implica formular propuestas y

recomendaciones para el diseño de
ANALISIS
PRESCRIPTIVO
programas, basados en resultados
investigaciones psicopedagógicas,
teorías y modelos de intervención
de
en
de
10
probada eficacia

No se limita a seguir los principios

de una única escuela o tendencia

11
psicológica, sino que afirma que ENFOQUE
todas las escuelas psicológicas INTEGRAL
tienen validez a la hora de intervenir
con la persona
 GLOSARIO
SESIÓN 1 AL 5

Es un término general que se usa

cuando un educador trabaja de manera

12
individual con el estudiante, usualmente
fuera de la escuela. Esta terapia abarca TERAPIA
EDUCATIVA
mucho. Podría significar un especialista
en lectura que trabaja con chicos con
TDAH

13
Una forma de enseñanza que combina
MÉTODO
ECLÉCTICO diversos enfoques educativos para
proporcionar un aprendizaje completo.

Trastorno de ansiedad infantil

donde el niño es incapaz de hablar

14 en al menos una situación

específica durante al menos un
mes, a pesar de poder hablar en
MUTISMO
SELECTIVO

otras situaciones.

Referido al sonido o a la
FONOLÓGICO descodificación de sonidos
necesarios para la comprensión de
palabras
15

16
Es la incapacidad total o parcial para
escuchar sonidos en uno o ambos HIPOACUSIA
oídos

La disfasia es un trastorno específico en la

17
adquisición del lenguaje, de condición
DISFASIA genética, cromosómica o del desarrollo
neurológico. Se manifiesta en dificultades
tanto en la comprensión como en la
expresión del lenguaje.

Es un trastorno del habla

18
caracterizado por la alteración del
ritmo de las palabras y cuyos ESPASMOFEMIA
síntomas clásicos son los bloqueos y
las repeticiones.
 GLOSSARY IN
ENGLISH
SESSION 1 TO 5

It refers to the equal exchange and

1
communication between cultural
groups that are different based on NTERCULTURALITY
criteria such as ethnicity, religion,
language, or nationality.

It is a term used to describe an angle

between two objects or a line that
TRANSVERSAL crosses another. In a broader sense, it
can refer to concepts or skills that are
applied in various contexts or
2
disciplines.

It is the quality that characterizes

the act of giving each individual

3 what they deserve based on their

merits. It differs from equality,
which is the equal distribution, and
EQUITY

is related to social justice.

It refers to making something

heterogeneous or varied that was
DIVERSIFIED previously uniform or singular. In
other words, introducing diversity
or plurality to something that
4
lacked variations.

5
It is defined as a reduced capacity
that individuals have “to modify SOCIOCULTURAL
DEPRIVATION
their intellectual st

6
Is the deliberate abstention from
ABSENTEEISM going to the place where an
obligation is fulfilled.

It is the subjective experience of

7
feeling insufficient or inadequate in
INADEQUACY
relation to others or with oneself. It
is also known as feeling of inferiority.

This document shows the vision of

education we want for our students. In
NATIONAL
CURRICULUM
that sense, it contains the learning and
guidelines for its training, with the aim
that students develop in their present and
8
future lives.

It is characterized by a predisposition to
have difficulties in learning and social

9
interaction, determined by an BORDERLINE
underlying cause that is expressed in an INTELLECTUAL
intelligence capacity slightly lower than DISABILITY
the average of the population.

It involves formulating proposals and

recommendations for the design of
PRESCRIPTIVE
ANALYSIS
programs, based on the results of
psychopedagogical research,
theories and intervention models of
10
proven effectiveness.

That is, it is not limited to following

the principles of a single

11
psychological school or tendency, INTEGRAL
but it affirms that all psychological APPROACH
schools are valid when intervening
with the person.
 GLOSSARY
SESSIÓN 1 TO 5

Is a general term used when an educator

works one-on-one with the student,

12
usually outside of school. This therapy
covers a lot. It could mean a reading EDUCATIONAL
specialist who works with kids with ADHD, THERAPY
or a counselor who helps kids learn study
techniques and organizational skills.

Eclectic method: A teaching approach

ECLECTIC
METHOD
that combines various educational
approaches to provide comprehensive
learning.
13

Childhood anxiety disorder where

14
the child is unable to speak in at
SELECTIVE
least one specific situation for at
MUTISM
least one month, despite being able
to speak in other situations.

15
Referring to the sound or decoding
PHONOLOGICAL of sounds necessary for the
comprehension of words.

16 It is the total or partial incapacity to

hear sounds in one or both ears.
HYPOACUSIA

Is a specific disorder in language

17
acquisition, of genetic, chromosomal or
DYSPHASIA neurodevelopmental condition. It
manifests itself in difficulties in both
comprehension and expression of
language.

Is a speech disorder characterized

18
by the alteration of the rhythm of
ESPASMOPHEMIA
words and whose classic symptoms
are blocks and repetitions.