Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ENTREGADO A:
ANGELICA MARIA GONZALEZ VEGA
2.De acuerdo a la actividad que planteó realice el informe, explicando el tipo de instrumento
que utilizó y el por qué lo escogió para evaluar. También debe indicar si utilizó otro
instrumento de evaluación durante la sesión de aprendizaje y la forma en la que se evalúo.
4.Explique de qué manera esta propuesta de mejora ayudaría a los aprendices a alcanzar
mejores resultados y lograr una mayor apropiación de conocimientos.
SOLUCION 1.
Cómo primera evidencia de la actividad anterior No. 3 se llevó a cabo la elaboración de una
ficha, en la que hay dibujos de diferentes medios de transporte, en la cual los niños y niñas
asociaron el número con la cantidad e identificaron nociones como (dentro, afuera y arriba)
y colorearon según sea el caso.
se abre a los avances de las ciencias y tecnologías, al diálogo con otras disciplinas y al
reconocimiento de las culturas propias y foráneas, así como a la oferta de cursos y
actividades académicas.
Los niños pueden hablar de maneras diversas, unos más o menos que otros o
incluso usar diferentes tipos de vocabulario, pero todos ellos conservan la
utilización de las clases gramaticales en un nivel semejante, una estructuración
sintáctica aceptable que permite una gran flexibilidad y un uso adecuado que
posibilitará la satisfacción de sus necesidades.
Los instrumentos que se usan para medir aprendizaje pueden separarse en los
que son de respuesta abierta o respuesta cerrada. Estos últimos implican escoger
alternativas dentro de una serie de opciones provistas. El ejemplo más conocido
son las pruebas estandarizadas de ítems de selección múltiple. Los instrumentos
de respuesta construida, en cambio, son evaluaciones en que se debe crear la
respuesta, tales como reportes, ensayos u exámenes orales. Las ventajas de los
instrumentos de selección múltiple son que se pueden administrar de rápida y
fácilmente a grandes números de estudiantes y pueden abordar muchos temas. Sin
embargo, ofrecen menos riqueza, menos profundidad y tienden a enfocarse en la
capacidad de recordar y otras habilidades cognitivas bajas. Las ventajas de los de
respuesta construida son que proveen una información más profunda de lo que los
estudiantes saben y pueden hacer, pero son caros porque deben ser puntuados
por puntadores entrenados especialmente para ello, lo que además toma bastante
tiempo, y en general requieren tiempos de aplicación más largos. Existen algunas
pruebas que combinan ambos tipos; por ejemplo, un text puede estar formado por